人教版高一物理必修一同步精选对点训练11对质点的理解.docx

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人教版高一物理必修一同步精选对点训练11对质点的理解

对质点的理解

1.下列所研究的物体，可看做质点的是（　　）

A．天文学家研究地球的自转

B．用GPS确定远洋海轮在大海中的位置

C．教练员对百米运动员的起跑动作进行指导

D．在伦敦奥运会比赛中，乒乓球冠军张继科准备接对手发出的旋转球

2.下列有关质点的说法中正确的是（　　）

A．只有质量和体积都极小的物体才能视为质点

B．研究一列火车过铁路桥经历的时间时，可以把火车视为质点

C．研究自行车的运动时，因为车轮在不停地转动，所以在任何情况下都不能把自行车作为质点

D．虽然地球很大，还在不停地自转，但是在研究地球的公转时，仍然可以把它视为质点

3.2019年奥运会将在巴西里约热内卢举办，在以下几个奥运会比赛项目中，研究对象可视为质点的是（　　）

A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时

B．确定马拉松运动员在比赛中的位置时

C．跆拳道比赛中研究运动员动作时

D．乒乓球比赛中研究乒乓球的旋转时

4.研究下列物体运动时，能把物体看做质点的是（　　）

A．研究从北京开往上海的一列火车的运动

B．研究体操运动员在地面翻滚前进的动作

C．研究百米跑运动员的起跑动作

D．研究地球的自转

5.关于质点的下列说法正确的是（　　）

A．研究地球公转时，由于地球很大，所以不能将地球看做质点

B．研究火车经过南京长江大桥所用的时间时，可以将火车看做质点

C．万吨巨轮在大海中航行，研究巨轮所处的地理位置时，巨轮可看做质点

D．研究短跑运动员的起跑姿势时，由于运动员是静止的，所以可以将运动员看做质点

6.在研究下述运动时，能把物体看做质点的是（　　）

A．研究跳水运动员在空中的跳水动作时

B．研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道时

C．一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下时

D．研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时

7.下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是（　　）

A．研究飞往火星宇宙飞船的最佳运行轨道

B．研究地球绕太阳公转的周期

C．计算从北京开往上海的一列火车的运行时间

D．跳水运动员完成跳水动作

8.在下列物体的运动中，可视作质点的物体有（　　）

A．研究火车通过一座桥所用的时间

B．研究转动的汽车轮胎

C．研究绕地球运动时的航天飞机

D．研究自转的地球

9.关于质点，下列说法正确的是（　　）

A．只有体积很小的物体才能看作质点

B．在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点

C．质点是一个理想化的模型，实际并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义

D．从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点

10.在下面研究的各个问题中可以被看作质点的是（　　）

A．研究奥运会乒乓球男单冠军孔令辉打出的弧旋球

B．考查奥运会冠军王军霞在万米长跑中的速度

C．观察跳水冠军伏明霞在跳水比赛中的动作

D．研究一列火车通过某一路标的时间

11.在物理学研究中，有时可以把物体看成质点，下列说法正确的是（　　）

A．研究火车从沭阳到北京的时间，可以把火车看成质点

B．研究火车车轮的转动，可以把车轮看成质点

C．研究跳水运动员在空中的翻转，可以把运动员看成质点

D．研究地球的自转，可以把地球看成质点

12.关于质点，下列说法正确的是（　　）

A．只有体积很小的物体才能看作质点

B．在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点

C．质点是一个理想化的模型，实际并不存在，所以，引入这个概念没有多大意义

D．从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点

13.质点是一个理想化的物理模型，下列关于把物体或人看做质点的说法正确的是（　　）

A．体积很小的物体，一定能被看做质点

B．圆形物体都可以被看做质点，长方形物体都不能被看做质点

C．人在进行马拉松比赛时，确定其在比赛中的位置时可把人看做质点

D．只有以地面为参考系时，物体才能被看做质点

14.在下列物体中，可视为质点的是（　　）

A．被运动员切削后旋转的乒乓球

