三句九词速效简单作文法.docx
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三句九词速效简单作文法
三句九词速效简单作文法
第一部分原理篇
一、作文是什么？
作文就是一种自问自答的思维活动。
作文怎样写？
运用设问演绎，连缀成文。
1、从幼儿看图说话谈起：
只有观察得细，问得细，才能写得具体形象生动。
2、记者采访离不开“九词”提问：
问得细，才能写得具体充实
3、看看新闻的要素是什么：
五要素即5W,何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）
4、名家名师是怎样指导写作的：
方法就是设问演绎，一步步、一层层详细设问，就能将这件事写具体，加上你的感受、体会，就是一篇文章。
这方法称“设问演绎速成作文法”。
5、会说话就会作文：
作文是用笔说话，说话是口头作文。
出口为言，下笔为文。
或时间顺序，或空间线索，或事理关系，围绕一个中心，顺着一条逻辑线索展开，因而能使话语中心突出，条理明晰。
综上所述，我们知道了作文是什么和作文怎么写。
简言之，作文就是用笔说话；怎么说话，围绕话题运用“九词”设问演绎。
二、作文怎么写
1、思维与语言的关系：
思维内容（概念、判断、推理）的发展需要语言形式（词、单句、复句、句群）与之相适应。
思维是写作的核心，扩展是写作的基本方法，设问演绎就是扩展，这种扩展是一种思维活动，它的基因就是九词。
作文通过“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”这九个主要思维词来点击人们的思维活动，组合文章的内容。
2、汉语句子的基本格式：
主语和谓语两部分组成，主语部分是被陈述的对象：
“谁”或“什么”，谓语部分是陈述的内容：
“是什么”或“怎样”。
3、怎样运用“九词”扩句扩段：
扩句的方法一是多向主语、宾语提问，什么样的人？
什么样的事？
多少人？
多少事？
；二是多向谓语提问：
怎样干的？
何时干的？
何地干的？
干的怎样？
为什么干？
扩段与扩句的方法是一样的，不同的是扩段需要在扩句的基础上，运用九词加以点击进行联想和想象，使句子与句子形成一种“网”，即连成复句，结成句群，最后扩至段落形成文章的一个结构，从而使表达的意思更具体更丰富更完美。
4、作文的过程就是设问演绎的过程：
学习求知与问是密切关联的，欲学得知识，就要问、善问，唯其如此，才能事半功倍。
习作的过程也是设问演绎的过程，把你看到什么、听到什么、想到什么、为什么要说、说给谁听、说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么，哪些详说，哪些一带而过……经过大脑思考后用自己的笔说出来就是写作。
写文章就是设问演绎，让思维的流程一环扣一环，将所要表现的思想感情，流畅地表达出来。
唯有设问演绎才有激活创造性的思维，从而产生思想有深度、语言有文采的好文章。
例文钟平《睡前读书症》
5、“求八贤”读书法与“七词”轻松作文法：
陶行知有八位姓何的朋友：
何事（什么事）、何故（什么缘故、为什么）、何人（什么人、谁）、何如（怎样）、何地（什么地方）、何时（什么时候）、何去（结果如何），再加一个西洋派：
几何（多少）。
这八贤涵盖了人们思维活动的方方面面，与九词比较，少了“假如”、“什么样”，多了“何去”。
美国保尔·金塞拉先生创造了“七词”轻松写作法，这“七词”是：
如何、如果、什么、何时、何地、谁、为什么，比“九词”少了“什么样”和“多少”。
“七词”写作法核心是先找中心句，有了中心句就能轻松落笔开篇，同时又能限制话题。
如何确定文章的中心句？
他提出了三个操作要领：
一）尽可能中用一个重点词来提问题；二）中心句必须是独立的完整的；三）中心句必须清楚地回答所提的问题，而不是答非所问。
总之，以上两种方法给我们最大的启示是，作文是一种思维活动，应尊重日常的思维规律和过程。
