干部网络培训学习心得.docx

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干部网络培训学习心得

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干部网络培训学习心得

　　篇一：

干部网络培训心得体会

　　干部教育网络培训心得体会

　　近期，本人参加了区上组织的科级干部教育网络培训，通过阅读网络课件、聆听专题讲座等形式，自己的理论基础和业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好本职工作的能力和信心。

参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：

　　一、胜任当前的工作需要我们不断加强学习

（一）理论学习的重要性

　　通过学习，我认识到理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个党员干部成熟的标志。

党员干部要提高判断形势的能力，提高加快发展、推进改革、维护稳定的能力，没有深厚的理论水平是不行的。

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观提供给我们的是科学的世界观、方法论，掌握这一科学理论，才能在错综复杂的环境中明辨是非，才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。

（二）加强学习也是工作的需要

　　学习的目的在于运用。

年轻干部要弘扬理论联系实际的学风，坚持实践是检验真理的唯一标准，自觉运用马克思主义立场观点方法改造主观世界和客观世界，把理论学习同研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设面临突出问题结合起来，着眼于马克思主义

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　　理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，把科学理论转化为指导实践、推动工作的思想武器，才能把握事物的本质和发展的规律，善于总结历史经验、现实经验和发展趋势，抓住问题的实质，牵住矛盾的“牛鼻子”，掌握工作的主动权。

　　二、加强学习要不断增强学习的主动性

（一）学习要与时俱进

　　21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。

一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。

通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。

要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。

（二）学习要结合自身实际

　　加强培训与学习，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。

在本次学习中，由于我是从事统计相关工作，就特别加强了经济知识方面的内容。

学习经济常识，能够使我们明确社会主义公有制是我中经济制度的基础、实现共同富裕是社会主义的根本目标，了解社会主义市场经济的基本特征，这对我今后的工作帮助很大。

　　三、通过学习加强了对统计工作的认识

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　　统计工作从整体上看，涉及到国民经济社会、文化、科技和人民生活的各个方面，也就是从微观到宏观的所有领域和环节。

可以对不同的事物做有联系的综合性分析也可以进行横向对比，能总结过去预测未来。

统计工作是实行科学决策和有效管理的重要基础，做好统计工作对于准确反映经济社会发展成果，判断经济运行趋势，实现科学决策，具有十分重要的作用。

　　下一步，我将以此次学习为契机，进一步提高工作能力，确保完成领导交办的各项工作，努力为街道乃至全区的发展做出自己应有的贡献。

　　一是钻研工作。

要适应时代发展和统计事业发展的要求，一定要自觉加强学习，不断提高自身理论和业务素质，把经济理论的全面掌握和统计业务知识的不断更新作为学习的重点，有针对性地弥补自己在经济理论和统计业务方面的欠缺。

　　二是甘于奉献。

统计部门作为社会经济信息的窗口和国民经济核算中心，担负着为党政领导制定经济和社会发展战略提供决策性建议的繁重任务。

工作中大力倡导和弘扬“勇于吃苦、甘于奉献”的精神，正确地处理好党的事业与个人利益的关系，自觉做到个人利益无条件地服从于党的事业。

　　三是加强思考。

以强烈的事业心和责任感，对国民经济运行状态与社会发展状况给予高度关注，以现代经济理论和科学的统计分析方法为指导，对社会经济发展中深层次矛盾和突出问题进行深入的思考、准确的判断，更有效地为党政领导制定社会经济

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　　发展战略决策提供优质服务。

　　四是做好服务。

拓展统计服务领域，要以敏锐的洞察力，及时捕捉为党政领导和社会公众所普遍高度关注的事关经济和社会发展的重大问题，深入开展统计分析研究，扩大统计产品数量，提高统计产品质量，充分发挥综合统计职能。

　　此次网络学习虽然结束了，但我还要在今后的工作中，通过各种形式，自觉加强学习，做到工学结合、学以致用，不断提高自身能力和素养，以适应工作不断发展的需要。

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　　篇二：

高等教育管理干部网络培训学习心得

　　高等教育管理干部网络培训学习心得

　　根据省教育厅安排，我参加了高等教育管理干部网络培训的学习课程。

学习了《全面提高党的建设科学化水平》、《新形势下如何提高基层党建的科学思想建设》、《提高执政党建设的科学化水平》、《现代教育质量保证与发展性教育评》、《高职院校文化建设》等课程。