B．做花样滑冰动作的运动员

C．马拉松比赛中的体育运动员

D．转体翻滚下落的跳水运动员

15.下列情况中的物体，哪些可以看作质点（）

A．研究一列火车通过长江大桥所需的时间

B．研究乒乓球的旋转，可以把乒乓球看成质点

C．研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作

D．用GPS确定快艇在大海中的位置

16.下列关于质点的说法中正确的是（　　）

A．凡轻小的物体皆可看作质点

B．只有体积很小的物体才能看作质点

C．研究地球绕太阳公转时可以将地球看作质点

D．研究某学生骑车姿势的变化时可以把学生和车看作质点

17.在以下的哪些情况中可将所研究的物体看成质点（　　）

A．研究某学生骑车由学校回家的速度

B．对这位学生骑车姿势进行分析

C．旋转的物体，肯定不能看成质点

D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

18.下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是（　　）

A．研究地球绕太阳的运动

B．研究飞行中直升飞机的飞行规律

C．计算磁悬浮火车从上海市区开往浦东机场的运行时间

D．研究气流对足球旋转的影响

19.下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是（）

A．研究飞往火星宇宙飞船的最佳运行轨道

B．研究地球绕太阳公转的周期

C．计算从北京开往上海的一列火车的运行时间

D．跳水运动员完成跳水动作

20.下面关于质点的正确说法有（　　）

A．物体做直线运动时一定可看作质点

B．研究地球的公转时可把地球看作质点

C．转动的物体一定不能看成质点

D．原子核很小，可把原子核看作质点

21.（多选）下列情况中的运动物体，不能被看做质点的是（　　）

A．研究飞往火星的飞船的最佳运行轨道

B．调整人造卫星的姿态，使卫星的照相窗口对准地面

C．计算从北京往上海的一列火车的运行时间

D．研究花样滑冰运动员的动作

22.四个图中，各运动物体不能看作质点的是（　　）

A．

研究投出的篮球运动路径

B．

观众欣赏体操表演

C．

研究地球绕太阳公转

D．

研究子弹头过苹果的时间

23.下列关于质点的说法中，正确的是（　　）

A．质点是一个理想化模型，实际上并不存在

B．只有体积很小的物体才能看作质点

C．凡轻小的物体，皆可看作质点

D．如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点

24.　（多选）下列关于物体是否可以看做质点的说法正确的有（　　）

A．研究奥运游泳冠军孙杨的游泳技术时，孙杨不能看做质点

B．研究飞行中的直升飞机上的螺旋桨的转动情况时，直升飞机可以看做质点

C．观察航空母舰上的舰载飞机起飞时，可以把航空母舰看做质点

D．在作战地图上确定航空母舰的准确位置时，可以把航空母舰看做质点

25.在以下哪些情况下可以将物体看成质点（　　）

A．研究某学生骑车回校的速度

B．对某学生骑车姿势进行生理学分析

C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹

D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

26.（多选）下列所述的物体中，可以看做质点的是（　　）

A．在平直公路上匀速行驶的汽车

B．绕太阳运转的地球

C．正在经过南京长江大桥的列车

D．绕原子核高速旋转的电子

27.（多选）下列各运动物体可以看做质点的是（　　）

A．研究投出的篮球运动路径

B．研究书本在桌面上移动L的距离所需的时间

C．研究地球绕太阳公转

D．研究子弹头射过扑克牌的时间

28.（多选）下列几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点的是（　　）

A．在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时

B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时

C．跆拳道比赛中研究运动员的动作时

D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时

29.（多选）分析研究下列物体运动时，研究对象能看做质点的是（　　）

A．研究“嫦娥三号”“奔月”的过程

B．研究奥运冠军邓琳琳在平衡木上的动作

C．研究从斜面上滑下的木块的滑行时间

D．沿地面翻滚前进的体操运动员

30.（多选）由中航工业沈阳飞机设计研究所设计的“利剑”无人作战攻击机，在西南某试飞中心成功完成首飞．下列可将“利剑”无人作战攻击机视为质点的是（　　）

