猜猜它是谁.docx
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猜猜它是谁
猜猜它是谁
目标：
认知：
了解熊猫、公鸡等动物形象特征。
能力：
激发幼儿猜谜语和学说谜语的兴趣。
发展形象思维，活动准备：
玩具机器狗、大熊猫，大公鸡，各种小动物的胸饰。
活动过程：
一、初步理解故事内容。
今天有5位小动物来到咱们中一班做客，我们来看看都有谁？
1、出示玩具机器狗：
小朋友，这是谁？
机器狗开了一家戏院，今天呀，它想请两位小动物来看大戏。
我们来看看第一位小动物是谁？
先请小朋友来猜个谜语：
戴副黑墨镜，穿件白背心，住在深山里，竹子当点心。
（请你猜一猜）为什么？
2、机器狗到底请的是谁呢，看：
是谁啊？
（大熊猫）请你说说大熊猫长什么样？
（“大熊猫圆圆的大脑袋。
有半圆形的耳朵，有黑黑的眼圈像戴了一副墨镜，前胸和后背都是白色的像穿了件白色的背心）熊猫喜欢住在哪里？
它最喜欢吃什么东西？
（熊猫喜欢住在深山里，它最喜欢吃竹子）
噢，今天机器狗要请戴副黑墨镜，穿件白背心，住在深山里，竹子当点心的大熊猫去看大戏，其它的小动物只能明天再来。
3、我们来看看第二位小动物回事谁？
头戴红帽子，身穿玉锦衣，每天喔喔啼，催人早早起。
谁呢？
（幼儿猜想）
瞧，它来了，是谁啊？
（大公鸡）
大公鸡长的什么样子？
（头上戴着红红的鸡冠，身穿漂亮的花衣，有好看的两只爪子，走路一摇一摆可神奇了。
）
公鸡是怎样叫的？
（咯咯咯，喔喔叫）为什么早上总喔喔叫呢（催人早早起）
我们一起再来说说这个好听的谜语。
头戴红帽子，身穿玉锦衣，每天喔喔啼，催人早早起。
二、《动物看戏》
1、第二天到了，小动物们都来看戏，我们来看看都有谁？
嘴巴宽又宽，身穿绿衣衫，叫声呱呱呱，稻田捉害虫。
嘴巴扁又扁，会在水里游，叫声嘎嘎嘎，走路摇又摆。
耳朵长长竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（青蛙、鸭子、小兔）你们想跟它们一起去看大戏吗？
2、瞧：
现在我是谁呀？
（机器狗）
（1）请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友，你就来扮演这个小动物，先跟同伴说说你是谁？
长什么样？
有些什么本领？
三、游戏音乐《快乐的小动物》
鹅和鸽
活动名称：
《鹅和鸽》
教学目标：
培养幼儿对语言的感知能力，有兴趣学说绕口令。
准备材料：
1、挂图《鹅和鸽》。
2、白鸽、白鹅头饰若干。
活动内容：
1、看图说话。
教师展示挂图，请小朋友观看，引导幼儿观察白鹅、白鸽的主要外形特征，说说它们的外形、生活习性有什么不同。
2、学说绕口令。
教师引导幼儿描述：
天上有一群白鸽，长着红红的嘴巴，雪白的羽毛，在天上飞啊飞，边飞边唱着动听的歌。
河里游着一群大白鹅，伸长脖子也唱着欢快的歌，激起了朵朵浪花。
它们玩得好开心。
3、教师教幼儿学说绕口令，提醒幼儿观察老师读“朵”、“波”、“泼”、“鹅”、可“壳”、“哥”等字音时的嘴型，通过口型观察，模仿发准这些字的读音。
4、表演游戏。
教师带领幼儿分别戴上小白鸽和大白鹅的头饰，伴着绕口令儿歌朗诵，表演小白鸽和大白鹅的动作。
也可以让幼儿即兴表演，自创动作。
活动延伸：
绕口令比赛。
教师收集一些简单易学的绕口令，组织幼儿学说，激发乐学的兴趣，然后比赛，看谁说的又快又好。
错在哪儿
今天老师给小朋友带来了一段有趣的动画，我们一起来看看（放课件）为什么大家笑啊，你发现有什么不对劲的地方吗？
第一张第二张第三张第四张
原来刚才发生了这么滑稽搞笑的事情。
观察图片：
小鸭怎么了？
它的表情是怎样的？
（着急、吃惊）为什么？
公鸡会下蛋，小鸡能在水里游，绵羊会叫哞哞哞，小狗会爬树.
