优秀教案双控灯的安装施工精.docx

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优秀教案双控灯的安装施工精

理实一体化教学教案首页

课题

工作任务四：

双控灯的安装施工

学科

照明线路的

安装与检修

教师

唐中武

张红辉

课型

理实

一体化

班级

10级电气高

技实验一班

备课

时间

2010.11.20

课时

4

教

学

目

标

知识目标：

1.双联开关结构及线路连接方法。

2.安装工艺及验收流程。

技能目标：

1.模拟企业部门间的活动，学会部门间的横向沟通和部门内的纵向沟通。

2.按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。

3.在施工后按施工任务书的要求利用万用表进行检测及交付使用。

4.按“6S”要求处理安装现场。

情感目标:

学会团队协作，服从上级工作安排。

教学

重点

1、按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。

2、在施工后按施工任务书的要求利用万用表进行检测及交付使用。

教学

难点

按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。

教学仪

器设备

多媒体设备一套，万用表MF47一块，安装工具一套（锤子，旋具，绝缘胶布，剥线钳，斜口钳等），空气开关，双联开关，灯座，灯泡，线槽，导线等

教学

方法

提问引导法、场景教学法小组讨论法、多媒体教学法、

实验演示法、实训操作法

成果展示法等多种方法结合。

教

学

后

记

1.90%的学生能够达到教学目标，未能达到教学目标的学生本身基础较差，在以后的教学中教师应给予他们更多的指导和关注；

2.设计的任务书考虑到本专业课在实际中的应用情况，提高了学生的学习兴趣；

3.本课题将专业知识与操作技能有机结合起来，让学生深刻感受到知识的重要性，从“要我学”转变为“我要学”，学生学习态度明显好转。

本教案在2013年湖南省技工教育和职业培训教学研究成果评比中获教案类三等奖。

《工作任务四：

双控灯的安装施工教案》教学流程图

教学流程设计

模拟企业工作过程

教学环境

工作任务四：

双控灯的安装施工教案

教学过程

教学内容

教与学活动

设计意图

课前准备

复习提问

（3分钟）

新课导入

（7分钟）

新课教与学（160分钟）

教与学总结（7分钟）

作业（3分钟）

【分组及组员分工】用抽签的方式将全班30个学生分成5个工作小组，每个小组6名学生，动脑、动手、共同完成工作任务。

组员进行工作任务分配，每组设组长一名，质检一名，物料员1名，其他为组员。

老师提问：

单控开关的结构、电路符号、种类、主要参数

1.由单控开关的使用局限性，引出使用双联开关的必要性；

2.介绍同一盏灯/机床设备需要在不同的地点进行开关控制，如场景一中列举（见附录1）

场景一：

接单（40分钟）

1、熟悉场景，填写工作联络单（见附录2）

【知识扩展】：

工作联络单：

工作联络单是相关部门就相关事项进行沟通联络的工具。

