PPTLPP与冷烫热烫的组合使用步骤和方法如何突出优势修改版.docx

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PPTLPP与冷烫热烫的组合使用步骤和方法如何突出优势修改版

第一篇：

PPT、LPP与冷烫、热烫的组合使用步骤和方法,如何突出优势

PPT、LPP与冷烫、热烫的组合使用步骤和方法，如何突出优势

一、PPTPPT为植物中提取的水溶性活性氨基酸，在烫染过程中可以有效补充头发流失的水分和营养物质，填补头发空洞，降低烫染对头发造成的伤害。

PPT和烫发的组合：

1、将头发洗净、吹干

2、将PPT均匀的涂抹于头发受损部位

3、将剩余PPT加入到冷烫液的一剂中，均匀的涂抹于所要烫的头发上

4、进行卷杠

5、加热（视发质而定加热时间）

6、以下步骤正常操作。

PPT与染发的组合：

1、将PPT均匀的涂抹在头发受损部位

2、用风筒吹干

3、将PPT与染膏以1：

10的比例调匀，以下按正常操作即可。

二、LPPLPP为油溶性的天然氨基酸，主要适合热烫和营养漂发，可以极大的降低因热烫和漂发时药物对头发的伤害。

LPP和热烫的组合：

1、先将头发洗净、吹干

2、将LPP均匀的涂抹在受损的头发上

3、将LPP和热烫一剂以1：

10的比例调匀

4、涂抹在所要烫的头发上进行软化

5、以下按正常操作即可。

LPP和漂粉的组合在漂发过程中，由于漂粉对头发的伤害极大，所以尽管可以得到我们所需的色度，但却对头发造成了极大的伤害，这对即爱美又爱健康的人士造成了一定的顾虑。

现在只要将新一带的护发产品LPP加入到漂粉当中，就可以解决这一问题，达到即可达到理想的色度，又可以有效的保护头发的目的。

正确操作方法如下：

LPP+漂粉+双氧奶1：

3：

4.5PPT和LPP是韩国最新的护发产品，它不同于市场上一般意义的精油等同类产品，后者只能附着于毛发的表皮，只有很少一部分渗透到头发内部，对头发也只能起到一般意义的护理作用，且保持时间不长。

而PPT和LPP的作用原理是在加热的状态下，使其所含的各类头发所需的物质充分从打开的毛鳞片渗透到皮质层，让头发充分吸收，从而起到最根本的护发效果，对修复头发的效果立竿见影，且保持时间相对较长。

第二篇：

如何辨别灭火器压力表和灭火器的使用方法

如何辨别灭火器压力表和灭火器的使用方法

1红色失效。

（无压力）2黄色警告。

（压力过高、容易爆炸）3绿色正常。

（压力正常）

4如出现第

一、第二种情况、灭火器立即进行维修。

使用方法：

灭火器有多种类型、适宜扑灭不同种类的初起火灾、使用方法也不尽相同、常见的有泡沫、干粉和二氧化碳灭火器。

·手提式泡沫灭火器：

5泡沫灭火器适宜扑灭油类及一般物质的初起火灾、使用时、一手握住提环、另一手握住筒身的底边、将灭火器颠倒过来、喷嘴对准火源、用力摇晃几下、即可灭火。

（注意：

1、不要将灭火器的盖与底对着人体、防止盖、底弹出伤人。

2、不要与水同时喷射在一起、以免影响灭火效果。

）·二氧化碳灭火器：

二氧化碳灭火器有两种：

手轮式和鸭嘴式。

使用方法：

1、鸭嘴式----一手握住喷筒把手、另一手拔掉保险销、将扶把上的鸭嘴压下、对准火源的底部、进行灭火。

2、手轮式----一手握住喷筒把手、另一手拔掉铅封、将手轮按逆时针方向旋转、打开开关、气体喷出、进行灭火。

（注意：

灭火时、人员应站在上风处、持喷筒的手应握在胶质喷嘴处、防止冻伤、室内使用后、应加强通风。

·干粉灭火器：

1、在使用干粉灭火器时、应注意在灭火过程中灭火器始终保持直立状态、不得横卧或颠倒使用、否则喷粉力量较弱，同时注意干粉灭火器灭火后防止复燃、因为干粉灭火器的冷却作用甚微、着火点存在着炽热物的条件下灭火后容易产生复燃。

