心得体会 小学帮扶教师心得体会.docx
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心得体会小学帮扶教师心得体会
小学帮扶教师心得体会
小学帮扶教师心得体会
杉树林小学骨干教师帮扶
心得体会
王敏
光阴似箭，一晃一个月的工作已悄然离我们远去。
回首这一个月所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校市级数学骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的刘老师组成了帮扶对象。
现将本学期的骨干教师帮扶工作如下：
一、日常的帮扶工作：
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助刘老师备一节课，检查一次教案，真正的提高刘老师在教材的教材分析和处理教案的能力。
2、做到了每个月听刘老师一节语文课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助刘老师提高。
3、做到了每个月给刘老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导刘老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。
二、取得的成绩：
功夫不负有心人，在本人的帮助，刘老师的积极努力下，刘老师的教学方法有所改进。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助张老师，力争在平凡的岗位上实现自身价值。
杉树林小学骨干教师帮扶心得体会
xx年第二篇、结对教师帮扶心得一
小学帮扶教师心得体会
教师结对帮扶心得体会
（一）
学习《小学英语新课程标准》
庙沟门中心小学苏娥
xx年9月21日，我参加了由学校组织的新课程标准学习。
使我受益匪浅。
在此期间我积极参与研讨，研讨的过程中，从其他老师那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。
通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：
xx版课程标准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。
通过学习我认识到了非常重要的一点，那就是我们要重视语音教学，语音教学已编写入了本次的新课程标准。
下面我就谈谈本人对语音教学的一些看法：
每一位英语教师都非常清楚英语语音和语言的密切关系，因为“离开语音就没有语言；离开语音就不能学会语言。
人们说话和朗读固然要发出语音，即使默想默读，脑子里依然出现语音的影像。
完整的英语语音知识内容应该包含：
音素、音标、拼读规则、单词和句子重读、语调和节奏。
日常教学中，教师如何教授学生语音知识，帮助学生把知识转化为语言能力的组成部分，并发挥其作为口头语言交际能力的基础作用，是一个重要的话题。
长期以来语音教学中存在的问题归纳起来有以下几点：
1、对语音教学目标不够明确。
2、语音教学内容不够全面。
3、语音练习方式单一。
既然认识到我们自身的不足之处，那么我们就要找到对策。
如何设计语音训练活动？
我们可以从以下几个方面入手：
1、语音教学是语言学的重要内容之一。
自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。
2、在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
3、英语有不同的口音，如英国口音，美国口音等。
教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。
英语著名教学法专家哈默认为，成功的语音教学，并非就是让学生发音和语调正确，而是让学生通过老师示范、
或者听录音和看录像，注意英语是如何发音，这样做得越多，学生提高自己英语交际水平的机会就越高。
以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际的教学工作中认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好的提升自身教师素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。
第三篇、新老教师结对帮扶心得体会
小学帮扶教师心得体会
新老教师结对帮扶心得体会这个学期，我校实行了“新老教师结对帮扶”活动。
我认为这是一项非常好的行动，它
能够使我们这些年轻教师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合
格的教师。
这次活动中，我的帮扶老师是我们初中英语教研组的刘金华老师，刘老师是一位
有着多年英语教学经验的好老师。
刘老师只比我年长几岁，却教学经验丰富，成绩优异，在
工作中更是认真负责，一心为了学生着想。
古人云：
“学问有先后，术业有专攻。
”年轻老师
虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，
丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把
握老师与学生之间的互动与交流，这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。
想解决在教学
中存在的这些问题，最好的办法就是向有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。
通过这
次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
有时教师遇到困难，仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。
这次的帮扶活动就是一项
很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我
们更好的进行沟通与学习。
比如，我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆，刘老师会说
要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的，要让他们又喜欢你又怕你，奖惩有
度；我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度，刘老师会跟我说本单元中期末及中考
常考的知识，其他知识粗讲即可，让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。
刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师，也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。
因为我们同带平行班，每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子，看着
他们每次考的不忍直视的分数，真觉得自己好失败，也觉得英语老师真是吃力不讨好：
除了小学帮扶教师心得体会
课时一点不少，课下仍然要花更多的时间来抓学生学习，成绩提高的缓慢，很多学生也不喜
欢这门课。
刘老师会告诉我，英语老师要心理强大，要不就会自己折磨自己，凡事尽力就好。
五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课，我事先已经在着手准备，可要上
好一堂公开课，必须要准备的充分：
除了知识之外，更要想到可能出现的突发状况。
刘老师
认真听我试讲，然后帮我分析我的优缺点，建议我改进。
公开课上完后，我有点遗憾我没有
进入最佳状态，课堂氛围不是特别活跃，我也没有及时有效调控课堂气氛。
有很大进步，大
家这样评价。
刘老师带给我的帮助是非常多的，丝毫不用怀疑。
我也暗暗把她当成我的竞争对手啦，
虽然我教的两个班和她带的班还有点差距，但我还是会继续努力，希望尽快成长为一个有经
验有能力的英语教师。
这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是
非常大的，使我收获颇多，在这里，再次感谢我的帮扶老师——刘老师。
谢谢你！
xx年5月30日篇二：
教师结对帮扶心得体会[1]帮扶结对教师心得体会今年，学校为了使青年教师迅速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为瞿
建国老师和张咏梅老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学，
使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将这一年来的结对帮扶工作心
得作如下总结：
一、教学方面
虽已任教十余年了，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节
课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不
多。
也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也
不是很好。
而经过这一年来的历练与学习，在张老师和瞿老师的帮助下，我有了很大的进步。
特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：
作为教师要站得
高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。
让我知道要搞好教学要从以下几个方
面做起：
1、细读文本。
不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。
而作为我们基层的语文老师，
更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。
以前我在教学语文时，只以为是
的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文
本的曲解或者是误读。
通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。
和作者的思
想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。
作者写作常常是在特定
的情境下进行的。
特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机
缘、特定的心情?
