高考历史一轮复习第三单元近代西方资本主义制度的确立和发展教案新人教版必修1.docx
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高考历史一轮复习第三单元近代西方资本主义制度的确立和发展教案新人教版必修1
第三单元近代西方资本主义制度的确立和发展
〖课程标准〗
欧美资产阶级代议制的确立与发展
（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
（4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
〖考试说明〗
（1）英国君主立宪制的确立
1688年“光荣革命”；《权利法案》的颁布；责任制内阁的形成；1832年议会改革；英国君主立宪制的特点
（2）美国的联邦制及共和制的确立
美国独立之初的严峻形势；1787年宪法的颁布；美国的联邦制以及共和政体的确立
（3）德国的统一与德意志帝国的政治体制
德国的统一与德意志帝国的建立；德意志帝国君主立宪政体的确立及其历史影响
〖教学重点〗
英国君主立宪制的建立、发展的过程；1787年宪法的内容、评价；德国1871年宪法的内容
〖教学难点〗
英国君主立宪制的特点；德国君主立宪制特点；美国1787年宪法体现的原则
〖回归书本〗
考点一英国君主立宪制的确立
1.1688年“光荣革命”：
背景、影响、涉及的重要人物
2.《权利法案》的颁布：
背景、时间、内容、意义
3.责任制内阁的形成：
列举形成过程中的重大事件、重要人物
4.1832年议会改革的原因、时间、重要人物
5.英国君主立宪制的特点：
内阁、首相、女王三者之间关系
考点二美国联邦制共和政体的确立
1.美国独立之初的严峻形势：
松散的邦联；美国在政治、经济、外交、军事等各个方面面临的窘境及影响
2.1787年宪法的颁布：
理论来源、事件、地点、内容、评价
3.美国的联邦制：
国会议员、总统、大法官的产生方式、任期、权力；地方各州的权力；联邦制的特点、作用、体现的关系和原则
4.共和政体的确立：
第一任总统、第一届国会的选举
考点三德国的统一与德意志帝国君主立宪制的确立
1.德国的统一：
背景、时间、方式
2.1871年宪法：
确立的政体；皇帝、宰相、议会的职权；评价
〖自我检测〗
一、英国君主立宪制的确立
1、英国君主立宪制确立的条件
（1）历史条件：
英国议会产生于中世纪，并有限制王权的传统；
（2）经济、阶级条件：
17世纪，英国发展迅速，资产阶级和新贵族力量壮大
（3）政治前提：
经过资产阶级革命（“光荣革命”），掌握了英国的统治权；
（4）1689年，议会颁布了《权利法案》。
2、英国君主立宪制的确立和发展
（1）的颁布---确立标志
①时间：
1689年
②内容：
以明确的条文，限制，约束英王的实际统治权；保证议会的
③影响：
之后的权力日益超过国王的权力，英国的君主立宪制确立起来。
（2）1832年议会改革
①背景：
，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利
②意义：
获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障
（3）责任内阁制的形成
①时间：
1721年，开始形成，是英国第一位首相。
②内阁产生方式：
普选产生下院议员→国王任命下院多数党领袖为首相→首相提出内阁及政府成员名单→送交国王批准→组成责任内阁
③权力：
主要表现为控制下院立法程序、通过控制下院本党议员控制下院。
内阁对议会或首相负责。
首相的权力：
④内阁与首相的关系：
在大政方针上保持一致，集体共进退
3、英国君主立宪制特点和作用
（1）特点：
①国王作为国家的象征，“统而不治”；②议会掌权，是国家权力中心，最高立法机关；③实行责任内阁制，内阁（首相）是真正掌握实权（行政权）的；
（2）作用：
①为英国资本主义的迅速发展提供了有力保障。
②把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力冲突。
③为世界上很多国家树立了榜样。
二、美国共和制的确立
1、美国1787年宪法
（1）美国1787年宪法的背景
①美国人民摧毁了英国的殖民统治，赢得独立战争的胜利。
②独立战争胜利后的美国邦联制的松散和中央政府的软弱；经济发展受阻，社会动荡加剧；
③启蒙思想的传播，特别是受提出的立法、行政、司法三权分立学说的启发；
1787年召开制宪会议，制定了《1787年宪法》。
（2）1787年宪法的内容
①政权构建：
共和政体。
联邦政府分为三个相互独立的部门。
立法权归。
由参众两院组成；行政权归，由选民选举产生；司法权归，总统任命，任职终身。
三部门之间彼此。
②国家结构：
联邦制国家。
由联邦政府和各州共同组成。
联邦的宪法和法律是国家最高法律，联邦政府行使主要国家权力；各州在不违背宪法的情况下可制定各地法律，拥有一定的自主权。
（3）美国1787年宪法的影响
进步性：
①它是世界上第一部比较完整的，奠定了美国政治制度基础。
②它保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。
③美国建立起了联邦制国家，为美国长期稳定和繁荣创造了条件（既加强了中央权力，又有利于调动地方积极性和创造性）