越是平易越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道。
6、“奥卡姆剃刀”和爱因斯坦的简单性原则：
14世纪，英国奥卡姆的哲学家威廉主张唯名论，“如无必要，勿增实体”，他只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普通概念都是无用的累赘，必须被无情地“剃除”，这就是常说的“奥卡姆剃刀”。
它曾受到大哲学家罗素的高度评价，被认为在逻辑分析领域是一项最有成效的原则。
后来爱因斯坦又将它引申为简单性原因，爱因斯坦有句经典名言：
“事情应该越简单越好，而不只是比较简单。
”中小学作文教学的目标到底是什么？
夏丐尊和叶圣陶先生说过：
“无论应用的或练习的写作，以写得像样为目标。
记事物记清楚了，道理说明白了；没有语法上的毛病，没有理论上的毛病，这就是像样。
至于写得好，那是可遇不可求的。
经验积聚得多，情感蕴蓄得深，思想钻研得精，才可以写成好文章。
换句话说，好文章是深度生活的产品，生活的深度不够，是勉强不来的。
（《文章讲话》中《中学国文学习法》）“像样”作为中小学作文教学目标，是符合“简单性”原则的，“三句九词”作文法就是最简单的作文法。
越是平易，越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道，“三句九词”作文法是最简单的作文法。
第二部分方法篇
一、“三句九词”设问演绎速成作文法
1、什么是“三句九词”作文法？
三句即“中心句”、“扩展句”、“结束句”，是就文章的篇章结构而言；“九词”即九个主要思维词“谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”。
2、“三句九词”作文法如何操作？
1）怎样确定“中心句”：
针对命题用“九词”中的“什么”或“为什么”去点击，即提出设问，然后回答，那答案就是中心句；
2）怎样写好“扩展句”：
同样用“九词”去点击，即设问演绎，自问自答，将答案连缀起来就是扩展的内容。
扩展是写文章的基本方法；
3）“结束句”如何写：
用“九词”中的“什么”、“为什么”、“假如”等词去点击，有的是对事件结局的交待，有的是对心情的表白，有的是对收获和体会的概括。
3、中心句如何确定：
确定中心句就是解决写谁、写什么和为什么写这一核心问题。
对记叙文来说，中心句就是文章所要陈述的主要事件及这件事要告诉人们什么；对说明文来说，中心句就是要介绍和说明的主要对象和主要特征是什么；对议论文来说，中心句就是作者对所阐述论题的看法和主张是什么，即中心论点。
1）中心句与中心思想：
记叙文的中心句与中心思想是两个概念，如果写事的，所写的那件事就是中心句，但仅仅明确了中心句写什么是不够的，还要必须明确写作的目的即为什么要写这件事，或者说写这件事要表现什么、说明什么，这就是文章的中心思想。
如果是写人的，首先要问写谁，还要明确写作目的，写人的目的是要表现人的品德和性格，这才是文章的中心思想。
因此，记叙文的中心有两部分，一是写作对象，记的是什么事，写的是谁（什么人），二是写作目的，即要表达的主要思想内容是什么，将文章的中心句和中心思想合起来就是记叙文的中心。
记叙文的扩展句就是围绕中心加以扩展充实。
记叙文的结束句就是对中心演绎扩展的一个完整的收束。
这就说明写记叙文首先要明确中心句，然后再确定中心思想，敲定中心。
2）中心论点与分论点：
议论文的中心句就是作者所要表达的中心论点，扩展句是作者运用具体的材料论证中心论点的全部内容。
为了论证中心论点，作者需要有层次地从几个方面来论证，这就产生了中心论点统帅下的分论点，这分论点又成为每一段或部分的“中心句”，由这个“小”的“中心句”再去扩展，完成段式部分的论证。
3）段意与中心句的关系：
文章段落是文章变化的标志，文章总是由一段段的内容编织连缀起来的，每一段都有一个段旨聚成一个关注的焦点，这个焦点就是这个段落的“中心句”。
所以，没有句的扩展就没有段的扩展，没有段的扩展就没有全文的扩展，段的扩展都是依靠段的中心句的演绎完成的。
