《南庄中学申请广东省佛山市绿色学校自评报告》.docx

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《南庄中学申请广东省佛山市绿色学校自评报告》

《南庄中学申请广东省（佛山市）绿色学校自评报告》

禅城区南庄镇南庄中学

创建绿色学校自评报告

禅城区南庄中学

xx年8月

以“人本”为理念

创建绿色学校

——南庄中学创建广东省“绿色学校”自评报告

一、学校基本情况：

佛山市禅城区南庄中学是一所公办全日制初级中学，xx年评为广东省一级学校。

学校创办于1959年，校址在佛山市禅城区南庄镇南庄大道中，地理环境优越。

校园内绿树成荫，芳草茵茵，环境幽雅舒适，绿化覆盖率71.9%，是培养新一代英才的好场所。

学校现有25个教学班，学生1267人，教职工128人（其中在编教师92人），教师学历达标率为100%，学校现有特级教师1名，“南粤优秀教师”1人，禅城区名教师1人，禅城区优秀学校管理工作者1人，禅城区学科骨干教师4人，禅城区“名班主任”1人，禅城区“名班主任”培养对象2人，中学高级教师30人，中学一级教师46人，二级教师6人。

学校占地面积42666.7平方米，总建筑面积23986.46班平方米，生均占地面积32.2平方米，有教学楼一幢，办公室一幢，科技楼一幢，两幢学生宿舍。

科技楼设有语音室、电脑室、图书室、阅览室、地理室、历史室、音乐室、舞蹈室、美术室、多媒体电教室、软件制作室、科技劳作室、阶梯课室、展览室、生物、物理、化学实验室、心理咨询室等，另设有400米田径运动场，还有足球场、篮球场、羽毛球场、生物园等。

学校还建成了千兆光纤主干线，百兆终端的校园网络，各功能室和场所都按省一级的标准配置齐全，为全面实施素质教育提供了良好的物质条件。

我校自开展创建“绿色学校”工作以来，认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了“教育一个学生，带动一个家庭，牵动一个社区，促进整个社会”为目标的环境教育。

并根据xx总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话：

“高度重视加强领导加快建设节约型社会”和我市创建国家环保模范城市为契机，进一步提升学校的办学层次和办学水平。

我们高度重视创建“绿校”工作，把“以人为本”贯穿到“创绿”工作的全过程中，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。

①、xx年，被省评为广东省一级学校；

②、xx年9月，被禅城区教育系统评为先进单位；③、xx年5月，被南庄镇评为五四红旗团组织；④、xx年6月，被南庄镇评为先进党支部；

2⑤、xx年6月，被市评为首批“安全文明学校”；⑥、xx年5月，被禅城区评为先进集体；⑦、xx年12月，被评为广东省规范化学校；⑧、xx年，被评为“爱国卫生先进单位；

⑨、xx年，被评为全国“地理科普教育先进单位”；⑩、xx年，被评为禅城区“先进党支部”；

近几年中考，南庄中学以绝对优势抢占禅城区制高点——继xx年中考，学校取得了历史性的重大突破，创出辉煌成绩后；200

11、xx连续五年上重点高中分数线比率、高分层比率、考生总平均分均荣居禅城区第一名。

实现五连冠„„

我校先后被评为佛山市交通安全文明学校、佛山市红旗团委，被区评为文明学校、优秀家长学校、法制宣传先进集体，被街道评为文明单位等。

近年，我校师生参加各级组织的竞赛获奖共656项，其中国家级195项，省级56项，市级139项，区级236项，学校办学水平评估获区一等奖。

二、主要措施和基本做法：

我们紧紧围绕xx总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话精神和学校发展的规划和工作目标，以绿色环境育人为实施素质教育的途径，切实加强领导，开展丰富多彩的环境教育，以下是我们开展环境教育的主要措施和基本做法：

