未来版五年级品德与社会下册全册教案35804.docx
《未来版五年级品德与社会下册全册教案35804.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《未来版五年级品德与社会下册全册教案35804.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
未来版五年级品德与社会下册全册教案35804
第一课、祖国有多大
第一课时
教学目标
1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、
行政区域。
2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
教学重点
知道我国地域宽广
课前准备
了解祖国面积、地理位置、海陆疆域的行政区域。
教具学具
地图、课件。
教学过程
一、激趣导课
【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。
我们伟大的祖国就像一个大家庭。
作为这个家庭的一员，我们要了解她、热
爱她。
二、走进我们的祖国
1、快乐大搜索。
拿出事先搜集到的资料。
2、快乐大展示。
教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。
三、地理小博士擂台赛
1、出示问答题;
我国位于地球的什么位置,我国的领土面积有多大,世界上面积位于前三位的国家有哪些,
2、每组派3名代表参加擂台赛。
3、评选地理小博士。
四、课后延伸
编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。
第二课时
教学目标
1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。
2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。
教学重点
知道我国行政单位的简称和行政中心。
课前准备
分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。
教具准备
中国政区图。
教学过程
一、唱儿歌，导入新课。
引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。
二、畅游神州
1、分组交个组获取的信息
2、举行畅游神州展示会。
（1）、快速回答;省份、省会、简称。
（2）、拼图游戏
（3）、小结;我国划分了23个省、5个自治区、4个直
辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。
三、我爱宝岛—台湾。
1、学生交流有关台湾风土人情的资料。
2、学生交流有关香港风土人情的资料。
3、学生交流有关澳门风土人情的资料。
4、小结;台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。
四、课后延伸
说说你最想对祖国说的话。
第二课、首都北京
教学目标
1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学重难点
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
教学准备
1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式，收看近期有哪些重要会议正在召开，北京还有哪些重要的文化活动场所和有代表性的文化活动，最近，首都北京有哪些国际友人来访，有哪些国际性重大活动等。
2、广泛搜集反映北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。
教学过程
一、导入新课:
1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。
10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星
红旗。
从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。
二、提问:
北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同,为什么说首都是祖国的心脏,让学生自由说一说，师生补充总结:
首都是国家政治中心;首都是国家文化中心;首都是国际交往中心。
三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
四、引导学生汇报交流。
为什么说首都是国家政治中心,从哪些方面能看出首都是国家政治中心,
党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。
党和国
家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。
为什么说首都是国家文化中心,
高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。
为什么说首都的国际交往中心,
各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。
五、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。
提问:
北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史,北京有哪些具有现代大都市的时代特色,让学生互相交
流。
板书;
政治中心
2、首都北京文化中心
国际交往中心
第三课、香港和澳门
授课时间：
教学目标:
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变;知道香港和澳门是我国两个特别行政区;简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
教学重难点:
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。
教学方法：
观察法、讨论法
教学准备:
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
教学过程:
一、让学生了解什么是特别行政区
1、提问:
我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。
它们是哪两个呢?
它们在哪里呢?
为什么是特别行政区?
特别在哪里?
2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。
4、学生探究:
“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么,“一国两制”的方针是怎么回事?
是谁提出的理论?
二、指导学生追寻历史
1、为什么在香港和澳门建立特别行政区?
2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。
3、教师补充讲解历史变革。
自古以来，香港就是中国的领土。
1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。
1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。
1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。
1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。
1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1997年7月1日，香港回归祖国。
自古以来，澳门就是中国的领土。
1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。
1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。
1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。
1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。
1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
1999年12月20日澳门回归祖国。
三、回顾港澳回归
师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关图片，重温激动人心的时刻。
讨论:
香港和澳门回归说明了什么,
四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽
1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。
2、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。
板书：
教学反思
第四课、宝岛台湾
授课时间：
教学目标:
1、了解台湾的基本情况和特殊历史。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学重难点:
了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学方法：
谈话法、讨论法、讲授法
教学准备:
1、搜集台湾风光图片或旅游照片。
2、查阅资料了解台湾的历史。
教学过程:
一、导入新课:
香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。
现在我们还有一个夙愿:
就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。
二、指导学生了解台湾
1、台湾在哪里?
