人教版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质教案.docx
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人教版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质教案
19大象的耳朵
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】
理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解“人家是人家，我是我”。
第一课时
（一）揭题导入
1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？
（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。
）
2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》
3.板书课题，齐读课题。
（板书：
大象的耳朵）
（二）初读童话，整体感知
1.小组合作学习：
（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。
小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇（shàn）慢（màn）遇（yù）兔（tù）安（ān）根（ɡēn）
痛（tònɡ）最（zuì）
（1）自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？
说说需要注意什么？
指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）
①加一加：
“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，
“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：
“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
（1）读一读，想一想读时需要注意哪些词语？
汇报：
“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
你可真聪明，你来读一读。
“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
（2）理解字词。
竖起来：
生活中哪些东西是可以竖起来的？
（）竖起来
（）竖起来
（）竖起来
（耳朵、旗杆、风向标……）
耷拉 ①耷拉是什么意思？
（松弛地下垂。
）
②你能用“耷拉”说一句话吗？
（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。
）
③课文中谁的耳朵是耷拉着的？
（大象）
（3）男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！
词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。
3.现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：
（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。
（2）难读的地方多读几遍。
（3）选择自己喜欢的小节再读一读。
（生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况）
4.指导朗读。
老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？
（1）出示第1-7小节：
指生读。
指导读好几个问句：
小兔子说：
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
”
小羊也说：
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
”
要读出好奇、疑问地语气。
（2）出示第8-13小节长句子：
大象也不安起来，他自言自语地说：
“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？
可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。
这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？
（示意“/”处的停顿）
大家来学着老师读一读吧!
自由读。
③指生读，评价。
④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！
5.检查自读情况。
（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？
指名分节读课文。
（2）学生评议。
（采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。
）
（3）课文读完了，你都知道了什么？
汇报交流。
（大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的，于是，小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼，就只好顺其自然了。
）
（三）巩固练习
自言自语慢慢地
自（）自（）（）
自（）自（）（）
第二课时
（一）复习导入
1.认读词语：
（课件出示7）
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？
