二年级下册音乐全册教案表格式.docx

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二年级下册音乐全册教案表格式

二年级下册音乐全册教案表格式   题

第一单元第1课时------唱歌《山谷回音真好听》  

教学目标

1.    有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。

2.    引导学生积极创编回音游戏。

教学重点

通过强弱的对比，来表现回音的效果。

教学难点

力度记号、连线在歌曲当中的运用。

教具准备

录音机、光盘

教学过程

修订

一、情境导入

1.师生问好，交流寒假见闻。

引人春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。

二、学唱歌曲

1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2.教师演唱歌曲中的第二句。

3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4.全体跟琴演唱歌曲。

5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、回音游戏

1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。

领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

2.呼唤

3.节奏

4.唱名音高

5.旋律片断

6.歌曲片断

回音游戏方式也可以在几组同学间进行。

一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。

四、课堂小结

师：

今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。

同学们还创编了新的歌词。

你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？

好，同学们，再见！

生齐：

再见！

课   题

第一单元第2课时------欣赏管弦乐合奏《出发》

                       欣赏河北民歌《放风筝》

教学目标

1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

教学重点

参与多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

教学难点

听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。

教具准备

磁带、音响

教学过程

修订

（一）导人课题

1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。

（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动

1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

（三）聆听河北民歌《放风筝》

1.聆听风格的音乐。

提问：

《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

2.听歌曲歌词，提问：

歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3.介绍这首民歌的音乐特征：

在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。

4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。

（四）教师总结本课

课   题

第一单元第3课时-----唱歌《放牛放到小河边》 

教学目标

1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.

教学重点

1.    歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。

2.认识小节线、终止线。

教学难点

在歌曲中分辨出小节线和终止线。

教具准备

教材中的图画、竹节。

教学过程

修订

一、导入

师：

上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？

生：

《山谷回音真好听》。

师：

我们来复习一下吧！

教师播放歌曲师生共同演唱。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》

1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3.教师重点讲解：

前八后十六和附点八分音符的演唱。

4.完整地演唱歌曲。

5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节

1.教师介绍什么是小节与小节线。

同学们演唱得真好，请大家看这是什么？

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱

5.师：

那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？

生：

只有一条。

四、学唱歌谱

1.范唱歌谱

2.模唱歌谱

3学生集体演唱歌谱

五、课堂小结

课   题

第一单元第4课时----活动 《郊游》   

教学目标

1.学唱歌曲《郊游》。

2.随着音乐表演郊游情景。

教学重点

在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。

教学难点

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教具准备

节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。

教学过程

修订

一、游戏导入

师：

美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？

生：

争先恐后举手。

师：

好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

师：

播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）

呜！

火车开啦：

过大桥：

穿山洞：

爬山坡：

快到站啦：

同学们，目的地到啦！

生：

听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！

师：

火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？

师：

播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

生：

欣赏歌曲，感受情绪。

生：

来到了美丽的田野。

师：

让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

二、学唱歌曲《郊游》

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、听音乐，创编郊游的动作

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课

课   题

第二单元第1课时----欣赏歌曲《少年先锋队队歌》

并能跟着录音学唱第一声部

                   利用打击乐器为《出旗》音乐伴奏

教学目标

1．对《少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2．学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3．大致了解《少年先锋队队歌》的历史变革。

教学重点

1.初步感受进行曲特征

2.熟悉《少年先锋队队歌》及《出旗》音乐

教学难点

1.      创设出旗场景

2.进行鼓谱及《少年先锋队队歌》的练习

教具准备

大鑔，小军鼓，录音机（磁带）VCD光盘

导学过程

修订

一、随音乐进教室

在教室外按体育课队形站好，然后听《出旗》音乐按照节奏双手摆动，踏步走，一行一行的按顺序入座。

二、导入新课

师：

进教室时听到的音乐你们熟悉吗？

在哪里听到的？

生：

熟悉，开运动会时听到过。

1.节奏练习

师再次播放《出旗》旋律，并带领学生们边听音乐边拍手，同时要求学生想象出《出旗》应该有的现实场景

生讨论音乐感受：

大家迈着整齐的步伐跟着音乐情绪高昂的前进。

师小结：

大家都感受到了音乐有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个整体，这种音乐风格就进行曲，多用于队列行进的时候，特点是多用偶数拍子，如：

