小学语文影子教案设计.docx

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小学语文影子教案设计

小学语文影子教案设计

【篇一：

人教版一年级语文上册《影子》教学设计】

《影子》

教学目标

１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

1、学习生字词，了解方位。

2、理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

教学准备

１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

教学时间２课时

教学过程

第一课时

教学目标

１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：

（如：

你是怎么做的或看到了什么。

）

２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）

二、学习课文

１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

２、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：

影、前、常、跟、着、朋。

）

⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

３、细读课文，学习字词句，理解课文。

⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

（2）小组合作学习：

看图读文，说说你读懂了什么。

⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：

影子的位置跟太阳的位置正好反。

看图说一说：

影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

（理解“前、后、左、右”。

）

４、质疑、释疑。

⑴学生质疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。

（如：

为什么说影子就像一条小黑狗？

影子是我的好朋友？

它指谁？

）发动大家动脑筋解决问题。

⑵自由探究。

挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

⑶交流汇报。

在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

和黑狗有相似的地方：

颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋，学习认字

１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

跟老师说一说偏旁名称。

２、找一找带有这两个偏旁的字：

狗、它。

说一说怎么记住这两个字。

３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

４、读词说句认字：

用“跟着、朋友”分别说一句话。

四、朗读课文，背诵课文

１、自己读读课文，想办法记下来。

２、边读边做动作，加深对课文的记忆。

３、看课件，老师引读课文，指导背诵。

４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

继续观察：

在哪儿能看到影子。

第二课时

教学目标

１、一步理解方位。

２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”３、激发学生课外继续探究的热情。

教学重难点

1、学习生字词，了解方位。

2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学过程

一、复习导入

１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

２、开火车认字、词：

影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

３、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

１、说给同桌听：

我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

２、全班交流。

３、小组认字比赛。

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：

我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。

?

?

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

描红“鸟、飞”仿写。

３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

书写练习，个别辅导。

四、继续激趣，引导探究

１、激趣：

学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

２、预设：

什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？

?

?

３、引导探究：

希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

【篇二：

2016部编版一年级语文上册一年级《影子》教案设计】

一年级《影子》教案设计

教学目标:

1、认知目标

（1）认识11个生字，会写3个字。

认识两种笔画“?

”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、能力目标

（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3、、情感目标

（1）认识有关“影子”的一些现象。

重、难点:

识字、写字、朗读和背诵课文。

教学用具:

课件、卡片

教学过程

（一）谜语导入

1、师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，就象一条小黑狗，阳光下面跟你走。

2、今天我们请来了一位朋友京京。

认识词卡“朋友”,练好“朋”字的发音。

3、板书课题：

“影子”学生边跟着老师写，边读。

教学生记“影”字“日”代表太阳，京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

认识偏旁“彡”

（三）学习课文

1、初读课文，读准字音。

（1）演示多媒体动画课件，欣赏朗读。

（2）借助拼音，自由地读一读课文。

（3）借助拼音，把要求会认的字同桌读两遍，特别注意读准前、后、鼻音和翘舌音的字。

（4）同桌对读，互相正音。

2、学习生字、词

（1）出示：

生字卡片

影前后常跟着黑狗它朋友

a、齐读——个别读——开火车读。

b、指名说说怎么记住生字。

“狗”反犬旁都表示动物。

“它”的部首是宝盖，跟老师读宝盖头。

过渡：

生字宝宝夸小朋友真了不起，词语宝宝不服气了。

（2）出示：

词语卡片

a、指名认读词语：

影子前后常常跟着小黑狗它们朋友。

过渡：

小朋友们你们认识了生字和词语，课文就读得更好了。

现在我们把生字宝宝送回家。

3、细读课文，理解内容

（1）齐读课文。

想想，课文这两小节分别写哪一幅图？

（课件出示相应的插图，引导学生说图意）

（2）男生读第一节，女生读第二节。

（3）游戏：

照镜子。

如：

师：

左边拍拍。

生：

右边拍拍。

伸出我的左手，伸出我的右手。

拍拍我的前面，拍拍我的后面。

（4）男、女生对读。

（5）指名说说读了课文后知道了什么？

4、带学生到太阳底下找影子，理解太阳光和影子的关系。

5、质疑、释疑

（1）再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

a、为什么说影子像小黑狗？

b、为什么说影子常常跟着我？

c、用“常常”说一句话。

5、指导朗读，评价。

（要用高兴的语气读）

（1）指名读，评价。

（2）试着背。

（四）练习说话

1、我会说我的前面是———我的后面是———

我的左面是———我的右面是———

（五）课外延伸

你们真了不起！

通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧!

