服务群众奉献社会教案25.docx
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服务群众奉献社会教案25
第二单元恪守职业道德
第二课服务群众
奉献社会
教案
教案
课程名称
德育
授课教师
总学时
36
授课对象
2011级学前教育专业
课序
4
授课时间
2012年3月
授课学时
2
使用教材
《幼儿教师职业道德》第1版主编：
雷波周雪
教具准备
多媒体教学设备、课件、本课程的有关资料、图片、网络资料。
课题
服务群众、奉献社会
教学目标
认知:
（1）理解服务群众和奉献社会的内涵与基本要求。
（2）懂得服务和奉献的重要意义。
（3）在社会中践行我奉献，我快乐。
情感态度观念:
利用案例和情景，使学生认同“服务不低贱，奉献不吃亏”的观念，增强学生热情服务、无私奉献的意识。
运用:
能够正确辨析社会生活中关于服务、奉献的不同思潮，用热情服务、无私奉献的意识指导行动，从小事做起，从自身做起，学好知识，练好技能。
崇尚服务和奉献的美德，自觉为人民服务。
教学重点
服务群众、奉献社会是职业道德规范的要求与践行
教学难点
辨析社会生活中关于服务、奉献的不同思潮，在生活中能够服务他人，奉献社会。
教学方法
案例分析法、讨论法、情景教学法、合作探究法
学法
自主学习、分组讨论、合作探究
教学关键
通过探究活动突出重点，突破难点
教学流程
教学方法
时间分配
自我体验分析问题
创设情境导入新课
展示目标布置任务
活动探究完成任务
评价总结巩固知识
布置作业拓展提高
激趣导入法
任务驱动法
问题教学法
启发引导法
情境教学法
案例分析法
3min
3min
11min
15min
3min
2min
教学主要步骤及内容
教学设计说明
时间分配
一、温故知新、导入新课（3分钟）
温故知新，阅读材料回答问题，明确本节课要学习的内容。
1、PPT展示：
漫画，说说此漫画反应什么?
2、在学生回答的基础上，归纳总结并引出本节课要学习的内容──第二课第四框“服务群众，奉献社会”。
二、讲授新课
1、PPT展示故事一：
“一个人、一匹马、一条路，默默行走20年，王顺友在崎岖的山路上走完了21次万里长征。
”（可讲解下面更详尽的故事）
大凉山的儿子----王顺友
四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县位于青藏高原和云贵高原交界处的大凉山，这里一道道状如刀锋的山梁并排交织，山与水之间形成落差巨大的大河深谷，道路艰险绝少平地。
就在这些交通十分不便的大山里散落着许多少数民族村落。
在不通公路的乡村，靠着骡子和马开辟的马班邮路，是当地群众与外界联系的重要通道。
乡邮员王顺友就是一位20年如一日在漫漫高山邮路孤独跋涉了26万公里，相当于走了21趟二万五千里长征，把信息和希望带给这里各族群众的人。
在一去十多天的邮路上，王顺友要翻越陡峭的山路，忍受恶劣的气候，应对泥石流、洪水、飞石、野兽、强盗等种种危险，还要爬冰卧雪、风餐露宿，为的就是要把报纸、信件和脱贫致富的信息送到当地群众手中。
王顺友对自己的辛劳无怨无悔。
人们眼中的王顺友，干瘦、沉默，40岁的人看上去像是年过五十，走路时身体习惯地前屈着，这些都是长期在高山邮路上行走造成的。
当地货物的流通要靠马帮，王顺友在崎岖的山路上经常能碰上他们，熟悉的马帮常常想拉王顺友入伙，说：
“像我们这样干，受的累少，不受管束，挣的钱比你多，以你现在的操劳，少说一年也挣个十万八万的。
”王顺友只是嘿嘿一笑，他说：
“送信的工作是伟大的，伟大之处就在于邮政的工作是在为老百姓做事情。
”
王顺友一心为了群众连命都可以不要。
1998年8月，木里遭受百年罕见的暴雨、泥石流袭击，进入倮波乡的所有道路中断，整个倮波成了一个与外界隔绝的孤岛。
正当大家在咆哮的河水旁发愁的时候，忽然有人叫了起来：
“快看，老王来了!
