用彩墨画鱼NEW.docx

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用彩墨画鱼NEW

《用彩墨画鱼》教学设计

课题

第8课用彩墨画鱼

课时

1

学习领域

造型•表现

教学目标

1知识目标：

学习了解有关鱼的基本知识和基本特征，学会用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。

2能力目标：

通过学习画鱼的方法步骤，能大胆运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及组织画面的能力。

3情感目标：

在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，弘扬民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。

热爱自然、热爱生活和艺术。

 学情简析

学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。

为本课学习奠定了基础。

学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。

所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。

教学重点

通过对作品欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

教学难点

用彩墨表现出具有富于情趣的画面。

课前准备

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一

导

入

新

课

1、播放《海底总动员》的片段，课前创设情境。

2、这节课我们来学习《用彩墨画鱼》。

“抛砖引玉”轻而易举的引出课题《用彩墨画鱼》。

观看动画片

课前充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围.

二

了

解

认

知

3、教师演示勾线画鱼

教师演示勾线画鱼并加装饰。

提示：

（干墨勾线，中锋行笔）

4、小比拼：

小组合作，按步骤完成长卷的草图。

1）以《鱼和它的朋友》为题，用各种图形变形来组成鱼的外形；

2）用花纹和图案给鱼加装饰；

3）给画面添加背景。

分组讨论：

画面内容、画面主次关系、如何让构图完整等。

学生直接用毛笔画草图，规定时间。

5、展示韩美林先生彩墨画鱼的作品，引导欣赏（课件）

提问：

（1）这幅画给你什么样的感觉？

造型简练、色彩鲜艳、彩墨融合、画面装饰性强、点线面的运用恰到好处、画面充满了情趣。

（2）画面在构图上给你的感觉是什么？

整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在构图上感觉很新颖、很奇特。

同学们也可以借鉴画家的这种构图形式。

（3）如果让你来画这幅画，你先画什么？

后画什么？

用墨线勾勒鱼的外形再用墨和颜色进行渲染。

渲染的时候水分要怎么？

多

6、探究彩墨画的两种技法

（1）演示渲染上色。

引导学生注意色彩冷暖搭配和水分多少的把握。

（2）请学生总结作画步骤。

先勾线再泼染。

给这种画法起个名字？

（板书）

你还能说出别的画法吗？

步骤反过来行不行，我们来试试。

（3）教师演示没骨法画鱼的方法。

学生总结画法的步骤并起名字。

（板书）

（4）看大屏幕，这就是课本上提到的两种画彩墨方法。

这两种画法画出来的鱼有什么不同？

上课前的小魔术其实也是运用了中国画中的一种特殊技法画的。

其实彩墨画的表现方法多种多样，希望同学们在绘画的时候能够创造出更有新意的绘画方式来！

（5）教师再根据画面构图适当添加水草或珊瑚等，也可以用涂色或点染的方法画背景，使整个画面充满情趣。

背景的用色要注意色彩的搭配。

7．欣赏学生作品

 提出问题：

你喜欢哪幅作品？

为什么？

想不想尝试一下这种画法？

观看教师演示，

讨论并进行造型训练

学生画草图

欣赏图片、简评、交流

师生互动，学生回答问题

学生总结

观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。

彩墨表现的多样性

欣赏、简评、交流

学生回答

直观演示更容易接受，以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题，以此解决本课中的难点。

对学生进行造型训练，鼓励学生在鱼的造型上多样化

明确绘画步骤，提高绘画效率，培养集体合作精神

通过回答问题，引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。

初步感受彩墨艺术的魅力，激发起学习欲望。

学生亲自探究，总结

让学生分辨这两种画彩墨的表现方法的不同。

。

学会举一反三，让学生了解彩墨表现的多样性

拓展思路，启发学生想象。

引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。

三

实

践

体

验

1、作业要求     

调整和修改草图，小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》，体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。