总之，“三句九词”设问演绎作文法，就是在明确中心（中心句加中心思想）的前提下，运用“九词”设问演绎完成句的扩展，形成句群（段），再将段的扩展连缀组合起来，完成整篇文章的习作。
4）从拟写一句话新闻练起：
确定中心句需要有一定的概括能力，为培养这种能力，可从拟写一句话新闻练起。
一句话新闻又叫“标题新闻”，概括有六个方面的要点：
时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、方法（how）。
4、扩展句如何扩展：
1）怎样写好段的扩展句：
运用“九词”设问演绎，从想要扩展的句中找出需要扩展的词语，这个词语必须是句子表意的重心，在段中应是段的中心句。
2）明确扩展句类型，选好表达方式：
需用记叙，扩句重在叙述事情发生、发展的过程；需描写，扩句重在人物或景物形象地描绘；需议论，扩句重阐述对事物的看法和见解；需说明，扩句重在解说事物、事理的性能和特征；有的扩句则需要上述多种表达方式的综合运用。
只有弄清了语句扩展的表达方式，才能避免句子表意纠缠不清的现象。
需要描写的不致于去议论；需要议论的不致于去记叙；需要记叙的不致于去说明；需要说明的不致于去描写。
3）熟悉和掌握几种常用的扩展方法：
举例扩展法；时空推移法；因果推论法；比较对比法；总说分说法；定义分类法
4）如何写好记叙文的扩展句：
从两个方面去扩展，纵向与横向，纵向主要指的是与时间相关的事件的起因、经过、结果，还有从历史、现实、未来的角度去纵向延伸；横向主要指的是空间，这类文章一般主干事件的信息量不大，通过修辞、猜测、对话、比较等方式来达到打开思路，增加信息的目的。
5、结束句如何收束：
好的结尾有总结全文、深化主题、突出中心思想、增强文章感染力的效用，但文体不同，作者表达的中心不同，表达方式方法不同，结束句也是千变万化的。
1）记叙文的结束句如何收束：
应写出作者的体会和感受，最简单的方法就是用“九词”设问：
这件事对我有什么启示？
从这件事中我悟出了什么道理？
我的感受和体会是什么？
你把答案写出来就是文章的结束句。
2）说明文的结束句如何收束：
根据说明文的知识性、客观性、说明性和实用性四大特点，交待写作目的，适当地表达对其说明事物的态度、感受和意愿。
3）议论文的结束句如何收束：
方法通常有以下几种，一是点明题旨总结概括全文；二是热情鼓励催人奋进；三是以警策之语，使人振聋发聩；四是引用名言，深化主题；五是含蓄作结，留下想象空间
6、“三句九词”作文法具体演示：
通过演示说明以下几点
1）“三句九词”速成作文法，是根据人们日常的思维规律，运用设问演绎达到快速作文的方法。
它是在把握文章基本框架三句（中心句、扩展句、结束句）的基础上，运用九个主要思维词（“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”）去“点击”（设问），从而激活思维，疏通思路。
它可以确保只要确定好中心句，就不至于跑题、离题、偏题；同时又能确保文章的结构完整。
2）“三句九词”速成作文法是快捷审题、选材、立意、构思和行文的方法。
可以说从观察到成文乃至修改都离不开“九词”的“点击”。
问的越多、越细，写的也就越充实、越具体。
3）“三句九词”速成作文法易于操作，一学就会，但要写好文章，必须加强生活和语言积累。
舍此，写不出好文章。
二、运用“三句九词”疏通思路
1、运用“九词”多提问题：
利用九个思维词不断地多角度、多层次地追问，以拓展思路，寻找最佳的答案。
只有多想多问，才能激活创造性思维，写作就是创造。
2、从那些方面设问：
先定中心句，方法是用“谁”、“什么”来点击叙述或说明或议论的对象，再用“是什么”、“干什么”和“怎么样”来点击陈述或说明或议论的内容；第二步就是写好扩展句，即具体完成所记叙描写所要说明或议论的内容；最后以简洁的语言总结全文，完成结束句。
1）写事或物的一般思路：
什么→什么样→怎样→何时→何地→多少→怎样→为什么→假如