A．研究人员测试无人战斗机的飞行速度时

B．研究人员观察无人战斗机飞行姿式、测各项技术参数时

C．研究人员确定无人战斗机位置时

D．研究人员对无人战斗机进行控制时

31.（多选）关于质点，下面说法正确的是（　　）

A．地球很大，任何情况下都不可以看做质点

B．同一物体在不同情况下，有时可以看做质点，有时不能看做质点

C．从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可以把飞船看做质点

D．研究飞机从上海到乌鲁木齐所需的时间，可以将飞机看做质点

32.（多选）下列问题中，加下划线的物体能被视为质点的是（　　）

A．研究“嫦娥三号”发射时离地面的高度

B．研究从广州开往青岛的和谐一号列车的运行时间

C．研究跳板比赛中运动员的动作

D．研究地球上昼夜的形成

答案解析

1.B

【解析】研究地球的自转时，地球的大小和形状不能忽略，不能看作质点，故A错误；

当研究海轮的位置时，海轮的大小和形状可以忽略，故能看做质点，故B正确；

研究运动员的起跑动作，运动员的形状不能忽略，故不能看做质点，故C错误；

研究乒乓球的旋转，需要看球的转动方向，而一个点无法研究转动方向，所以不能看做质点，故D错误．

2.物体能否看成质点，不是看物体的质量和体积大小，是看形状和大小在所研究的问题中能否忽略．故A错误．研究火车过桥，火车的长度不能忽略，火车不能看成质点．故B错误．研究车轮的转动，车轮的形状不能忽略，自行车不能看成质点．但在研究自行车的运动速度时，就可以忽略自行车的自身大小，则可把自行车作为质点．故C错误．地球很大，在研究地球公转时，地球的大小与日地距离比较，可以忽略，可以看出质点．故D正确．故选D．

【解析】

3.B

【解析】在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时，运动员的大小和形状不能忽略，不能看成质点．故A错误．研究马拉松运动员在比赛中的位置时，运动员的大小和形状能够忽略，能够看成质点．故B正确．跆拳道比赛中研究运动员动作时，运动员的大小形状不能忽略，不能看成质点．故C错误．研究乒乓球比赛中研究乒乓球的旋转时，乒乓球的形状不能忽略，不能看成质点．故D错误．

4.A

【解析】研究从北京开往上海的一列火车的运动时，火车的形状和大小对研究问题影响很小，可以看做质点，故A正确；研究体操运动员在地面翻滚前进的动作时，若把运动员看做质点，就不能对其动作做出评判，故B错误；研究百米跑运动员的起跑动作时，若把运动员看做质点，就不能对其动作做出评判，故C错误；研究地球的自转，因自身大小不能忽略，则不可能看成质点，故D错误．

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

5.C

【解析】研究地球公转时，虽然地球很大，但公转半径比地球大得多，所以能将地球看做质点，所以A错误．研究火车经过南京长江大桥所用的时间时，火车的长度与大桥的长度相差不大，则不可以将火车看做质点，所以B错误；巨轮的大小和形状不影响它在海面的位置，所以可以看做质点，所以C正确；研究短跑运动员的起跑姿势时，虽然运动员是静止的，但要研究运动员的起跑姿势，此时不能看成质点，所以D错误．

6.B

【解析】研究跳水运动员在空中的跳水动作时，运动员的大小和形状不能忽略，不能看作质点，否则就无法研究他在空中的动作了．故A错误．

研究飞往火星的火星探测器最佳运行轨道时，火星探测器的大小相对于运动的距离很小，故火星探测器可看作质点．故B正确．

因为要研究硬币的面的朝向，硬币的大小和形状不能忽略，不能看作质点；故C错误．

研究汽车在上坡时有无翻倒的危险时，要考虑车的形状及质量分布，大小和形状不能忽略；故D错误．

7.D

【解析】研究飞往火星的宇宙飞船的最佳运行轨道时，宇宙飞船的大小和形状对研究问题没有影响，可以看成质点；研究地球绕太阳公转的周期，地球的大小和形状对研究问题没有影响，可以看成质点；研究从北京开往上海的运行时间，火车的长度可以忽略，所以可以看作质点；研究跳水运动员的跳水动作时，不能忽略其体积形状，不能看成质点．本题选不能视为质点的，故选：

D．

8.C

【解析】研究火车通过一座桥所用的时间时，火车的长度不可以忽略，不能看成质点．故A错误．研究转动的车轮，车轮的大小和形状不能忽略，不能看成质点．故B错误．研究绕地球运动的航天飞机，飞机的大小和形状可以忽略，可以看成质点．故C正确．研究自转的地球时，地球的大小和形状不能忽略，不能看成质点．故D错误．

9.D

【解析】

10.B

【解析】研究孔令辉打出的弧旋球的运动时，乒乓球的大小和形状不能忽略，不能看成质点，故A错误．研究王军霞在万米长跑中的运动速度时，运动员的大小和形状可以忽略，可以看成一个点，故B正确．研究跳水冠军伏明霞在跳水比赛中的动作时，要看动作，运动员大小和形状不能忽略，不能看成质点，故C错误．研究一列火车通过一个路标的时间，火车的长度不能忽略，不能看成质点，故D错误．