④联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度。
局限性：
①没有反映人民的权益，经过几年斗争后作为修正案才补充了人民权利进宪法。
②它承认奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。
三、德意志帝国君主立宪制的确立
1、德国的统一
（1）背景
①19世纪中期，德意志处于四分五裂状态，严重阻碍了资本主义的发展。
②工业革命的开展，推动了资本主义的发展，迫切需要国家统一。
③普鲁士首相用铁与血来统一德意志，
（2）过程：
19世纪六七十年代，通过统一了德意志。
（3）结果：
1871年，统一的德意志帝国建立起来。
2、德意志帝国君主立宪制的确立——《德意志帝国宪法》（1871年）
（1）内容
①确立德国政体：
皇帝：
国家元首，权力巨大。
有
的权力。
宰相：
内阁首脑。
皇帝任命，对负责；议会是机构,由联邦议会和帝国议会组成。
的作用很小，它通过的法案必须得到的批准才能生效。
②规定德国是国家。
帝国政府掌握了军事、外交等大权，各邦则保留一些自治权。
在帝国中占有统治地位。
（2）评价：
①作用：
国家统一和君主立宪制的确立，推动资本主义发展
②局限：
不彻底、不完善的代议制,保留较多的封建残余。
〖合作探究〗
1.美国民主共和制与英国君主立宪制比较
英国君主立宪制
美国民主共和制
国家元首及
产生方式
国家元首地位
政府首脑
国家的权力中心
政府与议会关系
造成英美两国政体不同的主要原因：
2.英德君主立宪制的异同
相同点：
不同点：
（1）君主方面：
（2）政府方面：
（3）议会方面：
3.1787年宪法体现的原则有哪些，用史实说明
〖当堂反馈〗
1、英王查理一世在受议会审判时说：
“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。
”法官说：
“在国王和他的人民之间存在一个契约协定一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！
”这两段话体现了
A．英王与法官的恩怨B．国王至尊与法律至上的较量
C．国王与议会的矛盾D．君权神授与人民主权的对立
2、“英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。
但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？
”从材料的观点来看，“容易被人批评为不深刻”的事件是
A．1688年的“光荣革命”B．1689年《权利法案》的颁布
C．1832年议会选举改革D．责任制内阁的形成
3、白之浩将英国政治制度分成两个部分，一是“尊严的部分”，一是“效率的部分”。
“尊严的部分”具有激发和保留人们崇敬之心的功能，它使政治制度获得了权威和动力，而“效率的部分”是对这种权威的现代运用。
“尊严的部分”“效率的部分”分别指的是
A．君主制和议会制B．君主制和共和制
C．立宪制和共和制D．立宪制和议会制
4、伏尔泰说：
“为什么别的国家不采取这些法律（指英国法律）呢?
这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会。
你可以回答：
在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：
它们被栽培得还不久；……”下列关于英国栽培“椰子”的过程说法不正确的是：
A．通过资产阶级革命，结束封建专制统治
B．颁布《权利法案》，剥夺了国王的权力，使国王处于统而不治地位
C．通过《王位继承法》进一步削弱了国王的权力
D．责任内阁制逐渐形成并得以完善经历了一个过程
5、据美联社报道：
围绕解决“财政悬崖”危机的问题，美国国会众议院议长博纳于2012年12月18日提出一套代替方案（“B计划”），计划延长年收入百万美元以下家庭的所有现行税率。
但这套备选方案提出不到24小时，白宫方面就于19日发表声明说，这套“B计划”即便获得国会通过，奥巴马也会否决它。
上述材料表明美国
A．总统在国家立法方面起决定作用
B．属于总统制国家，总统拥有立法权
C．参众两院掌握立法权，是国家权力的中心
D．联邦政府实行分权制衡，总统与国会相互制约
6、分权制衡是被西方国家普遍运用在政治体制和其他国家管理活动中的重要法理。
制衡学说源于分权思想,分权思想可以溯源于古希腊的亚里士多德。
下面关于美国联邦政府的“分权与制衡”的原则的叙述，正确的是
A．联邦法院的大法官是由总统任命的，但需参议院同意，除非犯罪，终身任职
B．总统及其内阁向国会负责
C．参议院和众议院的议员都是任期6年
D．国会拥有立法权和解释一切法律及条约的权力
7、美国1787年宪法规定：
任何一州都不得“缔结任何条约，参加任何同盟或邦联”；未经国会同意，“不得对进出口货物征收任何进口税或关税”；“未经国会同意，不得在和平时期保持军队或战舰。
不得与他州或外国缔结协定或盟约”。
这些规定体现的原则是
A．共和制B．联邦制C．分权制D．权力制衡
8、19世纪英国一著名政治家说，美国1787年宪法是“在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。
