湘教版小学一年级上册语文全册教案.docx

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湘教版小学一年级上册语文全册教案

a、o、e（第一课时）

·教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写.

　2．认识声调符号，掌握a、o、e四个声调，能直接读出带声调韵母音.

3．认识四线格，学习使用四线格.

重点:

a、o、e音、形教学.

难点:

掌握o发音，学会a、o、e四声.

一、导入新课

同学们，有不认识字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音故事书，而且还能学会很多汉字.我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”.

 二、学习a、o、e三个单韵母发音

 1．教学单韵母a

（l）演示课件，问:

它们在干什么？

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a音）这就是我们要学习第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些.教师示范发音，学生练习发音.指名读，齐读a.

（2）认识四声，掌握a四个声调

 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号.我们先给a戴上一声帽子，读1（板书:

1）范读，指名读，一声要读得很平，记住:

一声平.（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书:

2）范读，指名选，二声要往上扬，记住:

二声扬.（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书:

3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读.（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书:

4）范读，指名读，发四声音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读.复习声调规律，齐背儿歌:

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降.

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意.

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学第二个单韵母和公鸡打鸣时发出“喔喔”声很像.

（出示单韵母o卡片）指导发音:

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读.

（2）掌握o四声

依次出示o四声，分别问:

这是几声？

怎样读，练习发音.

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”音读平了就是e音，这是我们要学习第三个单韵母，指名读，齐读.

（2）在学习a、o四声基础上自学e四声

分小组读，指名读，正音，齐读.

·

三、巩固练习

　1．出示a、o、e卡片，复习发音.

　2．出示a、o、e四声卡片，依次读，打乱顺序读.

四、总结

a、o、e（第二课时）

·教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母音.

　　2．认识四线格，学习使用四线格.

　　3．能正确书写a、o、e.

　　一、复习导入

　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2．齐背四声儿歌.

　3．复习发音.

　　二、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问:

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格.

　　三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e写法）

　　l．学习a笔顺（教师示范书写:

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯.

　　   学生书空，并在练习本写三个a）

　　2、学习o笔顺（教师示范书写:

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）

　　3．学习e笔顺（教师示范书写:

e也占中格，先在中格中间写横，然后连着写左半圆.注意:

e是　一笔写成.学生书空，在本上练习.）

　　 4．小结:

a、o、e都占中格，并要占满格.

 5．学生练习书写.

　　四、练习读书

　　教给儿歌:

张大嘴巴:

aaa　拢圆嘴巴:

ooo扁扁嘴巴:

eee

　　五、总结:

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母.

　　六、布置作业

　　1．在家庭作业本上将每个单韵母四声书写一遍.

　　2．练习朗读短文.

i、u、ü（第一课时）

·教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写.

　　2．掌握i、u、ü四个声调，能直接读出声调.

　　3．学会使用四线格.

重点难点

　　教会学生读准iuü三个单韵母音.

　　学会iuü四声，读好二、三声.

　　一、指导复习单韵母a、o、e

　　出示卡片，齐读

　　今天我们来学习汉语拼音第2课

　　二、学习i、u、ü读音及四声（课件演示）

　　1．   教学单韵母i

　　（l）（出示第一幅图）问:

你发现了什么？

（一件衣服）（出示i卡片）问:

你会读吗？

正音、指名读.

（2）掌握i四声

　　 出示i四声，问:

谁想试着读一读？

正音，指名读，齐读.

　　2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问:

你知道了什么？

（一只乌鸦，u和乌鸦乌发音一样）

　　指导读，指名读.

（2）学习u四声

　　分小组试读，指读.

3．教学单韵母ü

三、复习iu四声

　汉语拼音1、i、u、ü（第二课时）

一、·复习导入

齐读iuü卡片，指读iuü四声.

　　二、指导学习iuü笔顺（课件演示iuü写法）

1．教师引导学生观察四线格中iuü　　

问:

它们各占在什么格？

（i占中格和上格，u占中格，ü占上格和中格）

　　2．教师示范书写:

iuü

　　学生在练习本上书写三遍.注意ü笔顺:

先写u，再对着两个竖右弯竖写两点.

