初二生物复习资料.docx

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初二生物复习资料

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主题一：

科学探究

１．凡是有生命的物体叫做生物，选择判断一个物体是不是生物，就要看它有没有生命。

有没有生命表现在是否具有应激性、能生长和繁殖、能进行新陈代谢等生物主要特征。

新陈代谢是生物最基本特征。

２．在科学探究中，假设哪一种条件对研究对象有影响，该条件就是所要确定的变量，如假设光是叶绿素形成的条件，那么光就是探究叶绿素形成的变量。

假设了几个条件，那么就要确定几个变量，对于每一个变量，都要设置对照实验，如假设了种子萌发的外部因素有适量的水分、充足的空气和适宜的温度，那么水分、空气和温度就是本实验的变量，并要分别设置对照实验，而在每一组对照实验中，变量只能有一个。

实验结论是对所作出假设进行肯定或否定，当结论与假设不一致时，不能修改结论。

主题二：

生物体的结构层次

一．显微镜部分

１．结合第一册课本显微镜图示说出其各部分名称。

２．对光时，是用左眼注视目镜；转动粗准焦螺旋时，双眼应在侧面看着物镜；要使模糊的物像看得更清晰时，应微调细准焦螺旋。

３．显微镜视野内看到的是倒像，如玻片向左移，所看到的物像则向右移。

例１：

如果在视野中看到的物像偏左上方，你要让它移到视野中央（等于要让物像往右下方移动），你移动玻片的方向还是左上方。

例２：

p字在视野中看到的应是d字；视野中看到的如果是“上”字，则玻片上写的应是“　”字。

４．显微镜的放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数。

放大倍数越大，看到的细胞数目越少，但细胞的体积越大；放大倍数越小，看到的细胞数目越多，但细胞的体积越小。

５．临时装片制作步骤是：

一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。

盖上盖玻片时，其一端先接触载玻片的水滴，再慢慢盖上，这样做的目的是：

为了防止产生过多的气泡。

二．细胞部分

１．除病毒外，生物体是由细胞构成的，即生物体的结构和功能的基本单位是细胞。

２．动物、人的细胞和植物细胞都有的结构是：

细胞膜、细胞质、细胞核，但植物细胞还有细胞壁，这是人和动物细胞所没有的。

植物细胞的细胞质中还有叶绿体和液泡，这也是动物和人的细胞中所没有的。

动物、人、植物的细胞的细胞质中都有线粒体。

３．病毒没有细胞结构，是非细胞生物；细菌的细胞中没有成形的细胞核。

４．细胞各部分的功能是：

细胞壁起支持和保护作用；细胞膜起保护作用和控制物质进出细胞；细胞质中的叶绿体内能进行光合作用制造有机物并贮藏能量、而线粒体又能通过呼吸作用分解光合作用所制造的有机物同时释放贮藏在有机物中的能量供细胞利用；细胞核是细胞的控制中心、内有遗传物质。

５．细胞分裂时，先是细胞核分裂成两个（核中的染色体数量在分裂前倍增，分裂时平均分到两个新细胞中，使分裂前后的细胞染色体数目相同），再是细胞质分成两份，然后在中央产生新的细胞膜，若是植物细胞，最后还要产生新的细胞壁，细胞分裂的结果是使细胞数目增加。

所以，对于单细胞生物来说，分裂的意义在于进行繁殖；而对多细胞生物来说，分裂可以使生物体细胞数目增加，衰老细胞得到更新，并与新个体的繁殖也有关。

６．细胞分化的结果是形成组织，也就是说，组织是细胞分化的结果。

７．人体和动物体有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等四种基本组织（《指南》第六页）。

血液属于组织，是一种结缔组织。

植物体则有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等多种组织（《指南》第六页）。

根尖的分生区、茎的形成层是分生组织；叶的上下表皮和果皮是保护组织；果肉是营养组织；导管、筛管是输导组织。

８．植物体的细胞分化形成组织，由不同的组织联合起来构成器官，器官共有两类六种，一类是营养器官，包括根、茎、叶，另一类是生殖器官，包括花、果实、种子，这六种器官就构成植物体。

人和动物体的细胞分化形成组织，由不同的组织联合起来构成器官，但器官还要形成各种系统，再由系统构成人体和动物体。

人体的一块肌肉是器官，一根骨也是器官。

９．生物结构层次从微观到宏观排列顺序是：

构成生物的分子——细胞——组织——器官——系统——生物体——种群——群落——生物圈（生态系统）。

主题三：

生物与环境

一．生物与环境是相互影响的关系

１．环境中影响生物生活（形态、生理、分布）的因素称为生态因素，它分为非生物因素和生物因素。

非生物因素有光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指生物彼此之间的关系，又可分为同种生物和不同种生物之间的相互关系。