?
我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、
丰满、深刻。
背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些
问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。
新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成
学生自己感悟，自我体会，生成的课。
所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是
重中之重。
细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平
外，更重要的是应该确定文本的主题。
老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题
将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性
和人文性的教学统一。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在
学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，
并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其
在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得
到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。
所以，在本期我实行了班
币制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行班币制度以来，孩子们的表现进步很
大，学习自觉性也有所提高。
虽然学习成绩还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也
由衷地感到高兴。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是教师成长的飞跃。
所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得
持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
一份春华，一份秋实，在这短短的一年里，我在老师们的指导下，也有了一定的进步。
但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。
不过我相信只要我紧
紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！
篇三：
新老教师结对帮扶心得体会普格县中学新老教师结对帮扶心得体会薛文龙
近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
通过以老带新，
可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师走弯
路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和杨文星老师结对帮扶。
在这一学期里，作为老教师的他主要从以下几个
方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。
只要是上班时间，我们便一起备
课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过
现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，
分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事
项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，
共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，杨老师还积极主动地观摩我们数学教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师
的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨:
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：
磨。
正所谓：
好刀也要靠打磨。
先从分析
教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理
出课件。
第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成
一致的方案，再让我去做第二次整理。
第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。
这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有
一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到
物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教
学能力显现所必须的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展
示的时候了。
作为老教师，他帮我做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定我
的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。
正所谓“成功永远属于充分准备
的人”。
第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。
有了第一次的成功，我更
加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。
每节
课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。
实践证明，要想成就一
个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。
四、炼：
好钢是炼出来的。
然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。
有时他
会走进我的课堂，观摩我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发
现我不断超越自我的进步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善
于学习、积极向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，
充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支
持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
xx年1月6日篇四：
教师结对帮扶心得体会教师结对帮扶心得体会作为才走上工作岗位的新教师，教育办为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老
教师师徒结队的活动，我和同中小学史金娟老师结对帮扶，通过听了史老师的五年级英语课
之后，我感触很深，受益匪浅。
使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解小学帮扶教师心得体会
教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有
的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时
采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，
常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生
的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进
生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，
和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。
开始我还不太清楚反思的真正含义，还是黄老师在指导
我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。
所谓反思是
指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实
践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过史老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是支教老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这
门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教
育力量，推动学生自主学习。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受
教育，教育才能收到良好的效果。
一份春华，一份秋实，在这短暂的一天时间里，我在史老师的指导下，渐渐适应了教学
环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好史老师的教导，多向史老师
请教，我可以做得更好！
xx年5月20日篇五：
新老教师结对帮扶心得体会新老教师结对帮扶心得体会近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
通过以老带新，
可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走
或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科
学成长。
根据学校安排，我和杨虎老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的他主要从以
下几个方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。
只要是上班时间，我们便一起备
课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过
现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，
分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事
项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，
共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师
的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨:
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：
磨。
正所谓：
好刀也要靠打磨。
先从分析
教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理
出课件。
第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成
一致的方案，再让我去做第二次整理。
第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。
这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有
一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到
物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教
学能力显现所必须的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展
示的时候了。
作为老教师，他帮她做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定她
的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。
正所谓“成功永远属于充分准备
的人”。
第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。
有了第一次的成功，我更
加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。
每节
课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。
实践证明，要想成就一
个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。
四、炼：
好钢是炼出来的。
在学校安排下，我终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。
然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。
有时他会走进我的课堂，观摩小学帮扶教师心得体会
我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发现我不断超越自我的进
步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善
于学习、积极向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，
充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支
持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
第四篇、教师帮扶留守儿童心得体会
小学帮扶教师心得体会
教师帮扶留守儿童工作总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已
成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在
家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，xx年，我校积极响应各级领导的
号召从，在全乡范围内启动了“关爱留守儿童暖和工程”，现将这一年多来的工作总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标肖家庄镇人多地少，因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。
随着改
革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置
房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支
付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有571
名学生，像这样的“留守儿童”就有12人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲
戚有心却无力的关爱中徘徊，而在家的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半
文盲。
这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关
注和极度重视。
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守
儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱
工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人
的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中
第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真
正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师
经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引
导他们健康成长。
建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成
长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡
政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的
热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童
的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，
共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校
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