我们下面来看看。
（板书：
大象的耳朵）
（二）精读感悟，重点突破
A.理解感悟1自然段
出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”
大象的耳朵有什么特点？
（大、耷拉着）
请读出大象耳朵的特点。
这里运用了什么修辞手法？
把什么比喻成什么？
（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。
）
请你也仿写一句：
像
B.学习2-7自然段。
1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。
（课前准备好）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
”
生2（咩咩叫）小羊：
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
”
生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：
“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？
”
生4（嘚嘚跑过来）小马：
“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？
”
生5（吱吱叫）：
“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？
”
……
一齐说：
“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。
”
师评价：
你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。
于是…
C.学习8-12自然段。
感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有？
（接受了）
（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。
（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。
”。
结果怎么样了？
（4）出示：
“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。
”
读到这里你明白了什么？
（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。
）
（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？
出示“这样，虫子飞不进去了。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
”
（6）现在，我们明白了什么？
（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。
）
D.引导探究，学习第13自然段
我们一起读读大象的话：
“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”
谈谈你对大象所说的话的理解。
（“人家是人家，我是我。
”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。
只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。
）
2.师小结：
同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。
（三）总结提高，拓展延伸
1.正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？
为什么？
①这是一只聪明的大象。
②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。
2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？
①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以耷拉下来。
②耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。
板书设计
不盲目学别人
大象的耳朵是耷拉着的。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。
大象的耳朵
耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。
坚持自己正确的
人家是人家，我是我。
大象-哺乳纲陆栖动物
所属类别:
动物
大象，英文Elephant，长鼻目，象科，通称象。
大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。
大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
大象或象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科（学名：
Elephantidae），非洲象属和象属，非洲象有两种：
普通非洲象（也叫热带草原象或灌木象）和非洲森林象，象属只有亚洲象一种（也叫印度象）。
非洲象长鼻末端有2个指状突起，亚洲象仅具1个；非洲象耳大，体型较大，亚洲象耳小，身体较小，体重较轻。
小兔警察
一大清早，小象奴奴来找好朋友小熊比奇。
原来奴奴放在家门口的一大串香蕉不见了。
这是奴奴用来招待远道来的表哥非非的。
没有了香蕉，奴奴用什么招待表哥呢。
奴奴急得团团转，又想不出更好的办法。
只好来找小熊。