这些事都弄错了吧。
你们都告诉我错在哪？
我们来试试。
师：
老师把这动画编了一首很有趣、很好笑的儿歌。
（2）提问：
这首儿歌是不是很好笑?
哪些内容让你觉得很好笑?
（1）师：
鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋，很着急，觉得太离奇了。
为什么?
（2）小鸡在水里会游泳吗？
为什么？
（3）绵羊应该怎么叫？
谁会爬上树？
4．鼓励幼儿看图改编《错在哪儿》，体验创作的乐趣。
引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。
如：
“母鸭下了个大鸭蛋”、“母鸡下了个大鸡蛋”或者“公鸡早上喔喔啼”等等。
小羊会叫咩咩，小牛会叫哞哞。
游戏：
我来说，你来猜。
对就拍手，错就跺脚。
小朋友们，你们都有什么愿望？
今天老师给带来了一幅图片，就跟愿望有关？
我们一起来看看。
你看到了什么？
这是什么时候？
是谁砍倒了大树？
他们为什么要砍倒大树？
请你给途中的小朋友起个名字，他在做什么？
他为什么给大树桩浇水？
他的愿望是什么？
能实现吗？
实践活动教案：
《问答歌》
作者：
杨园时间：
2012-07-2012:
35:
20
活动目标：
让幼儿了解问答歌的形式，并学会问答歌。
活动内容：
《问答歌》
活动准备：
小动物图片若干
活动过程：
一、谈话导入：
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请咱们中四班小朋友们帮忙。
问题是这样的：
什么叫牛不是牛？
什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？
什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？
”这种动物的名字里有一个“牛”字但它不是“牛”请小朋友们想一想它是什么小动物？
（幼儿自由讨论）我们一起来看看（出示图片）
教师小结：
蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走。
“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？
（蜗牛叫牛不是牛。
）
2、请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？
这种动物的名字里有一个“虎”字但它不是“虎”（幼儿自由讨论）我们一起看看它到底是谁？
教师小结：
壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。
小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？
（壁虎叫虎不是虎。
）
3、第三个难题是“什么叫猫不是猫？
”这种动物的名字里有一个“猫”字但它不是“猫”。
教师小结：
熊猫是我们国家的国宝,它住在深山里，竹子当点心。
“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？
（熊猫叫猫不是猫。
）
4、小朋友再仔细听：
“什么叫鼠不是鼠？
”这种动物的名字里有一个“鼠”字但它不是“鼠”
教师小结：
袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的）“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？
（袋鼠叫鼠不是鼠。
）
总结：
刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢咱们中四班小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。
那什么叫问答歌？
就是先提出问题，再回答。
这种一问一答的形式就叫做问答歌。
这是答案中的小动物，问题中的小动物今天也来到了我们中四班的活动室，小朋友一起跟它们打个招呼。
下面我们一起来听一听问答歌。
二、学说儿歌：
《问答歌》。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。
幼儿跟教师一起学说儿歌。
3、教师与幼儿进行问答。
三、游戏：
《我问你答》。
我们一起来玩个游戏,游戏的名字是“我问你答。
”我们来比一比，看谁说的好。
（女孩问男孩答；男孩问女孩答；）
小结：
小朋友说的都非常的好，老师请你们吃棒棒糖！
四、教师小结：
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起猜一猜，看他们能回答出来吗？
好吗？
小朋友再见！
中班语言：
《我最爱的动画片》
作者：
常李花时间：
2012-07-0513:
00:
57
活动名称：
《我最爱的动画片》
活动目标：
1、生动地描述自己喜欢的动画片中的动物或人物形象，培养讲述能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式说话。
3、培养耐心倾听同伴谈话的好习惯。
活动准备：
白雪公主、猫、老鼠、孙悟空的动画卡若干
幻灯片、动画片中人物的各个场景图、动画片《猫和老鼠》的碟片
布置好的“圣诞树”上面挂满了动画中的人物、动物等
活动过程：
一、开始部分
（一）播放幻灯片中动画片中主人公的形象，激发幼儿的兴趣。
提问启发幼儿讨论：
他们是谁？
他们分别是哪部动画片中的主人公？
（二）出示动画片中人物的各个场景图，引导幼儿将手中的动画卡贴在相应的画面上。
二、进行部分
（一）看图讲述
1、你最喜欢的动画片是什么？
2、它里面有谁？
你最喜欢谁？
3、你喜欢的它是什么样子的？
它做了些什么？
4、你为什么喜欢它？
（二）欣赏讲述
1、播放《猫和老鼠》中的一个片段，让幼儿欣赏。
2、请幼儿讲述猫做了什么，老鼠做了什么。
3、请幼儿分别描述猫和老鼠的形象，表达对形象的喜爱之情（如老鼠聪明、善良、有同情心），并学做动作。
4、说说自己喜欢谁，引导幼儿用句型“因为……所以……”讲述喜欢的原因。
（三）游戏活动
1、出示挂满了动画中的人物、动物的“圣诞树”。
2、交代游戏规则：
幼儿喜欢圣诞树上的什么礼物，只要用句型“因为……所以……”说出喜欢的原因，就可以取走礼物。
3、幼儿排队，依次进行。
三、延伸活动
1、欣赏幼儿喜欢的动画片。
2、欣赏动画片的主题曲。
活动目标：
1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。
2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。
活动准备：
1、大象的图片（已分割成几个部分）
2、成语《盲人摸象》视频
3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。
4、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?