这些课程的内容从理论到实践，从国内教育到国外教育，并重点对教学管理人员该如何开展工作结合实例做了详细的讲述。

通过培训让我从理论上有了很大提高，进一步了解了当今世界教育新理念，对自己今后的工作有更多的指导意义。

　　教学管理是高校管理中的重要组成部分，是管理者为了实现教学目标，通过一定的管理手段，按照教学规律和特点，使教学活动达到学校既定人才培养目标的过程。

　　通过学习，我体会良多。

　　一、教学工作是高等学校的中心工作，但在教学工作中，除了教师的核心作用外，教学管理人员的工作更不可忽视。

教学管理人员是学校教学活动的直接组织者与管理者，组织管理水平的高低，直接影响到一个学校教学水平的提高。

目前，高等教育快速发展，对教学管理工作提出了更高的要求，同时也要求教学管理工作的实施主体——教学管理人员,必须具备较高的综合素质。

良好的思想修养和道德品质是教学管理人员的必备素质。

高校教学管理工作辛苦、复杂、琐碎,日常事务相对繁忙,常常需要教学管理人员加班加点来开展工作。

如果管理人员缺乏吃苦耐劳、无私奉献的精神,教学管理工作就无法更好的开展。

另外，教学管理人员需要与学校各部门之间、院系之间、师生之间、内外校之间等发生联系，教学管理者是管理者，又是服务者，教学管理人员,一方面要与教师打交道,另一方面打交道的对象是学生,起着一种“上情下达”和“下

　　情上达”的桥梁和纽带作用。

这都要求教学管理人员应具有良好的合作精神和服务意识。

二、教学管理人员要有创新素质和意识。

创新精神是一个民族的灵魂，没有创新意识、创新能力的民族只能在原地踏步，只会永远落后。

教育更是如此，只有创新　　

才有新发展。

我们作为一名教育工作者，必须紧跟时代的脚步，有自觉的终身学习，提高自身的综合素质，培养自己的创新意识。

要从学校的实际出发,设计自己学校的教学管理方案,提出有价值的新设想、新方法,开拓新领域、新思路,从逆向、发散等思维角度发现问题,并尝试运用不同的方式解决问题,尽量将问题简化,提高工作的效率。

三、教学管理人员要有不断自我提高的意识。

教学管理人员要清楚地认识自己的工作职责和性质,认清高等教育发展趋势,主动地有意识地加强自身修养,提高自身素质。

教学管理人员必须清醒地意识到,作为培养年轻一代的一员,必须时刻令自己了解和掌握社会发展最前沿的信息,时刻关注市场经济对高校人才需要的一举一动,时刻关注自身精神文明的积累与文化素质的再提高,这样才能吸收先进的教育思想,并运用于教学管理之中,才能赶上时代发展潮流,在竞争日趋激烈的现代社会中不致被淘汰。

总之,随着高等教育事业的发展，教学管理工作会更加复杂，新时期教学管理人员应具备的素质要求也越来越高，必须认识到自身的不足，正确处理好工作与学习的关系，加强文化积累、自我努力、自我升华，使自己的综合素质和业务能力得到进一步提高。

　　篇三：

中国教育干部网络学院的培训心得体会

　　今年4月我参加了中国教育干部网络学院的培训。

学习的课程有《新课程改革回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革》《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》等课程；还选学了《提高心理健康水平，乐享执教幸福人生》《名师发展规律与成长路径》等课程。

通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。

思想发生了激烈的碰撞，受益颇多。

让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念搞好教育教学。

现将这次学习心得总结下：

　　一、解读新课程目标

　　田慧生主任从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。

为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。

　　总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大潮之中，作为一名教师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使学生在新课改中获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。

让学生自主探究，合作交流，树立自信，开拓创新。

　　二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高

　　“亲其师信其道”，从这个角度来讲，一位好教师就是一种好教育!

教育工作是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入。

我们说“学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界，需要一生的不断进取。

教师专业化是教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。

教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。

没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。

近几年来，在教师专业发展问题的相关研究

　　和探讨中，有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。

北京小学李明新校长认为，教师的成长没有捷径可走，但可以缩短时间；成长速度可以加快，但不会一步登天。

一是要勤奋努力，不懈追求；二是工作方式必须变革。

二者紧密结合，才能造就名师。

我认为教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任专业化教师的角色。

　　三、把握“高效课堂”内涵，走出误区，坚持高效原则，科学实施高效策略，让课堂真正高效。

　　从学生角度来讲，高效课堂应具备两个条件：

一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

　　从教师角度来说，高效课堂应具备三个条件：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固