3．让学生再练习三遍i、u、ü

　　三、总结

　　我们学习了汉语拼音第二课，掌握了iuü三个单韵母音、形及书写.

　　四、布置作业

　　1．将iuü四声在家庭作业本书写一遍

　　2．朗读课后短文

　　五、板书设计

第一课时y、w

·教学目标

1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写.

　　2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”.

　　3、学习“y、w”和单韵母拼成音节.

教学难点:

　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节.

教学过程:

　　一、复习:

　　1、把学过声母读一读，背一背.

　　二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”

　　1、出示声母“y、w”图.

　　2、请学生自己借助图学习字母音形和整体认读音节“yi、wu、yu”.

　　3、分小组学习，同学之间互相帮助.

　　4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母音形.

　　5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆.

　　6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正.

　　7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读.

　　三、看图拼读音节

　　1、先出示电脑课件:

没有音节、没有动物图.（26页中间图）

　　2、师问:

图上都画了什么？

你能用一两句话说说这幅图吗？

（学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说）

　　3、点击鼠标出示小动物.再让学生说一说小动物在干什么？

以增加学生学习兴趣.

　　4、最后电脑出示音节.让学生试着读一读，读得不准时请别同学帮助，充分发挥学生学习主动性.

　　5、自由读.

　　四、写声母“y、w”

　　1、引导学生看书上范字，看看是几笔写成？

占什么格？

　2、教师范写

（1）“y”是两笔写成，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格.

（2）“W”是两个斜上斜下写成，不要写得太宽.教师要重点指导.

1．学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生写姿和执笔方法.

教学反思:

第一课时bpmf

·教学目标

教学过程

　一、复习导人

　　1．指读、齐读6个单韵母

　　2．小组读带调韵母

　　从今天开始，我们学习声母

　　二、指导学习声母

　　1．指导看图

　　（l）（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问:

你还发现了什么？

　　2．师指导bpmf读音:

　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b发音.（出示b卡片）先听老师读b，注意:

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读.

　　示范p音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气.

　　学顺口溜:

两扇小门rn－rn－m.

　　范读f音，指导发音方法:

上牙放在下唇上，突然放开送气.学习顺口溜:

伞柄朝上f一f一f.　3．指导正确书写

（1）观察四线格上pmfb形:

它们各占什么格？

（2）师指导书写:

b占中格和上格，先写竖，从上格中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格一半处.m笔顺| n m共三笔，占中格，要占满.f共2笔，占中格和上格，但不顶上格.

　　（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍.

　　三、巩固练习:

唱顺口溜，听音送卡片.

第二课时

　　·一、复习导入

　　1．抽读声母bpmf　2．读这四个声母时要注意什么？

（读得轻短些）

　　3．指读、齐读单韵母和四声.

　　二、指导拼读音节

　　1．启发谈话:

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

　　2．（出示图片）女孩推着什么字母？

把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

　　3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba

　　5．看图拼带调音节:

（1）图上画什么？

（2）练读b1b2b3b4

　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节

　　三、练习拼读音节

 四、指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读.2．指名读、齐读.

  五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时P和f都要送气.f是唇齿音，上唇贴近下唇，

让气流从中缝摩擦出来.m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些.我们还学习了音节拼读方法:

前音轻短后音重，两音相连猛一碰.

　　六、布置作业

　　1．将bprnf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼音节

　　七、板书设计

第一课时dtnl

教学目标

．1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写.　2．学会dtnl与单韵母组成音节及四声.3.培养学生看图和读书能力.

重点:

学会dtnl音、形.难点:

练习dtnl与aeiu相拼音节.

教学过程

　　一、复习:

　1．指读6个单韵母.2．齐读4个声母bpmf3．认读音节:

　　二、指导学习声母:

1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画是什么？

（马在奔跑）

（2）示范发d音，d就是马奔跑时发出声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音.（3）学习顺口溜:

左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？

　　2．学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？

t形状像什么？

（伞柄）

（2）示范t发音，方法与d差不多，但t要送气.

   （3）练习发音（4）学习顺口溜:

伞柄朝下t一t一t

　　3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？

（一个门洞）

（2）n顺口溜:

一扇小门n－n－n

　　（3）示范发音:

发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来.

