三年级作文之北师大版三年级语文下册第九单元作文写一写生活中发.docx
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三年级作文之北师大版三年级语文下册第九单元作文写一写生活中发
北师大版三年级语文下册第九单元作文写一写生活中发现的有趣现象
【篇一：
生活中发现的有趣现象作文指导】
生活中发现的有趣现象
鲤城实验小学洪秀丽
教学目标：
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。
懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程;
一、话题交流激趣引入
1、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？
你发现了什么？
（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：
我发现听课老师真多！
师：
这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：
今天老师穿得特别漂亮！
师：
谢谢你的夸奖！
生：
我发现同学们穿着特别整齐
师：
对，很精神
?
?
师：
大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
2、激趣引入
师：
同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》告诉我们要处处留心生
活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、强烈的兴趣去观察，《大自然的
语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于
发现。
（1）出示：
切开的藕，学生观察
师：
这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个有趣的现象，我们一起仔
细看，用心想，你发现了什么？
生：
虽然藕切断了，但是丝却还连着
师：
能用一个词说说吗
生：
藕断丝连
师：
这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
（2）出示：
筷子和一杯水，筷子斜插入水中
师：
炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么凉爽（师搅拌）
学生观察
师：
你有什么发现
生：
筷子斜插入水中会像“折”断一样
师：
多有趣啊，喝水都可以有发现
（设计意图：
从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激发学生观察与发现的兴趣，引入主题。
）
3、过渡
其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读
二、处处留心发现有趣
1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，
你们有发现吗？
谁来谈谈自己发现的有趣现象。
（谁愿意把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：
苹果切开后会变黑
师：
苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真有趣。
生：
蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨
师：
蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！
生：
含羞草手一碰，叶子就合拢。
师:
多有趣啊，真像个害羞的小姑娘
生：
?
?
师：
在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）
（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。
（为什么？
没想到?
?
）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：
哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
2、板书的学生读自己的发现
（设计意图：
创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
3、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：
静电。
我们在什么时候可以去发现呢？
学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。
（课件：
处处留心发现有趣）
三、细致观察表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：
大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。
如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。
冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？
——吹肥皂泡有趣），（板书：
怎么做？
）接着写（“我”发现到什么？
——看肥皂泡有趣），（板书：
发现什么？
）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：
冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。
冰心奶奶是怎样写出有趣呢？
我们一起来看
看：
（课件）
2、以点带面学表达
（1）出示第三自然段
请看下面的这段描写，请你选择合适的动词填入括号内。
课件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。
若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。
（学生完成后，评价）
生：
这些都是（动词）
师：
通过一连串恰当、准确的动作（板书：
动作），写出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）
a、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：
变化）
师：
是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更显得奇妙无穷
b、肥皂泡有哪些变化？
（课件）
颜色五色的浮光
看肥皂泡：
变化形状轻清透明玲珑娇软脆薄光丽
大——小——散裂
师：
冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、形状、大小变化，（板书：
大小、形状、颜色）写出有趣。
小结：
（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：
“怎
么做”通过恰当的动作描写，“发现什么”抓住事物大小、形状、颜色等的变化一步一步写出“有趣”，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观察，才能表现有趣。
（课件：
细致观察表现有趣）
（设计意图：
阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的
段落中学习如何把有趣写具体。
）
（二）创设情景，运用表达
前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就
跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观察这个有趣的现象。
提醒大家细致观察，小雨怎么做，影子有哪些变化？
1、观看视频《影子游戏》
2、你观察到什么有趣的现象？
（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：
我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：
这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：
我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：
这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：
小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：
这个影子是“跟屁虫”有意思
生：
小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。
师：
真神奇，影子会自己变长
生：
影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：
一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：
你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：
刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：
以点带面，学练结合）
（三）快乐体验——分享有趣
师：
让我们拿出笔，以（课件）：
影子游戏真有趣。
为中心句写一段话。
同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化?
?
来写（板书：
位置?
?
）
1、学生练笔
2、评讲练笔
（1）指名读练笔
（2）评价
先说优点：
有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：
作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：
用什么词更生动，加上想象?
?
（设计意图：
在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。
）
四、勤于思考探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：
影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：
?
?