四二拍，四四拍等

2.学生分组练习

三、欣赏《少年先锋队队歌》

1.师：

刚才大家表现都非常棒，那接下来问一个另外的话题：

咱班的少先队员多吗？

是少先队员的请举手。

2.师：

少年先锋队是人民少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，立志为国贡献力量，那么我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？

3.师小结：

同学们说的很对，现在我们就学唱《少年先锋队队歌》的第一段

集体小声学唱，师钢琴伴奏

四、课堂小结

课   题

第二单元第2课时------唱歌《小号手之歌》

教学目标

１、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

２、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现战争场面，从而感受、创编、学习节奏。

教学重点

感受小号手的音乐形象；

教学难点

创编动作。

启发学生全身心投人到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。

教具准备

课件、录音机、磁带、

教学过程

修订

一、导入

1.      播放背景音乐《小号手之歌》，学生随着音乐走进教室。

21=D—1=G。

男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象

3.师：

嘹亮的军号把我们带到了战争年代，你们一定知道革命英雄及他们的故事吧！

二、新授歌曲

1.学生活动：

教师讲《小号手》故事。

2.教师操作：

播放《小号手之歌》。

课件4  歌谱和歌词

3.教师操作：

  五幅图

学生活动：

以小组为单位分组训练。

教师操作：

播放《小号手之歌》作背景音乐。

学生活动：

小组汇报。

学生互评。

师：

根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。

4.教师操作：

课件6  五种节奏

学生活动：

讨论后汇报。

教师操作：

播放《小号手之歌》。

三、拓展延伸

1.学生活动：

综合表演训练，按节奏分组做动作。

2.师：

我们来扮演小号手，可以自选动作进行。

3.教师操作：

钢琴伴奏。

4.排成整齐的队伍边踏步走边做动作。

5.演唱全曲。

6.教师提问：

你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？

四、总结，下课！

课   题

第二单元第3课时-----欣赏管弦乐合奏《进行曲》

                  欣赏管弦乐合奏《土耳其进行曲》

教学目标

1．能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2．初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏。

教学重点

1．感受乐曲的童话色彩

2．通过创编动作，表现乐曲雄壮有力而又活泼欢快的情绪

教学难点

1.用打击乐器为音乐伴奏

2.通过力度的变化刻画军队由远到近，又由近到远的音乐形象

教具准备

录音机、磁带、打击乐器数件

教学过程

修订

一、故事导入：

 1. 播放背景音乐

  师：

有一个叫玛丽小姑娘，在圣诞节前夕受到许多的礼物。

她特别喜欢一个胡桃夹子娃娃，可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过，晚上，玛丽进入梦乡，她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子领着玩具兵和鼠王打仗，胡桃夹子支持不住了，小玛丽向老鼠仍去一只皮鞋把鼠王砸死了，随后，胡桃夹子变成了一个漂亮的王子，和玛丽成了好朋友。

我们一起来欣赏其中的一个片断吧！

二、欣赏乐曲

1.播放《进行曲》

2. 欣赏《土耳其进行曲》

3. 分析乐曲

4. 用乐器伴奏

 师：

这首乐曲把我们带到了土耳其这个异国他乡，我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这个场面，一齐来吧。

 学生活动，边听音乐边伴奏，注意乐曲的力度变化。

5.课堂小结

 师：

今天我们又欣赏了进行曲风格的乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，行进在大路上，再次感受行进的风格乐曲。