”只见浑身是泥、满是伤痕的王顺友牵着泥骡子一步步走来，只有骡子背上的邮包因为用塑料布包了好几层被保护得干干净净。
他说：
“路太滑，摔了几跤，桥都冲断了，我是拉着骡子尾巴一路蹚泥过来的。
”乡里的同志说：
“老王，一连几天雨都没停，你可以避一避、等一等嘛，太危险了。
”可王顺友却说：
“不敢耽搁，邮包里有报纸，还有两个学生的录取通知书。
而且，我来了，就说明这里与县里的联系没有断。
”一席话，让在场所有的人激动不已。
现在的王顺友已是一身的伤病，但他坚持着，他最大的愿望就是大凉山的每个乡村都通上公路、都跑起汽车，让马班邮路被汽车邮路取代，让山里的每户人家都富裕起来。
思考1：
是什么支持王顺友这样做？
思考2：
服务群众、奉献社会对从业者有什么要求？
在学生回答的基础上，老师加以补充，并明确目标任务。
第一目：
恪守职业道德的核心──服务群众。
（11分钟）
（1）服务群众的内涵与道德要求。
（2）如何高质量的服务群众。
探究活动一：
服务群众的道德要求。
1、组织学生阅读教材中相关的文字材料，并出示PPT中的故事二：
她是一位医生，虽然她从来没有机会穿上白大褂，甚至被人在医生的前面还要加上赤脚这两个字，她一个月也许能收入600多块钱，但是买药以及买相关的一些东西却要花出900多块钱，亏空300多，欠债也就越来越多；她是一名医生，自然被患者所需要，但是跟其他的医生比她的患者似乎对她更加需要—— 她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。
（1）、这个事例体现了职业道德基本规范的哪一点？
（2）、怎样服务群众？
（3）、结合案例思考：
服务群众有何意义？
（4）、结合前两节课所学的内容，畅谈感受。
在学生讨论，回答的基础上，师归纳：
服务群众：
就是要求在职业活动中一切从群众的利益出发，为群众着想，为群众办事，为群众提供高质量的服务。
2、问题导入：
如何为人民服务？
在学生思考回答的基础上，师点拨三点。
1）无私：
毫不利己、专门利人，为祖国、为人民无私奉献，是为人民服务。
2）先公后私：
先公后私、尽职尽责、诚实劳动，也是为人民服务。
3）合法经营：
为维持自己和家庭的生活，利用自己的一技之长，做好工作，守法经营，也是为人民服务。
3、讨论：
“我毕业后要去企业当工人，服务与我无关”“我上班挣钱，天经地义，没有奉献的义务”。
教师点拨：
服务群众并非高不可攀，人人都是服务者，人人都在接受他人的服务；人人都在为社会作贡献，也都在享受他人的工作成果。
强调：
职业的本质是为人民服务。
同时懂得服务群众不仅是服务性行业也是所有职业应有的义务，是职业道德的核心内容和更高要求。
探究活动二：
为群众提供高质量的服务。
4、阅读教材链接“李素丽的故事”，并思考要为服务对象提供高质量的服务是什么？
我们应该做哪些努力？
组织学生阅读教材中的正文，展开讨论、交流发言，在此基础上教师进行总结归纳：
为群众提供高质量的服务，要有全心全意的服务精神；要热情、周到、耐心；要增强专业知识，提高服务技能；同时用PPT出示：
服务意识、态度、精神；专业知识与技能。
树立“我为人人，人人为我”的意识。
教师强调：
服务群众和奉献社会是社会主义职业道德中最高层次的要求。
服务和奉献的意义在于提升道德境界。
并让学生身体力行，归纳出为群众提供高质量服务需要努力的方向。
第二目：
恪守职业道德的最高境界──奉献社会。
（12分钟）
（1）奉献社会的内涵。
（2）奉献社会基本要求。
（3）奉献社会重要意义。
探究活动三：
奉献社会的理解
PPT出示“一切为了旅客的安全”。
让学生思考：
你如何评价这位铁路扳道员的做法？
你怎样理解奉献社会的内涵及基本要求？
奉献社会的有何意义？
在学生思考、讨论、交流的基础上，请代表回答：
奉献社会，就是要求从业人员在自己的工作岗位上树立奉献社会的职业精神，并通过兢兢业业的工作，自觉为社会和他人作贡献。
探究活动四：