1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
（出示耳朵）提示语：
你觉得它是谁?
还可能是谁呢?
（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。
）
再出示身体，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢？
我们来看一看！
（拼出完整图像——大象）
2）引发思考，初步铺垫：
为什么刚开始没有看出是大象的呢？
集体小结操作获得的直观经验：
刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
提升经验：
原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫‘盲人摸象’（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？
”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？
学一学盲人是怎么看东西的？
（摸）
提问帮助幼儿整理获知的印象：
（1）故事讲了一件什么事？
（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？
（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）
（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的（引导完整讲述大象的主要特征）
（4）他们说得对吗？
为什么？
（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。
）
（5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：
一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）
三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1、出示纸盒，讲解游戏方法：
小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。
（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：
你现在摸的是哪一部分？
你单凭这一点能肯定是什么东西吗？
提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。
）
2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏
中班教案《学习反义词》
设计意图：
中班幼儿对于反义词已经有所理解，但如何增加她们反义词的词汇量，拓宽她们的思路，并恰单的运用到日常生活当中所以我设计了此节
学习目标：
1、学习常见的反义词并理解其意义。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力。
3、感受语言活动的乐趣。
学习准备：
挂图一张、音乐磁带、图片若干。
学习过程：
一、导课：
出示挂图“大象和小兔”请幼儿观察它俩有什么特点？
由此引出“大—小”反义词。
还可以让幼儿进一步找出图中的粗-细、高-矮、胖-瘦。
过渡语：
大象和小兔看到小朋友这么聪明，它们想邀请你们去森林里做客，帮它们找反义词，让我们一起坐汽车去，好吗？
二、听音乐做动作“开汽车”，教师带领幼儿去已经布置好的讲述区重点学习快乐—悲伤、安静-吵闹、年长—年幼。
引导幼儿逐一学习。
师：
小朋友找到了森林里隐藏的反义词了吗?
个别提问。
引导幼儿说出小兔快乐—棕熊悲伤、小猫安静-小兔吵闹、小猴年幼-猴爷爷年长。
并找出相应的图片。
三、游戏;说相反
教师和幼儿集体对话并加动作和表情辅助，例如;师;我说大。
幼儿;我说小。
这也是幼儿知识反馈的过程。
四、活动延伸：
“开汽车‘到户外去找反义词。
、培养幼儿观察气象的兴趣。
2、教会幼儿形象地记录气象的方法。
活动准备：
1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。
2、录有天气预报的磁带一盒。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、观察气象。
带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。
（一）、说说天气
1、――今天是什么天气啊？
――风大不大？
2、出示其余2张天气牌（认读生词）
――看看这是什么天气？
3、你喜欢哪种天气？
为什么？
（二）、用动作表示天气
启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。
（三）、看图搭配
启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。
（四）、游戏：
寻找天气宝宝
请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。