2、在距离起火点5米左右处、打开灭火器使用、室外使用时、应占据上风方向。

3、使用前、先把灭火器上下颠倒几下、使筒内干粉松动。

4、使用灭火器时、先拔掉保险销、一只手握住管子喷嘴、对着火源根部、另一只手用力上下握紧压把、干粉喷出、进行灭火。

5、用干粉灭火器扑救流散液体火灾时、应从火焰的侧面、对准火焰根部喷射、并由近而远、左右扫射、直至把火焰扑灭。

6、用干粉灭火器扑救固体物质火灾时、将灭火器喷嘴对准燃烧最猛烈处、左右扫射、并使干粉灭火剂均匀地喷洒在燃烧物的外表、直至把火全部扑灭。

注意：

在组织人员扑救初起火灾的同时、迅速疏散人员和易爆物品、如火焰较大、立即拨打火警电话119报警、避免造成人员和财产的损失。

消防安全“四个能力”建设内容：

1、检查消除火灾隐患的能力。

内容：

查用火用电、禁违章操作、查通道出口、禁堵塞封闭、查设施器材、禁损坏挪用、查重点部位、禁失控漏管。

2、扑救初期火灾的能力。

内容：

发现火灾后、起火部位员工一分钟内形成第一灭火力量、火灾确认后、单位三分钟内形成第二灭火力量。

3、组织疏散逃生能力。

熟悉疏散通道、熟悉安全出口、掌握疏散程序、掌握逃生技能。

4、消防宣传教育能力。

内容:

有消防宣传人员、有消防宣传标识、有全员培训机制、掌握消防安全常识。

第三篇：

物理教学语言中各种语言的优势和使用方法是什么

物理教学语言中各种语言的优势和使用

方法是什么

教学语言是教师传授知识的工具，教学语言能力是教师最重要的工作能力。

教学语言是教师对教材的理解，自己的观点及情感向外传授的最直接、最常用也是最有效的方式之一，同时，又是课堂传播知识的最主要的教学手段和知识信息的重要载体。

教学语言是教师搞好课堂教学的基本功之一。

因此教师必须注意学习语言，加强自身语言规范。

物理教师讲课的语言既要准确生动，通俗易懂，又要简练、合乎逻辑，深入浅出。

不仅要有科学性和思想性的统一，精确性与针对性的综合，也要有启发性与趣味性的和谐。

要善于设疑，启发学生的思维，并表现出对学生寄予厚望。

修养，充分发挥语言在教学中的作用。

物理学是一门严谨的科学。

它要求我们教师的语言必须是准确规范的。

具体的说，我们应做到：

1、语言要有规范性，掌握现代汉语标准语言。

2、教师要掌握丰富的词汇。

词汇是语言的建筑材料，没有足够的语言材料，教师就无法得心应手、准确恰当地组织语言，表达思想。

同时要精通现代汉语语法，文理通顺，表达得当

3、教学语言要有严密的科学性。

准确无误地把知识传授给学生要生动形象，善于联系实际，寓理于事，深入浅出，把抽象、深奥的概念、定理、定律具体化，使用贴切形象的比喻，鲜明的对比等修辞手法，使语言富有启发性和感染力。

4、语言要有逻辑上的连贯性。

5、教师除了有声的语言外，态势语言也非常重要。

态势语言的运用能加强有声语言表达时的效果，使语言更加生动形象。

美好的仪表、举止、姿态，给人美的享受，得体、自然、协调、优美、灵活自如、形象生动的态势语言还会造成一种现实的艺术美，产生吸引力和感染力，体现出物理学的美。

第四篇：

Discuz!

开启和绑定二级域名的方法与步骤

1-9Discuz!

开启和绑定二级域名的方法与步骤

第一部分

门户、论坛、群组、家园的二级域名如何绑定？

操作路径：

后台--》全局--》域名设置选择【应用域名】如下图所示

可以绑定首页、广场、群组、家园的二级域名上图中已给出了范例，其中“默认”是指其它没有绑定域名时访问的域名，绑定域名必须添加此项

完成以上设置后还需要通过FTP编辑config_global.php文件才能实现多域名间的同步登录

修改方法：

打开./config/config_global.php中进行设置，打开这个文件找到下面的代码：

$_config['cookie']['cookiedomain']='';复制代码

大概在40行左右位置

修改为以下代码样式

$_config['cookie']['cookiedomain']='';复制代码

这里需要注意：

前面不需要http:

//

2-9同时还要注意：

域名前台有一个“.”