奉献社会的基本要求。
阅读“点评”，用PPT出示，让学生观看视频《张喜伟——身残志坚，奉献社会》，进行小组讨论、交流奉献社会的基本要求
对学生的发言做赏析性点评，在此基础上归纳总结：
奉献社会是职业道德的基本要求──正确处理国家、集体、个人三者的关系，积极参加各类公益活动，增强社会责任感，做好本职工作。
探究活动五：
出示PPT观察图片，并思考奉献社会有何意义？
在学生讨论、交流的基础上，归纳总结：
充分实现自我价值，有助于营造互助友爱、安定和谐的社会风气
第三目：
践行职业道德，培养良好的职业风气。
1、让学生体验践行：
在班级组织开展故事会，讲解自己在过去的岁月，自己曾经做过哪些“服务”和“奉献”的事情，至今想起来还感到激动、骄傲，说出其起因、经过和结果。
与同学们分享。
教师点评：
适时称赞与鼓励。
2、请你欣赏诗歌：
《老师，我想对你说》出示PPT想一想
（1）、人生的最大价值是什么？
它通过哪些途径来完成的？
（2）、讨论：
在这里老师是通过什么来实现自己的人生价值的？
3、课堂练习：
想一想：
作为普通公民，我们应该怎样奉献社会？
有学生自主探究的基础上，举手发言后，师补充：
充满爱心践行道德
积极参与志愿者、希望工程、扶危济困等活动。
三、课堂小结（2分钟）
在学生归纳基础上，增强热情服务、无私奉献的意识要从观念和行动两个方面来进行。
在观念上，深刻理解职业意义，正确分析社会生活中的个别现象，认同“服务不低贱，奉献不吃亏”，形成“我要去服务和奉献”的理念。
在行动上，由于中职学生还没有踏上工作岗位，只有学好知识，练好技能，立足岗位，提高服务和奉献的本领，为将来在工作中服务群众、奉献社会做准备。
用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。
四、板书：
服务群众，奉献社会
基本要求、重要意义
增强意识
学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。
五、课后作业
1.案例分析：
志愿者：
精心服务，默默奉献
2008年8月8日晚举行的奥运会开幕式吸引了全世界的目光。
当晚，共有近2400名志愿者在国家体育场“鸟巢”服务，他们中的许多人虽与精彩的演出近在咫尺，却因必须坚守岗位而无法看上一眼。
他们说，即使看不到开幕式也值得!
我们就是来“鸟巢”为大家服务的!
特别可圈可点的是，那些曾经被有些人担忧难担大任的80后、90后年轻人，已经成为志愿队伍的主体力量，他们的精心服务和乐于奉献，给人们留下了极为深刻的印象。
简析：
人的真正价值在于奉献。
奉献得越多，得到的越多。
2.服务群众、奉献社会的基本要求是什么？
3.怎样理解为人民服务？
创设情景、设置问题，引起学生探究的兴趣，导入新课。
明确“三维”目标。
任务引领教学。
PPT展示人物故事，直观形象，加深感性认识。
学生合作探究学习，分析、讨论任务，教师层层引导，帮助理解。
通过视频直观感知“服务群众、奉献社会”的代表，再通过自身说法，从情感到理性，认同并接受服务群众是职业道德规范的核心。
在社会生活中对服务群众的不同观点，组织学生进行辩论，明确服务群众的真谛。
让学生自主学习，并感受“李素丽的故事”理解为服务对象提供高质量的服务内容及自身价值的提升。
并规划自己要努力的方向。
通过PPT出示“一切为了旅客的安全”。
过渡到第二目：
恪守职业道德的最高境界──奉献社会。
观看视频《张喜伟——身残志坚，奉献社会》理解奉献社会的基本要求。
合作探究明确目标任务。
身体力行明确第三目的任务。
联系实际，通过故事会交流，达到直观形象的效果，加深感性认识。
学生合作探究学习分析、讨论任务，教师层层引导，帮助理解。
巩固学习成果。
实现即时评价。
检测运用目标达成度。
板书
清晰、简洁、突出重点。
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