2、分组讨论：

画面构图、色彩搭配等

3、指导学生小组合作进行绘画表现。

4．巡视指导

重点指导笔墨的运用，画面的构图

注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。

听清作业要求

实践、体验、创造

明确作业要求，有助于学生进行创造表现。

体现笔墨的精髓所在。

培养小组合作精神

面向全体，因材施教。

发现、激励、提示、鼓励。

四

评

价

感

悟

1．采用学生自评、互评、教师总结的方式进行，围绕学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。

2．给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

注意评价点：

基本特征、色彩艳丽、构图完整、背景丰富、用笔用墨准确、真情实感的表达，不能针对画面。

3、提问：

想把你们的画送给谁？

想对他们说什么？

4．课后拓展：

出示课件奥运福娃，提问：

谁知道奥运福娃是谁设计的？

韩美林

课下同学们可以搜集一下他的资料相互交流一下。

展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。

让学生大胆想象

倾听、激发、感受

培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，体验成功的快乐，感受彩墨画的魅力。

培养学生的爱心和加深学生对亲情、友情的了解和感悟。

与时代同步，引导并激发学生对当代极具影响力的艺术家韩美林的了解，拓宽学生的知识面。

欣赏民间美术作品

2了解、欣赏“文化鱼”

2、课件演示民间美术作品：

有关鱼的剪纸工艺品。

讲解许多作品中都蕴涵“连（莲）年有余（鱼）”、“事（柿）事有余（鱼）”、“吉庆（罄）有余（鱼）”等吉祥的意思。

引导学生初步了解中国传统文化，感受中国文化的丰富性，让学生在广泛的文化情境中学习美术，参与文化的传承与交流。

通过观察年画、剪纸等美术作品，初步了解民间美术，并且使自己对鱼的了解从生活上升到艺术，从而产生艺术表现的冲动。

                               板书设计 

（演示）作业要求

小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》，

体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。

（演示鱼的画法）  

教学反思：

本课的优势有以下几点：

一、充分运用六感效应，将创感理论充分融入本课教学

播放动画片《海底总动员》的片段，充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围，培养学生的交响感；以变魔术的形式导入本课，采用小比拼的竞赛方式分组绘制草图，培养了学生的娱乐感；欣赏画家的作品及了解画家的生平，培养学生的故事感；在分组合作的过程中学生相互帮助，相互合作，同学之情融入其中，培养了学生的共情感；在评价的过程中，围绕学习过程中的收获与体会畅谈自己和组员间的感受和新发现，让学生大胆想象，加深学生对亲情、友情的了解和感悟，培养学生的意义感；小组合作共同设计完成一幅绘画作品，其本身就是创意和实用相结合，将学生自己所学的知识和技能内化为自己的行为与习惯展现出来，培养了学生的设计感。

二、小组合作探究学习贯穿本课始终，大胆尝试新的教学模式，充分体现生本教育的教育理念。

打破传统教学中的老师教学生听的局面，我把学习的主动权还给学生，让学生成为真正意义上的学习主人，从而把学生的兴趣最大限度地激发起来。

充分发挥学生的主体作用，营造了自主合作学习的氛围，让课堂教学充满了活力，在评价的环节中，让小组同学一起上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解等。

最大限度地把教师的教转变为教师引导下的学生的学，让学生轻松愉快地进行合作学习。

互评互议，互勉互励，释疑解难，把评价的主动权还给学生。

三、示范淋漓尽致，恰到好处

用写生的方式向学生示范画鱼，洋洋洒洒的几笔，几条小鱼跃然纸上，生动活泼，水、色交融的笔墨情趣淋漓尽致地显现出来，同时适当的点缀，无不表现出教师对五彩缤纷的鱼的热爱之情。

在潜移默化中培养了学生对自然、对生活、对中国传统艺术形式——国画的热爱之情。

四、指导身临其境

学生在创作过程中，我真正走进学生、亲近学生，仿佛我就是学生的朋友，俯下身来与学生交流，鼓励他们大胆下笔、大胆表现，为他们提供一些必要的个别指导和帮助。

整堂课我都是面带微笑，虽然教师是陌生的教师、学生是陌生的学生，可是怎么看都给人置身一个和谐、愉快的环境中，让人有种熟悉而美好的感觉。

我认为本节课的教学还有一些不足之处，比如说彩墨画的范作作为奖品发给积极探究的同学这一环节中，应该在课前就将范作张贴到教室的墙上营造氛围，并让学生根据自己的喜好自行挑选作品，这样学生的主动性会体现得更好。

再比如在展示作品时多增加一些中国著名画家的有关鱼的绘画，提高学生的审美感受，培养学生的爱国之情和民族崇拜感。

让本课教学更有教育意义。

《用彩墨画鱼》教学设计

（2010-07-0714:

00:

03）

转载

标签：

教育

分类：

四个一

一、教学目标：

1．了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

2．通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。

3．通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

二、教学重难点：

重点：

通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。

难点：

写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

三、教学准备：

笔、墨、中国画颜料，生宣纸，调色盘，各种鱼的图片。

四、教学过程

（一）、组织教学:

教师用语言或眼神进行组织教学.

