《与朱元思书》教学设计1.docx
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《与朱元思书》教学设计1
《与朱元思书》教学设计
教学目标:
一.疏通文字。
二.感受富春江美丽的山水风光。
三.自由体会作者表现富春江美景的技巧。
【教学设计】
一、研——初次解读
导入:
本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录,没有一般书信的格式,也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语,而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光,是一篇优美的写景小品文,也是一篇音韵和谐的骈文。
•吴均,南朝梁文学家,史书称他好学有俊才。
其诗多与友人的赠答应酬,诗风以清秀为主。
《梁书》说他“文体清拔有古气”,被人称为“吴均体”。
•《与朱元思书》是一篇骈体文。
骈体文多以偶句为主,讲究对仗和声律,后来发展成每句四字或六字,又叫四六文,是介于散文和韵文之间的一种文体。
疏通文字:
给中下列字注音:
缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯
师生互相质疑,疏通课文文句:
自然段:
①风烟:
指烟雾。
②共色:
同样的颜色。
③俱:
都。
④许:
附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。
⑤独绝:
独一无二;绝,到了极点。
⑥从流飘荡:
乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。
第二自然段:
①缥碧:
青白色;缥。
②急湍:
急流的水。
③直视无碍:
一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。
第三自然段①寒树:
使人看了感到有寒凉之意的树。
②负势竞上:
凭依形势,争着向上。
这一句说的是“高山”,不是“寒树”。
③轩邈:
轩,高;邈,远。
这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
④泠泠:
形容水声的清越。
⑤相鸣:
互相和鸣。
⑥戾天:
到天上;戾,至。
⑦息心:
平息热衷于功名利禄的心。
⑧经伦:
筹划、治理。
⑨忘反:
流连忘返;“反”同“返”。
⑩横柯上蔽:
横斜的树枝在上边遮蔽着。
上,在上,名词作状语。
⑨犹:
好像,如同。
@交映:
互相掩映。
⑩见:
同“现”,显现,显露。
读通读顺:
一读,要求对照注释,读准字音,读懂大意,建议同桌合作,互相读,纠正字音;互相说,理解大意。
二读,要求把握节拍,读出韵味,建议同学们自划节奏,自由诵读体味。
技巧点拨:
这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成,读时要注意它的节奏,一般以“二二”节拍为主,如“从流/飘荡,任意/东西”;当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”,有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点,如“风/烟/俱净,天/山/共色”等。
三读,翻译难点语句:
从流飘荡,任意东西。
*随着江流飘荡,任凭它飘向哪个方向。
急湍甚箭,猛浪若奔。
*湍急的流水比箭还快,凶猛的浪好像飞奔的马。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
*蝉在长久不断地叫,从不停止;猿猴也在不停地哀鸣。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
*那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的山峰,追逐功名利禄的心就平静下来";那些办理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
*横斜的树枝在上面遮蔽着,即便在白天,也还像黄昏时那样阴暗。
稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
风烟俱净,天山共色。
*风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共同呈现同样青色。
夹岸高山,皆生寒树。
*紧贴两岸的山上,长满了常青的树木。
四读,要求发挥联想和想像,想像文中的景,体味文中的情,读出情味。
教师示范:
如读“急湍甚箭,猛浪若奔”,我们眼前就会出现江水波浪翻滚、浪花飞溅的画面,诵读可将重音落在“箭”“奔”二字上,读时语速稍快,显出江水的急速和磅礴的气势。
再如,读“夹岸高山……”一句,声调要略微上扬,语气也应稍稍转急,表现出负势竞上的气势;当读到“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”以下几句时,可以平缓深沉的语气,以表现作者由山水景物而悟到的人生哲理。
二.演——初次体验
寻找表演点:
1.行船:
从流飘荡,任意东西。
2.看水:
水、游鱼、急湍。
3.看山:
峰、泉、鸟、蝉与猿、人、树。
自由组合表演。
三.评——二次解读
教师点拨,引导评出要旨和细节
师:
看表演,仿佛我们一路领略了富春江山水的奇异风光,下面要借你们的一双慧眼和精彩的语言,紧扣,从词、句、手法、结构、情感等多角度去发现的美妙,同时对照评价表演者对美妙之处表现的程度!
教师示范段:
“共色”二字写得美,不仅写出了天与山的颜色,而且还有一种形象感,青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空,境界阔大;“从流飘荡,任意东西”一句写得美,读着它我仿佛感受到了一种自由自在,无拘无束的轻松惬意;这一段在文中起总说作用,与下文构成总分式结构。
同学们表演出了行船者的惬意,但没有表现出天山共色的情景。
同学们读第二、三段,进行自由发现。
读第二段我们感受到了秀美:
“缥碧”强调水的青绿、澄清;“千丈见底”夸张写出江水清澈透明;静静的细石与娓娓的游鱼,相映成趣,这一切清美秀丽。
读第二段我们也感受到了壮美:
急流快如飞箭,猛浪势若奔马,既再现波浪翻滚的气势,又描摹振耳欲聋的声响,突出江水飞动雄奇。
读第二段我们还感受到了动静美:
这一段从两个层次,表现江水时而平缓无波,时而怒涛裂岸的状态,传神展示富春江水的千姿百态。
第三段句句精美。
句不仅画出峰峦迭起,层出不穷的磅礴气势,把无生命的群山写得生机勃勃,充满动态美。
再看,写山奇却写树生寒、竞长、繁多,以树奇来衬托山奇;写山的幽静,却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响,以声衬静,表现出映衬美。
第四句抒写感受,流露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情,传达出高洁的情趣美;也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力,实写人,虚写山,呈现虚实美。
结尾看似多余,却使全文充满浓郁的诗意,给人遐思无穷、余韵不尽的味道,可见作者的运思美。
[或引导紧扣美点简要评说:
文中描写的山水之美,美在哪里?
