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评估问答

石家庄信息工程职业学院评估问卷相关知识问答

第一部分评估基础知识

2007年9月12日16:

48

1．高职高专院校人才培养工作水平评估的指导思想是什么？

答：

以邓小平关于教育要“坚持三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持新时期党和国家的教育方针，坚持依法治校与以德治校的统一，以能否培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才作为评价学校人才培养工作水平的基本标准，引导学校从实际出发，准确定位，与时俱进，开拓创新，努力办出自己的特色。

2．高职高专院校人才培养工作水平评估方针是什么？

答：

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

3．高职高专院校人才培养工作水平评估方案以什么为依据？

答：

以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》教高[2000]2号、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》教高[2006]16号、《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》教高厅[2004]16号为依据。

4．高职高专院校人才培养工作水平评估的基本任务是什么？

答：

根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过系统地搜集学校的主要信息，准确地了解实际情况，进行科学分析，对学校人才培养工作质量做出判断，形成经教育行政部门批准的评估结论。

评估工作的核心任务是建立三个体系：

建立学校的办学标准和质量标准体系；建立学校人才培养质量的保障体系；建立学校人才培养质量的监控和评估体系。

评估的关键是通过系统地搜集学校人才培养工作的主要信息，在准确地了解实际情况的基础上，实事求是地进行科学分析，做出正确的价值判断。

评估的结果是形成经教育行政部门批准的，对学校具有规范、激励、导向作用，体现社会对学校人才培养工作满意程度的，具有一定权威性的评估结论。

5．高职高专院校人才培养工作水平评估原则是什么？

答：

（1）学校内部自评与外部专家评估相结合。

（2）条件、过程、目标、结果相结合。

（3）全面评估和重点评估相结合。

（4）静态评估和动态评估相结合。

（5）符合性与多样性相结合。

（6）规范性和创造性相结合。

（7）注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。

6．党的十六大报告明确党的教育方针是什么？

答：

坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。

7．“十六大”提出了哪三个方面的人才培养要求？

答：

一是培养数以亿计的高素质劳动者；二是培养数以千万计的专门人才；三是培养一大批拔尖创新人才。

8．评估工作每几年一轮？

答：

五年

9．专家现场评估工作进行几天？

具体内容和方法是什么？

答：

现场评估时间为四天。

评估工作的具体内容和方法包括：

听取学校领导自评报告、参观教学基础设施和实验实训条件、查阅资料、实地观察、问卷调查、听课、座谈会、专题研讨会、个别访谈、技能测试、专业剖析等。

10．评估结论共分哪四种等级？

答：

评估结论共分为优秀、良好、合格、不合格四种。

11．高职高专院校人才培养工作水平评估共有哪几个一级指标？

答：

办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。

（附加指标：

特色或创新项目。

）

12．高职高专院校人才培养工作水平评估共有哪几个二级指标，其中哪几个是重要指标？

答：

学校定位与办学思路、产学研结合、结构、质量与建设、教学基础设施、实践教学条件、教学经费、专业、课程、职业能力训练、素质教育、管理队伍、质量控制、知识能力素质、就业与社会声誉共15个二级指标。

二级指标中产学研结合、结构、实践教学条件、专业、课程、职业能力训练、质量控制、就业与社会声誉8个指标是重要指标。

13．高职高专院校人才培养工作水平评估共有多少个观测点？

分别是什么？

答：

共有主要观测点36个，分别是：

学校定位与发展规划，教育思想观念，教学中心地位，产学研结合，学生与教师比例，专任教师结构，兼职教师数量与结构，质量，建设与发展，教学行政用房，教学仪器设备，图书馆及校园网，体育运动设施，校内实训条件，校外实训基地，职业技能鉴定，经费保证情况，学费收入用于教学经费的比例，专业设置，教学计划，专业教学改革试点，教学内容与课程体系改革，教材建设，教学方法与手段改革，实践训练体系，职业能力考核，全面推进素质教育的工作状态和效果，教学管理、学生管理情况，教学规章制度的建设与执行，各主要教学环节的质量标准，教学质量监控与学生质量调查，职业能力，必备知识，基本素质，录取新生报到率及毕业生就业率，社会对毕业生的综合评价。