（二）、导入新课

师：

同学们，你们去参观过海底世界吗?

你见过的海底世界是什么样的吗?

生:

有珊瑚、海龟、鲸、还有各种各样的，不同颜色的鱼。

师：

有谁能来具体说一说你在海底世界见过什么样的鱼？

生：

各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。

师：

现在我们就一起走进海底世界，看看都有些什么样的鱼！

播放影象资料：

1海底世界图片

                  2用中国画方式画的彩墨鱼作品

师：

同学们知道这是用什么工具画的吗?

生：

用中国画的方式画的鱼

设计意图：

通过欣赏认识各种各样的鱼，增加信息量，拓展相关知识，从而引出课题。

启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。

（三）、教授新课

 1、师：

你认识哪些鱼？

它们的身体大体分哪几个部分？

         不同的鱼各个部分的形状都一样吗？

        （学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。

）

设计意图：

使学生通过观察、比较、讨论认识和感受鱼的外形特征，培养观察、分析、表达能力。

2、师：

书上为我们出示了两种画鱼的方法，你能看出有什么不同？

        你更喜欢哪一种？

        （学生分小组讨论）

3、老师演示两种画鱼的方法：

1墨破色  2色破墨

老师演示做画步骤，鱼头——鱼身——鱼尾——鱼鳍

演示时教师逐步讲解用毛笔的笔法技巧，学生用墨尝试着在纸上画一画，并相互交流经验。

设计意图：

通过实践，使学生认识到纸、水分在绘画中起的作用。

感受、体验中国画的艺术魅力，初步掌握画鱼的基本技法。

4、演示添加背景。

 教师将学生的作业展示出来，并添加背景。

教师边演示，边提示如何用色、用墨。

设计意图：

通过观摩老师示范，解决如何添加背景的问题。

（四）、学生作业

现在，让我们赶快加入到海底世界吧！

请用你的画笔大胆地尝试彩墨鱼，瞧！

已经有几支鱼在那儿等我们了！

（出示海底世界的背景图）

教师进行个别指导

设计意图：

体验感受画中国画的乐趣，鼓励学生大胆表现。

（五）、学生作业展示 学生之间相互学习

学生自己把画贴到海底世界的背景图上，让其体验自己的绘画成果展示的过程。

学生自评、互评，从颜色、造型、大小等方面进行。

鼓励学生课后继续大胆表现。

《用彩墨画鱼》教学设计

默认分类2009-04-1722:

02:

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 第八课 用彩墨画鱼.

【教学目标】

1、学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用中国画用墨的方法和现代绘画用色的方法（即彩墨画）画鱼。

2、通过画鱼，进一步认识并掌握彩墨画的独特美感，关注自然，热爱生活，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

【教学重点】

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

【教学难点】

用彩墨表现出具有富于情趣的画面。

【教法设计】   

“感受——掌握——表现——评价”（四步教学法）

【教学准备】

   上课用颜料、墨汁、笔等相关工具，各种“鱼”画图片、范画等。

【教学过程】

一、导入新课。

教师利用一鱼形卡片导入新课，并板书课题：

用彩墨画鱼，让学生明确本课学习内容和学习目标，引发学生学习兴趣。

二、了解认知——感受美。

1．了解鱼的基本特征。

利用鱼形贺卡，带领学生一起了解鱼的基本特征。

鱼的结构分为：

头部、躯干部、尾部；头上有鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。

2．欣赏各种鱼的图片，分析鱼的外形特点。

3．展示表现鱼的作品，引导学生在对比欣赏中感受彩墨画的独特审美情趣。

.

