小学二年级教育叙事故事3篇.docx
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小学二年级教育叙事故事3篇
小学二年级教育叙事故事3篇
小学二年级教育叙事故事3篇
小学二年级教育叙事故事篇一:
新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?
实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?
对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲:
学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!
我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!
我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?
我说:
其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对需要自信的学生说:
我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!
老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表
扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容!
一个学生在网上这样写到:
昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说:
要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊!
这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写:
今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老
师先问:
你们是愿意上课还是愿意考试呀?
有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说:
数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:
耶!
数学考试喽!
一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!
我全会做!
我一定能得到100分!
要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新
真正的单元测查更令我高兴，上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分，她已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。
不过我和她的秘密还要进行下去，直到她考得更好。
小学二年级教育叙事故事
篇二:
低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。
特别是对农民工子女的教育，，要善于用农民工子女能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。
所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。
一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。
例如:
期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、
同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。
虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。
借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如地质一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。
教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。
这样班里的农民工子女成绩很优秀。
小学二年级教育叙事故事
篇三:
作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活。
对学生而言，学好语文尤为重要，因为语文是百科之母。
为了学生学好语文，首先培养学生的语文素养。
为此我绞尽脑汁，
想千方设百计。
我个人认为，要想学好语文多读书，多积累是学好语文的前提条件。
语文学好了就会带动其他学科，多年的工作教学积累了点点滴滴。
我认为扩大学生阅读量，不仅要让学生对阅读有兴趣，而且还要采取多种形式，为学生课外阅读提供条件。
一、我想先谈谈校内阅读。
我觉得首先要保证学生每天有1小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30分钟以上。
像我们学校就开设了专门的阅读课，进行集中阅读课外读物，时间大约在2030分钟。
我们学校的学生还可以随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图书架内的图书众多，学生可以选择自己喜欢的图书进行阅读。
第二我还经常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读，学生们都非常喜欢。
学校还为每一位学生办理了借书证，允许学生随时外借图书。
这样，学生除了在校进行统一的阅读外，还可以随时随地把图书室的书籍带回家里进行阅读。
第三就是在班级建立图书角，每12周更换一次图书。
像我们班级的读书角命名为快乐读书屋，每一名学生把自己喜欢的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后再归还到图书角。
这样一来，班级59个人，大家的资源就可以共享，再进行读书交流活动时，孩子们的热情也非常高，同时也让学生了解到分享也是一种快乐。
第四是我校还定期开展师生阅读活动，老师把自己喜欢的书与学生们一起分享，把自己的读书笔记给学生看，这样一来，学生们的读书热情就会高涨，课下时间还可以和老师在一起交流读书心得，这样的活动定会起到事半功倍的效果。
二、我再来谈谈课外阅读。
其实语文就是社会。
语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。
但基于小学生的知识经验与水平，他们对课文内容的有些背景性知识根本不了解，对课文中所
描绘的自然景观缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读。
学生从网络上可以查找到更多的知识，对课文会有更加深入的了解。
除此之外，我认为给孩子营造良好的读书氛围也是非常重要的。
在家庭中，家长可以和孩子采取亲子阅读的形式，家长可以和孩子读一本书，低年级的家长可以尝试和孩子分角色朗读，高年级的家长可以选择与孩子一起阅读，家长看成人的书籍，孩子看自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建设书香家庭，我相信，有了这样的家庭氛围，学生的阅读量一定会更加丰富。
再有，我还经常通过校讯通孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让学生养成在书店看书的好习惯，书店内的书籍丰富，学生选择的面又较广，读书的氛围也非常安静。
我相信，这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。
教学叙事:
《培养学生的阅读兴趣》
通北二小庞尊燕记得在教学《秋天的图画》时，使我对语文教学有了进一步的认识。
学完生字，我让学生拿出笔来，看看课文中写了哪几种景物把它们找出来，在下面画上小圆圈。
我在教室里巡视，发现有的学生不知画什么，有的画出一整句话。
我叫大家暂停，对他们说:
课文中写了哪些秋天的景物呢?