14．特色的含义是什么？

答：

是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。

特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。

特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。

特色可以体现在不同层面：

（1）体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路；

（2）体现在教育上的特色--教育模式、特色专业、人才特色等；（3）体现在教学上的特色---课程体系、教学方法、实践环节；（4）体现在教学管理上的特色---科学先进的教学管理制度、运行机制等。

15．创新的含义是什么？

答：

创新主要是指在办学过程中，针对人才培养各方面的重点、难点问题，以及根据高职高专教育人才培养规律和趋势所作的前瞻性的研究和实践，并在人才培养的实际中得到应用，产生明显的效果。

16．学校的自评工作一般包括哪几个方面的内容？

答：

（1）组织干部、教师认真学习教育部有关评估的文件，准确理解《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》的基本精神，掌握各评估指标及观测点的内涵与等级标准，以及学校特色或创新项目要求。

（2）认真回顾总结学校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验和特色，找出存在的主要问题，研究解决的对策，制定整改的方案和措施，把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针落到实处。

（3）按评估指标、观测点的等级标准和特色或创新项目要求，系统地搜集、整理、提供主要信息。

提供的资料可分两类：

一是各评估指标的依据材料，需单独成卷供专家组审阅；二是其它背景材料和原始材料需列出目录备查。

（4）组织校内外专家和干部、教师，按评估指标和观测点的权重系数进行分项自评赋分，并提出各二级指标的自评等级建议。

必要时，组织专门小组系统总结学校改革创新成果，确定学校特色或创新项目，撰写特色或创新项目的论证报告。

（5）填写学校自评结果汇总表和学校分项自评结果一览表（内容包括指标名称、自评等级、评定该等级的依据说明、证据或佐证资料目录四个方面）

（6）在民主讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成学校的《自评报告》。

自评报告一般可由以下几部分组成：

①学校概况（沿革与现状）；②自我评估（包括在改革、建设、管理、发展总体上取得的成果和自评结果）；③特色或创新项目的简要说明；④存在的主要问题；⑤整改方案、思路及措施。

（7）自评材料和数据的准备应本着实事求是、少而精的原则，充分体现针对性、原始性、真实性，不允许临时突击修改原始材料和数据。

17．高职高专院校人才培养工作水平评估结论有哪些？

其具体标准是什么？

答：

高职高专院校人才培养工作水平评估共有15个二级指标，其中重要指标8项。

评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下

（1）优秀。

同时满足：

①全部评估指标中，A≥12，C≤2，D=0；②重要指标中，A≥7，C≤1；③有特色或创新项目。

近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。

（2）良好。

同时满足：

①全部评估指标中，A+B≥12，其中A≥6，D≤1；②重要指标中，A+B≥7，其中A≥4，D=0；或不满足优秀条件，而C=0，D=0。

近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率平均水平者不能评为良好。

（3）合格。

同时满足：

①全部评估指标中，D≤3；②重要指标中，D≤1。

（4）不合格。

未达到合格标准的。

18．财经类高职院校基本办学条件合格指标有哪些？

答：

基本办学条件指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据。

（1）凡有一项基本办学条件指标低于限制招生规定要求的学校即给予限制招生（黄牌）的警示，以维持基本办学条件不再下滑，并促进其尽快改善办学条件。

限制招生的学校其招生规模不得超过当年毕业生数；

（2）凡有两项或两项以上基本办学条件指标低于限制招生规定要求，或连续三年被确定为黄牌的学校即为暂停招生（红牌）学校。

暂停招生学校当年不得安排普通高等学历教育招生计划。

财经类高职院校基本办学条件合格指标：

生师比：

18：

1；具有研究生学历教师占专任教师的比例为15%；生均教学行政用房为9（平方米/生），生均教学科研仪器设备值为3000（元/生），生均图书80（册/生）。

19．财经类高职院校监测办学条件合格指标有哪些？

答：

监测办学条件指标是基本办学条件指标的补充，为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监督机制提供依据。

