《战争与和平》高考试题汇编.docx

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《战争与和平》高考试题汇编

咼考试题汇编

――战争与和平部分

1.（2009•全国新课标卷文综•43）（15分）20世纪的战争与和平

一次世界大战爆发后，连那些素来不问政治、清高脱俗的教授和学者也加入了“保卫祖国”的大合唱。

爱因斯坦本人则公开表明自己是和平主义者，反对一切战争。

他认为科学是全世界的，因此像躲避瘟疫一样，避开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究。

他说：

“在我看来，战争是多么卑鄙、下流！

我宁愿被千刀万剐，也不愿参

与这种可憎的勾当。

”

进入三十年代以后，爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。

1933年4月，有人

请求他出面援助因气绝兵役而被捕的比利时青年，他发表公开信回答说：

“如果我是比利时人，在目前的形势下，我不会拒绝服兵役。

我将愉快会参军。

我相信，这将有助于拯救欧洲。

”后来爱因斯坦移居美国。

在得知希特勒动员力量进行核研究的消息后，他毅然给罗斯福总统写信，建议美国加快研究。

1945年，美国在长崎和广岛投掷了原子弹。

爱因斯坦悔恨地认为是自己“按了按

钮“，并表示如果知道德国人不会成功地制造原子弹，就一点忙都不会去帮了。

他认为，清除原子弹对人类生存的威胁已经成为今天最迫切的问题，因而积极投身到反战和平运动中。

摘编自布恩《爱因斯坦大传》

（1）根据材料，指出爱因斯坦和平主义思想的变化。

（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。

（9分）

2、（2010•全国新课标卷文综•46）（15分）20世纪的战争与和平

材料远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣，法官们的席次当然应该以受降签字国的先后为序，即以美、中、英、、澳、加、法、荷为序。

但庭长不喜欢这个安排。

由于他想使与他亲近的英、美法官坐他的两侧，便提议应按联合全理事会的五强为中心安排，即以美、英、、中、法为序。

但是有人指出：

按照联合国宪章，安全理事会五个常任理事国是以中、法、、英、美（按照国名英文字母先后）为序的。

这样，中国和法国法官将坐在他的两旁。

于是庭长又提议：

可以用一般按国名英文字母先后为序的办法。

但马上发现，居中的将是中、加等国的法官，英、美法官离庭长更远了。

1946年5月2日正式开庭的前一天，庭长宣布，经过盟军最高统帅同意，坐席安排是,庭长右侧为美、中、法等国法官，左侧为英、等国法官。

这样，英、美两国法官居中。

中国法官表示：

“这个安排是荒谬的，它既非按照受降签字的次序，又非按照联合理会五强排列的次序，亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序，用意何在，殊属费解。

”说毕便愤然离开。

第二天，远东国际法庭正式开庭。

开庭前庭长宣布，最高统帅已经同意，法官行列和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。

摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。

（8分）

（2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。

（7分）

3、（2011•全国高考课标卷）（15分）

图12

（1）根据图12并结合所学知识，分别说明图中①、②两条界线形成的主要原因。

（7分）

（2）根据图12并结合所学知识，评述第二次世界大战后波兰东、西部边界线的确

定。

（8分）

4、（2012历史31）3.（12分）

材料朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣

民，朕已饬令帝国政府通告美英中四国愿接受其联合公告。

帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。

然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。

加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。

如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。

如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，于皇祖皇宗之神灵。

此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。

――日本《停战诏书》（1945年8月14日）

5分）

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出日本《停战诏书》发布的历史背景。

（

（2）根据材料并结合所学知识，评《停战诏书》对侵略战争的辩解。

（7分）

5、（2012?

全国新课标卷文综？

47）（15分）二十世纪的战争与和平材料使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策一一即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲战的话，它们自身同样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分……通过把赔款支付额定在德国的支付能力之，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力……

――据［英］凯恩斯《和约的经济后果》（1919年12月）

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主与凡尔赛和约规定的不同之处。

（6分）

9分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主的主要原因。

（

6、（2013•全国新课标卷I文综•47）（15分）20世纪的战争与和平

材料一越南战争使美国的政界、军界高层在后来进行战争决策时"形成一种新的共识：

美国只应把动用军事力量作为最后一种手段；只有当美国国家利益明显受到影响时方可这样做；只有当获得公众强有力的支持时才能这样做；只有在有可能相对较快地以较小代价取得胜利时才能这样做。

”

——摘编自哈佛•西提可夫《越战的战后影响》

材料二1990年12月，海湾战争“沙漠风暴”行动发起之前，美国总统乔治•布什表示:

“你们尽管放心，倘若需要采取军事行动，绝不会出现另一个越南。

”

――摘编自威廉•黑德等编《回顾越南战争》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为“另一个越南”的原因。

（9分）

（6分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响。

7、（2013?