同种生物可以是种内互助或争斗，但争斗时往往并不导致死亡。

不同种生物之间也可以进行种间互助，也可以形成捕食和被捕食的关系。

２．生物能够适应环境，也能影响环境。

生物适应环境是生物进化的结果，按达尔文的进化观点，就是自然选择的结果。

二．生物与环境组成生态系统

１．生态系统是由非生物的物质和能量与生物共同组成的。

单一的生物不能称生态系统，如一片树林中的所有生物就不能称是一个生态系统，还应包括这些生物生活需要的光、水、空气等非生物的成分才可以。

生物圈是地球上最大的生态系统。

２．生态系统中的生物成分又可以分为生产者、消费者和分解者。

生产者主要指植物，它的作用是通过光合作用制造有机物，是所有生物的物质和能量来源，并能稳定大气成分；消费者主要是指动物，动物可以帮助植物传粉，病毒属于消费者，人也属于消费者；分解者是指腐生细菌和真菌等腐生微生物，蚯蚓也是分解者，它们的作用是分解有机物成无机物，供绿色植物再利用。

３．生态系统的结构是食物链和食物网，它们是生物之间由于捕食关系而形成的，食物链和食物网也是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。

食物链的起点是从植物开始，画食物链时应注意箭头方向。

４．生态系统的功能是能量流动和物质循环。

能量流动的特点是沿着食物链单向流动、逐级递减的，形成能量金字塔；所以，在一条食物链中，植物的数量和能量最多，然后是一级消费者、二级消费者……，但有毒物质由于不容易分解，所以是最高层级的消费者体内累积最多。

物质循环是指物质在生物与无机环境之间的往返循环。

５．生态系统之所以能够保持稳定，是由于它具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限度的，一旦外来干扰因素超过生态系统自我调节能力的限度时，就会破坏生态系统的稳定性（生态平衡）；外来干扰因素包括自然因素和人为因素，但更主要的是人为因素，所以，人们必须尊重生态系统的客观规律，按照生态系统的客观规律来办事，否则，就会破坏生态平衡。

主题四：

生物圈中的绿色植物

一．绿色植物生活史部分

（一）  种子

１．种子的结构包括种皮和胚，玉米等单子叶植物的种子还有胚乳。

胚是由子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分组成；胚将来发育为新的植物体的幼体，所以是种子的主要部分。

大豆等双子叶植物种子的营养物质贮藏在子叶中，玉米等单子叶植物种子的营养物质贮藏在胚乳中，所以，若在玉米种子的横切面上滴加碘液，明显被染为蓝色的应是胚乳部分（说明营养物质贮藏在胚乳中，且这营养主要是淀粉）。

２．种子萌发时，是胚根先突破种皮，发育为根。

种子刚萌发时所需要的营养是贮藏在子叶或胚乳中的自身的营养，养分耗尽后开始从外界吸收营养，所以，播种在贫脊或肥沃的土壤中的种子是同时萌发的。

３．种子萌发的内部条件一是要有发育成熟的完整的活的胚，二是要有足够的供胚发育的营养储备；而外部分条件是适量水分、适宜温度、充足空气。

（二）  根

１．根来源于种子的胚根发育形成，一株植物体所有根的总和称作根系。

大豆等双子叶植物一般具有直根系，玉米等单子叶植物一般具有须根系。

２．根尖的结构包括：

根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。

根冠细胞大、排列不规则，起保护作用；分生区细胞小、细胞核大细胞质稠，具分裂能力；伸长区细胞迅速伸长，是根生长最快的部位；成熟区细胞液泡大、细胞壁薄、细胞质少，是吸收水分、无机盐的主要部位。

根长长的原因是由于分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。

３．根的成熟区中央出现了导管，它和茎、叶脉中的导管相通，能将根吸收来的水分、无机盐运送到茎叶。

（三）  茎和叶

１．茎和叶是由叶芽发育而来，在茎中央的木质部中有向上运输水分、无机盐的导管，在树皮的韧皮部中有向下运输有机物的筛管。

剥离主干树皮导致树木死亡的原因就是因为运输有机物的筛管被切断后使根得不到有机物而引起的。

２．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。

３．表皮有上表皮和下表皮之分，起保护作用，是保护组织；表皮上有由保卫细胞构成的气孔（一般下表皮更多），气孔是叶片中的水分蒸腾到大气中的通道，表皮细胞不含叶绿体，但保卫细胞有叶绿体。

４．叶肉分为接近上表皮的栅栏组织和接近下表皮的海绵组织两层，叶正面比背面颜色更深绿的原因是栅栏组织细胞含叶绿体多且排列整齐而海绵组织细胞含叶绿体少且排列疏松的缘故。

