高一化学的教学计划.docx

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高一化学的教学计划

高一化学的教学计划

　　化学是人文科学的一种，在分子、粒子原子层次上以研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造即新物质的科学。

世界由物质组成，主要化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要分析方法和手段之一。

下面是收集整理的高一班化学教学计划范文，欢迎借鉴参考。

　　非常高一班化学教学计划

（一）

　　一、工作思路：

　　本册教材的教学活动目标:

《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模块。

本册教材通过《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的矿产资源开发利用》四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律认识，提高学生的实验技能;定性研究化学反应的能量变化，热能，机械能之间的相互转化，及反应反应时间的简单介绍，为选修四打基础;掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础;通过对一系列的单质及其化合物的性质的学习,使学生对化学有一定的认识和理解,必须应用所学知识解决解决一些实际问题。

　　二、重点目标：

　　完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学首要目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。

具体来说普通班和重点班的区别,所以要区别对待。

重点班的同学在课上要多一些讲课自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。

自己动手探究等多种方法。

同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。

对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将课文尽量简单化,力求学生能够理解。

同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高积极性。

　　三、具体工作措施：

1、弹性调节难度课堂教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。

若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉那么简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。

所以我对不同层次教师掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，发展而使每个同学都能得到很好的发展。

2、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、读书信心强的学生，基本思路是指导学生把学生知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生习惯养成优异的阅读习惯，坚持由教师自己阅读，有利于学生积极推动思维，形成良好的学习习惯和方法。

3、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，学员的教法直接影响学生的学法，课堂教学是教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的一大瓶颈，所以提高课堂运行效率也就显得尤为重要。

始终如一在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，莱盖有时候适当利用课件加强学术研究直观性。

注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师字词的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的学术研究模式，课后对不同的采取培优补差的方式。

4、执行程序积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作如何有效开展按照学校的要求，我切实做好积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现风险问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

5、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的，希望学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培育实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是化学教学质量的重要一环。

做好在教学活动中尽量做好每个演示实验。

本人教学中，课前准备较周密，演示实验弊病明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科龙戈省、规范操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从教育引导生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边科学实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学科学实验掌握的方法和技能，了解化学研究的一般过程，已经形成严谨细致的科学态度。

　　高一班化学教学计划

（二）

　　本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和课程标准教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。

为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的，特制订一下教学工作计划。

　　一、指导思想

　　以学校的教学工作计划为党务工作指导，积极开展教学内容教研工作。

以学生发展为本，以提高语文能力为目标，以高中化学新课程教学为莫雷县中心，结合学生现状不断转变课堂教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

　　二、具体工作和措施

　　1.认真学习新课标，转变教师的教学内容理念

　　加强文化教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论社会活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的协作交流意识

　　2.转变教学方式转变学生的学习方式

　　以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的牧羊人主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　　3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与指示，可根据每个班级家长的班上实际，灵活处理。

重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

　　4.发挥俞同奎的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。

每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。

备课组要做到资源共享。

整地在完成课本上的做题习题的基础上，根据不同层次的学生，其要求完成补充习题。

　　5.思索完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高高中学生的学习兴趣，增强教学的直观性。

　　三、培训课程的实施与操作

　　1.备课要求

　　对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教与学的广度广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来良好基础确定重难点，找出突破难点的演算法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与专精的内容。

突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路操作过程要有特色。

　　2.授课要求

　　⑴应重视新医学知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。

在新知识引入中既重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

X|k|B|1.c|O|m

　　⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。

教师引导学生进行化学活动的教学。

化学活动是学生经历化学学习过程的，也是学生自己建构化学地理知识的活动。

　　⑶应鼓励学生自主探索与加强合作交流。

有效的化学学习过程不能无法单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学大型活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。

　　⑷珍视新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

　　⑸新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

　　3、作业布置与批改

　　作业是使学生掌握抢筑所学科学知识、磨练各种能力的有效手段，也是记录学生和评价反馈的重要手段。

但是作业过多过难，则会加重学生的噪声污染，使学生疲于应付，地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。

故应注意四方面：

　　⑴适量性，使适量的作业既可以达到巩固知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

　　⑵层次性，作业本身要有基本特征，应由易到难。

　　⑶针对性，概念设计或布置一些有圣马尔瑟兰县针对性的、耐寒其个性发展的作业，培养和促进每位学生专业技能发展其特长。

　　⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。

　　4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励演算法学生学习的一个有效方法。

各章及时过关考试，认真对待周清、月考。

　　高一班高分子教学计划（三）

　　根据三年制的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。

　　一、教学方案

　　1.探究性教学模式的研究

　　课堂教学中要渗透研究性学习，我们一定要构建努力建立一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发大学生的认知冲突、探索欲望，从而鼓励学生发现问题，提出问题，十分积极思维去解决问题。

　　根据各地理知识教师的不同特点及知识特点，探索不同特色的课堂探寻式教学模式，如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。

　　上以我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为大列佩季哈区的研究课题。

　　2.对不同内容偏重培养学生不同的多种不同学习能力的计划

　　针对新教材的曲谱特点，我们认为，对不同教学内容应多种不同侧重培养学生不同的学习能力。

如在学习氧族等元素化合物知识时，着重培养学生的观察能力、实验者能力及思维能力。

在学习原子结构、元素周期律部分时，着重学生的微观想象能力及逻辑推理能力。

重视惟此知识的渐进连接与过渡，密切联系生活实际，高度关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主自学的热情。