同时这些指标还可以反映普通高等学校基本办学条件的改善、更新情况，对提高教学质量和高等学校信息化程度等具有积极的指导作用。

财经类高职院校监测办学条件合格指标：

具有高级职务教师占专任教师的比例为20%；生均占地面积为54平方米；生均宿舍面积为6.5平方米，百名学生配教学用计算机8台，百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数为7个，新增教学科研仪器设备所占比例为10%，生均年进书量3册；生均教室面积2.28平方米,生均图书馆面积1.77平方米,生均实验室实习场所及附属用房面积1.00平方米,生均风雨操场面积0.47平方米。

20．学校规模应如何界定？

答：

学校的规模一般分为自然规模和折算规模，自然规模是指各类别及层次的全日制在校生的自然人数相加所得的学生总人数。

折算规模是按各类学生当量数计算的规模。

各类学生的当量数折算办法为：

普通本专科生为1，成人脱产班为1，函授生为0.1，夜大生0.3，一年以上非学历教育（含进修生、自学考试助学班学生）为1，中专生为1。

21．高职高专教学培养目标是什么？

答：

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

22.我院教学管理队伍和学生管理队伍是如何组成的？

答：

教学管理队伍由学院领导、教务处、系部教学主任、教研室主任和教学秘书组成；

学生管理队伍由学院领导、学生处、团委、招生办、就业指导中心、系部党支部书记、团支书记、辅导员组成。

23．高职高专院校教学管理的基本内容一般包括哪些？

答：

教学计划管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，教师队伍管理，实验室，实训基地和教材等教学基本建设管理。

24．在教学过程中，主要的教学环节指什么？

答：

（1）教师备课和讲课；

（2）教师的辅导答疑（3）教师批改作业（4）考核和指导实践教学。

25．教学计划的内容主要有哪些？

答：

（1）专业的具体培养目标；

（2）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；（3）修业年限；（4）课程设置及时间分配（5）教学进程表（6）必要的说明。

26．理论、实践教学各包括什么？

答：

理论教学包括课堂讲授、课堂讨论和习题课。

实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）。

27．实验、实训课程开出率如何计算？

答：

每门课程实际开出的实验、实训课程的课时数与每门课程按教学计划规定应开出的实验、实训课时数之比。

28．高职高专院校人才培养水平评估专业剖析的内容主要有哪些？

答：

（1）教学思想转变

（2）产学研结合（3）专业调整和专业培养目标（4）人才培养计划（5）课程体系和教学内容改革（6）教学方法、手段改革（7）职业专门技术、技能培训与考核（8）职业关键能力与素质培养（9）教师队伍建设（10）专业教学条件（11）课程和教材建设（12）管理队伍与制度（13）质量控制（14）学生知识、能力、素质培养效果（15）毕业生就业与社会声誉。

29．专业剖析中最关键、最基础性的分析是什么？

答：

是论证专业设置、培养目标和培养规格与社会需求的符合程度。

30．新办专业的含义？

新办专业是否需要进行专业剖析？

答：

新办专业是指毕业生超过一届不足三届的专业，新办专业不需要专业剖析。

31．精品课程建设的范围是什么？

答：

高等学校开设的基础课，专业（技术）基础课，专业主干课。

32．二年制、三年制专业的课内总学时分别为多少为宜？

答：

二年制为1100—1200学时为宜；三年制为1600—1800学时为宜。

33．二年制、三年制专业实践教学一般不低于总学时多少？

答：

二年制不低于30%；三年制不低于40%。

34．计算生师比时，学生数、教师数各如何计算？

生师比例的优秀标准和合格标准分别是多少？

答：

学生数按各类全日制学生的自然人数计算；教师数计算范围除专任教师外，还包括校内“双肩挑”的教学行政人员和校外聘请的兼职教师及返聘教师。

兼职教师教学时数按每学期120学时进行折算。

生师比的优秀标准为学生：

教师≤16：

1；合格标准为生师比18：

1。

35．专任教师结构中优秀标准与合格标准有哪些不同？

答：

合格标准：

①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15%。

②高级职称比例达到20%。

③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到50%。

优秀标准：

①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35%以上。

②高级职称（不含高级讲师）比例达到30%以上，且在各专业中的结构分布全理，大多数专业有高级职称的专业带头人。

③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到70%以上。

36．优秀评估指标要求的教师周学时数？

答：

50%的专任教师周学时≤12。

37．青年教师的年龄界限是多少？

答：

40周数以下。

38．什么是双师素质教师？

专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到多少为合格？

多少为优秀？

答：

双师素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：

①有本专业实际工作的中级（或以上）职称（含行业特许的资格证书），及其有专业资格或专业技能考评员资格者；②近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；④近五年主持（或主要参与）2项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到50%为合格，达到70%为优秀。