11.A

【解析】研究火车从沭阳到北京的时间，火车的长度对时间没有影响，可以把火车看成质点，所以A正确．研究火车车轮的转动时，不能把车轮看成质点，因为看成质点的话，就没有转动可言了，所以B错误．研究跳水运动员在空中的翻转时，运动员的大小和形状不能忽略，不能看成质点，所以C错误．研究地球的自转，地球的大小和形状影响很大，不能把地球看成质点，所以D错误．

12.D

【解析】质量和体积都很小的物体不一定可以看作质点，关键要看体积对所研究的问题影响能否忽略．故A错误．在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，不能把飞船看成质点．故B错误．质点是一个理想化的模型，实际并不存在，引入质点后对问题的研究大有好处．故C错误．从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点，故D正确．

13.C

【解析】很小的物体它的体积不一定能够忽略，不一定能看成质点，如原子很小，在研究原子内部结构的时候是不能看成质点的，故A错误；当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们就可以把它看成质点与物体的形状以及参考系的选择无关，故BD错误；人在进行马拉松比赛时，确定其在比赛中的位置时，人的大小和形状可以忽略，可把人看做质点，故C正确．

14.C

【解析】在研究被运动员切削后旋转的乒乓球时，乒乓球的大小不能忽略不计，故不能看做质点，选项A错误；研究做花样滑冰动作的运动员时，运动员的大小和形状不能忽略不计，故不能看做质点，选项B错误；在研究马拉松比赛中的体育运动员时，运动员的大小和形状可以忽略不计，故可看做质点，选项C正确；研究转体翻滚下落的跳水运动员时，运动员的大小和形状不能忽略，故不能看做质点，选项D错误.

15.D

【解析】研究一列火车通过长江大桥所需的时间时，火车的大小不能忽略，故火车不能看成质点，选项A错误；研究乒乓球的旋转，乒乓球的大小不能忽略，故不可以把乒乓球看成质点，选项B错误；研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作时，航天员的大小不能忽略，故不能看做质点，选项C错误；用GPS确定快艇在大海中的位置时，快艇的大小可以忽略不计，可看做质点，选项D正确；故选D.

16.C

【解析】轻小的物体，它的体积不一定能够忽略，不一定能看成质点，如原子的质量很小，在研究原子内部结构的时候是不能看成质点的，所以A错误．体积很大的物体也可以看成质点，这要看分析的是什么问题，比如在研究地球绕太阳的运动的时候，地球就可以看成质点，所以B错误；研究地球的公转时，地球的大小相对于地球和太阳的距离来说是很小的，可以忽略，所以C正确；研究某学生骑车姿势的变化时看的就是学生和车的姿势，此时不能看成质点，所以D错误．

17.A

【解析】研究某学生骑车回校的速度时，该同学和车相对位移来说很小，可以看成质点，A正确；对某学生骑车姿势进行分析时，要分析身体各个部分的情况，故不可以看成质点，B错误；旋转的物体有时也可以看成质点，如地球是自转的，但研究地球绕太阳公转时可以把地球看成质点，C错误；研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面时，与探测器的内部构造和姿态有关，不可以简化为点，故D错误.

18.D

【解析】物体可以看成质点的条件是物体的大小体积对所研究的问题没有影响，研究地球绕太阳的运动，它的大小可以忽略，此时可以看成是质点；直升飞机上的螺旋桨是飞机的动力的来源，研究螺旋桨的转动的情况的时候，是不能把它看成质点的；火车的大小相对于距离来说是很小的，可以忽略，所以能够看成是质点；运动员发出的弧旋足球，此时的球是不能看成质点的，因为此时分析的就是足球转动的情况，质点是不会转动的；故选D．

19.D

【解析】试题分析：

研究飞往火星宇宙飞船的最佳运行轨道时，飞船的形状对于轨道没有影响，可以忽略，故A能看成质点；研究人造卫星绕地球运动时，卫星的形状可以忽略，故B能看成质点；计算从北京开往上海的一列火车的运行时间，此时火车的长度可以忽略，故C能看成质点；跳水运动员完成跳水动作时，要研究运动员的动作，故D不能看成质点。

20.B

【解析】做直线运动的物体不一定能看成质点，比如研究火车过桥的时间，火车做直线运动，但是火车不能看成质点，故A错误；研究地球绕太阳公转，地球的大小和形状能忽略，可以看成质点，故B正确；当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们就可以把它看成质点，与物体是否转动无关，故C错误；原子核很小，但如果研究原子核的自转情况时，不能把原子核看作质点，故D错误．