全国新课标卷H文综？

47）（15分）20世纪的战争与和平材料第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。

该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年,

联合国国际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》，其容有：

从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。

违反国际法应受处罚的罪行是：

（一）反和平罪：

计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；

（二）战争犯罪：

违反战争法规或习惯，出于某种目的或在占领区，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；（三）

反人道罪：

对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。

――摘编自何勤华《纽伦堡审判》

（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。

（5分）

10分）

（2）根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。

（

8、（2013•全国新课标卷I文综•34）图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。

符合德国历史发展进程的是（）

①②③④

A.③②④①B.④③①②C.①④③②D.④①②③

9、（2011•全国文综大纲卷•21）第二次世界大战中，反法西斯主要大国之间在军事上

既合作又斗争。

下列实物中，最能反映这一情况的是（）

A.—枚铸有、美、英国旗和"1944年6月”的纪念币

B.—份“1940—1944年租借法受援国及物资”的清单

C.一本20世纪40年代的中文版《开罗宣言》

D.—布雷顿森林会议场景的照片

10、［2014•全国大纲卷］下图为一幅20世纪30年代的欧洲形势图。

该图反映出（）

A.三国轴心最终形成B•德国吞并了奥地利

C.慕尼黑协定的后果D•德国即将进攻波兰

11、［2014•卷］纳赛尔被誉为“中东雄狮”。

如果要给他写传记，下列史实中不能作为

其生平事迹的是（）

A.签署“戴维营协议”B•领导建立埃及国

C.将伊士运河收归国有D•推动不结盟运动诞生

［2014•卷］（10分）【历史一20世纪的战争与和平】

12、下图为二战后不同时期德国局势示意图。

阅读材料并结合所学知识，回答问题。

图（a）1945年的德国图（b）1948年的德国

（1）分别说明图（a）、图（b）所示局势形成的主要原因。

（6分）

（2）概括指出图（b）所示局势的形成产生了怎样的影响。

（4分）

13、[2014•新课标全国卷H]（15分）20世纪的战争与和平

材料第二次世界大战期间，日军入侵缅甸，驻缅英军节节败退。

1942年2月，由精锐

力量组成的中国远征军入缅，与日军作战。

在仁安羌作战中，中国远征军与敌浴血奋战，解救出被困英军，轰动英伦三岛。

英军在战局不利的情况下，放弃缅甸，向印度撤退，中国远征军掩护英军，并分别撤至印度和国。

中国大后方重要的对外陆路通道滇缅公路被切断，滇西一度被日军占领。

1943年10月，中国远征军与盟军配合，反攻缅北和滇西。

在密支那战役中，中国军人组成敢死队，绕到敌军背后，与正面部队同时发动进攻，使敌人腹背受敌，溃败逃跑，日军指挥官绝望自杀。

中国远征军兵力总计达40余万人，伤亡接近20万人，以巨大的牺

牲换取了最后的胜利。

——摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》

（1）根据材料并结合所学知识，指出中国远征军入缅前太平洋战场和中国战场的战略态势。

（6分）

（9分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明中国远征军入缅作战的军事意义和政治意义。

14、[2015•全国卷I]20世纪的战争与和平

材料1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动，

向法国人民发出了坚持抵抗的号召。

他通过英国电台多次向法国人民发表演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战争；法国并不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，它还可以利用美国取之不尽的资源。

在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战

场的战斗中。

1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943年改组为法兰西民族解放委员

会，并与各盟国建立了外交联系。

1944年3月，法兰西民族解放委员会改组为法国临时

政府。

诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军协助下解放了巴黎。

1944年10月，英、、美等国先后承认了法国临时政府。

联合国成立后，法国和美、

英、、中一起成为联合理会常任理事国。

——摘编自戴高乐《战争回忆录》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抵抗所持的理由。

（2）根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。

1、【答案】

（1）反对一切战争；用正义战争抗击非正义战争；消除导致战争的因素。

（2）科学不能为战争服务；迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争；防止科学成果用于战争，威胁人类生存。

