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初中二年级第二学期暑期练习语文汇编
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
第一部分（共10分）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.阅读下面文字，把文中加点拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在方格内。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
这是一家四口相依相偎的温馨合影。
父母含辛r（）苦，却又乐此不疲。
双胞胎匍匐而卧，写满稚（）气的笑脸，荡漾着享受呵护的满足。
他们在父母的春风微雨中细zī（）慢长，却已分明让人感觉到那即将迸（）发的生命活力。
2.下列标点符号使用有错误的是（）
A.每年的四、五月份，是扬州瘦西湖风景最美的时节。
B.《敬业与乐业》节选自《饮冰室合集》（中华书局1936年版）。
C.谁不希望灾区人民早日走出地震的阴影!
D.敬人者，人恒敬之的上句是爱人者，人恒爱之。
3.下列各句中，加点的成语使用有错误的是（）
A.看着小表弟模仿老奶奶走路的样子，真令人忍俊不禁。
B.有极个别同学对班级事务总是漠不关心，这是缺乏集体意识的一种表现。
C.林文在摘抄优秀作文的时候，总是断章取义，摄其精华，反复诵读。
D.大凡见异思迁的人，很难在某一领域取得突出的成绩。
4.下列没有语病的一句是（）
A、作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。
B、我们要在复习中克服没有计划的毛病。
C、这次会议规定每一位发言者时间最多不能超过30分钟。
D、我们应当尽量避免不犯错误，或少犯错误。
第二部分（共140分）
5.根据提示补写句子或填写课文原句。
（8分）
（1）只辱于奴隶人之手，，不以千里称也。
（2），安求其能千里也?
（3）独学而无友，。
（4），驽马十驾，功在不舍。
（5），只见一斑。
（6）为山九仞，。
（7）鸟是人类的朋友，自古以来也是诗人歌咏的爱物。
请你写出含有鸟名的古诗句（连续两句）。
，。
6.专题与语文实践活动。
（10分）
鸟是天空的精灵，是树木的花朵，是人类的朋友。
相信你在学习了鸟专题后，一定会有许多收获。
现在，请你参与到某校八
（1）班举行的人类和鸟语文综合实践活动中来，期待你有精彩的表现。
【活动一：
知识积累】请写出一个你熟悉的含有鸟字的成语，并谈谈你的理解。
（提示：
可解释，可谈启发或感悟。
2分）
成语：
理解：
【活动二：
资料搜集】李华是校刊编委，他搜集到一篇关于人类与鸟的文章，准备推荐给编辑部，下面是从中摘抄的一段文字：
天高任鸟飞，万古人类情，鸟是人类的良师益友。
鸟类在远古时候就已经在为人类服务了。
以前没有钟，人们就用雄鸡报晓来确定时间;，以前没有预报天气的先进设备，人们就总结出燕子低飞是下雨的前兆。
可见，鸟类是国家的巨大自然财富，也是人类生存的必备资源。
让我们合理利用和积极保护鸟类资源，树立爱鸟护鸟的精神，让鸟类把我们这个可爱的世界点缀得更加五彩缤纷。
请你仿照文中画波浪线的句式，再举一个鸟类为人类服务的例子，将原文补充完整。
，（2分）
【活动三：
推敲语句】上面的文段中有两处语病，请你帮忙修改，将改正后的语句抄写在横线上。
（2分）
（1）
（2）
【活动四：
口语交际】校刊编辑部很快印发了本期校刊的样稿，征求大家的意见。
细心的你发现，本期校刊虽然内容丰富，文字优美，但缺少配套的图片资料，显得美中不足。
于是，你这样向校刊编辑部提建议：
（要求：
规范得体、简明连贯。
4分）
7.诗歌赏析（6分）
武陵春李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（1）上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，将它们找出来。
（2分）
（2）下面两个句子都写了愁，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
（4分）
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
②问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
文言文阅读（13分）
齐宣王见孟子于雪宫。
王曰：
贤者亦有此乐乎?