小熊比奇可是出名的热心肠，它立刻出门去找要好的朋友，大家一起想办法
不一会，小猪妞妞，小羊盼盼，小狗花花，小兔雪菲儿都来了。
比奇问小猪：
“妞妞，你住得离奴奴最近，刚才，你有没有看见谁进过小象的院子？
”
妞妞揉着眼睛，打着哈欠：
“刚才我还在做梦呢。
怎么会看见？
”
比奇又问小羊：
“盼盼，你有早起散步的好习惯，你有没有看见谁走近过奴奴家的院子？
”
小羊摇了摇头：
“没有。
我是在草地上散步的，那儿离奴奴家还很远。
”
比奇又问小兔：
“雪菲儿，你的活动范围最大，你有没有发现什么行迹可疑的人？
”
小兔甩甩长耳朵：
“没有。
刚才我孩子给妈妈煮菜粥呢，妈妈怀了小宝宝，想喝菜叶粥了。
”
小狗花花插话了：
“比奇，你这样问来问去没有用的，我们应该想一想，谁平时谗嘴巴，喜欢吃香蕉。
”
妞妞立刻呵呵笑起来：
“还说呢，就你谗嘴巴。
一看到好吃的就流口水。
”
花花有点脸红了：
“我是谗嘴巴。
可是我最喜欢吃的是肉肉，不是香蕉。
”
小熊挨个看着大家，象是自言自语：
“那谁又既是谗嘴巴，又喜欢吃香蕉呢？
”
小羊叫起来：
“我想起来了。
小猴子跳跳是谗嘴巴，最喜欢吃香蕉了。
”
“对呀，对呀。
一定是小猴子偷吃了奴奴的香蕉。
”
妞妞和雪菲儿也叫起来。
花花恍然大悟地说：
“难怪今天不见它的影子呢，这会一定是躲起来吃香蕉去了。
”
小熊比奇觉得大家说得都有道理，回头看看小象奴奴：
“奴奴，我也觉得是小猴子拿了香蕉，走，我们一起找他去！
”
大家七嘴八舌，一路说着话，往小猴子家来。
到了小猴子的家，森林里那棵最高的大槐树前，大家四处寻找，可是哪里有小猴子的影子？
呓，这个谗嘴的小猴子，他躲到哪里去了呢？
大家正纳闷呢，突然，吧嗒，一块香蕉皮从天上落下来，正打在小猪妞妞的脑门上。
接着，就听到小猴子跳跳吃吃吃的笑声。
大家抬头一看，哈，这个淘气鬼正坐在树杈间冲底下做鬼脸呢。
手里还拿着一根吃了一半的香蕉。
旁边的树杈上挂着一大串香蕉。
小熊比奇很生气：
“小猴子，快把香蕉还给奴奴，这是奴奴准备给表哥吃的。
”
小猴子嘻嘻笑着，长尾巴一抖一抖：
“有本事你们上来呀。
你们谁摸到了我的尾巴，我就把香蕉还给小象。
要是摸不到，香蕉就归我啦。
”
小熊回头问：
“你们谁愿意当警察，上去捉小猴子？
”
小猪摇摇头：
“我不行。
我太重了，会摔下来的。
”
小羊摆摆尾巴：
“我也不行，我从来没有爬过树。
”
小熊看着小狗：
“花花，看样子，只有你能当警察，捉拿小猴子了。
”
小狗开始吞吞吐吐：
“可，可，可是，老师和妈妈都没有教过我爬树。
”
小象奴奴插进来：
“花花，别担心。
我会帮你的。
”
小狗还在犹豫：
“那，那还是不行，万一摔下来怎么办？
”
这时，小兔雪菲儿舔舔红红的三瓣嘴，开口了：
“奴奴，比奇让我来吧，我来当警察，上树去捉小兔子？
”
“你，你来当警察？
”小熊比奇怀疑自己听错了。
“别开玩笑了。
怎么也轮不上你啊！
”小狗花花撇撇嘴说。
“不行，不行。
肯定不行。
”妞妞和盼盼一起摇头。
小象奴奴说：
“我觉得小兔子可以。
我们要相信它。
”
大家这才不吵了，都怀疑地看着小兔雪菲儿。
树上，小猴子跳跳听到了底下的争吵，笑得差点从树上掉下来：
“真是天大的笑话，小兔子当警察，还要上树上来捉我？
你不怕牛皮吹破了，没办法缝呀！
”
小兔子说：
“谗嘴巴的猴子，你等着，看我回家去拿条绳子，怎么抓你。
”
说完，假装要离开的样子，同时悄悄冲小熊、小象摆摆脑袋。
小熊和奴奴明白了。
小熊带头坐下来。
小羊和小猪、小狗也坐下来。
奴奴甩着长鼻子，走开了。
它悄悄踱到了大树的另一侧。
小兔子等在这里。
看到奴奴来了，小兔子敏捷地一跳，就到了奴奴的长鼻子上。
奴奴用长鼻子抱着小兔子，往上轻轻一甩，小兔子就到了树上。
小猴子跳跳正吃香蕉呢，还没来得及回头，长长的尾巴已经被小兔子衔在了嘴巴里。
小熊、小羊、小狗、小猪看见了，一起喊：
“小猴子，你还有什么话说？
“
小猴子悻悻地说：
“好，算我输。
香蕉还给你们。
”
摘下挂在树枝上的香蕉，扔下来，小象一甩长鼻子，接住了。
小兔子说：
“光送还香蕉还不行，你还要把我送回地面。
”
小猴子说：
“好吧。
算我倒霉，遇上你这个胆大包天的兔子。
”
小兔子紧紧搂着小猴子的脖子，贴在它的背上，回到地面。
大家一起鼓掌：
“小兔警察，真是好样的。
”
小羊还说：
“下次，我也要当警察。
”
小猪说：
“我不但要当警察，还要当警官。
”
小狗花花不说话，跑一边撒尿去了。
至于小猴子，已经给小象道了歉。
这会正帮奴奴搬凳子、端盘子，准备迎接远道来的客人呢。
《大象的耳朵》精彩片段
师：
读课文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请同学表演一下。
生1：
小兔子看到大象的耳朵耷拉着，觉得很痛心，因为它觉得大象肯定是生病了。
我觉得应该是这样的：
手捧着心，皱着眉头。
生2:
我觉得小羊是非常善良的，它看到大象的耳朵耷拉着，肯定觉得很心疼，所以，它应该睁大盛满关怀的眼睛，用手摸着大象的耳朵，皱着眉头。
生3：
小马非常活泼，它看到大象的耳朵耷拉着，肯定觉得很惊奇，所以，它应该是这样的：
瞪大充满惊奇的眼睛，满脸疑惑。
师：
大家想一想，小兔子、小羊、小鹿和小马为什么会有这样的看法？
你怎么看这个问题？
生4：
他们觉得大象的耳朵跟他们的不一样，就断定大象的耳朵有毛病。
生5：
有人就是这样，对不一样的事物，不是抱着接受的态度，而是认为不健康。
生6：
我们不能这样，我们要允许不一样的事物存在，对不一样的事物，我们要在研究的基础上接纳，而不是拒绝。
生7：
对别人的话，我们不能全部去接受，要有选择。
生8：
对别人的建议，我们要认真听取，对的就去照做，不对的就不去做。
生9：
在做出选择时，我们要选择最合适自己的。
生10：
我们不要别人怎么说就怎么做，要学会动脑筋。
师：
同学们说得对，世界万物都有各自的特点，正是由于这些，这个世界才会变得五彩缤纷。
因此，我们要接纳不同的事物，不断丰富自己的知识。
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