2、台湾什么样?
3、台湾和大陆分离多久了？
为什么会分离？
4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置。
师生小结:
台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。
北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。
台湾的地形特点:
西部是平原，东部和中部是山地。
5、阅读教材20页，师生总结:
气候:
气候温暖，雨量充沛
自然环境:
山高、林密、瀑多、岸奇
6、引导学生探究海峡两岸关系
了解台湾的基本情况，提问:
台湾的风土人情和大陆有什么关系？
台湾和大陆分离多久了？
为什么会分离？
我们应该如何实现海峡两岸的统一？
已经做了工作,有什么意义？
是否要以武力解决台湾问题?
学生在小组内交流相关问题的理解和看法:
台湾与大陆分离的原因;海峡两岸关系血浓于水;大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。
三、课外拓展
给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。
板书设计:
风光秀美
4宝岛台湾资源丰富
工业发达，海上交通便利
教学反思：
第五课、我们的“母亲河”
授课时间：
教学目标:
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和
黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学重难点:
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
理解人与自然环境的相互依存关系。
教学准备:
中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程:
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》，找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找，黄河流经我国哪些省级行政区,说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样,“母亲河”给予了我们什么,？
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？
黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。
探究后指名说一说，师生评议总结:
现存问题:
“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。
解决办法:
上游植树种草，防止水土流失，在下游加高加固黄河大堤，防止洪水泛滥；南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“”）。
2、（）和（）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）;在下游加高加固（），防止（）。
5、黄河下游形成的（“”）是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生机和活力的工程是（“”）。
6、长江发源于（）西部，最后注入（）。
长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。
7、长江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。
8、长江流域出现了很多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把长江当成天然的（），导致长江严重的垃圾污染。
板书设计：
教学反思：
第六课、祖国名山知多少
授课时间：
教学目标:
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学重难点:
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。
教学准备:
搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。
教学过程:
一、谈话引入新课
我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。
在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟;有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。
你知道这些名山吗,？
二、说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。
泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。
它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。
泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。
历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地;许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许多佳作。
孔子有“登泰山而小天下”之语;唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。
4、出示课件，完成练习:
（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。
（2）东岳泰山被尊为“”，孔子有“”之语，唐代诗人杜甫有“”的佳句。
（3）华山有“”的说法。
黄山有“”。
（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
三、发表会“我爱祖国山河水”
提问:
通过什么方式表达对祖国山水的热爱,
确定表达方式;分组;小组自主探究;各小组依次发表小组的研究成果。
四、课外拓展
汇编名山之最;访谈家乡名山日月山。
板书设计：
教学反思：
第七课、走上黄土高坡
教学目标:
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点:
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
初步形成保护生态环境的意识。
教学准备:
1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
2、《中国政区图》。
教学过程:
一、走上黄土高坡
1、曲《黄土高坡》
2、提出问题:
你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗,“黄土高坡”是什么样子,这里的人们是怎样生产、生活的呢,
我们能从歌词中找到哪些有价值的信息,
板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语:
黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。
今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。
3、学生阅读教材第37页地图。
说明:
图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。
看看黄土高原在我国什么地方,
黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的,（联系实际，增强感性认识。
）
4、小结:
“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
5、质疑:
黄土高原的黄土是从哪里来的呢,
学生探讨交流。
阅读“资料卡”。
教师图示讲解:
高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈
壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。
经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。
6、黄土高原什么样,
联系生活经验:
谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原,说一说黄土高原什么样,师生语言描述。
播放黄土高原图片。
提问:
黄土高原为什么是这样,
学生讨论交流后，教师讲解。
二、黄土高原上人们的生产和生活
1、提出问题:
在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生
产和生活的呢?