有梨树。
我转身在黑板上写下梨树然后在下面画上小圆圈。
这下，同学们懂了，快速地画出了苹果、稻海、高粱。
把这些景物在图上找出来，标上小红旗好不好啊?
我提出了第二个要求。
这个任务同学们都爱完成，很快就画完了，看着图，让他们感觉秋天真得像幅画。
第三个要求提出来了:
同学们读书，看到挂起这个词了没有?
梨树后面是挂着，苹果、稻海、高粱后面都是什么词呢?
能不能用曲线画出来呢?
能学生们兴高采烈。
画完了，我紧跟着追问:
梨树上挂起了什么?
灯笼在灯笼下面也画上曲线，后面的同学们自己就能找出来，我看谁找得快，别忘了画上小曲线啊!
看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出地高兴。
同学们画得真好，下面轻松轻松，做个小游戏。
老师说一个词，你们接一个词好吗?
游戏开始了。
挂起灯笼露出脸颊真好，现在这样，男同学说前边的，
女同学说后边的。
一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。
紧接着第四个要求出台了:
我有两个句子，大家比一比，看那个好，记着要告诉大家你的想法啊。
听好了:
梨树上挂起金黄的灯笼。
梨树上挂起灯笼。
两句哪句好?
又是张竞文举起了手，他慢条斯理地说:
是第一句好，金黄的是颜色，有了颜色就告诉了我们梨是黄的，我们就像看见了黄色的梨挂在树上。
真好，掌声鼓励!
那你们把金黄的这样的词找出来画上括号好吗?
又做游戏了!
词语搭配开始，金黄的灯笼!
红红的脸颊!
我高兴地和同学们一起玩着，意犹未尽地说:
多美的句子啊，越读越爱读，我们深情地读一读吧!
又一串带着美情感的读书声飞出窗外
这篇课文的处理我是根据新课标中培养学生的阅读兴趣为基点去做的。
美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的朗读还用指导吗?
那种发自内心的美之情不是老师范读引出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。
而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。
这种朗读的意境是我这些年来一直追求探索的。
在这个片断的教学中，我收获到了成功。
这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗?
时间长了，孩子们自然会爱上阅读。
小学二年级教育叙事故事
【工作总结格式规范】
标题:
1、标题字号
一级标题:
三号字
二级标题:
小三
三级标题:
四号
总结就三个标题就足够使用了，最小号的标题不能小于小四号!
全部标题都加粗!
2、用宋体书写
3、正标题居中，副标题依总结内容而定，可顶格，也可居中（顶格写不用前后空行）
正文:
1、小四号宋体
2、如果标题上下都有内容，则上下都回车一下（也就是都得空一行）
3、注意文中的措辞与称呼
4、正文行距是一点五倍行距
5、所有正文都不加粗
6、正文包括:
时间、地点、活动内容、主办部门、参与人员、赞助单位、活动效果、活动后的收获等
7、插入照片不可超过3张!
每张照片宽度和高度均不可少于5、0cm，不可高于8、0cm
8、必须插入页码（居中）
字数规定:
1、对于小活动可以就“一页纸”（也就是小总结，不局限于真的就一页）总结;（总结内容要点见正文第六条）
2、对于大型活动，总结篇幅在3到5页即可，不可过长3、对于活动的金费预算和策划等相关资料，可以做成附件。
（附件字体得小于小四号字体，不得过长，以缩小字体的方法将其缩减为小于三页即可，不过字体也不能过小，至少得清晰辨认。
如果大型活动（如迎新晚会、普物竞赛等等）附件过长，尽量缩减，最多不可超过六页!