39．专任教师的含义？

答：

指具有教师资格，从事理论课程教学和专门从事实践项目指导与实践训练的实验或专业技术人员。

40．兼任教师计算方法？

答：

计算方法：

兼职教师数=兼职教师总学时数÷240（学时数按学年计算，一学期120学时，一学年240学时）。

41．兼职教师的定义？

答：

指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。

42．生均教学仪器设备值优秀标准是什么，合格标准是什么？

答：

优秀标准：

①生均仪器设备值，文史财经管类≥4000元；②教学设备利用率高；③能广泛应用现代教学技术和手段。

合格标准：

①生均教学仪器设备值，文史财经管类≥3000元；②百名学生配教学用计算机8台；③百名学生配多媒体教室和语音室座位7个。

43．图书馆藏图书优秀标准是多少？

答：

文史财经管类≥30万册。

44．学费收入用于教学经费的比例为多少达到优秀标准？

答：

达到30%为优秀标准，达到20%为合格标准。

45．教学行政用房包括？

答：

包括教学及辅助用房和行政办公用房。

46．教学经费的含义？

答：

指近三年年度事业费决算表中列支的教学仪器设备购置费、图书资料购置费、教学业务费（含实验费、实习费、资料讲义费等）教学差旅费、体育维持费、教学设备仪器维修费、教学改革经费、课时补贴费等。

47．校内实训条件，校外实训基地合格、优秀标准各是什么？

答：

校内实训条件：

合格标准---------各专业都具有必须的实验实训条件；优秀标准------多数专业建立了具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，利用率高，在同类学校中居先进水平。

校外实训基地：

合格标准-------多数专业都建立了稳定的校外实训基地；优秀标准-----多数专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，实习，实训效果好。

48．大学生素质拓展主要包括哪几个环节？

答：

包括职业设计、素质训练、评价认证、社会认同四个环节。

49．大学生素质构成的根本和基础是什么？

答：

根本是思想政治素质；基础是科学文化素质。

50．专家组通过何种渠道对学生的职业能力或专业基本技能进行分析、评价？

答：

现场考核，检查实践作业。

51．学生专题研讨会主要是评价学生的什么能力？

答：

评价学生的收集处理信息的能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力、外语应用能力。

52．学生专题研讨会从哪几个方面考察和培养学生？

答：

（1）能够高效率地广泛采集有效信息，进行科学合理的判断、推断、归纳、预测；分析说明成因，设计方案解决问题；

（2）用基础理论和专业知识解释说明和处理生产、管理、服务一线遇到的实际问题；（3）能够运用所学专业知识或通过自学对有关见解、技术方案、过程和结果进行评价；（4）能够主持实施方案的计划、组织、协调、控制的组织管理工作；（5）能够较好地用文字和语言进行表达和交流。

总之，通过专题研讨活动考察和培养学生的职业关键能力和综合素质。

53.学生专题研讨会召开的方法？

答：

（1）由专家组研究确定专题研讨的题目，提前1天将研讨主题及要求通知参加研讨活动的学生做准备。

（2）从专家指定的若干专业班级中随机抽选30名学生，每3名学生组成一个研讨小组；或者在指定班级中，一半由学校推荐，编成单数组，一半由专家组抽选，编成双数组。

（3）研讨小组通过图书资料、互联网、社会调查等途径，高效率地收集有效信息，每人至少收集2篇与主题相关的材料，集体研讨，进行科学合理的归纳、分析、判断、预测，围绕主题阐述观点、说明问题。

每人撰写出不少于1000字材料，注明信息来源，写出英文摘要。

（4）撰写的材料文体不限，可以是案例分析、技术方案、调研报告、论文等，要紧扣主题。

各研讨组要独立收集信息和撰写发言稿，指导教师不要替代学生准备。

（5）每组确定一位发言人，发言时间不超过5分钟（最好制作powerpoint幻灯片），二位补充发言人每人发言不超过2分钟；每个小组发言结束后，专家提问1－3分钟（4个问题以内）。

