人民音乐出版社六年级上册音乐教案.docx
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人民音乐出版社六年级上册音乐教案
小学音乐第十一册教学进度表
教
学
进
度
周
内 容
计划
节数
实授节数
一
第1课“芬芳茉莉”
欣赏歌曲《茉莉花》、
《东边升起月亮》
2
二
第1课“芬芳茉莉”
学唱歌曲《茉莉花》
2
三
第2课“悠扬民歌”
聆听《小河淌水》
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2
四
第2课“悠扬民歌”
演唱歌曲《妈妈格桑拉》
2
五
第3课“美丽童话”
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
2
六
第3课“美丽童话”
演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
2
七
第4课“京腔京韵”
聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》
2
八
第4课“京腔京韵”
聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
2
九
期中复习；
2
十
期中考核；
2
十一
第5课“赞美的心”
学唱歌曲《今天是你的生日》，学习反复记号；
2
十二
第5课“赞美的心”
学唱歌曲《龙的传人》，
聆听《黄河颂》；
2
十三
第6课“两岸情深”
学唱《半屏山》，发声练习。
2
十四
第6课“两岸情深”
聆听与学唱《阿里山的姑娘》。
2
十五
第7课“七色光彩”
聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。
2
十六
第7课“七色光彩”
聆听乐曲《木星——欢乐使者》，演唱歌曲《萤火虫》
2
十七
第8课“游戏宫”
漫步太空我能行
2
十八
《音乐宫》自我测评
2
十
九
期末复习；
2
二十
期末考核；
2
教
学目标
中小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。
因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：
1、进入多声部合唱练习。
2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。
3、注意学生变声期的嗓音保护。
全册总课时：
32课时
教
材
分
析
学
情
分
析
学困生转化措施
课时教学设计
课题
欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
类型
新授
课时
2
三维目标
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重难点
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学方法
教具准备
二胡
教学活动
教师活动
学生活动
欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。
谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？
（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。
下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
教师示范，再放第二遍。
3、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。
（播放新版《茉莉花》
4、学唱《茉莉花》
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
四、教师小结
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，我们？
（学生总结：
感到骄傲自豪）
1、听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
2、让生用自己的肢体语言来表达自己的感受，比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。
3、提示学生唱一唱，学生回答问题.
4、学唱《茉莉花》
5、总结歌曲《茉莉花》学唱后的感受。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
学唱歌曲《茉莉花》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重难点
指导学生有感情地演唱。
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学方法
教具准备
二胡、多媒体
教学活动
教师活动
学生活动
一、导入
师：
今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：
背景音乐有没有注意到？
师：
今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？
A、欢快活跃B、亲切抒情
2、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，
3、歌曲教唱
师：
这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a）放录象（学生听）
b）学生跟唱（多唱几遍）
6、放开声音唱一唱。
五、欣赏与拓展
1、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么？
1、听录音演奏出的《茉莉花》。
2、唱歌谱
3、让生了解歌曲的旋律有怎样的特点，提示学生唱一唱，学生回答问题.
4、学生跟唱《茉莉花》
5、完整有感情的演唱歌曲
6、总结歌曲《茉莉花》学唱后的感受。
7、我们加一种唱法：
轮唱
（1）练习轮唱
（2）清唱
（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学重难点
感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
教学活动
教师活动
学生活动
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（1）简介歌曲的创作背景。
（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段
2、学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
3、再次完整聆听乐曲。
4、学唱歌曲，体验歌曲情绪。
5、师生共谈谈这节课的收获。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学重难点
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲。
2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲，理解情感。
（1）初听歌曲，理解歌曲的情感。
4、学唱歌曲，体验情感。
（1）跟琴学唱歌曲旋律。
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
（3）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
1、跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2、初听歌曲，理解情感。
3、学唱歌曲，体验情感。
4、有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
5、对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用
“xxx”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
教学重难点
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
复习旧歌，口说提示课题。
二、新课教学。
1．初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。
2．复听乐曲，比较两首进行曲的异同。
3．再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。
4．学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。
要解决以下几个难点：
（1）、第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快。
（2）、一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。
同一时，要区别。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获？
1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。
2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。
3、再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。
4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。
5、谈谈这节课的收获？
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热
爱生活、热爱大自然的情感。
2、认识“西洋乐器分类
（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学重难点
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
教学方法
教具准备
口风琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、新课导入：
小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人，以激发学生的学习热情，提高学生视唱、视奏能力。
二、新课教学。
1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。
2、歌谱学习：
（1）采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。
（2）找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
（3）用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。
（4）集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。
3．歌词学唱：
（1）按节奏、轻声高位置朗读歌词。
（2）学唱歌词。
4．教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱
5．乐器伴奏。
三、全课总结。
抽生谈收获，演唱歌曲。
1、聆听歌曲范唱
2、采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。
3、重温以前学过的轮唱歌曲，如：
《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等
4、学唱歌词。
5、轮唱练习：
学生分成两组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。
6、演唱歌曲。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
教学重难点
能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学方法
教具准备
唢呐、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。