（中心句）（事物）（发展、变化）（时间）（地点）（数量）（结果）（原因）（假设）
2）写人的一般思路：
谁→什么样→有什么品德性格→干什么（扩展句）→何时干的→何地干的→怎样干
（对象）（外貌描写）（写人的中心句）（具体事情）（时间）（地点）（经过）
→干多少→怎么样→为什么→对他（她）的态度是什么
（数量）（结果）（原因）（结束句）
3）应用文写作的一般思路：
是什么→为什么→怎么办
（中心句）（扩展句）（结束句）
3、记事写人“十二问”：
写文章就是具体一、生动、形象地回答问题，三句九词作文法，其核心就是一个字：
问。
而问的根本在于思，因此不会写，是因不会问，不会问，是因不会想。
1）记事十二问：
①你要写的是什么事？
（以此问确定中心句）
②为什么写这件事？
或说这件事表现了什么？
说明了什么（此问明确文章的中心思想即文章的主旨，作者的写作目的，是文章的立意）
③这件事是谁经历过的，印象有多深？
（此问明确如何选材，应选择自己亲身经历的印象深刻的事）（以下是文章的扩展句，即文章的主体部分）
④这件事何时何地发生的？
（此问明确事件发生的时间和地点，这是记叙文中不可缺的两大要素）
⑤当时是什么样的环境？
或说环境怎样？
（此问提示你需要进行适当的环境描写）
⑥事件的起因是什么？
经过怎样？
线索是什么？
（此问提示你交待清楚事件的起因、经过）⑦事件的主人公干了些什么？
怎样干？
（此问提示你要对人物进行必要的动作及细节描写）
⑧事件的主人公说了些什么？
怎样说的？
（此问提示你要对人物进行语言、神态及细节描写）
⑨事件的主人公想了些什么？
怎样想的？
此问提示你要对人物进行必要的心理及细节描写）⑩事件的最终结果怎样？
主人公心情怎样？
（此问提示你将事件的结果交待清楚）
（以下两问是文章的结尾即结束句，可以谈感受，也可以表心情，甚至可以用“假设”去联想和想象，从而拓宽思路，升华主题）
⑾从这件事，主人公有什么感受？
悟到了什么？
有哪些心得体会和收获？
⑿假如没有经历此事，会是怎样的呢？
2）写人的十二问：
①你想写谁？
或说你写的是什么人？
（此问明确写人的中心句）
你要写这个人的什么品德、什么精神、什么性格？
或你为什么要写这个人？
（此问确定写人的中心思想）（以下是文章的扩展句即文章的主体部分）
这个人的外貌特征是什么，多大年纪，什么样的身材，什么样的长相，什么样的穿着？
（此问提示你对人物进行必要的即抓住人物特点的外貌描写）
你想通过几件事（多少事）来表现人物的品德和性格？
（此问明确选材，即通过几件事来表现人物的性格和品德）
这几件事都是何时何地发生的？
（此问提示记叙文不可或缺的两大要素）
⑥这些事是在什么样的情况下发生的？
（此问提示要对事件的环境或背景做必要的交代和描写）
⑦事件的起因是什么，经过是什么，结果怎样？
（此问提示交代清楚记事的另外三个要素）⑧所写的人物干了些什么，怎样干的？
（此问提示应对人物进行必要的动作及细节描写）
⑨所写的人物在事件中说了些什么，怎样说的？
（此问提示应对人物进行必要的语言、神态及细节描写）
⑩所写的人物想了些什么，怎样想的？
（此问提示应对人物进行必要的心理及细节描写）
⑾所写人物为什么这样做，目的是什么？
（此问提示应揭示人物行为的动机及思想根源）
⑿你对所写人物的态度是什么？
（此问是文章的结束句，点明写人的目的及作者的态度）
4、“九词”设问使文章充实具体：
方法就是不断地多方设问，句句设问，层层设问，问的越多写得就越多，问的越细写得就越细、越充实、越具体一。
要想把文章写得具体、形象、充实，必须学会运用“九词”设问演绎。
例文：
《我最感兴趣的》《“死不了”》《礼物》
5、运用“九词”理清文章思路：
文章的结构反映作者的思路，理清思路的过程，就是思维训练的过程。
例文：
柳宗元的游记《小石潭记》尤今的散文《粽子》
第三部分应用篇
一、“三句九词”在写作中的作用
1、运用“三句九词”指导观察：
观察加思考，作文的法宝。