小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？
老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。
（课件：
勤于思考探寻趣意）
六、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
2、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：
齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：
虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。
总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。
）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作变化（大小、形状、颜色、位置?
?
）
怎么做？
步步登梯法发现什么？
【篇二：
北师大版三年级语文下册第九单元作业】
三年级第九单元作业设计
完卷时间：
60分钟
班级姓名学号
同学们：
一定要把字写工整哦！
答题时认真读题，反复思考。
一、看拼音写词语。
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）
（）（）
二、多音字组词。
载重行
难中好
兴
三、形近字或同音字组词。
搬（）省（）轮（）圈（）
般（）雀（）论（）卷（）
泳（）治（）暑（）访（）
脉（）志（）署（）纺（）
斥（）纪（）诊（）
斤（）记（）珍（）
四、近、反义词练习。
1、近义词：
思考——（）完善——（）
积累——（）终于——（）无限——（）
奇妙——（）动听——（）
2、反义词：
睁开——（）忙——（）
鄙视——（）完善——（）隐蔽——（）
无限——（）动听——（）
五、选字组成词语。
轻清（）楚清（）（）松（）巧
流留（）行挽（）（）动（）心
严炎（）厉（）热（）肃发（）
良凉（）快善（）（）心乘（）
六、写写谚语。
早霞不出门，（）。
（），日晕则雨。
（），大雨不久就来到。
早雾（），晚雾（）。
（）晴必雨，（）雨必晴。
我还能写一条其它的天气谚语：
六、造句。
1、李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还．．．．
亲自到各地去采药。
2、自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于．．
思考的人才能发现。
．
3、李时珍一面行医，一面研究药物。
．．．．
七、默写古诗。
小儿垂钓
（）。
。
诗句意思：
八、阅读训练。
肥皂泡
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲就教我们在廊子上吹肥
皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，
使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，
吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便
从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，
有时能飞得很高很高。
这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上
乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散
分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形
状，颤巍巍的，光影零乱，这时大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸—
—不久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛
里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
那一个个轻清脆丽的泡泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，它们
轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇
子的清风，把她们一个个送上天去，送过海去。
到天上，轻轻地挨着
明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地漂过大海，飞越山
巅?
?
目送着它们，我心里充满了欢乐、骄傲与希望。
1.选择加点字的正确注音，并用“√”标出来。
2．请为下面的词语在文中找出合适的搭配。
潮湿的颤巍巍的
黏稠的软悠悠地
轻圆的轻清透明的
五色的玲珑娇软的
脆弱的光丽的
3．联系上下文解释下面词语的意思。
软悠悠：
颤巍巍：
4．为什么阴雨的时候玩吹肥皂泡游戏比较好？
５．肥皂泡真的能飞上天空，飘过大海，飞过山巅吗？
它代表着作者。
6．文中说“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地漂过大海，飞越山巅?
?
”。
你觉得肥皂泡还能飞到哪
些地方去呢？
请写一写。
【篇三：
北师大版三年级语文下册第九单元观察与发现教案】
第九单元观察与发现
第一课时《大自然的语言》
预习内容：
1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。
预习检测：
下面的词语你会读吗？
出卖逗点年轮圆圈
搬家妙不可言嵌鱼鳞
蝌蚪化石汪洋
学习目标：
1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言；2、能背诵课文。
预设难点：
指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、
学词
预设重点：
能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什
么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙。
备课人：
肖楠
学习过程
一、板书课题
师：
这节课我们一起来学习《大自然的语言》，（齐读）看着这个课题，你们想知道什么？
（看课题提问）大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。
今天，我们就一起来学习这一课，看看都告诉我们大自然的哪些语言。
（板书课题）
二、出示目标（默读目标）
师：
这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言；
2、能背诵课文。
师：
目标大家都清楚了，有信心完成吗？
（生：
有！
）要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极思考。
三、自学指导一
自读课文。
要求：
用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通每句诗。
3分钟后比比谁得好。
2、学生自学，教师环视。
3、检测
（1）你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。
（注意轻声音节）
（2）古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。
（注意生字多，名称连续。
）
（3）大自然的语言啊？
真是妙不可言。