（一）、统一认识，明确目标。

环境保护是基本国策。

我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。

确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识；做到了“四个明确”：

一是明确创建“绿色学校”的重要意义。

创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，有利于学生的综合素质的发展，是一项很有意义的工作。

二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系。

认识到创建“绿色学校”也是推进初中素质教育的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。

三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义。

可持续战略是我们国家今后阶段的重要发展战略。

通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的保证。

四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责，学校还把开展“提倡节约，反对浪费”和“节约光荣、浪费可耻”活动作为

3创建“绿色学校”的一项重要内容。

要求学生从现在做起、从我做起、从点滴做起，节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮。

组织开展创建节约型学校。

（二）、加强领导，成立机构。

在提高认识、统一思想的基础上，我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以莫建明校长为组长、其他领导及有关人员为成员的创建“绿色学校”工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、工会、教务（教研）处、德育处、总务处和部分教研组的学期工作计划。

创建绿色学校工作分三块进行。

一是由校长莫建明、德育处主任主管的环境教育。

二是由副校长成路桂、总务主任及绿化管理员具体负责的环境、卫生教育工作、学校硬件设施建设。

三是由教研处主任黄妙嫦牵头，开展研究性学习，定出课题，由学生开展环境检测等课题研究，最后写出研究性学习成果报告和论文。

本着可持续发展的思想，领导小组积鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。

（三）、加大投入，优化环境。

我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。

并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。

学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。

近几年对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入600多万元资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。

创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面。

一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工作。

加强学校环境建设，绿化年年上档次。

1、精心规划，绿化逐年提升。

学校化大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都种植了草皮，力争尽快建成园林式学校。

2、不断净化学校环境。

学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。

同时，为减少白色污染，学校决定停止供应快餐，取消了一次性快餐盒，教师中尽量少用一次性筷子。

（四）、加强学习，培训队伍。

开展环境教育，创建“绿色学校”，关键在教师。

“工欲善其事，必先利其器”。

校长带头参加各类学习、培训。

选派了德育主任、总务主任、生物教师参加区、市、省创4建绿色学校的培训学习，定期组织教师进行知识讲座，提高教师的环境教育意识，使教师掌握环保知识，为学校开展环境教育打下理论和方法操作的基础。

（五）、加强宣传，营造氛围。

我们通过橱窗、板报、广播、图书室等宣传阵地，组织师生看影视、观表演、阅图书、览报刊、听讲座、读文章、查资料、找信息、去参观、来体验等多形式，分层次对师生进行环保知识宣传教育。

校园的墙报、橱窗，班级的板报定期进行“只有一个地球”、“保护环境从我做起”、“我与自然”、“纯净生活，让生命无限”、“人与自然的和谐”、“让节约成为一种社会责任”、“共创文明城市”、“我为创模献一计”等环保知识的宣传，设置“请节约资源”的开放式回收箱，形成了处处会说话的大课堂。

（六）、科研先导，教育渗透。

在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

基于“以人本为理念”和培养“坚信念、健身心、会求知、能自立、善合作、敢创新、有特长”的育人目标，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，其结构为：

“学科加活动”，“显性加隐性”。

通过摸索，我们认识到环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重开设活动课程。

活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与”能力的训练，走实践成才的道路。

首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。

在各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。

我们都作了梳理。

例如化学学科渗透以下教育：

空气污染、硫化氢污染、二氧化硫污染、酸雨、亚硝酸盐对人类健康的危害、磷与环境的关系、农药和磷肥与环境、电冶铝的污染、重金属污染等等。

我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。

同时，关注学生的身心发展规律。

初中学生已具有一定的理性思维能力，因此，教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能。

并且注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育，导致教育内容的随意性和牵强附会。

且注意处理好渗透环境教育与学科教学目标达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，真正做到恰到好处。

最后注意课内外结合，在学科教学中渗透环境教育的同时，适5当把教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。