在用“五官”观察生活的过程中，作为思维活动的九个主要思维词“谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”，总是在起着激活思维的作用。
观察生活离不开“三句九词”，首先明确观察的中心，然后围绕中心，运用“九词”从“五觉”的角度去设问演绎完成观察活动中的扩展任务，最后运用设问提示观察的目的是什么？
为什么要观察它？
这些“素材”能说明什么，有什么用处？
将观察任务收束完成。
例文：
肖复兴《楼前的黄昏》
2、运用“三句九词”展开联想和想象：
“三句九词”作文法，是一种激活思维、畅通思路的作文方法，其中利用“九词”设问激活思维，展开联想和想象的翅膀尤为重要。
①想象与联想在写作中的作用：
构思、开拓思路、塑造人物、写作手法、都需要想象与联想
②想象与联想能力的培养：
积累丰富的生活经验；建立广博的知识结构；勤于创造性思考；培养丰富的情感
③怎样运用“九词”激活想象与联想：
运用“九词”设问演绎，展开丰富的联想和想象，不仅拓展思维的宽度，而且加深了思想的深度。
例文：
拉加托斯《一滴水》、刘奥庆《假如我是科学家》
3、运用“三句九词”把握文章结构：
任何文章的结构都是作者思路的体现。
作者的思路是作者思考文章谋篇布局之路，是决定文章文势的整体走向，概括地说，就是把写进文章的全部内容，进行有条理的组织和整合。
分析文章的结构就是理清和把握作者的思路；而理解和把握作者的思路就要运用“三句九词”去设问演绎。
例文：
朱自清《春》
4、运用“三句九词”扩写：
①什么是扩写：
扩写就是按一定的要求，把原文加以充分的发挥，充实内容，增加细节，使文章具体、生动、形象、主题鲜明。
②扩写的四种形式：
扩句、扩段成篇、将写作提纲扩写成篇、将论断扩写成议论文。
③扩写的具体步骤和方法：
1）原始素材的分析：
同写其它文章一样，先要明确文章的中心，文章的中心包括中心句和中心思想，运用“十二问”的前二问解决“扩写”的中心。
先问：
所提供的材料写的是什么事？
所写的那件事就是“扩写文”的中心句。
然后再问：
这件事有什么意义？
它给人们什么启示？
这是文章的立意；所要扩写的事件明确了，所要表达的中心思想明确了，扩写的中心也就明确了。
2）确定扩写的重点和位置：
扩展点和选择和扩展幅度，即扩展句要紧紧围绕中心句和中心思想来进行。
扩展的重点是文章详写的地方，能凸现主题的地方。
有助于表现中心的地方应作一般性扩展，只起交代、过渡作用的地方无需扩写。
如对故事扩写，故事发展的本身就要求把高潮部分作为扩写重点。
3）扩写的具体方法：
运用“九词”设问演绎，充分激活思维，发展联想和想象在写作中的作用。
通过生动具体的描写，使文章充实起来，从而达到扩写的目的。
4）扩写时应注意想象的合理性：
例文：
《最心爱的东西》
5、运用“三句九词”学会修改文章：
只有紧紧抓住中心句，明确所要表达的中心思想即文章的主旨，就不会出现无中心或多中心的现象。
记叙文的扩展应从以下几方面着手：
①运用“九词”设问（十二问）检查故事情节是否合理和完整
②运用“九词”设问（十二问）检查人手形象是否丰满
③运用“九词”设问（十二问）检查文章的主题是否明确，是否从主题思想的深化着眼，选择、补充、扩展有关的材料。
二、“三句九词”在各种文体写作中的应用
1、运用“三句九词”写好记叙文：
怎样写好一件事：
选好一件事；明确中心句；确立中心思想；运用九词设问演绎；结束句揭示文章的主旨。
例文：
《我跟妈妈学买菜》、《嚼一片苹果皮》、《别在这时候想我》
②怎样写好一个人：
确立中心句，即人的品德和性格；运用九词组织扩展句；结束句写出作者对所写人物的态度是什么。
例文：
《我喜欢的姥爷》、《奶奶的篮子》、《母爱飘香》
③怎样绘景状物：
无论绘景还是状物，都要抓住景物的特点，而特点的认识和把握，在于认真细致的观察。
观察的准确和细致又离不开“三句九词”。
观察的目的就是“中心句”，观察的内容就是“扩展句”，观察的结果及感受就是“结束句”。
例文：
《拉萨的天空》、《山林晨光》、《我心爱的“七品芝麻官”》
2、运用“三句九词”写好说明文：