三、下课！

课   题

第二单元第4课时------唱歌《米老鼠进行曲》

教学目标

学习《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行

教学重点

把握进行曲风格，欢快，自豪的演唱歌曲。

教学难点

通过律动，打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。

教具准备

录音机磁带、光盘、图片 、打击乐器数件

教学过程

修订

一、谈话导入

 师：

同学们，你们看看今天我把谁带来了？

 播放动画片片断

生：

米老鼠，我们都喜欢

师：

今天我们就来学习一首关于米老鼠的歌曲

二、新授歌曲

 1.师：

大家再来欣赏一遍范唱

2.播放歌曲

 3.师：

接下来咱们分句学习

分乐句学唱歌曲

完整演唱歌曲

4．通过各种活动表现歌曲

   5.生跟老师一起做

教师操作：

播放歌曲范唱

学生活动：

边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行绘画

教师操作：

展示学生作品

学生活动：

分组进行，组长带领同学，非配角色，进行练习

教师操作：

播放歌曲

三、游戏巩固练习：

形式：

小组活动

要求：

主题、内容记录在音乐小本子上，老师共同参与。

1、小组进行编排   2、抽小组上台表演

四、创编歌词：

要求：

1、凭借想象，动手创作歌词（培养学生的创作能力）

2、以备下节课小组活动。

五、师小结

 歌曲带给我们了欢乐，我们和小动物们一起欢聚，童年真实美好，我们要珍惜这幸福的生活，大家欢乐的在一起。

六、下课！

课   题

第三单元第1课时-----欣赏管弦乐合奏《森林中的铁匠》

                     欣赏齐唱《劳动最光荣》

教学目标

1.了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

2.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

教学重点

1.感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。

2.引教学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

教学难点

感受不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

教具准备

录音机、磁带 、小动物头饰等

教学过程

修订

 一、课前活动，导入新课

1.      师：

今天老师给大家带来一首欣赏曲，请同学们仔细听，听一听这首乐曲的速度有什么变化？

二、初听乐曲，感受音乐

1、 播放录音，完整的欣赏乐曲。

2、 这首乐曲为我们讲了一个小故事，现在让我们再听一听第一部分，想象一下故事发生的时间、地点？

3、 欣赏第一部分。

时间发生在早上，地点是森林里。

作曲家用缓慢的速度，优美的旋律表现了大自然美丽的早晨。

现在让我们来听一听第二部分，这部分乐曲的情绪是怎样的？

4、 欣赏第二部分。

这部分乐曲速度比较快，节奏明快，情绪欢快热烈。

生回答有哪些管弦乐演奏？

5.再次复听《森林中的铁匠》，并能根据音乐给课本上的两幅图画排序号。

三、完整的欣赏乐曲，表现乐曲

1、欣赏乐曲，更深入的了解乐曲的内容以及乐曲的情绪，分组讨论

2、这首乐曲让我们懂得了什么？

四、欣赏《劳动最光荣》

1、播放录音。

听完歌曲，我们应该向哪一种小动物学习？

为什么？

2、 复听歌曲，感受小动物们是如何爱劳动的。

师：

这首歌曲的情绪非常欢快，你能随音乐演唱一下吗？

4.、放录音，让生随音乐学唱。

5、 师范唱，生小声跟唱。

6、 放音乐，师生同唱，并能即兴表演动作。

五、       小结

课   题

第三单元第2课时-------欣赏管弦乐合奏《狩猎波尔卡》

                         表演唱《猴子蒸糕》

教学目标

1.欣赏乐曲《狩猎波尔卡》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

2.了解歌曲《猴子蒸糕》内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

教学重点

1.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。

教学难点

1.有感情的随音乐表演。

2.能大胆创编，主动参与合作表。

教具准备

录音机、磁带、自制猎枪（用纸做，注意安全）、蒸糕模型等

教学过程

修订

一、       谈话导入新课

师：

上节课，我们欣赏了一首波尔卡乐曲，同学们还记得吗？

今天请大家再欣赏一首波尔卡乐曲，名字叫做《狩猎波尔卡》。

二、       初听感受，欣赏乐曲《狩猎波尔卡》

1.请大家听完乐曲后说一说乐曲的情绪。

2.放录音听赏乐曲

3.再次聆听，并进行讨论

4．组织讨论、引导思考

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。

教师给以鼓励，并做引导性小结。

5．引导聆听，再次听赏

6.再次欣赏乐曲。

三、       欣赏《猴子蒸糕》

1．提出问题，引导听赏。

通过简短谈话，导入本课欣赏，并引教学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

师:

听了几首波尔卡乐曲，现在让我们来听一个流传在壮族民间的有趣的故事，请同学们仔细听。

2．播放乐曲录音。

3．组织讨论后，读歌词，教师引教学生读歌词，来了解故事内容。

4．引教学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

5．听歌曲，学生可根据歌词小声跟唱、

四、小结、下课！

课   题

第三单元第3课时-----------学唱歌曲《风车依呀呀》

教学目标

1.初步学会唱《风车依呀呀》并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情绪。

2.培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”“关爱父母”的情感态度的生成。

教学重点

继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

教学难点

1．用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

2．歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

教具准备

录音机、磁带、风车、小竹篮等

教学过程

修订

 一、       谈话导入

根据上两节课的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

二、       听音乐，感受歌曲

1．播放录音。

让学生进一步感受歌曲的旋律。

2.复听音乐。

三、       学唱歌曲

1． 播放课件。

2． 师生有感情的朗读歌词。

3． 教师范唱歌曲。

要求学生：

小声跟唱。

5．

（1）师慢弹琴，生填唱歌曲第一段

（2）生按原速演唱

（3）师生接唱

（4）生跟伴奏音乐演唱

6．学唱歌曲第三、四乐曲。

（1）仔细听三、四乐句的旋律，哪个小节有变化？

（2）教师弹琴教唱三、四乐句。

（3）第四乐句第二小节有两个la.

要求学生：

跟琴演唱三、四乐句。

7．学唱第五句与结束句。

注意重音记号、跳音记号。

8．完整的演唱歌曲。

四、用不同的演唱形式进行表演

五、小结、下课！

课   题

第三单元第4课时——-歌表演《理发师》

教学目标

1.通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2.通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。

并能在音乐活动中体验快乐

教学重点

用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

教学难点

能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

教具准备

录音机、磁带、自制剪刀、梳子等

教学过程

修订

一、导入：

1．教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？

都有哪些声音？

并请生边做动作边模仿。

2．师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。

（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。

）

3．教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？

并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：

1．教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？

并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2．请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。

（请生边念边用动作表演声音。

师：

我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？

）

3．引教学生学习歌曲（可先让学生模仿声音：

咔嚓、沙沙，然后再换过来唱歌词情节部分）

4．请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

5．分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

6．请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

（3333|4444|31|31|）

7．请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：

1．分小组讨论，创编表演。

2．教师请一生上来当理发师，一生当顾客。

其他同学演唱歌曲。

3．两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。

（边看影片边唱歌边进行动作表演。

）

四、小结

师：

小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？

确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！

让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

五、在《理发师》欢快的音乐中下课！

课   题

第四单元-----第2课时欣赏小提琴独奏《云雀》

                    欣赏管弦乐合奏《四小天鹅舞曲》

教学目标

1．通过欣赏《云雀》，感受欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

2．通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律，了解芭蕾舞。

教学重点

体验乐曲带来的不同的情绪

教学难点

1．学生能听辨小提琴的音色

2．培养学生良好的聆听音乐的习惯

教具准备

教材、录音机

教学过程

修订

一、情景导入，欣赏乐曲

1．听乐曲《云雀》走进教室。

2．老师带领孩子们做各种鸟飞翔的律动。

3．音乐情绪怎样？

你能为乐曲起个名字吗？

4．老师出示课题《云雀》，介绍乐曲

（1）“云雀”是一种鸟，通过乐曲我们感到鸟在天空中是怎样飞翔的？

（鸟在天空中快乐的、自由的舞动，展翅高飞）

（2）这是一首罗马尼亚民间音乐（出示罗马尼亚风光图片），人们在这样的音乐伴随下，围成圆圈，手拉着手在做什么？

（跳起了欢快的罗马尼亚民间舞）

（3）人们的心情怎样能够的呢？

（人们生活的很幸福、快乐）

5．感受音乐风格：

 在高音区的颤音演奏，表现欢快喜悦的情绪，好像小鸟翅膀的振动，向下旋的音乐表现罗马尼亚民间音乐特点。

请学生加深印象，听懂小提琴如歌如诉的音乐语言，优美动听的乐器音色。

二、欣赏《四小天鹅舞曲》

1．播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》片段。

（1）刚才这段音乐表现的是小天鹅。

（2）乐曲的情绪怎样？

（活泼、欢快）

2．出示课题《四小天鹅舞