①欣赏常用画法表现的鱼

特点：

色彩鲜艳，画面生动

②欣赏彩墨画鱼的作品

特点：

造型简练，墨色融合，充满情趣。

③欣赏学生作品

特点：

用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

三、引导尝试——掌握美。

1．教师讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤画法：

①用墨勾线然后染色：

用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。

②先用面染色然后用墨勾线：

.用.各种漂亮的颜色描绘鱼的具体特征。

学生观察、感受鱼的不同特征和姿态。

2。

教师提问：

还有其它的彩墨画鱼的方法吗？

学生通过观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法，同时也动脑思考其它画鱼的方法（教师利用腊笔水彩、吹墨等方法引导学生的思维）。

3。

教师在学生回答的基础上接着示范一只就要被吃掉的小鱼（用先涂色后勾线的方法），并逐步营造出一个童话故事的情景：

①画面上的空白大家怎样添画？

②我们就眼巴巴地看着小鱼被吃掉？

③教师利用鱼妈妈保护小鱼、其它水族见义勇、小鱼给大鱼看病、讲故事、聊天等情节进一步启发引导学生的创作思路。

4.师生互动，请学生在黑板上尝试添画，掌握用彩墨画鱼的各种方法，为表现鱼做准备。

四、实践体验——表现美。

1．布置作业要求

①彩墨画鱼

②可画真实的鱼也可画想象中的鱼

③彩墨要富于变化，体现出笔墨情趣。

2．在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性，呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。

3．指导学生进行绘画表现。

1）重点指导笔墨的使用，画面的构思构图。

2）激励学生的绘画潜能，发现、激励、提示、鼓励。

五、评价感悟——评价美 

1、给学生充分表现的机会，先让学生自评、互评、他评。

2、师生互评的方式可弥补评价的不足之处。

3、拓展延伸：

在生活中除了今天我们在纸上用彩墨画的形式外，还可以画在什么材料上？

（例如：

石头、木板、布、瓦片、墙面、玻璃……）

六、结束教学工作

“心有多大，世界就有多大”老师希望大家在生活中用更多的形式去表现鱼，把我们心中的鱼画的更加生动，更加美丽！

、用彩墨画鱼

2010-04-2813:

38

课题：

用彩墨画鱼

领域：

造型表现

教学目标：

知识技能：

了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，学习用彩墨表现鱼的基本方法；

过程方法：

尝试彩墨表现技法，感受笔墨、宣纸等工具材料的特性，提高创作实践能力；

情感态度价值观：

传承民族文化，提高学生学习兴趣，激发创新精神，陶冶情操。

教学重点：

学习用彩墨表现鱼的基本方法。

教学难点：

画面构图及物体主次前后关系的处理。

教学用具：

示范用具、课件等。

学生用具：

毛笔、墨汁、生宣纸、报纸、水、抹布、鱼图片等。

教学过程：

一、组织教学。

检查用具，稳定情绪。

二、欣赏导入

观看鱼的动画，说说你最喜欢的一种鱼的特点。

让学生关注鱼的造型、色彩及动态。

教师板书：

用彩墨画鱼鱼

三、讲授新课

1、回忆学过的表现鱼的方法。

鱼是我们经常表现的题材，以前我们都用过些什么方法来表现它们？

生：

勾线涂色法、线描、水彩等。

2、欣赏生活中的鱼的装饰画（图案），介绍鱼在中国民间的特殊意义。

了解鱼纹的多种装饰表现方法和途径，传承民族民间文化。

3、学用彩墨表现鱼的方法。

板书课题。

A、欣赏两幅作品，说说它们在表现方法上的异同点。

  勾染法泼（点）染法

B、教师示范讲解勾、泼染结合的表现方法。

4、学生彩墨作品欣赏。

了解构图的基本知识及物体前后关系的处理方法。

5、学生作业要求：

选择一种自己喜欢的方法，以独立创作的形式，画一幅奇妙的海底世界。

四、学生作业，教师辅导。

辅导要点：

1、养成良好的作画习惯，保持环境的整洁；

2、鼓励学生大胆下笔，勇于表现。

五、教学小结。

1、学生作品展示与评价。

采用生生互评与教师点评相结合；

2、鼓励学生探究更新的艺术创作与表现方法；

3、清理桌面，下课。