完成以上设置后二级域名就可以使用了。

-----------------第二部分

论坛分区、论坛板块如何绑定域名

第一步：

设置根域名

操作路径：

后台--》全局--》域名设置

选择【根域名设置】如下图所示

设置广场的根域名，此处可以设置一个“二级域名或顶级域名或三级域名”都可以，如上图所示此处设置了一个“二级域名”

设置完此处的域名才能对论坛的分区、版块进行域名绑定

第二步：

设置分区、版块域名

操作路径：

后台--》论坛--》版块管理

3-9选择分区或者版块进行编辑如下图

点击版块或分区的编辑后会出现如下图所示样式

分区及版块中都出现了一个绑定域名的选项如上图所示（此处的绑定域名只有在根域名设置后才出现，绑定域名必须先执行上面所讲的第一步）

此处添写你要绑定的域名就可以了，你可能注意到了，这个域名后缀是一个二级域名，那绑定后的域名将是三级域名，如果不想使用三级域名请修改第一步中提到的根域名，把根域名修改为顶级域名后此处的域名后缀将会变为二级域名。

分区同版块设置同上第一步：

设置根域名

4-9

操作路径：

后台--》全局--》域名设置

选择【根域名设置】如下图所示

第二步：

设置频道域名

操作路径：

后台--》门户--》频道栏目

选择创建或编辑频道栏目来设置域名如下图

5-9

此处要注意一点，频道域名只能绑定频道的根目录

频道域名绑定完成

下面图示为专题绑定域名功能

6-9

第三部分

如何开启个人空间与单个群组的二级域名第一步开启根域名方法同上如下图

7-9

第二步开启个人空间与群组二级域名如下图

8-9第三步进入个人资料会出现“我的空间域名”选项点击进去就可以添加自己的域名了如下图

群组同个人空间类似以下为群组设置页面

9-9域名绑定成功。

第五篇：

解决问题的一般步骤和方法教学实录与反思

策略与方法

（三）

解决问题的一般步骤和方法

教学实录与反思

实验小学尹秀霞

教学内容：

青岛版六年级下册策略与方法

（三）解决问题的一般步骤和方法

教学目标：

１.从回顾研究长方体体积、圆面积和圆柱体积的步骤和方法入手，引导学生初步体会解决问题的一般步骤和方法。

２.通过对解决问题的一般步骤和方法全面地整理，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

3.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

教学重难点：

回顾研究长方体体积、圆面积和圆柱体积的步骤和方法；引导学生初步体会解决数学问题的一般步骤和方法。

教学过程：

一、情境引入，揭示课题

师：

同学们请看大屏幕：

你能提出什么问题？

生：

饮料箱的体积是多少？

生：

饮料箱的表面积是多少？

师：

求饮料箱的表面积要用到长方体表面积计算公式。

谁能列出算式？

生：

（７×３+７×２+２×３）×２

师：

求饮料箱的体积要用到什么？

生：

长方体体积计算公式。

师：

我们先不急于解答问题，一起来回顾一下长方体体积公式推导的过程，了解解决数学问题的一般步骤。

今天我们研究的内容就是：

解决数学问题的一般步骤

板书课题：

解决问题的一般步骤

二、引导学生回顾学习长方体体积

１、现实问题转化数学问题

师：

同学们请看大屏幕：

在研究长方体的体积时，我们是从解决“求饮料箱的体积”入手。

求饮料箱的体积，也就是怎样求什么？

生：

长方体体积。

师：

饮料箱的体积是一个现实问题，我们把它转化成了数学问题，求“长方体体积是多少？

”

２、联想已有知识经验

师：

计量体积要用什么单位？

生：

体积

师：

常用的体积单位有那些？

生：

如立方米、立方分米、立方厘米…….

师：

要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。

３、寻找方法

师：

同学们看大屏幕：

观察这个长方体，它的体积单位是什么？

生：

立方分米

师：

用什么方法得到这些体积单位？

生：

切一切

师：

怎样切？

生：

因为它的体积单位是立方分米，所以切成若干个体积是１立方分米的小正方体

师：

我们把切好的小正方体摆一摆？

要摆成长7分米，宽3分米，高2分米的长方体，一排摆几个？

摆几排？

摆几层？

生：

一行摆７个，摆３排，摆３层。

师：

接着看大屏幕：

（展示摆的过程）数一数它有多少个体积单位？

它的体积是多少？

生：

它有42体积单位，它的体积是42。

４、归纳结论

师：

你认为长、宽、高与长方体的体积有没有关系?