对专家提出问题，小组要做好记录，明白专家的要求，不要立即回答，待各小组发言完毕后，再逐次就专家的问题进行解答，并开展集中讨论。

（6）专家提问可能进一步拓宽和引申学生准备的内容，看学生的反应态度和能力；对专家提出的问题和要求，如需要查找信息资料，可离开座位去搜集，20分钟内返回到研讨现场，解答和讨论问题。

在讨论时请说明资料的出处。

（7）研讨会由学生主持，人选和主持方式由学校确定。

主持人要能够把握好研讨活动，引导发言人围绕研讨主题展开讨论，控制好发言时间。

（8）希望有部分同专业的学生听专题研讨会；最后集中讨论时，在场师生均可以发言，与各研讨组同学辩论问题，气氛要活跃一些，鼓励用外语发言。

（9）讨论会宜选择方便学生查阅资料信息的场地，在研讨会现场提供数台联网电脑，提供查阅资料的手段。

研讨活动场地大小适宜，人数100人左右。

（10）专题研讨活动控制在2.5小时左右。

讨论会结束后，请把各小组首次发言的文字稿（包括英文摘要）交专家组。

54．评估专家组从哪些方面对学生进行技能测试？

答：

在学院接受评估中，技能测试是一项重要内容，也是评定学校办学水平和人才培养质量的依据。

技能测试分两部分：

一是基本技能测试；二是职业技能测试。

55．基本技能测试的内容是什么？

答：

基本技能测试的内容是计算机应用基本操作，测试中重在操作和应用，即操作考核为主，理论考核为辅。

学生应掌握如下的计算机基础知识和基本应用能力：

（1）掌握计算机应用的基础知识；

（2）掌握典型操作系统的常规操作和应用（如Windows2000和WindowsXP）；（3）掌握典型的办公自动化套装软件（Office2000、Word、Excel和PowerPoint）；（4）掌握Internet应用的基础知识和基本操作技能；（5）掌握计算机程序设计的基础知识和初步编程技能。

56.职业技能测试如何进行？

答：

职业技能的测试由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般可选重点剖析专业三年级的2个班各15名学生参加测试，时间为2个小时，将测试结果的统计分析报告分发专家组全体成员。

57.问卷调查如何进行？

答：

由评估专家组秘书处拟定教师、学生问卷调查题库，由专家组根据学校的情况从中选定问卷调查提纲。

在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，参加答卷人数根据《评估工作指南》附5样本抽取要求确定，尽量扩大覆盖面。

并在学校协助下进行统计分析，向专家组全体成员汇报。

填报教师和学生问卷调查情况及统计结果，并附问卷。

58.个别访谈的要求有哪些？

答：

查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇到疑点可邀请学校领导、中层管理干部、教职工、学生进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，每位专家的访谈对象为4人左右，尽可能与分工相一致。

59．一所学校学生外语能力合格和优秀标准分别是什么？

答：

合格------近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到50%，或有证据说明多数学生外语应用能力达到相应职业岗位的基本要求。

优秀------近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率达到70%，或有证据说明多数学生外语应用能力较强的学校。

60．学生能力结构包括什么？

答：

独立获取知识的能力，灵活运用知识的能力和创造能力。

61．学生素质结构包括什么？

答：

素质结构最基本成分是自然素质（包括生理素质和身体素质）、心理素质（包括智力素质和非智力素质）与社会素质（包括思想素质和文化素质等）。

62．学生基本素质包括什么？

答：

“学会做人、学会学习、学会劳动、具有健全的人格与健康的个性、学会合作、学会审美”。

63．什么是职业能力？

职业能力有哪些分类？

答：

根据现代职业教育的观点，职业能力即职业活动能力，亦称职业从业能力。

按照不同的分类依据，可以对职业能力从不同的方面进行分类：

从能力的组成元素上看，职业能力包括有关的知识、技能、行为态度和职业经验成分等；从能力所涉及的内容范围看，主要由三项能力构成，即专业能力、方法能力和社会能力。

其中：

专业能力是指在职业业务范围内的能力，包括单项