（二）聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
1、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。
2、模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，
5、再听，听后请学生体会唱腔的感受。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？
1、搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
2、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、演一演。
听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
5、聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
6、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》。
7、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
8、谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
2、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重难点
培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。
教学方法
教具准备
唢呐、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
2、让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。
（二）演唱歌曲《校园小戏迷》
1、学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》。
3、播放歌曲《说唱脸谱》。
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点。
5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》
4、完整演唱歌曲，边唱边演。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？
唱一两句《校园小戏迷》。
1、聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
2、观看唱段《你待同志亲如一家》视频
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。
4、演唱歌曲《校园小戏迷》
5、模仿其中行当角色的动作、造型。
6、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》
7、朗读歌词——初听范唱
8、完整演唱歌曲，边唱边演。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
学唱歌曲《今天是你的生日》，学习反复记号；
类型
新授
课时
2
三维目标
1、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。
2、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
教学重难点
演唱《今天是你的生日》。
教学方法
教具准备
唢呐、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
谈话导入。
二、新课教学。
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
（1）唱～唱。
在复唱《赶圩归来啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中复习反复记号的用法。
2、再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。
3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。
（l）听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段
（2）跟着教师的琴哼唱歌谱。
（3）学唱歌词。
4、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。
5、请学生分组讨论，设计多种演唱形式来表现歌曲。
三、全课总结。
教师可再次引导学生讨论：
怎样唱这一段才能更好地表达感情。
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、播放歌曲《今天是你的生日》，边听边找出反复记号，知道歌曲的演唱顺序。
3、再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。
4、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。
5、学唱歌词。
6、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。
7分组讨论，设计多种演唱形式来表现歌曲。
8、讨论：
怎样唱这一段才能更好地表达感情。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
学唱歌曲《龙的传人》，聆听《黄河颂》；
类型
新授
课时
2
三维目标
1、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。
2、能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
教学重难点
歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别。
教学方法
教具准备
竖笛、钢琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、师生谈话引入。
二、新课教学。
（一）演唱歌曲《龙的传人》。
1、初听歌曲，理解歌名的涵义。
2、再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频'引起学生的情感共鸣。
会唱的学生可轻声跟着哼唱。
3、学唱歌谱，比较、分析旋律。
4、有感情地演唱歌词。
（1）渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。
5、再次演唱歌曲。
（二）聆听《黄河颂》
1、导入。
（1）歌唱导入。
（2）聆听或观看《黄河颂》的演唱，感受歌曲所表达的情感。
2．聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。
（l）聆听主题1，听出乐器演奏的音色。
（2）学生听后交流。
交流后可再次聆听，以加深对乐曲的感受。
（3）带着问题聆听全曲。
（4）再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈：
哪一段旋律使你最为激动？
三、全课总结。
谈谈这节课的收获？
1、初听歌曲，理解歌名的涵义。
2、再听歌曲，会唱的学生可轻声跟着哼唱。
3、、学唱歌谱，比较、分析旋律。
4、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。
5、有感情地演唱歌词。
6、再次演唱歌曲。
7、聆听或观看《黄河颂》的演唱
8、学生听后交流。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
学唱《半屏山》，发声练习。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏为1伴奏，表现乐曲热烈欢快的情绪。
3、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
教学重难点
让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。
教学方法
教具准备
二胡、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
播放歌曲范唱，直接导入。
二、新课教学。
1、歌曲学唱。
（1）初听歌曲，跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。
（2）再听歌曲，找出旋律中以上乐曲的节奏。
（3）以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。
（4）学唱歌词，有感情的演唱。
2、设计多种形式来演唱歌曲。
学生小组讨论后试唱，相互评价后再确定方案，方案可以是多种的。
4．发声练习
练声的音域：
上行可在1=c至1=E之间练习，下行可练至1=A。
三、课后延伸：
请学生搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时分享。
1、歌曲学唱。
2、再听歌曲，找出旋律中以上乐曲的节奏。
3、、学唱歌词，有感情的演唱。
4、多种形式来演唱歌曲。
5、有感情地演唱歌词。
6、搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时分享。
8、学生交流总结。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听与学唱《阿里山的姑娘》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
2、能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带领下做视唱练习。
3、与同学一起用竖笛合作吹奏《摇篮曲》，并能编创音型。
教学重难点
培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。
教学方法
教具准备
竖笛、钢琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。
二、新课教学。
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、简介管弦乐《阿里山的姑娘》
3、跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。
5、分组表演唱《阿里山的姑娘》。
三、全课总结。
评一评哪一小组的同学演得好，好在哪儿？
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。
3、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。
4、男女生对唱、分组接龙唱的形式来演唱歌曲。
5、分组表演唱《阿里山的姑娘》。
8、学生交流总结。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、积极乐观的情绪。
2、能听出《大峡谷组曲》之《日出》2、3旋律演奏乐器的组别。
说出力度变化在乐曲中的作用。
教学重难点
感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
教学方法
教具准备
竖笛、钢琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
（一）聆听乐曲《日出》
1、导入新课。
课题：
今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。
3、重点聆听乐曲第2、3段
（1）第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。
（2）第二遍，边听边模拟乐器的演奏。
4、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。
5、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日
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