孟子对曰：
有。
人不得，则非其上矣。
不得而非其上者，非也;为民上而不与民同乐者，亦非也。
乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
（《孟子梁惠王下》）
8.说说下列句中加点词语的意思或用法。
（4分）
（1）乐民之乐者（）
（2）民亦乐其乐（）
（3）乐以天下（）（4）贤者亦有此乐乎（）
9.用/划分下列句子的朗读节奏（划两处）（2分）
为民上而不与民同乐者
10.用现代汉语翻译下面的文言句。
（4分）
⑴其真无马邪?
其真不知马也。
_______________________________________
⑵然而不王者，未之有也。
_______________________________________
11.对于孟子提出的什么是真欢乐，你是怎样理解的?
（3分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
阅读《海洋是未来的粮仓》（14分）[来源:
学_科_网]
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。
正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：
地球将无法养活超过100亿的人口。
然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。
他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食其他的能够满足人类营养需要的食物。
一些海洋学家指出：
仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。
如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。
仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：
褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。
它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。
其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000.多倍，可见增产潜力是多么巨大!
在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。
这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。
有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。
当然，前提是，不破坏生态平衡。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。
尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿-1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。
何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
12.第①段中加点的词之一能否去掉?
为什么?
（2分）
答：
13.第②段中提到了资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，其实，资源短缺的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明?
（2分）
答:
14.文中能替换第①段划线句中妥善地一词的语句是（2分）
15.第⑥段中划线部分运用了_____、______、______，的说明方法，形象地说明了
（4分）。
16.6月5日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对去年世界环境日的主题海洋存亡，匹夫有责的理解。
（4分）
答：
阅读《自知之明另说》（12分）
①人贵有自知之明。
语出老子《道德经》：
知人者智，自知者明。
②自知之明，就是对自己非常了解，了然于心。
有自知之明的人才能摆正自己的位置，正确对待他人，从而立足于社会。
所以古人提倡：
人贵有自知之明。
用现在的话说，就是人要首先全面了解自己，清醒认识自己，然后才能战胜自己，发挥自己，进而有所成就。
③但实际生活中人们在日常运用这句名言时，往往强调的是人要认识自己的短处、缺点、局限。
一般来说，如果是夫子自道，那这句话就是表示自己知道自己有多少斤两，能干多大的事情，不要自不量力;如果是议论别人，那这句话就是在批评他过于张狂，骄傲自满，妄自尊大。
因而，一说到自知之明，人们就会很容易想起纸上谈兵的赵括，志大才疏的马谡，色厉内荏的袁绍，好大喜功的苻坚。
④其实，要全面地理解这句话，真正做到人贵有自知之明，更重要的是问题的另一方面人还应该充分了解自己的能力、长项、优点，特别是自己的潜质。
⑤《史记淮阴侯列传》记了一段韩信与刘邦对话，刘邦问曰：
我能带多少兵?
韩信曰：
陛下不过能带十万。
刘邦曰：
你能带多少?
韩信不客气地回答：
臣多多而益善耳。
后来就留下一句成语：
韩信点兵，多多益善。
不过人家韩信也不吹牛，东征西讨，屡战屡胜，最后连刘邦也不得不评价说：
率兵百万，攻无不克，我不如韩信。
韩信就是有自知之明的典型，他对自己的能力了如指掌并充满自信。
⑥李白在《将进酒》里说：
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”这也是对自己能力和长项有自知之明的表现，干别的咱未必行，要论写诗，舍我其谁?