21.BD

【解析】飞船的大小相对于和火星之间的距离来说很小，可以忽略，所以此时的飞船可以看成是质点，所以A错误；调整人造卫星的姿态时，研究的就是卫星的姿态和形状，所以此时的卫星不能看成是质点，所以B正确；火车的长度相对于北京和上海的距离来说是很小的，此时火车的长度可以忽略，能看成质点，所以C错误；研究花样滑冰运动员的动作时，看的就是运动员的优美的动作，所以此时的运动员不能看成是质点，所以D正确．

22.BD

【解析】研究投出的篮球运动路径的时候，可以将篮球看成质点；观众欣赏体操表演时，不可以把运动员看成质点，否则无法欣赏其动作；研究地球绕太阳公转时，可以忽略地球的大小，可以看作质点；研究子弹头过苹果的时间时，不能把苹果看做质点；

本题选不能看做质点的，故选：

BD

23.AD

【解析】质点是为了研究问题简单而引人的一种理想化模型，实际上并不存在，A正确；体积很小的物体不一定能看成质点，例如蚂蚁很小，但是在研究蚂蚁的爬行情况的时候，就不能看成质点，所以B、C错误；当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们就可以把它看成质点，所以D正确．

24.AD

【解析】研究奥运游泳冠军孙杨的游泳技术时，是有不同的动作的，所以此时的孙杨不能看做质点，所以A正确；研究直升飞机上螺旋桨的转动情况时，不可以把直升飞机看做质点，否则就无转动可言，所以B错误；观察航空母舰上的舰载飞机起飞时，航空母舰的大小不能忽略，不能看做质点，故C错误；在作战地图上确定航空母舰的准确位置时，可以把航空母舰看做质点，故D正确．

25.AC

【解析】　研究学生的骑车速度或探测器的飞行轨迹时，其大小和形状的影响可以忽略不计，故可以看成质点；但当研究学生的骑车姿势时，学生的身躯和四肢就构成了研究的对象，故不能把学生看成质点，选项B错误；当火星探测器在火星表面探测时，探测器的动作直接影响探测的效果，所以不能把探测器看成质点，故D错误．

26.ABD

【解析】如果物体形状、大小对研究对象的影响可忽略不计时，就可以把物体看做质点.A、B、D都可看成质点，而经过南京长江大桥的列车，车长相比桥的长度不能忽略，故不能看成质点．

27.ABC

【解析】研究投出的篮球运动路径，篮球的大小相对运动路线的长度很小，影响可以忽略不计，篮球可以看成质点；研究书本在桌面上移动时书本上各点的运动情况相同，其形状对研究时间没有影响，可以把书本看成质点；研究地球绕太阳公转时，地球的大小和形状相对于地球到太阳的距离而言，影响可忽略不计，可以把地球看成质点；研究子弹头射过扑克牌过程，子弹的长度不能忽略，不能把子弹头看做质点．

28.BD

【解析】在研究支撑杆的转动情况时，支撑杆的大小和尺寸不能忽略，支撑杆不能看成质点；帆船的大小和形状对于位置的确定无影响，帆船可看做质点；研究跆拳道运动员的动作时，运动员不能看成质点；铅球的大小和形状对于飞行时间没有影响，可看成质点．选项B、D正确．

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

29.AC

【解析】研究“嫦娥三号”“奔月”的过程，其形状大小可以忽略不计，可以看成质点．对邓琳琳在平衡木上的动作进行技术分析时，主要看动作，不能看做质点．从斜面上滑下的木块，其各部分的运动情况都相同，故可把木块看做质点；研究体操运动员在平衡木上的动作时，运动员的姿态和动作影响很大，不能把运动员看做质点，D错误．

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

30.AC

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

【解析】观察无人战斗机飞行速度或确定其位置时，无需考虑其形状和大小，可将其看成质点，A、C正确．而观察无人战斗机飞行姿式或进行控制时，都必须考虑其形状和大小，不能看成质点，B、D错误．

31.BCD

【解析】能否看做质点要看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响，物体的大小体积能否忽略．在研究地球绕太阳公转时，地球可以看做质点，研究地球自转时，不能看做质点，A错误；同一物体在不同情况下，有时可以看做质点，有