教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。
我和袋鼠卡卡
认知：
看图讲述，用动作表现对故事情节的理解。
能力：
学习用完整、连贯的语句进行对话。
活动过程：
一、谈话导入，引出故事。
今天豆豆和小袋鼠卡卡来咱们中一班做客了，它们给小朋友带来一件有趣的事？
二、看图讲述，学习对话。
图中都有谁？
小豆豆在哪呢？
它看到什么了？
小袋鼠为什么伤心的哭了？
它们之间会说什么？
你来猜一猜？
豆豆会对小袋鼠说什么呢？
（小袋鼠，你怎么了？
）小袋鼠会说什么？
（呜呜，我掉到你坑里了，我要找妈妈……）
你要是豆豆你会想到什么办法就小袋鼠？
（请爸爸帮忙，搬梯子，用绳子拽）
我们来看看豆豆想的是什么办法？
（他找来了一根长木棍伸进坑里）它们之间说了什么？
豆豆会说什么？
小袋鼠，你抓住木棍，我把你给拉上来。
“你抓住紧了，一二三！
”小袋鼠卡卡说了什么？
“哦，知道了，我会抓的紧紧地。
”“我抓住木棍了，你拉吧！
”聪明的豆豆把小袋鼠救了。
这时袋鼠妈妈着急正寻找他的小宝宝。
“卡卡，卡卡，你在哪啊？
”“卡卡和豆豆回答我们在这。
”卡卡把刚才发生的事告诉了妈妈。
豆豆救了袋鼠妈妈的宝宝，它会说些什么？
谢谢救了我家卡卡，你真是一个有爱心的好孩子。
”豆豆又说了什么？
豆豆说：
“不客气，这是我应该做的。
”小袋鼠也在不停的说谢谢。
妈妈和小袋鼠说了些什么？
豆豆为什么不好意思，总挠头？
幼儿自由回答（袋鼠妈妈和卡卡在不断地表扬豆豆，它们邀请豆豆去它们家玩）
咦，小袋鼠和豆豆去哪了？
坐在袋鼠妈妈的袋子里，它们干什么去呀？
去袋鼠妈妈家，它们高兴吗？
妈妈带着豆豆和小袋鼠一蹦一跳的回家了。
现在我们一起看着图片，讲一讲豆豆和小袋鼠发生的事情吧。
学习对话，表演情节。
谁来扮演豆豆，谁来扮演小袋鼠，谁来扮演袋鼠妈妈。
老师当旁白
三、区域延伸
小朋友，你们刚才表演的真好，老师我把我和袋鼠卡卡的图片投放到角色区你们可以去扮演，学学它们的对话。
活动目标：
1、理解画面内容，能用连贯的语言讲述图片故事。
2、能大胆的向同伴讲述自己的愿望。
活动准备：
图片、画纸
活动过程：
一、谈话导入
1、小朋友你们都有愿望吗，你的愿望是什么？
说给大家听一听。
2、我们每个人都有自己的愿望，有个小朋友他也有自己的愿望，是什么呢我们一起去看看。
二、直接出示图片导入
今天老师给小朋友带来一张有趣的照片，小朋友一起来看一看。
三、引导幼儿观察图片，理解图片内容
1、图上都有什么？
你觉得这是什么地方？
（你从哪里看出来是森林或者是公园？
）
2、小朋友在干什么？
这个小朋友叫什么名字？
（幼儿自己编）大树怎么了？
为什么大树会变成这个样子，发生了什么事？
3、XX在干什么？
想想看他为什么要给大树浇水，他希望浇水后大树会发生什么变化？
他一边浇水一边会说什么？
4、你们猜一猜大树会重新长出来茂盛的枝叶吗？
他的愿望会实现吗？
5、小猫看到XX这样做心里会怎么想，又会对他说什么？
四、教师提供讲述思路，幼儿讲述故事
1、教师提供思路
有一天，天气怎么样，XX来到了什么地方，他看到什么？
忽然他发现大树被砍掉，心里想些什么，是怎么做的？
他一边浇水一边说什么，小猫看 到他这样做说了什么？
最后结果怎么样？
2、教师出示图谱，幼儿讲述故事
3、给故事起个名字
3、个别幼儿讲述故事
五、画一画：
愿望
1、XX的愿望实现了吗，请你想一想把它画出来吧！
2、你的愿望是什么，也请你画出来给其他的小朋友看一看吧！
活动结束。
活动过程：
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣
教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？
2．今天又下雨拉，小朋友是怎样上幼儿园的？
小结：
小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
二、观察理解图片内容，激发说话欲望。
小朋友都想到避雨的好办法，小动物们也想到了避雨的好办法，我们一起看看吧。
1、图片上画的是什么地方？
（森林里）
2、森林里有哪些小动物？
天气是怎样的？
（乌云密布，天黑黑的，下雨了）
3、小动物是怎样躲雨的？
哗啦哗啦下雨了，小猴到哪里躲雨了？
它用什么来当伞？
哗啦哗啦下雨了，芭蕉叶伸手为小猴遮雨，这是芭蕉伞。
老师：
嗯，孩子们你们真棒！
哗啦哗啦下雨了，谁为新孵的小鸡遮雨？
哗哗哗，下雨啦，小松鼠举着尾巴为自己和新孵的小鸡遮雨，这是松鼠伞。
还有谁也在遮雨？
小熊猫用什么来遮雨？
哗啦哗啦下雨啦，小熊猫钻到竹叶下为自己遮雨，这是竹叶伞。
哗啦哗啦下雨了，蚂蚁用蘑菇伞来遮雨。
七星瓢虫爬到树叶下遮雨，这是树叶伞。
老师小结：
小动物们真聪明，会用各种方法来挡雨！
不让雨淋湿自己。
三、续编故事，进行复述。
1、老师：
小朋友们说一说，还会有什么小动物到什么地方躲雨呢？
老师先来说一说：
哗啦哗啦下雨了，蝴蝶飞到草丛下，草丛伞。
谁比老师说的更棒？
要说清楚哦，它是怎样到伞下的？
什么伞？
小鱼游到荷叶下去遮雨，这是荷叶伞。
瓢虫飞到花瓣下，这是花瓣伞。
乌龟、蜗牛钻到壳地下遮雨，这是乌龟伞、蜗牛伞。
2、哗啦哗啦，下雨了一群小动物到森林里躲雨，芭蕉叶伸手为小猴遮雨，这是芭蕉伞，小松鼠举着尾巴为自己和新孵的小鸡遮雨，这是松鼠伞，小熊猫钻到竹叶下为自己遮雨，这是竹叶伞，蚂蚁用蘑菇伞来遮雨。
七星瓢虫爬到树叶下遮雨，这是树叶伞。