工作联络单的主要内容包括联络事项、联络部门、要求完成期限、谁跟进等内容。

任务完成后，填写相关内容，交由验收人员验收并加以评价。

问题1：

工作任务单主要起什么作用？

一般由谁来填写？

谁接单？

问题2：

维修人员从报修事项中可以了解哪些信息？

（维修内容、维修时间、维修地点、维修材料等）

2、原理电路与现场结合

电路原理图：

电工组人员在接到工作联络单后根据工作现场绘制电路原理图

方案一：

\qf

方案二：

问题1：

电气原理图中的两个开关有何特点？

问题2：

两种电气原理图有何不同？

哪种更省材料？

问题3：

根据电气原理图该去仓库领何种材料？

问题4：

在电气原理图中，当开关处于不同的位置时，灯泡的亮、灭情况怎么样变化？

拓展：

除了单联双控开关外，你知道还有双联、四联、八联双控开关吗？

工作场景二：

（40分钟）领料

1、各公司电工组主管安排电工人员根据现场的实际情况及电路原理图去仓库领料（领料单见附录3）

2、各公司仓管根据领料清单，发放施工所需物料，收料人确认物料种类、数量

现场施工图：

电工组人员在领回物料后，根据现场情况团队合作共同完成现场施工图的绘制

施工前的准备：

问题1：

我们在领料时应如何与仓库部门人员进行沟通？

问题2：

我们如何根据现场和材料绘制现场施工图？

问题3：

根据现场施工图，我们能知道哪些信息？

【知识拓展】：

现场施工图：

施工时工人所依据的图样，这通常比电路原理图要更详细，包括了图与说明。

以上是模拟楼梯双控灯的木板布线施工图，图中标注了走线的尺寸，所用电器元件的文字、图形符号及导线种类。

知识扩展：

部分电器设备在平面图上的图形符号（见附录4）

工作场景三：

（60分钟）现场施工

1.各公司电工组组长根据电工领回来的材料安排电工人员进行相应的工作

2.各电工人员根据组长的工作分工进行现场施工

3.通过团队协作，各电工人员在完成现场施工以后，通过使用万用表、电笔等电工工具进行通电前的检查

4.对现场进行“6S”整理工作

现场施工：

问题1：

双控开关应如何接线？

问题2：

空气开关在电路中起什么作用？

你知道空气开关和漏电开关的区别吗？

问题3：

双控开关使用带夜光的双联开关效果是否更好？

问题4：

塑料护套线中什么颜色的线接相（火）线？

什么颜色的线接零线？

问题5：

在现场施工中应注意哪些安全方面的问题？

现场施工：

1、操作工艺流程：

弹线定位——线槽固定——线槽连结——器件固定——槽内放线——导线连结——线路检查——绝缘检测

2、现场“6S”整理：

工具、器材等分类摆放，施工过程中注意团队的合作及安全操作。

3、符合安全、可靠、方便、经济、美观的工作原则。

【知识扩展】：

1、线槽敷设平直、整齐，固定可靠，导线穿过梁、墙、楼板和跨越线路等处有保护管。

跨越建筑物变形缝的导线两端固定牢固，应留有补偿余量。

2、导线明敷部分线槽紧贴建筑物表面，多根平行敷设间距一致，分支和弯头处整齐。

3、导线连接牢固，包扎严密，绝缘良好，不伤线芯，接头设在接线盒或电气器具内；板孔内无接头；接线盒位置正确，盒盖齐全、平整，导线进入接线盒式电气器具内留有适当余量。