说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征即是什么样子的，或阐述事理即为什么是这样。
同其他文体的文章一样，首先要明确文章的中心即中心句，然后再加以扩展，即具体地说明事物的特征或事理，最后总结文章的写作目的以结束全文。
这就是说，写说明文同写记叙文一样，要写好“三句”：
中心句、扩展句、结束句。
其方法是运用“九词”设问演绎，以流畅的思路完成文章的写作。
①怎样确定说明文的中心句：
对于事物说明文，应以“什么是该事物的主要特征”的设问来寻找中心句；对于事理说明文，要用为什么来设问，以说明事理的原因
②如何扩展：
根据说明的对象和写作目的，选用最佳方法以达到扩展的目的，写事理说明文，要反复问“为什么”“怎么样”使文章的总体思路清晰
③一运用段的“中心句”写好每段：
我们说的“中心句”一般是指文章的中心，而组成文章的每一上段落，通常也都有一上段的中心句，它是组合段的“核心”。
段的“中心句”通常用概括或提示的方式来进行表述的。
确立段的中心句，是写好段落的关键。
因为任何一个段落的扩展都是围绕的中心句展开的
④写好说明文的“十二问”：
例文：
竺可桢《向沙漠进军》、《沙漠之舟—骆驼》
总之，写说明文不论是事物还是事理，都要先明确中心句，然后围绕中心在扩展中加以具体说明，怎样扩展运用“九词”设问演绎，结束句总结被说明事物或事理的特征和原因，点明写作目的。
3、运用“三句九词”写好议论文：
①议论文写作的基本规律：
议论文论证的主要任务是提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么样）
②努力把“为什么”说清楚：
从道理上说“为什么”；用事实说明“为什么”。
不论是写记叙性的文章还是议论性的文章，中心必须明确，也就是说在审题构思之时务必首先明确“中心句”；有了“中心句”，再运用九个思维词去设问演绎，将文章扩展得充实具体。
最后写好“结束句”，或总结全文，或篇末揭旨。
例文：
陈群《理想的阶梯》、《读书真好》
③运用“三句九词”理清写作思路：
只要是思维活动（包括阅读和写作）都离为开“九词”即人们思维活动中常用的几个主要思维词，离不开设问演绎激活思维，疏通思路，由句扩展到段，由段扩展整合。
例文《“读经”要讲“机会成本”》
④议论文语段的扩展方法：
纵式扩展包括因果式、递进式、解证式扩展；横式扩展包括并列式、比较式扩展；其他方式的扩展有总分结合、虚实转换
4、运用“三句九词”写好材料作文和话题作文：
①如何运用“三句九词”写好材料作文：
关键是从材料中提炼出观点，确定文章的立意。
例文：
《营造美好的心灵天空》
②如何运用“三句九词”写好话题作文：
⑴运用“九词”设问，细化话题。
每一个设问，就是一个角度一个思路，最后敲定你最有把握的角度写。
“三句九词”设问演绎速成作文法，能迅速激活考生的思维，诱发学生对自己亲身经历、真情实感产生联想及感悟，容易锁定写作的切入点和激情点，并使考生的思维逐步深入，写出美文华章来。
⑵运用“九词”设问，选好写作角度。
⑶运用“九词”设问，拓宽思路，丰富联想。
⑷运用“九词”设问还可以出新。
设问演绎就是激活思维，就是拓宽思路，就是寻求新的角度，新的深度。
要使文章出新，就必须善于思考，思考就能发现新鲜的题材，思考就会挖掘出新意，思考就能够创新。
5、运用“三句九词”做好应试连贯题和句式变换题：
①如何运用“三句九词”快捷准确地完成连贯题：
⑴首先要通览句群，了解句群内容是什么，明确“中心句”
⑵其次要运用“九词”设问，按照时间、空间、逻辑的顺序将句与句之间的关系排列到位，做到前后照应，思路通畅
②如何运用“九词”设问演绎做好句式变换题：
通过设问演绎，摘出句子的主干，从而掌握了句子的中心意思。
附：
“十二写”作文教学法：
听写、抄写、默写、复写、仿写、读写、续写、扩写、改写、缩写、编写、创写
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