又例如物理老师在课内渗透了防治噪声内容，课外则要求学生对本市市区的噪声进行调查、研究，并撰写调查报告，向有关部分提出合理建议，引起了有关部门的关注。

其次，构建以环境教育为主的校本课程，以此为载体，加强环境教育。

在研究性学习课程的实施中，我们从学校以及所处的地域的特点出发，充分挖掘南庄本地所蕴涵的环境教育的因素，引导学生研究环保方面的课题，学生通过课题的研究，进一步增强了对环境保护的重要性的认识。

此外，我们在周末的兴趣活动以及讲座中，增加了有关环境保护方面的内容。

目的是通过校本课程来加强保护环境的教育，使学生牢牢地记住“可持续发展”是我们国家谋求发展的一条基本国策。

第三，积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。

从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。

一是通过专题讲座。

开设各种讲座，作为选修课程。

环保是其中的一个重要方面，例如：

“保护我们的生命之源——东平河”、“禅城的古建筑”等。

二是通过参观调查。

组织学生进行社会性参观调查，要求学生撰写相关的调查报告，如：

“了解南庄水污染的程度”。

在组织学生开展研究性学习的过程中，引导学生运用调查研究的方法，了解环境的现状，寻求解决问题的办法，让学生接受生动的教育。

佛山是中国古代四大名镇之一，市的祖庙、梁园、南风古灶是省级保护单位，如何把保护环境与保护文物有机地结合起来，是人们思考的一个重要问题。

每年我们都组织学生参观这几处典型的古建筑，及组织学生对禅城区的环境，包括东平河的环境进行实地的考察与调查，不少学生对如何保护自己生活的环境提出了有价值性的意见。

三是通过纪念活动。

每年的3月12日是我国的植树节，3月22日是世界水日，3月23日是世界气象日，4月22日是地球日，6月5日是世界环境日，6月17日是防范荒漠化和干旱日，7月11日是世界人口日„„这些纪念日都与环境保护有着密切的关系。

而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题，政府和社会各界都要开展一定的纪念活动。

因此，利用这些纪念日一方面组织学生配合社会开展一定的活动，另一方面在校内举行专题性纪念活动，例如：

演讲、上街宣传、板报会展等，向群众宣传环保知识。

四是通过征文、手抄报、绘画等竞赛。

每学期都组织学生参加有关环保方面的征文手抄报、绘画等竞赛及参加教委与环保卫生部门组织的征文活动。

第四、环境教育与现代信息技术整合，建立自己特色的绿色网站。

充分利用了学校6网络多媒体资源建立具有自己特色的绿色网站。

我们的绿色网站内容丰富，项目有：

环保行动、环保测试、环保法规、环保论文、环保课件等，对全校师生开展环保教育，寓教于乐，使师生的环保意识大大提高。

一是我们把现代信息技术引进研究性学习，引导学生充分利用网络收集资料，开展课题研究，撰写研究报告。

二是组织学生从网络上收集资料，学习有关环保知识，提高环保意识。

三是制作有关环保的网页。

（七）、强化训练，养成习惯。

我们注意把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。

引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。

做法是：

第一，严格训练。

对学生在校的行为习惯提出了明确的要求。

如：

编印了《德育手册》，要求学生做到“五不”：

不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。

学校组织学生进行互评、互议，每天一小评，每周一汇总，每月一总评，并且与班级的考核相挂钩。

严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

有个别班还设置了废物回收箱，要求学生养成良好的环保习惯。

第二，环境熏陶。

我们加大投入，用不锈钢制作了各种标语牌，如：

“请手下留情，爱护一花一草”、“爱护花草树木，就是爱护我们人类”等等。

这些标语时时警示学生要学会做人、学会爱护环境，人与自然要和谐相处，对学生起了潜移默化的教育作用。

为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“像爱护自己的眼睛一样爱护学校的环境”。

全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。

学校还建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。

第三，师德垂范。

“学为人师，行为世范。

”在环境教育中，学校注意教育的实效性，用具体的行动来教育影响学生。

校领导以身作则，爱护学校的一草一木，教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树„„老师们的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