事实也正是如此，李白的诗歌成就，使他成为浪漫主义诗歌的高峰，怎么评判都不夸张，所以后人称他为“诗仙”，盛唐气象的代表。
诚如台湾著名诗人余光中的评价：
“绣口一吐就半个盛唐。
”
⑦游泳名将菲尔普斯，参加北京奥运会前就放出豪言，要拿下八块金牌。
与其说他是狂妄自大，不如说他是在充分了解自己的实力和水平前提下的一种科学预期。
果然，正如他事先预料的那样，他在泳池里所向披靡，一鼓作气，八夺金牌，七破纪录，创造了前所未有的辉煌战绩，也创下了奥运会历史的奇迹。
他的自知之明，就是对自己的水平和潜质的充分认识和坚定自信。
[来源:
学_科_网]
⑧神七宇航员翟志刚，也是个非常有自知之明的人。
他的自知之明，就是对自己的技术水平高度自信，对自己的心理稳定能力充分肯定，对自己的身体素质了如指掌，对自己面对特殊情况的应变能力心中有数。
而“知人者智”的航天员系统副总设计师黄伟芬也评价说：
翟志刚操作能力突出，心理素质好，尤其是情绪稳定性和危机处理能力很强。
也从另一方面印证了翟志刚的“自知者明”。
所以，他虽然在“神五”、“神六”航天员选拔中两次落选，但仍对自己充满信心，多次主动请缨出征，并最终圆满完成了“神七”的飞行任务，成为中国太空漫步第一人。
⑨从韩信到翟志刚，他们的自知之明，都非常有效地帮助自己勇于挑战，超越自我，发挥特长，挖掘潜能，自知之明成了他们走向成功的助推器。
无疑，谦虚谨慎是美德，但走过了头就成了缺乏自信;能认识自己的局限和缺陷是清醒，不了解自己的长项和潜能则是悲剧。
所以，如果既然知道自己“我行，我能行”，就千万别压抑自己，不妨学学阿基米德的豪气干云：
“给我一个支点，我就能撬起地球!
”
⑩总之一句话，“人贵有自知之明”，不是用来泄气的，而是用来鼓劲的。
17.作者针对“人贵有自知之明”这一名言阐发的新观点是什么?
（2分）
18.文章③～⑧节运用了哪些论证方法，有什么作用?
（4分）
19.第9节中“无疑，谦虚谨慎是美德，但走过了头就成了缺乏自信;能认识自己的局限和缺陷是清醒，不了解自己的长项和潜能则是悲剧。
”这句话应该怎样理解?
（2分）
20.结合自身实际，谈谈我们中学生在成长的道路上应怎样才能做到作者极力主张的“自知之明。
”（4分）
阅读《樵夫》（17分）
①我又听到了泥土的声音。
②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。
我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。
一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。
人，似乎无端地就舒坦起来。
③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。
而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。
眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。
满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。
然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。
我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。
④稻穗抽出来了，趋于成熟。
我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。
我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。
我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。
⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。
我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。
他们用锄头就给田埂开了一个缺口。
我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。
他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。
⑥这是我儿时曾有的记忆。
这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。
我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。
牛，是弓着背的;犁也是弓着的;庄稼人也是弓着的。
我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。
他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。
父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。
我想，他们才是伟大的哲学家。
苦么?
苦;累么?
累。
但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。
父亲说是泥土给了他生命。
⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。
此时，夕阳的余辉与天与地合起来。
我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。
⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。
那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。
我又一次趴在田埂上，双手捧着一把泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。
我又听到泥土的呢喃声。
21.本文是以什么为线索来组织材料的?
（2分）
22.结合语境，揣摩第⑥段划横线句子的含义极其在文中的表达作用。
（4分）
含义：
表达作用：
23.文章一连四次写“我”匍匐在土地上，五次写“我”听到了泥土的声音。
作者这样写，表达了一种什么样的感情?
（2分）
24.本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中某一方面举例分析。
（5分）
25.作家韩少功在《土地》一文中曾说：
“总有一天，人们终究会明白绿遍田涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要的多。
”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。
（4分）
26.作文（共60分）
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说;
有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任;
有这样一种声音，会带给你心灵的震撼，会让你心中盛满感动。
请以“有这样一种声音”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）;
②不少于600字，不出现真实校名、人名;
③书写工整规范。
（4分）
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