　　（4）学生练习发音

　　4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？

（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音.

　　（3）学生练习发音（4）学习顺口溜:

一根小棒l一l一l

　　5．指导书写:

d形状像什么？

（马蹄印）d笔顺:

cd共两笔，占中格和上格.

　　t笔顺:

|t共两笔，t写在上格和中格　I n共两笔，占中格.　l竖要写直，占中格和上格.

　　三、巩固练习

　　1．认读声母dtnl

2．说顺口溜猜字母

第二课时dtnl

教学目标

　　一、复习检查

　　1．指读声母dtnl

　　2．区分bpd不同点，m和n不同点，t和f不同点.小组讨论，指名说.

　　3．拼读音节:

指名读、齐读

   二、学习拼读

　　1．看图练说，图上画了什么？

（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨.）

　　2．出示音节d3

　　自由试拼、指名拼读，集体拼读.

　　3．出示音节n2t0l0，

　　分小组拼读、指名拼.

　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d口形，紧接着用d本音连带调a韵母，一口气呼出音节.　用同样方法看图学习其他音节

　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼读音节并作比较

　　n-（-n（  n-[-n[  l-]-l] l-）-l）                                       

　　五、指导学生朗读课后短文

　　六、总结

　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开.

　　1．学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写.

　　2．读准“dtnl”与单韵母相拼音节.

3．初步掌握三拼音连读拼音方法，拼读介母是“u”音节.

教学反思:

语文活动1

教学目标:

1、能区分a—o；u---ü；i—l；b—d；m—n；f—t.

2、过练习活动使学生掌握已学声音与韵母拼读.

3、掌握已学声母与韵母顺序.

教学过程:

一、复习学习过声母

1、读声母:

aoeiuü；

2、读韵母bpmfdtnlyw.

二、读一读，写一写.

a—o—e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—l

三、拼一拼.

buPumubapa

bupumubapa

naladitini

naladitini

四、我会说

爸爸——————————————————————————————.

妈妈——————————————————————————————.

五、排排队

bmtl

教学反思:

口语交际（老师，您好）

口语交际要求:

1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间口语交际，感觉师生之间友爱，同时感觉到上学乐趣.

2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈兴趣.

3、培养积极向上、尊敬老师优良品质.

4、

口语交际指导:

1、图上画是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来？

2、同学们是怎样祝贺老师节日？

3、画面中心是谁，她在干什么？

4、把上面观察到情况边起来说一说.

5、下面是对图画意思补充说明，希望能给你帮助.

图画以“老师，您好”为主题.9月10日，教师节.教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制贺卡.一个同学给老师送一只自制纸鹤，并祝老师节日快乐！

老师真高兴！

口语交际演练:

请帮图上同学对老师说一句心里话.

老师-------------------------------------------------------------------.

老师-------------------------------------------------------------------.

老师-------------------------------------------------------------------.

老师-------------------------------------------------------------------.

教学反思:

第一课时g k h

教学目标

教学过程:

　　一、复习

　　1．抽读6个单韵母卡片.

　　2．接顺序读读8个声母卡片.

　　3．拼读音节:

“tù nǔ lè dù”

　　二、学习“g k h”音形及书写

（一）学习声母“g”

　　1．学习“g”音

（1）出示“g”图，提问:

图上画是什么？

（2）借助鸽子“鸽”音学习“g”音，读时候注意读得轻短些.

　　（3）教师边范读边讲解发音方法:

发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出.

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试.

　　2．学习“g”形

（1）仔细观察图怎样记忆“g”形？

（2）编记忆小儿歌:

9字加弯g、g、g.

　　3．书写字母“g”

（1）认识基本笔画“竖左弯”.

（2）观察书中“g”笔顺和占格位置，请同学说一说.

　　（3）教师范写“g”:

第一笔是什么？

C点什么格？

教师写；第二笔是什么？

占什么格？

教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线.

　　（4）学生书写.教师巡视，个别辅导，纠正学生写姿和执笔方法，对姿势合格学生发合格小奖票.

（二）学习声母“k”

　　1．学习“k”音:

（1）出示“k”图，提问:

图上画是什么？

（2）这个字母怎么读？

教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法:

发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出.