第四，自我教育。

把环保教育与自我教育有机地结合起来。

学校成立了多个自我管理小组，对学校教室、科学楼、公区等区域让学生制订考核指标，自我打分，自主评比，使学生在参与中增强环保意识。

同时利用学校的广播小组、视频广播系统进行宣传。

每年的艺术节，各班都组织学生自编自导自演有关环保内容的小品，到目前为止已演出过如：

《节约一滴水》、《回收废旧书报》、《回归大自然》等小品20多个。

（八）、总结经验，积累成果

7环境教育已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。

环境教育主要是传播环境科学知识的活动。

因此，我们不仅要开展环境宣传、培养师生共同的环境意识，还要重视课内外结合，普及环境科学知识。

经验如下：

1、进一步深化对环境教育的认识。

我们认为只有真正转变了观念才会有行动。

20世纪人类从地球环境危机中，已认识到自身必须与大自然和谐相处，世界已步入环保时代。

可持续发展理论不仅是一种发展观，更是一种全新的文明观，它赋予教育以全新的内涵。

2、优秀的师资队伍是确保环境教育成功的前提。

多年来我们选送一批经验丰富、知识面广、动手能力强、热心环保教育的教师参加市、区各级各类培训，学校还经常举办环保培训，提高教师素质，推动环保教育的进展。

3、稳定的课程设置，是确保环保教育成功的保证。

一般中学阶段都不设专门课程，而是结合有关课程（生物、地理、物理、化学等）和校内外的各种活动（参观、访问、调查、夏令营等）进行环境教育。

但我校自xx以来，坚持开设环境教育选修课，每学期16节课时／班，做到课时保证。

4、加大大投入，支持环境教育。

5、建立一个立足于素质教育的评估激励体制。

对在环境教育中作出成绩的教师予以大力表彰。

我校创建“绿色学校”的成效如下：

一、师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为师生共识；

二、学生的环保能力有了一定的提高，学生能够就本地区环境资源的开发、保护等选择一定的课题进行研究，并形成有一定价值的报告；

三、影响、服务于社会，学生环保意识的增强也影响周围的社区，教育了群众，产生了良好的社会声誉；

四、学校的办学水平有了提高，创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高，通过了省一级学校的评估验收，成为省一级学校。

同时，我校师生在绿色环保方面取得显著成绩，如。

（1）学校每学期都参与上级教育部门举行的“地理小博士”竞赛，均获得较好的成绩；

（2）学校每年均参与生物竞赛获得全省一等奖、二等奖、三等奖多项，同时学校自身举行生物环保教育讲座、生物绿色环保的各种活动收到良好的效果；（3）学校积极参与生物科技创新竞赛荣获佛山市二等奖、区一等奖；（4）生物教师谷名东老师参加生物自编教案比赛荣获一等奖；（5）生物教师胡智勇老师参加全国论文比赛《浅谈生物教学中运用电化教学》获国家级三等奖。

（九）、学校近期工作情况

新形势给我们带来了新的挑战、新的机遇和新的希望，被评为市绿色学校后，学校配合市创建国家环境保护模范城市的工作，又确定了创建广东省“绿色学校”的目标，把创建工作提到议事日程。

选派学校领导、老师参加省、市举办的“xx年创建绿色学8校培训班”学习，不仅从理论上明确了创建省绿色学校的重要意义，而且从创建的技术要求、各个环节都有了全面深入的了解，使创建工作有了坚实的基础。

校长室、党支部多次召开创建工作会议，组织师生员工认真学习了xx总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话、《绿色学校指南》、《广东省中学绿色学校评估标准》和《中小学环境教育实施指南》，从而使大家牢固确立创建省绿色学校的理念。

教师在课堂教学中有目的地渗透环境教育，学校组织师生积极参与社会环保实践活动和参与“绿色家园”环保志愿行动等。

同时，学校还组织师生学习方案，对照标准进行查改，促使创省绿色学校工作。

当然，创建“绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还存在着许多问题，我们一定要继续扎实地工作，狠抓落实，注重实效，使环境教育更有成效。

内容仅供参考