从人道主义出发，体现了科学家的良知。

2、【答案】

（1）背景：

日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、化改革。

理由：

最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意。

（2）原因：

中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大；中国未受到应有的尊重；中国法官代表民族利益。

评价：

抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。

3、【答案】

（1）界线①：

德国准备发动侵略战争；联自保；德签订秘密协定，分割波兰；界线②：

德分别侵入波兰，波兰亡国；德分占波兰。

（2）反法西斯战争胜利，德国战败；战胜国大国决定欧洲边界变更；使波兰边界得以稳定；带有大国强权政治的色彩。

4、【答案】：

（1）德国战败；《波茨坦公告》发布；美国在广岛、长崎投原子弹；联对日宣战；中国

抗日力量大反攻；日本已无力抵抗。

（5分）

（2）回避了侵略中国和东南亚的事实；美化战争目的；掩盖侵略本质，推卸战争责任；没有写明“无条件投降”；将投降辩解为挽救人类文明；不利于反思战争罪责等。

（答出其中四点，即可得满分）（7分）

【解析】：

本题考点是第二次世界大战。

第

（1）问可以从材料中提取日本不得不停战的

主要信息并结合所学知识回答。

第

（2）问解题的关键在于透过《停战诏书》中文字表述看清其所包含的本质，并进行评价。

5、【答案】

（1）不同：

有限度的赔款，以便德国恢复；苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。

（2）原因：

认定德国的战争责任；汲取一战教训，反对民族利已主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演。

6、【考点】越南战争、海湾战争。

【答案】

（1）美国吸取越南战争教训，确定战争决策的原则；越南战争实际上是美国与越南及其支持者的较量，海湾战争是多国部队与单一国家的较量；越南战争是美国发动的战争，海湾战争是联合国授权的行动；海湾战争是高科技战争。

（2）越南战争：

推动美关系走向缓和；有利于世界多极化趋势。

海湾战争：

强化了美国的的唯一超级大国地位；使中东地区的局势更加复杂化。

7、【考点】第一次世界大战、第二次世界大战。

【答案】

（1）第一次世界大战后：

以国家为惩处对象；第二次世界大战后：

增加了对战

犯个人（及组织等）的惩罚。

（5分）[来源：

学科网ZXXK]

（2）对国际法有所发展和创新；为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西斯的战争罪行；有助于警示后人，维护和平；保护了人权。

（10分）

8、C9、A10、B11、A

12、［答案］

（1）图（a）:

二战后，为根除德国法西斯主义，分割战后利益，根据雅尔塔会

议的决定，英、法、美、对德国及其首都柏林实行分区占领。

图（b）:

资本主义和社会主义两种意识形态的对抗日益尖锐，美、英、法合并占领区，与占区对峙。

（2）导致德国分裂；冷战加剧。

［解析］本题以二战后不同时期德国局势示意图为切入点，考查学生对史料有效信息的阅

读、提取和综合运用所学知识解决问题的能力。

第

（1）问要注意第一幅图的时间1945年。

根据二战中雅尔塔会议达成的协议，美、英、法、四大国在二战后对德国实行了分区占领。

第二幅图时间是1948年。

二战后美由于社会制度和意识形态的差异开始冷战，后来美、英、法三国所占地区合并，成立联邦德国，在联占区成立德国。

第

（2）问，影响从造

成德国分裂、加剧世界紧、冷战加剧等角度概括。

13.［答案］

（1）日军大举进攻东南亚，美、英处于守势；国际反法西斯联盟已形成；中国抗日战争处于相持阶段。

⑵军事意义：

消灭了日军有生力量；保存了盟军反攻的实力；打通了中外国际交通线。

政治意义：

表现出中国军队的英勇善战；增强了民族自信心，提升了中国的国际地位。

［解析］本题考查中国远征军，考查学生解读史料与综合分析问题的能力。

第

（1）问，根

据时间1942年、材料信息“日军入侵缅甸，驻缅英军节节败退”，以及太平洋战争的情况概括太平洋战场的战略态势；根据此时中国处于抗战的战略相持阶段概括中国战场的态势。

第

（2）问，对远征军入缅作战的意义解答，注意两大角度：

“军事意义”“政治意义”。

军事意义要从中国远征军对盟军的贡献和对中国自身的影响分析；政治意义要从中国远征军对中国抗日战争和中国国际影响力方面分析。

14.

（1）自由法国的事业是正义的，是为法兰西民族利益而战；法国本土虽然沦陷，但可

以依托海外殖民地继续战斗；可以借助英美军事力量和经济援助。

（2）具有战胜法西斯侵略的坚定信念；有一个坚强的领导核心；与反法西斯盟国相互合作；

依靠人民坚持军事斗争。

［解析］本题以戴高乐在二战中的斗争为切入点，考查学生对史料有效信息的概括与综合

运用的能力。

第

（1）问，概括理由要根据第一段材料中“法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战争”“法国并不是孤立的，在它的后面还有……法兰西帝国”“可以和英国结成同盟……利用美国……的资源”，概括不同的方面。

第

（2）问，根据材料和所学知识，

围绕法国取得胜利的原因总结历史经验。

材料的关键信息有“坚持抵抗的号召”“戴高乐将军发起了’自由法国’运动”“英国政府帮助”和重建法国军队等方面；所学知识有盟军对法国的帮助。