不能缩减为篇幅规定范围的附件就略去，拣选重要的附件贴上。
）
【工作总结写法详解】
（一）总结的标题
总结的标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局××年工作总结》、《××厂××年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《××年教学工作总结》。
有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。
还有的总结采用双标题。
正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。
（二）总结的正文
和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。
1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。
包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。
作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。
2.主体
这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。
这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。
主体部分常见的结构形态有三种:
第一，纵式结构。
就是按照事物或实践活动的过程安排内容。
写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。
这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二，横式结构。
按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间
呈现相互并列的态势。
这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。
安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。
这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。
贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。
它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。
小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。
序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三„„”的序号排列，层次一目了然。
3.结尾
结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。
这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。
有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。
活动总结格式（范文）
1、基本格式
（1）标题:
一般是根据中心内容.目的要求.总结方向来定。
同一事物因总结的方向-侧重点不同其标题也就不同。
总结标题有单标题，也有双标题。
（2）前言:
即写在前面的话，活动总结起始的段落。
其作用在于用简练的文字概括交代总结的问题，或者说明总结的问题.时间.地点.背景.事情的大致经过。
（3）正文:
正文是活动总结的主体。
正文的四个部分包括:
情况概述.成绩经验.存在的问题和教训.今后努力的方向。
其中成绩经验
是主要部分，存在的问题是指在实践活动中受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题等。
（4）结尾
（5）署名和日期
2、活动总结要素
（1）活动背景
（2）活动目的
（3）活动执行范围
（4）活动起止时间
（5）活动开展情况（需要一些数据支持）
（6）活动总体评价
（7）活动要求
3、活动总结的内容要求
（1）标题:
注意新颖，体现活动特色
（2）首部:
活动目的.活动时间.地点
（3）主题:
主要写明此次活动的口号
（4）人员:
主要参加的人员和单位
（5）流程:
活动的主要程序和相关负责部门
（6）正文:
做法.经验.教训
4、活动总结的注意事项:
写活动总结应注意，要掌握全面情况和进程，要如实的反映情况。
对成绩不夸大，对缺点不掩饰。
文字要简明扼要，材料要剪裁得体，分清主次侧重，条理要清楚。
同时写作中一定要有观点，有实践活动中的事例，总结要鲜活，令人信服，达到较好的效果。
工作总结字体格式
1、统一采用A4纸，左侧装订，页面设置为上、下、右页边距为2厘米，左页边距为2（5厘米，页眉为1厘米，页脚为1（5厘米;2、大标题:
字体宋体，字号三号字，字形加粗;副标题:
字体宋体，字号小三号字，字形常规;行文标题:
字体宋体，字号小三号字，字
形加粗;正文:
字体宋体，字号小四号字，字形常规;页眉、页脚:
字体宋体，字号五号字，字形常规;
3、行间距为1（5倍行距，段前、段后间距都为0（5行;:
'4、大标题:
高x（x）班班主任工作xx
5、副标题:
班主任xxx
6、页眉:
兴化市板桥高级中学2008—2009学年度第二学期;页脚:
第x页共x页;
7、文字一律从左至右横写横排;Z
8、字迹要清楚，文面应保持整洁，凡是文面凌乱不清的，要重新拟稿;
9、数字的写法:
除编号、统计表、计划表、序号、专用术语和百分比必须用阿拉伯数字书写外，其他用汉字书写;?
h`<10、章节序数的写法:
一般应按下列顺序排列:
第一层为:
“一”，第二层为“
（一）”，第三层为“1”，第四为“
（1）”;
工作总结的书写格式
工作总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。
（一）标题
总结的标题大体上有两类构成形式:
一类是公文式标题;一类是非公文式标题。
公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××村2008年度工作总结》《××镇2008年党建工作总结》，有的只写《工作总结》等。
非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。
（二）正文
总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。
1、前言。
即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。
例如:
“群众富不富，关键在支部;干部强不强，关键在班长”。
能否选配
好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。
在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”“育人”“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。
2、主体。
这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。
这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。
回顾要全面，分析要透彻。
不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。
对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。
总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。
全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。
专题性总结以经验为轴心去组织材料。
3、结尾。
可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。
例如:
通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。
不少村支部书记提出“任职一届、致富一方”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。
（三）尾部
包括署名和时间两项内容。
如果标题中已有署名，这里可不再写。
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