示例:
美在奇山异水,天下独绝;美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔;美在山势之奇,负势竞上,争高直指;美在山音之妙,泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤,蝉转不穷,猿叫无绝;美在山意之绝,沉醉于山水之间,能望峰息心,能窥谷忘反,抛弃功名利禄;美在山林之异,横柯上蔽,疏条交映……]
教师在学生回答基础上,利用板书明确:
总写:
奇山异水
分写:
异水:
“清”静态之美
“急”动态之美
奇山:
“看”
“听”
“感”
评出表演杰出小组和三类杰出个人。
确立示范表演组。
四.诵——二次体验
自由诵读
朗诵式背诵与计时背诵。
结合示范组表演进行背诵并体验。
五.结——三次解读
要旨把握:
抓总领句段段。
细节品味:
直接描写与间接描写结合。
动静结合。
比喻。
四六句节奏。
六.悟——生活延伸
扩读欣赏一:
师:
当代有一位女作家叶文玲,同样钟情于富春江水,她在青海戈壁滩奔波时,曾千百次做过关于富春江的梦,后来终于实现了自己的梦想,于是她用饱含深情的笔触写下《乌篷摇梦到春江》这篇散文,让我们欣赏其中精彩片段:
富春江的俏,在于江流的曲折多姿,行过淹没在水中的乌石滩,行至流急涡回的七里泷,富春江裙裾一闪,闪出个江中之江葫芦湾,壁立湾畔的奇岩崛石,掩映在老树青藤中的村舍农民,更添无限情趣。
富春江的娇,在于它的色泽,那江水,活脱脱天神地母拣尽翡翠绿玉铺就。
船行江上,望两岸,千嶂染翠,峰峰岭岭都浓浓淡淡地绿进去;立船头,看江山,水底天上的云絮,一朵朵一团团,俱是深深浅浅地绿出来。
富春江的美,更在于它无与伦比的静。
千里涧水汇清流,那汇和流,仿佛在水底暗处悄悄进行,那或顺流或逆行的千舟百舸,亦如动画一般悠悠来去。
师:
叶文玲笔下的富春江,“俏”在江流的曲折多姿,“娇”在江水翡翠般的色泽,“美”在那无与伦比的静,展现了今日富春江的美景。
再看看,吴均笔下的富春江有怎样的特点?
扩读欣赏二:
师:
《与朱元思书》再现了富春江自然之美。
历来无数文人雅士也曾留下过许多吟咏富春江山水的佳句。
请同学们读一读,背一背。
天下佳山水,古今推富春。
钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。
三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。
一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻。
(清•刘嗣绾
七.练——全面检测
《与朱元思书》综合练习题
.给下列加点字的字注音。
泠泠作响缥碧急湍鸢飞戾天
轩邈嘤嘤成韵
.解释下列加点字。
风烟俱尽,从流飘荡,一百许里
水皆缥碧,直视无碍,急湍甚箭
皆生寒树,负势竞上,互相轩邈
争高直指,千转不穷,鸢飞戾天
望峰息心,经纶事务,窥谷忘反
横柯上蔽,在昼犹昏,疏条交映
.文学常识填空。
本文作者,字、朝文学家。
本文选自后人所编辑的。
作者描绘富春江水的奇丽多姿,极有层次:
段总写山水之美,概括为“、”八个字;第二段写“”二字,抓和特点;第三段又分写“”,多层次展开描绘。
[课堂探究]阅读语段,回答问题
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
.选出下列加点字的解释有误的一项。
A、蝉则千转不穷B、负势竞上c、横柯上蔽D、好鸟相鸣
.选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。
A、从流飘荡B、任意东西c、互相轩邈D、天下独绝
.下列加点字不是虚指的是
A、自富阳至桐庐,一百许里B、水皆缥碧,千丈见底
c、争高直指,千百成峰D、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
.下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是。
A.风烟俱净,天山共色B、水皆缥碧,千丈见底
c、夹岸高山,皆生寒树D、此人----为具言所闻
.中从侧面表现水清澈的句子是:
.本文有从视觉方面描写景物的,也有从听觉方面描写景物的,请分别找出两方面的对偶句各一组,并说说他们的表达效果。
视觉上的对偶句
听觉上的对偶句
表达效果
.将下列句子翻译成现代汉语。
急湍甚箭,猛浪若奔。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。