叶绿体是光合作用的场所，所以叶是光合作用的主要器官。

５．叶脉中有对叶片起支持作用的机械组织；有运输水分、无机盐导管和运输有机物筛管，属于输导组织。

（四）  花和果实

１．一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

雄蕊由花药（内有花粉）和花丝组成；雌蕊则包括柱头、花柱和子房（内有胚珠）。

花粉内有精子，胚珠内有卵细胞。

２．雄蕊的花药上的花粉落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。

传粉后就开始受精，受精的过程是：

花粉落到柱头上后，萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠，花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵，这个过程就是受精作用。

３．受精作用完成后，受精卵发育成胚，整个胚珠就发育成种子，子房壁发育成果皮，整个子房就发育成果实。

由于种子中的胚是由受精卵发育而来的，所以用种子繁殖后代属于有性生殖。

二．绿色开花植物的生活方式部分

（一）  光合作用

１．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮藏着能量的有机物，并释放出氧的过程就叫做光合作用。

其中，二氧化碳和水是光合作用的原料；有机物和氧气是产物；叶绿体（内含叶绿素）和光是光合作用能否进行的条件，因为叶绿体是光合作用的场所，而光是光合作用的动力。

人和动物细胞都不能进行光合作用，植物体内只有含有叶绿素的细胞有光照时才能进行光合作用。

光能

２．默写光合作用的公式：

二氧化碳＋水------有机物（贮藏能量）＋氧气

叶绿体

３．光合作用的实质是：

合成有机物，贮藏能量。

这包含两个转变：

一是物质转变过程，即将二氧化碳和水这简单的无机物转变成淀粉等有机物；二是能量转变过程，即将光能转变成化学能贮藏在有机物中。

４．光合作用的意义：

为人和动物提供食物（有机物），也是能量和氧气来源，能保持大气成分的稳定。

５．应用：

合理密植、立体种植、适当增加二氧化碳浓度可以增加作物的产量，这些措施都是光合作用原理在农业上的应用。

植物在暗处不能长久生活也和不能进行光合作用有关。

（二）呼吸作用

１．生物体细胞内有机物的氧化分解，并释放出能量的过程叫做呼吸作用。

呼吸作用的场所是在细胞的线粒体中进行的。

无论是人、动物还是植物，无论是白天还是黑夜，只要是活的细胞，都能进行呼吸作用，所以，所有能光合作用的细胞都能进行呼吸作用，但能进行呼吸作用的细胞并不一定能进行光合作用，因为只有含有叶绿素的细胞在有光照时才能进行光合作用。

２．

默写呼吸作用的公式：

有机物（贮藏能量）＋氧气二氧化碳＋水＋能量

３．呼吸作用的实质是：

分解有机物，释放能量。

４．呼吸作用所释放出的能量部分供生命活动需要，还有部分能量能转变成热量散失。

所以呼吸作用的意义在于为生命活动提供动力。

５．应用：

堆放在一起的种子会发热、人体能维持正常的体温、放久的萝卜会空心等，都与呼吸作用有关。

注意：

理解光合作用和呼吸作用的关系与应用（《指南》第１８页）

（三）吸收作用

１．细胞吸水原理是：

当细胞的细胞液浓度大于周围水溶液浓度时，细胞就吸水；当细胞的细胞液浓度小于周围水溶液浓度时，细胞就失水。

２．根毛吸收的是水分和溶于水中的无机盐。

根毛细胞的细胞液浓度一般都大于土壤溶液浓度，所以吸水。

３．盐拌黄瓜出现水、一次性施肥过多及在盐碱地种植会引起“烧苗”、腌菜时菜会蔫等都是由于细胞的细胞液浓度小于周围溶液浓度而导致细胞失水引起的。

４．植物生活需要水和无机盐，无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐；土壤并不是植物生活所必须的，可以进行无土栽培。

（四）运输作用

１．水分、无机盐的运输是通过导管向上运输的，导管在茎木质部中，在根和叶脉中也有。

当将枝条插在红墨水中，过了一段时间后，可以看到是中央的木质部呈红色，这充分证明水、无机盐是由导管运输。

２．植物的叶片等进行光合作用所制造的有机物，则是通过筛管向下运输的，筛管在树皮的韧皮部中，在根、叶脉中也有。

剥离植物主干树皮会导致树木死亡、侧技树皮损伤会形成节瘤，都是因为运输有机物的筛管被阻断后有机物不能往下运输而引起的。

（五）  蒸腾作用

１．水分以气体状态从叶片的气孔散失到大气中的过程，就是蒸腾作用。

２．蒸腾作用的意义在于：

降低叶面温度；促进水分和无机盐从根运输到植物体的各部分。

３．应用：

选择阴天或俯傍晚移栽植物、移栽时常去掉部分枝叶、移栽后注意遮阳；树荫底下好乘凉；森林多的地方雨水足等均与植物的蒸腾作用有关。

特别提示：

请一定注意区别光合作用、呼吸作用、蒸腾作用各自应用的例子。