是什么关系?

生：

长方体体积等于长、宽、高的乘积。

生：

长方体体积=长X宽X高。

师：

如果用V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高体积的字母公式怎样写？

生：

V=a×b×hV=abh

５、解决问题、解释应用

师：

接着看大屏幕：

现在我们来解决：

“怎样求饮料箱的体积?

”

生：

7×3×2=42（立方分米）

答:

它的体积是42立方分米。

６、产生新问题

师：

根据长方体体积计算公式你能提出什么问题？

师：

同学们提的问题能解答吗？

我们这里就不一一解答了。

老师这里也有一个问题：

看大屏幕：

先想一想，说一说你是怎样想的？

根据同学们说的方法？

列出算式。

三、小组讨论长方体体积公式推导的过程，总结研究问题的一般步骤。

师：

请同学们想一想：

在回顾长方体体积公式推导的过程中，我们经历了那些过程？

小组讨论一下。

（学生讨论，教师巡视指导）

（小组回报，教师课件展示，并板书解决问题的一般步骤）

板书：

现实问题——数学问题——联想已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。

四、回顾研究圆面积公式推导的过程，体现同样的研究过程。

师：

同学们，通过刚才小组讨论、各组交流，我们了解了解决问题的一般步骤和方法。

想一想，我们学过的圆面积公式的推导的过程，是不是也经历了同样的步骤？

同学们请看大屏幕：

这是我们在学习圆面积时的情境图，小组讨论一下圆面积公式经历了一个怎样的推导过程？

（采用小组代表发言，其它小组补充的方法，完成整个过程）

师：

同学们请看大屏幕：

老师把同学们交流的过程总结以下。

师：

同学们运用圆面积计算公式我们可以解决很多生活中的问题。

看大屏幕：

老师这里有一个新问题，先想一下这一问题用到了我们学过的那些知识？

怎样列了出算式？

生：

用到了正方形的面积和圆环的面积。

生：

涂色部分的面积是正方形的面积减去圆环的面积。

生：

算式是8×8－（3.14×4×4－3.14×2×2）

五、回顾圆柱体积公式的推导方法，再次经历同样的研究过程。

师：

我们刚刚学完了圆柱，圆柱体积计算方法也经历了同样的过程，同学们请看大屏幕：

谁能简单的根据情境图总结以下圆柱体积公式的推导过程？

师：

根据圆柱体积公式我们也可以解决很多新的问题，我们不再举例。

六、拓展应用

师：

想一想：

以前研究的那些问题，还用到了这一步骤和方法。

生：

三角形，平形四边形，梯形面积公式的推导方法……..

七、回顾整理，谈收获。

师：

在这节课中，你认为自己表现的怎么样？

师：

同学们我们通过回顾长方体体积、圆面积和圆柱体积公式推导的过程，了解解决数学问题的一般步骤。

那就是：

现实问题——数学问题——联想已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。

学以致用，希望同学们在解决问题的过程中更好的运用这一步骤和方法，提高自己解决问题的能力。

板书设计:

解决问题的一般步骤

现实问题——数学问题——联想已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。

【教学反思】

《策略与方法

（三）》这节课实际上是一节回顾整理及归纳“解决问题的一般步骤和方法”的课。

通过预设教学起点，使回顾整理的过程更具实效，更具针对性。

根据教材和内容的特点我采用交流回顾方式，一方面，交流的过程是学生相互学习的过程同时也是对知识整理的过程，通过交流学生由浅入深，由表及里的体验了研究问题的一般步骤和方法的过程。

再顺理成章的引出研究问题的一般步骤和方法的物质外壳---即用语句表达。

本节课学生思维活跃，小组讨论，各组交流，全员参与，热情高涨。

应当说在学生的共同努力下，本节课比较好地完成了预定的教学目标。

不足之处，课堂中的闪光点没有及时的抓住。

在总结步骤和方法的过程中，每一步都应让学生讨论得出，我感觉自己参与过多。