4、相线应经开关控制；民用住宅严禁装设床头开关。

【知识扩展】：

1、灯具接线：

无论安装何种灯具，开关应控制相线。

使用螺丝灯口时，相线应接顶芯，零线接螺口。

灯泡容量在100W及以上的，要使用瓷质灯口。

2、开关的安装：

（1）拉线开关：

安装高度一般应距地面2～3m，距顶棚0.3m，拉线垂下距门口0.15-0.2m。

（见附录5）

（2）暗装开关：

安装高度一般应距地面1.2～1.4m；距门口0.15～0.2m。

（见附录6）

（3）搬把开关应使操作柄搬向下时接通电路，搬向上时断开电路。

【知识扩展】：

“6S”知识

1、整理：

将有用的东西和没用的东西区分开来，没用的东西处理掉。

2、整顿：

将有用的东西依产品类别、数量多少进行分类标识、放置，以便于寻找。

3、清扫：

对所在区域每天进行打扫，以保持环境及设备设施的干净。

4、清洁：

保持上述”3S“的状态。

5、素养：

养成自觉遵守公司规章制度的行为习惯。

6、安全：

自觉遵守安全操作规程，安全第一。

工作场景四：

（20分钟）成果展示及点评

产品验收及点评：

1.客户代表对现场施工的产品进行品质检验。

就产品的功能满足、材料的使用、完成期限、工作态度等方面进行总结。

2.电工组的人员对自已施工的产品在功能满足、材料使用、团队成员的表现、工艺规范、安全操作等方面进行自我点评。

产品验收及点评：

1、客户验收流程：

功能是否满足？

——材料是否符合要求？

有无使用劣质材料、偷工减料？

——施工工艺是否规范、美观？

——是否在规定期限内完成？

——现场“6S”是否符合要求？

2、组内人员总结流程：

施工是否规范？

——功能能否满足？

——

团队成员的表现是否令人满意？

——是否依安全操作规程作业？

【知识扩展】：

工程验收标准：

工程验收时，应对下列项目进行检查：

1、开关安装正确，动作正常。

2、电气器件、设备的安装固定应牢固、平正。

3、电器通电试验、灯具试亮及灯具控制性能良好。

4、开关、插座、终端盒等器件外观良好，绝缘器件无裂纹，安装牢固、平正，安装方法得当。

5、整体布线美观，省线。

1.双控灯的安装原理及安装注意事项。

2.工作组工作情况总结。

1.对本电路设计其他安装方案。

2.如果要实现同样地点的多盏灯或多台机床设备的控制（以2盏灯为例），画出控制原理图，并设计安装方案。

1.抽签；

2.按抽签的结果分好组

3.每组根据实际情况定好工作职责

学生思考回答，教师补充

教师引导，学生边听课边思考

教师做客户代表，给每组组长分发工作联络单；

学生学会在接单过程中部门间的横向沟通

学生思考回答，教师补充

学生自主设计电路原理图，教师巡回指导

展示学生设计的2种效果

学生思考回答，教师补充

学生课后查阅资料收集信息

各电工组记录现场测量结果、填写领料单，照单领取物料

学生查资料、思考、绘图

学生思考回答提问

各电工组

对领取的物料进行适当检测、加工后，根据安装工艺要求和现场施工图进行施工

客户验收即组间互检

组内自检

1.学生总结本次课的收获。

2.师生共同评选出最优电工组。

学生查阅资料完成。

随机分组，培养学生合作精神；

合理分工，保证工作效率

通过复习，巩固知识点

体现将学知识的实用性

体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，增加教学的趣味性和实用性。

体现学生学习的主体作用，教师的引导作用

引导学生分析比较，掌握工作原理

自主学习拓展

模拟企业管理模式“工作”

教师充当仓管，给每组发放物料

引导学生思考

引导学生掌握解决问题的方法技巧

组员分工合作，齐心协力共同完成施工任务

【知识扩展】：

提供知识让学生学习参考

模拟企业由客户代表组成质检团对每个工作组任务完成情况，现场施工情况等进行综合评估

组内成员代表对本组工作过程及效果进行综合评价

检测教学目标的到达度，反馈问题和不足。

巩固新知

学以致用延拓探索

附录1：

工作场景一：

工作需求（40分钟）

富士康电子有限公司生产部楼梯走廓无灯，员工反映较大，要求电工组装一双控灯。

惠昌电子有限公司写字楼楼梯间的灯由于线路老化损坏，现要求电工课组装一双控灯。

步步高电子公司技术部与一楼生产部的楼梯间长期无灯，给晚间工作带来不便，现要求安装一双控灯。

韦易达电子公司制一部二楼洗手间与一楼的楼梯间只有单控灯，员工使用不便，现要求改为双控灯。

宏基电子公司仓库一楼与二楼间的楼梯无灯，给仓管的夜班工作带来不便，现要求加装一双控灯。

附录2：

工作联络单

附件3：

附录4：

部分电器设备在平面图上的图形符号

附录5:

木板布线施工图样

附录6:

现场施工图样板

附录7：

电气绝缘检查

美国是3750V耐压60秒，无击穿现象。

通常，中国是按照世界标准中的其它地区标准执行2000V耐压60秒无击穿现象。

；

主要方法有两种，一种是用兆欧表测阻值;

另一种是用高压电源直接接在电线跟其它任何人体可能接触到的地方，特别是螺丝，开关按键周边等相对薄弱环节，看有无击穿现象。