小鱼游到荷叶下去遮雨，这是荷叶伞。
瓢虫飞到花瓣下，这是花瓣伞。
乌龟、蜗牛钻到壳地下遮雨，这是乌龟伞、蜗牛伞。
雨停了，天晴了，小动物们各自高兴地回家了。
老师结束语：
小动物都为自己找到了最喜欢的遮雨伞，现在让我们一起跟着他们快乐的游戏吧。
大班语言故事——《盲人摸象》教学设计
惠农区第一幼儿园高月芳
活动目标：
1.欣赏成语故事《盲人摸象》，理解这个故事内容，并能用自己的话完整地讲述故事。
2.指导幼儿理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3.培养幼儿积极参与观察、猜测及讨论活动，能够认真倾听同伴讲述，并愿意在集体面前表述自己的观点。
活动重点：
理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事。
活动难点：
理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活动准备：
1.成语《盲人摸象》视频
2.“神奇的箱子”，内装各种毛绒玩具若干。
活动过程：
一、设疑引入新课
1.今天,有一位动物朋友来到了我们大一班,猜猜看,它是谁呢?
2.观察动物的局部图片，大胆地进行猜测。
说一说你看到像什么?
（依次出示尾巴、身子、腿、牙齿、耳朵、鼻子）
（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。
）
3.引发思考，初步铺垫：
为什么刚开始没有看出是大象的呢？
（刚才出示的只是动物身体的局部，所以我们小朋友没看出是什么动物，后来我们看到大象的身体部位越来越多，就知道它是什么动物了）
4.请一个小朋友操作电脑，把这头大象把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子。
（提升经验：
原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
）
三、观看视频故事《盲人摸象》，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
“今天老师给小朋友们带来一个关于大象的成语故事《盲人摸象》请小朋友仔细听，说说故事里有谁，发生了什么事情？
”（播放视频）
提问帮助幼儿整理获知的印象：
1.故事里有谁？
讲了一件什么事？
并请幼儿说说什么叫盲人？
请幼儿学一学盲人是怎么看东西的？
（摸）
2.六个盲人分别认为大象是什么样子的呢？
（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）
3.他们说得对吗？
为什么？
（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象局部的特征，不全面。
）
4.结果六个盲人意见不统一，还在争执,都说自己是对的。
你们有什么好办法让这六个盲人认识到自己刚才只摸到大象的局部就下结论。
其实大象并不是他们所说的那样？
（引导完整讲述大象的主要特征）
5.想象盲人知道自己错了，可能会说些什么？
6.通过盲人摸象这个故事，你知道了什么？
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：
一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）
7.请幼儿再看视频听故事，听完后请两三个幼儿讲一讲这个故事，再找你的好伙伴讲一讲这个故事。
三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1.出示纸盒，讲解游戏方法：
小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出毛绒玩具的名称。
（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：
你现在摸的是哪一部分？
你单凭这一点能肯定是什么东西吗？
提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。
）
2.重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个赶象的人走过来，大声喊着：
“象来了，让开点!
”其中一个盲人便提议说：
“象是什么样子的呢?
咱们来摸一摸好吗?
”另外三个盲人齐声说：
“好，摸一摸就知道了。
”
他们向赶象的人说了他们的想法。
赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。
一个盲人摸了摸象的身子，就说：
“我知道了，象就像一堵墙。
”第二个盲人摸着象的牙，说道：
“象和又圆又滑的棍子一样。
”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：
“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。
”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：
“你们都错了!
象和粗绳子一模一样。
”
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