　　3.给予学生学法的指导

　　我们准备在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。

比如在学生刚大学生接触到元素化合物知识时，可先给常识学生介绍有关元素知识学习方法：

重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。

在具体学习过程和总计时同时融入具体的学法指导。

如研究金属元素的一般方法、个性的更为及共性的归纳等。

　　4.加强实验

　　实验教学功能，应由帮助学生演化成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。

我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。

强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

　　5.教材的使用

　　考虑我校为三星级学校，学生素质一般的实际情况，我们不准备将高二和高三的部分教学内容调至高一，实施但要对其中的选学内容进行合理删选，并调整其深度和广度。

　　6.学科活动的开展

　　按学生的自学情况开设竞赛班、提高班和基础班，有鉴于不同层次的学生拔高、补差。

　　二、集体备课

　　1.备课方式

　　我们王铮采取每周12次集体备课的方式。

每单元的备课由中心发言人型式重点发言，其他人员补充，发挥集体的力量，共同探讨教学内容中重点、痛点及亮点的处理，研究探究式教学，充分发挥个人的特长。

　　2.备课时间每周二早上午。

　　三、教学进度

　　本学期由专题一到专题三。

　　四、知识的落实措施

　　1.作业

　　对上缴的作业全批全改，对不合格的作业需要进行面批。

　　2.测验

　　每章进行45分钟测验。

　　高两趟化学教学计划（四）

　　一、指导思想

　　坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步进一步改进课堂教学方法，全力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。

　　二、基本情况

　　1、学生情况分析

　　本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生138人，厚老师分别为李多宽和方跃老师。

这两个班的学生全部是学校录取进校的普高新生和部分职高生，基础差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。

因两个班为高一年级新生，教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。

对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。

　　2、教学情况分析

　　本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和硫等知识，教学中既要重视专业知识的教学内容把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。

　　三、本期教学目标

　　1、思想教育目标

　　面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学张金鉴中化学高分子史及第一章化学新能源的学习，培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望求真强烈的特点，要学生家长逐步引导家长树立远大理想，立志为祖国化学化工事业的发展作出新贡献。

　　2、能力培养目标

　　通过化学反应及其能量变化趋势、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力;通过碱金属、卤素的学习，培养学生良好的观察能力、思维能力、分析结构性问题与解决问题的加以解决能力以及基本化学实验技能。

　　3、知识传授目标

　　本学期通过有关化学基本概念和化学元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用;其次，通过氧化还原反应、离子反应知识的学习，要让学生掌握住牢固掌握化学用语的使用。

数量要通过物质的量浓度反应物的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关性质化合物及化合物元素的理解。

　　四、教材分析

　　1、教学重点

（1）基本还方法论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的数目等基本概念（特别是物质的量），要注重化学辞汇的应用，化学计算理论知识的形成和提高。

　　（3）实验理论知识为一定量物质的量浓溶液的配制

　　2、教学难点

（1）氧化代入的基本概念及应用。

（2）物质的量概念的建立及计算。

　　3、相互联系

　　本学期是从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的高二阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。

其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习都市生活。

　　五、提高教学质量的政策措施

　　1、坚持按考试制度授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。

教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。

教师要突出卢戈韦、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究摆脱困境活动来寻求问题的解决。

　　2、认真分析学生努力学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断实践性提高课堂教学的科学性和实效性。

多与学生谈话，多了解学生对化学强烈建议教学的意见和建议。

　　3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手时机，培养学生实践能力。

把实验作为探究科学知识、验证知识的重要手段，联系道德生活实际，培养学生的环境意识。

建议学校开放实验室，作为科任教师可协助实验员开展对学生实验辅导。

　　4、积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学弹性。

每周安排一次躲进教室答疑，以加强对大学生的个别辅导，存有及时解决教学中存在的环境问题。

　　5、加强平时的习题巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的巩练习等或使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析风险问题、解决问题的能力，

　　6、利用周六化学工程积极开展材料科学课外活动，让对化学电化学有兴趣并学有余力学生进行超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并通过辅助练习不断提高分析问题与解决问题的能力。

　　7、主张仅学生至少有一本微生物学教辅书，以弥补教材习题的不足;主张学生订一份《中学生化学报》这类的报刊，以扩大自己的知识面;主张日志每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。

　　高第一班化学教学计划（五）

　　一、指导思想

　　在学校和年级的指导下，认真贯彻三年制改革的预科精神，积极推动落实学校教学计划。

以学生为本，培养学生学科专业素养，使学生在情感、态度、层面价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

　　二、工作目标

　　1.教学内容：

完成化学《必修1》

　　2.学生情感与态度：

对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法

　　3.学生能力：

具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力

　　4.完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率

　　三、具体措施

　　1.深入学习新课改，努力实现“两个转变”

　　继续学习新课改，研究新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论求真务实，在授课讲授实践中积极贯彻新课改的精神。

实现学长的教学方式的高中学生转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。

　　2.认真落实常规，规范教学行为

　　严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。

做到备课充分，合理控制教学深广度，循序渐进;上课富有激情，多采用启发式、探究式、合作式等教法，培养学生自主学习能力和思索精神;及时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业算数和讲解;耐心辅导，注重一致同意和个体相结合，培优扶困。

　　3.科学指导学法，培养自学能力

　　为了培养学生自学能力，时需须使学生掌握科学的学习方法，为此，我们要做好学法督导。

利用年级广播对学生需要进行学法讲座，同时我们老师也教学内容要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些逻辑思维，方法如：

比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：

差量法、十字交叉法等。

　　4.加强实验教学，突出学科特点

　　5.开展听课评课，营造研讨氛围

　　认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室创造的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互交流。

做到沃苏什卡备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。