”恩格斯则认为“它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。
”对这两种评价的解读正确的是
A．“特定的历史时期”：
美国两党制形成时期
B．“最美妙的杰作”：
邦联制赋予政府权力
C．“最先承认了人权”：
世界上最早实行代议制
D．“有色人种奴隶制”：
体现该宪法反民主
9、《德意志帝国宪法》第二条：
帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。
第十一条：
联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。
由材料内容可知
A．普鲁士在联邦中享有特殊地位B．帝国实行联邦制，立法权属于皇帝
C．宪法强调保护各邦的合法权利D．宪法带有浓厚的封建专制色彩
10、俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。
这种设想在1871年帝国宪法中加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。
上述材料表明
A．专制制度与民主制度可以相互补充B．统一使德国资产阶级利益全面保障
C．统一后德国制度更具有专制色彩D．德意志开创了适合国情的政治体制
11、1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，是原则和妥协的产物，它具有相对的稳定性和典范性，对后世产生了深远的影响。
阅读下列材料：
材料一 美国的宪法来源于自亚里士多德以来西方文明中自然法的观念，来源于英国悠久的普通法传统。
不仅美国第一代领导人制宪时受英国普通法传统的影响，第二代领导人在巩固宪政方面也从其中汲取不少养分。
……美国宪法另一个思想源泉无疑是英国思想家洛克的政治理论，他借用自然法的观念提出了天赋人权和有限政府的理论。
——曹华、胡风云《浅说1787年美国宪法的诞生》
材料二 我们合众国人民，为建立更完善的联邦，树立正义，保障国内安宁，提供共同防务，促进公共福利，并使我们自己和后代得享自由的幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。
——《美利坚合众国宪法》序言
材料三 部分学者认为，由于美国各州的人口差异很大，而各州在地位上保持平等，因此美国宪法规定的修正程序导致少数人可以否决大多数人的决定。
在极端的情况下，仅仅拥有美国4%人口的州可以否决90%以上的美国人的议案，但反对派认为这种极端情况并不会出现。
但是，根据宪法规定，任何对于宪法修正程序的修改都需要通过新的修正案，这将会导致出现与第二十二条军规一样的情况。
——XX·百科
材料四 美国宪法历时200多年而依然鲜活如初、充满活力。
要知道，这200多年，美国国内面貌、社会结构、人口构成和国际地位发生了翻天覆地的变化，面对如此巨大的转变，又老又旧的美国宪法居然能够基本上在维持原貌的框架内，以不变应万变的姿态从容应对，游刃有余，这不能不说是人类政治史上一个奇迹。
必须承认，美国的宪法及不断发展完善的宪政实乃美国一切发展的基础，而且，美国宪法作为世界上第一部成文宪法，是美国贡献给现代世界政治的最大制度创新。
——曹华、胡风云《浅说1787年美国宪法的诞生》
请回答：
（1）据材料一，归纳美国1787年宪法的思想来源，结合所学知识指出宪法本身体现的最重要政治原则是什么？
（2）运用上述材料并结合所学知识，论证“1787年美国宪法是原则和妥协的产物，它具有相对的稳定性和典范性”的观点。
（要求：
观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；300字左右。
）
史论1 美国1787年宪法的基本原则
（1）联邦制原则：
宪法规定美国是实行联邦制的总统制共和国，总统拥有极广泛的权力。
（2）中央集权原则：
联邦政府是各州中央政府，地方各州在行政上拥有部分自主权。
（3）分权制衡原则：
立法、司法、行政三权分立，相互制约。
（4）民主原则：
总统、议员均由民主选举产生并有任期限制，并对选民负责。
答案
（1）思想来源：
自然法观念、英国的普通法传统、洛克的政治理论。
政治原则：
分权与制衡。
（2）
观点
史实
1787年美国宪法是原则和妥协的产物
（1）原则：
资产阶级民主原则（联邦制、民主共和制）。
（2）妥协：
面对独立战争初期尖锐的社会矛盾，中央和地方之间相互妥协（联邦政府权力加强，各州拥有一定的独立性）、大州和小州之间相互妥协（各州地位上保持平等，参议员每州都是2名）、南方和北方之间相互妥协（允许保留奴隶制度）。
1787年美国宪法具有相对的稳定性和典范性
（1）稳定性：
历时200多年而依然鲜活如初、充满活力，是美国长期稳定和发展的坚实基础。
（2）典范性：
对以后其他国家的制度建设和法制建设起到示范作用。
如法兰西第三共和国宪法、中国《中华民国临时约法》等。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑
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