　　2．学习“k”形

（1）怎么记住“k”形呀？

（2）请同学试着编儿歌:

蝌蚪戏水kkk.

　　3．书写字母“k”

（1）认识基本笔画:

“

” 左斜右斜

（2）怎样写好声母“k”呢？

请大家认真观察范字及笔顺.

　　（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写.第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜.

　　（4）学生练习书写.教师巡视个别辅导.

　　（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说.

　　（三）学习声母“h”

　　1．学习“h”音

（1）出示图，提问:

图上画是什么？

（2）借“喝”音学习“h”.发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时气流弱.

　　（3）开火车读.

　　2．学习“h”形

（1）“h”形像什么？

（2）编儿歌:

一把椅子hhh.

　　3．书写字母“h”

（1）学生观察笔顺及点格位置.

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改.

　　（3）学生评改，注意“h”与“n”区别.

　　三、复习巩固:

指名读“g、k、h”三个字母.

　教学反思:

第一课时j、q、x

教学目标

1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写.

　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略规则.

教学难点:

　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略.

教学过程:

　　一、谈话导入:

　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族朋友:

（a、o、e、i、u、ü）.认识了哪些声母家族朋友.（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？

（贴卡片）.

　　二、学习“j、q、x”音形及正确书写

（一）学习“j”音形

　　1．出示“j”图:

你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生错误发音.

（2）学生练习读.

　　2．学生“j”形

（1）你有什么好办法记住“j”形？

（2）编小儿歌:

竖弯加点j、j、j.

　　3．书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？

请大家看看书，“j”是几笔写成？

先写哪笔？

再写哪笔？

占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书.

　　（3）学生抄写字母“j”.教师巡视，个别辅导.　

（二）学习字母“q”

　　1．出示“q”图

（1）问:

这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

　　（3）教师范读，发现问题及时纠正.

　　（4）开火车读字母“q”.

　　2．学习“q”形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”形？

（2）小儿歌:

左上半圆q、q、q或9字q.

　　（3）区别“bpdq”音形.

　　3．书写字母“q”

（1）看看书上字母“q”是怎样写？

（2）教师在四线三格中写范字

　　（3）自己试着在本上练习写1—2个.教师巡视，个别辅导，纠正学生写姿及执笔方法.

　　（三）学习“x”音形

　　1．出示“x”图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

　　（3）开火车读

　　2．学习“x”形

（1）你们看看图中哪儿像x形呀！

（2）读记忆小儿歌:

一个叉子x、x、x

　　3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜.

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？

看看书上字母笔顺？

　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜.

　　（4）教师范写

　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜.

　　（5）学生在本上练习写1—2个.教师行间巡视，个别辅导.表扬写姿和执笔正确同学并发奖票，纠正学生不正确书写姿势.

　　三、小结:

　　今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们音形记得真清楚，写得也不错！

　　附:

板书

第二课时j、q、x

教学过程:

　　一、复习

　　1．读字母卡片:

“j、q、x”

　　2．背诵学过声母.

　　二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则.

　　1．请3个同学带上“j、q、x”头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己帽子摘下来，站在“j、q、x”身旁就成了“ju、qu、xu”.

　　2．教儿歌:

小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü.

　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样音节？

教师补写板书:

　　j—ü→ ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　4．自己读音节

　　5．同桌互读音节.

　　6．指名读

　　三、学习三拼音节

　　1．背三拼连续儿歌:

声轻介快韵母响，三音相连要迅速.

　　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法.

　　3．指名拼读，教师纠正.

　　4．同桌同学互相拼读、纠正.

　　四、看图拼读音节

　　1．看图:

图上画了什么？

　　2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼.

　　五、读儿歌:

　　1．出示儿歌内容，读一读红色声母.

　　2．找出你们学过音节读一读:

jīqī

　　3．结合图，请认字多学生读儿歌.

　　4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读.

　　六、小结:

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生.

第二课时zcs

教学过程:

１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写.

　　２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们四声.

教学难点:

　　区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础.

教学过程:

　　一、激发学习兴趣

　　我们到拼音王国中认识了许许多多拼音朋友，对吗？

你们还记得它们都是谁吗？

对，单韵母家族“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族“bpnf、d