（“啊”变音读n日）
四、自学指导二
正确流利地读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然语言。
5分钟后比比谁读得流畅、找得快。
1、学生自学，教师巡视。
2、反馈自学效果（指名回答问题）
（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。
白云飘得高高，明天准是晴天。
（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。
蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？
大自然在水面写着：
春天来到人间。
（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？
大自然在蓝天写着：
秋天已在眼前。
（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：
一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。
五、自学指导三大声读课文，圈出本课的生字，说说你用什么方法记住这些字5分钟后比谁的方法最好。
1、学生自学，教师巡视
2、反馈自学情况
六、比书写
a、出示要书写的生字，认读并口头组词。
b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
c、练习书写，教师巡视指导。
d、展示评讲学生的书写。
七、当堂训练
1、给下列词语带拼音
出卖逗点年轮圆圈搬家妙不可言
2、词语接龙：
逗点---（）--（）--（）--（）
语言--（）--（）--（）--（）
思考---（）--（）---（）--（）
发现--（）---（）--（）--（）
后记：
：
___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
预习内容：
1、读熟课文，完成课后的练习题
2、在读熟课文的基础上，背诵课文。
预习检测：
学习目标
1、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，2、初步培养收集资料和处理资料的能力；预设难点：
仿写一节诗句写下来，读给大家听。
预设重点：
1、读中积累诗歌的语感。
2、通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。
备课人：
肖楠
学习过程
一、导入，板书课题。
些语言告诉了我们什么。
板书：
大自然的语言
二、出示目标（大家齐读目标）
1、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，
2、初步培养收集资料和处理资料的能力；师：
这节课让我们继续学习《大自然的语言》，看看大自然都有哪些语言，它的这
三、自学指导一
读你喜欢的诗节，划出有关词语和句子，品一品这些词语或句子好在哪，3分钟后比比谁说得好。
1、学生自学，教师环顾检查学情。
2、反馈交流。
（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。
白云飘得高高，明天准是晴天。
这一节的“准是”用得好，因为它说得很肯定。
（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。
蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
这一节，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，特别有意思。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？
大自然在水面写着：
春天来到人间。
这一节，作者用了“比喻、反问”的手法，把蝌蚪写提特别有趣。
（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？
大自然在蓝天写着：
秋天已在眼前。
（这一节也用了“比喻和反问”的手法，很有意思。
）
（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：
一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。
（这一节告诉了我们树的年龄。
）
3、再读一读课文，大家在读的时候想一想：
第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？
（指导朗读、小结并造句）
四、指导自学二
1、出示自学指导二
自读体会。
哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几
遍。
比比谁读得好。
2、反馈学习效果
互动交流，点拨指导。
（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）
如：
（第四节）
（1）指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言?
（结合讲解“三叶虫”，理解”镶嵌”，简介“喜马拉雅山”。
）
（2）“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”，该怎么读呢?
（3）指名试读，点评指导朗读。
3、回归整体，赛读拓展。
（1）赛读：
把三小节连起来自由练读，比比看谁读得好。
（2）过渡：
其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。
齐读第一节、最后两节诗。
（3）赏读、赛读：
教师边范读边展示cai课件后，指名赛读整首诗。
五、自学指导三
大声读课文，找出自己喜欢的段落，照自己喜欢段落进行仿写
8分钟后比仿写的最好。
1、学生动笔进行仿写，教师进行巡视指导
2、反馈
找同学念自己所仿写的段落
六、小结：
这节课我们学了这么多大自然的语言，我们也知道了大自然的另外一些语言，那么在生活中我们做一个有心的人，去发现大自然中更多的语言。
七、当堂训练
背诵诗歌
后记：
：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三课时《李时珍》
预习内容：
1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。
2、圈画出不懂的字词。
预习检测：
下面的词语你会读吗？
珍贵记载解除拜访
流传救死扶伤疑难病症
严寒酷暑本草纲目
学习目标：
1、.学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。
2、.给课文分段。
3、.有感情地朗读课文。
预设难点：
练习给课文分段。
预设重点：
理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；
备课人：
肖楠
学习过程
一、导入新课，板书课题
（1）板书课题。
问：
你知道李时珍是一个怎样的人吗？
（2）简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？
（板书课题）
二、出示目标（默读目标）
师：
这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
1、.学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。
2、给课文分段。
3、有感情地朗读课文。
三、出示自学指导一
自由轻声读课文。
要求读准字音。
4分钟
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