2、阅读教材第38页至40页图文。
3、说一说，人是怎样适应环境的,（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系,）
（1）生产方面:
修建梯田;植树种草;放牧。
（2）生活方面:
开凿窑洞;打井取水;扎白毛巾。
三、课外拓展
学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。
第八课、登上世界屋脊
教学目标:
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点:
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学准备:
1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。
2、《中国地图》。
教学过程:
一、了解青藏高原的自然环境和气候特点1、指导学生识图
出示:
《中国地形图》。
在《中国地形图》上找到青藏高原。
观察比较:
青藏高原的地理位置、地形特征。
观察:
教材第41页地图。
观察青藏高原范围:
青藏高原位于哪些省级行政区,2、小结:
在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青
藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。
这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。
二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光
1、提出问题:
这么高的地方应该是什么样的呢,
今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。
2、播放:
青藏高原自然风光的幻灯片。
3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。
4、阅读教材第41页地图。
在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。
5、小结:
这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。
三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候
1、提出问题:
青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同,
2、阅读教材第43页，教师讲解。
气温低。
说明:
地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。
牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。
空气稀薄、日照强。
说明:
因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。
看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。
1、提出问题:
在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗,了解一些有关藏民生活的情况吗,
2、阅读教材第44页至第45页图文。
3、说一说:
藏族人民是怎样适应环境的,
生产方面:
牧业为主;种植耐寒农作物----青稞。
生活方面:
藏袍服饰特点;住毡房;吃糌粑;礼节（哈达）。
五、课外拓展
自主探究藏民的独特风俗。
第九课、走进东北黑土地
教学目标:
1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。
2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点:
了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
教学准备:
1、东北地区自然环境和人们生活图片。
2、《中国地下图》
3、学生了解东北地区的物产。
教学过程:
一、我国最北的地方
1、出示:
《中国政区图》教学挂图。
找一找:
中国的东北部是指哪里,东北包括哪些省级行政区,
2、观察教材插图《东北地区》图。
找一找:
东北平原、大小安岭和长白山。
小结:
我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。
东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。
在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。
3、提出问题，激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样,和我国其他的地方有什么不同,
有谁去过东北,东北有什么特别之处,和我们这里有什么不同,
让学生描述东北。
（根据学生自己已有的生活经验，感性
地描述一下对东北的印象。
）
二、这里的土地真肥沃
1、播放:
东北黑土地风光。
2、阅读教材第47页图文。
（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。
）
3、提出问题:
这里为什么有如此肥沃的黑土地呢,
小组交流讨论。
让学生发表自己的看法。
阅读教材，教师讲解:
黑土地形成的原因。
小结:
东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。
千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使
这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。
三、这里的森林真茂密
引言:
大小安岭和长白山到处都是茂密的原始森林，郁郁葱葱，古松参天，幼林茁壮。
有些地方几百里连成一片，就像一望无际的绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东北林海”。
1、阅读教材第48页图文。
2、播放:
东北林海风光。
3、提出问题:
为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同,
联系生活经验或自然常识，比较认识东北林海的树种和热带地区或其他地区的差别。
大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树
较多。
说明:
树种与气候的关系。
这里冬季漫长而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才结束，冬季长达七八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。
所以林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广为分布。
这里树木生长慢，木材坚固耐用。
4、森林宝库。
引言:
东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么宝贝,
学生阅读教材第49页插图。
介绍自己了解的东北物产。
四、这里的冬天真寒冷。
1、提出问题:
你去过东北吗,那里有多冷,在寒冷的冬天，人们是怎样适应这种气候生活的,
2、阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。
（通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的，）
衣:
厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武装”，捂得严严实实。
食:
吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸菜;现在通过建温室，生产反季节蔬菜;还可以通过火车从南方运送新鲜的时令蔬菜;吃冰糖葫芦。
住:
住火炕;城市有暖气。
行:
除了乘车，还有狗（马）拉雪橇。
玩:
冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。
3、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备,（多穿衣，注意保暖。
）
4、如果你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他介绍一下你的家乡吧～
第十课、享受热带风光
教学目标:
1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。
2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重难点:
了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学准备:
1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。
2、《中国地区图》。
教学过程:
一、享受热带风光
1、阅读教材第53页至第54页图文。
2、播放:
反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。
3、联系实际:
有同学去过海南或西双版纳吗,谈谈自己的感受。
交流内容
海南之旅:
去过的季节;对气温的感受;对阳光的感受;对四季常青的椰林的感受;有哪些热带水果,口感和家乡的水果有什么不同,
西双版纳之旅:
描述热带雨林景观特点;热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。
二、识图
1、出示:
《中国政区图》。
找
升级会员 