（下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。

）

a．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？

b．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？

板书设计：

-小黑狗

9、影子

-好朋友

【篇三：

《影子》教学设计】

在生活中学语文

——“有效上课”教案设计及反思

江汉区航空路小学罗薇

教学设计说明：

课文《影子》是一首儿歌，。

课文语言简单、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。

通过“前、后、左、右”描绘了影子与太阳光的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣又形象地认识有关影子的一些现象。

因此，我在教学过程中设计了到操场上找影子和玩影子游戏的环节，让学生在活动中加深对课文内容的理解，同时也符合了一年级学生的年龄特征。

这首儿歌的背景是一幅插图，画面上有一位小朋友——“我”正在阳光下行走，边走边观察着影子的变化，路边的大树以及身边的小狗也在地上投下了黑黑的影子。

这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点，于是我在教学过程中设计了看插图，根据太阳的方向给乐乐、小狗和大树贴影子的环节，让学生结合自己玩影子游戏的经验来给乐乐贴影子。

另外，教学活动中设计了讲故事的环节，主要是让学生能够休息一下，但又不脱离课堂教学的情境。

本课的教学，是针对一年级学生的年龄特征和性格特点来设计的，力求具有推广性。

教学要求：

1．学会“子、在、也、手”四个字，会认“影、前、后、走、左、

右、拍”七个字。

会认笔画“乛（横钩）、乚（竖弯钩）”。

2．

3．正确流利地朗读课文，背诵课文。

通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然

的兴趣。

教学重难点：

1．结合生活实际体会光与影子的关系，从而理解课文内容。

2．有感情地朗读课文，体会影子的趣味，并敢于想象影子像什么。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，借助拼音将课文读通顺、流利。

学习生字。

教学过程：

一．导入：

1．同学们，外面的天气多好呀！

当你们站在太阳底下时，会看到脚

底下踩着什么呢？

对了，是影子。

今天，我们就来和影子交朋友。

2．板书课题。

指名读，提示轻声的读法。

齐读。

二．初读课文，学习生字。

1．

2．借助拼音读一读课文，在文中圈出田字格里的字，多读几遍。

在四人小组内进行读生字的比赛，选出读得最好的一个评他为小

组“百灵鸟”

（1）个人练读生字，作好比赛准备。

（2）小组检查评比。

组长出示生字卡，学生轮流读生字。

（3）小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。

3．

4．小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。

当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可以抽

读、开火车读、齐读、指名读。

5．再读读课文，看看能读好吗？

自己

练读，同位两人互相读一读。

指名读课文，正音。

6．

7．听老师读课文，学着老师的样子把课文再读一遍。

再指名，与老师分节读。

同位两人学着样子，分节读课文。

三．巩固练习：

再次出示生字卡片，开火车读。

四．写字：

1．师出示“手”字，让学生观察每一笔在田字格的什么地方，怎样

才能写好它。

2．

3．

4．师范写“手”字，生在书上描红。

师出示“在”字，让学生观察，并说一说怎样写才好看。

师范写“在”字，生在书上描红。

五．课后思考：

想一想，并去找一找，在什么情况下能够看到影子？

第二课时

教学内容：

在活动中理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学过程：

一．导入：

1．同学们，上节课老师给大家留了一个问题：

在什么情况下可以看到影子？

你们找到答案了吗？

2．老师也收集了一些影子，在这些影子后面藏着我们认识的字，你们能

读出它们来吗？

指名上台选择自己喜欢的影子图案，读卡片反面的字。

3．把这些字放到课文中，你们还能读好吗？

指名读课文，齐读。

二．玩影子游戏

1．同学们，你们想玩影子游戏吗？

在晴朗的天气里玩影子游戏，得要太阳公公来帮助我们。

老师提出游戏要求：

以四人小组为单位，手拉着手，到太阳底下找自己的影子，看看怎样才能让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面。

游戏过程：

（1）看看自己的影子在哪个方向，然后四个同学边朗读课文中的内容，边转圈找自己的影子。

（2）老师和学生一块儿玩踩影子的游戏。

2．影子游戏好玩吗？

有谁能说说：

你是怎么让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面的？

3．影子这么有趣，你们能把课文也读得有趣些吗？

学生自己练读，然后指名读，齐读，男女生分节读。

4．看到同学们玩得这么开心，我们的好朋友乐乐也想来玩玩影子游戏，同学们能帮帮乐乐吗？

师出示挂图，让学生上台根据太阳的方向，给乐乐、小狗和大树贴影子。

5．问给乐乐贴影子的学生，为什么要把乐乐的影子贴在乐乐的后面？

6．再次齐读课文。

老师和学生分句朗读课文，交换朗读。

三．休息片刻，听故事

1．听老师讲《聪明的阿凡提——卖树阴》的故事。

2．同学们，你们知道为什么阿凡提会带着大家跑到巴依老爷家的房顶上

去了呢？

指名答，老师小结这是由于影子的缘故才造成的结果。

四．背诵课文，拓展思维

1．影子多么有趣呀！

让我们把课文背诵下来，和影子做永远的好朋友吧！

学生自由背诵，指名背诵，齐背。

2．课文中提到影子像小黑狗，你们觉得影子还像什么呢？

鼓励学生大胆想象，肯定学生的合理想象。

五．写字

1．这节课，我们要来认识两个新笔画：

乛（横钩）和乚（竖弯钩）

2．学生跟着老师书空新笔画。

3．出示例字“子”，师范写，学生书空，然后在书上描红。

4．出示例字“也”，师范写，学生书空，然后在书上描红。

板书设计：

3．影子