人教版七年级下册英语Unit7《What does he look like》教案2篇.docx
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人教版七年级下册英语Unit7《Whatdoeshelooklike》教案2篇
人教版七年级下册英语Unit7《Whatdoeshelooklike》教案2篇
Lessonplanofunit7Whatdoeshelooklike
人教版七年级下册英语Unit7《Whatdoeshelooklike》教案2篇
前言：
英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：
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1、篇章1：
《Whatdoeshelooklike》教案
2、篇章2：
《Whatdoeshelooklike》教案
篇章1:
《Whatdoeshelooklike》教案
教学目标
Keywords:
short,curly,long,tall,straighthair,amediumbuild,thin,heavy,bald;
brown,blonde;
glasses,hair,beard,mustache.
Newlanguage:
Whatdoyoulooklike?
I’mshort.AndIhavecurlyhair.
Whatdotheylooklike?
They’remediumheight.Andtheyhaveshorthair.
Whatdoeshelooklike?
He’sheavyandhewearsglasses.
Whatdoesshelooklike?
She’sthinandshehaslonghair.
教学重难点
Importance:
Describingpeople.Suchastallorshort…andwhohaslonghairandshorthair…
Difficulties:
usethesentencescorrectlytodescribethephysicalappearance.
III.TeachingSteps:
教学工具
课件
教学过程
Step1Greetings
Step2Asksomestudentstonamesomewaysofdescribingpeople.Startstudentsoffwithexamplessuchastallandshort.Pointoutvariousstudentsintheclassandaskstudentstosayiftheyaretallorshort.
Step3Somenewwordsaboutthispart
（1a）Thisactivityintroducesthekeyvocabulary.Askstudentstoreadthelistofwords.Pointtothelettersnexttothepeopleinthepicture.Pointoutthesampleanswer.Atlast,checktheanswers.
（1b）Thisactivityprovidesguidedlisteningandwritingpracticethetargetlanguage.
Playtherecordingthefirsttime,then,playitagain,thistime,studentsfillintheblanksinthespeechbubbles.
Correcttheanswers.
Languagepoints:
1.He’sthetallboywiththecurlyhair.
（1c）Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Askthestudentstoaskandanswerthequestions.Thenhavestudentsworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheroommonitoringtheirwork.
Languagepoints:
2.Whatdoesyourfriendlooklike?
你的朋友长得什么样?
looklike“看起来像，看起来是……的样子”like作介词，意为“像….”
eg.What’shelike?
Jackisverylikehisfather.
looklike看起来像Thegirllooklikehermother.
look看起来后加形容词作表语Hissisterlookshappy.
lookthesame看起来很像Thetwinslookthesame.
（2a）Thisactivityprovidesguidedlisteningpracticeusingthetargetlanguage.
Pointtothelistofnicephrasesandaskastudentstoreadthemtotheclass.Playtherecordingtwice.Andcompletetheanswers.Thencorrecttheanswers.
（2b）Askthestudentstolistentothedescriptionsandwritethewordsinthecorrectcolumnaftereachperson’sname.
（3）Writingpractice:
Havestudentsdotheactivityindividually.Offerhelpasnecessary.
（Grammarfocus）Reviewthegrammarbox.Askstudentstoreadthequestionsandanswers.Pointout:
①does,goes-----you,theydo,go--------he,she.
②I’m,they’re,he’sandshe’s-----height
（3a）Thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Haveastudentreadthefirstdescription.Checktheanswers.
Languagepoints:
3.Shehasamediumbuild,andshehaslonghair.她体格中等，留着长发。
①medium,adj.中间的，中等的，普通的amanofmediumheightmediumsize
②build多用作动词，但在句中是名词，意为体格。
Hisuncleisamanofstrongbuild.
Theyarebuildinganewschool.
③hair常用作集合名词，“头发，毛发”
MrGreenhasblondhair.
Hismother’shairisturninggray.
如果侧重指（一根一根的）头发，有其复数形式hairs.
Myfatherhasquiteafewgrayhairs.
4.She’sgood-lookingbutshe’salittlebitquiet.她很漂亮，但是有点不大爱说话。
①alittlebit常用于口语中，“稍微，有些，少许”相当于副词。
接近于alittle.
It’salittlebitcoldtoday.
Ifeelalittletirednow.
Thisshirtisalittletoolargeforme.
②quiet是形容词，“寡言的，稳重的，温顺的”
Hisdaughterisaquietchild.
③good-looking,beautiful,pretty与handsome
good-looking常用于指容貌美，beautiful表示接近和谐理想的美;pretty并非表示完美无缺的意思，而是着重表示“可爱，令人怜爱”;handsome指容貌端正英俊的，形容女性时，作“健美的”。
他们常用于一些特定的人或事物。
项目-词汇beautifulprettygood-lookinghandsome
women（女性）√√√√
man（男性）××√√
child（小孩）√√√×
bird（鸟）√√××
flower（花）√√××
village（村庄）√√××
picture（画）√√××
dress（服装）√√××
voice（声音）√×××
5.XuQianlovestotelljokes.俆倩喜欢说笑话。
①love在本句中为“喜欢，热爱”常可用于“love+doing/todo”的结构中。
Hisbrotherlovesjazz.
MissReadloveshercatmorethananythingelse.
Theyalllovetodance.
love作动词还常表示为“爱，疼爱，爱惜”
Theybothloveeachother.
②telljokes意思为“说笑话”，类似的短语还有tellastory,tellalie,tellthetruth.
6.Sheneverstopstalking.他从来都是喋喋不休的说。
①never是副词，意思为“决不，永不，从未，一点也不”
never通常置于一般动词之前，be动词、助动词之后。
InevergetupearlySundaymorning.
Sheisneverlateforschool.
有时置于句中特定词（短语）之前，以强调该词的否定意味。
Theyspokeneverawordtoeachother.
never可依置于命令动词之前。
Nevereattoomuch.
②stopdoing/stoptodo
stop后接动名词，表示停下动名词所指的动作;stop后接不定式，表示停下其他事情，去做不定时所指的动作。
Hestoppeddrinkingwater.他停下（不再）喝水。
Hestoppedtodrinkwater.他停下（停下手）来喝水。
7.Helikesreadingandplayingchess.他喜欢读书下棋。
①read多指看文字性的东西，“看”实际上就是“读”，作及物动词和不及物动词都可以。
Childrenusuallylikereadingpicture-books.
Don’treadinthesun.
②look为不及物动词，后面接宾语时，需用介词at,表示看的过程，强调有意识的动作，多用来唤起别人的注意。
Look!
Who’sthemanunderthetree?
③see能用作及物动词后接宾语，也可用作不及物动词，着重于看的结果，“看到，看见”
但不一定是有意识的。
由于see强调的是结果，所以一般不用于进行时态中。
Canyouseethekiteinthetree?
固定搭配：
seeadoctorseeafilm
④watch为及物动词，用来指非常仔细的、有目的或特意的动作,表示“注视、观看、监视”。
Myparentsoftenwatchmedomyhomework..
Theteacheroftenwatchthemplayinggames.
注意：
看电视，看比赛习惯上多用watch表示，即：
watchTV,watchagame.
⑤playchess意思为下棋，play常可作“比赛，竞赛”等，但要注意，play与比赛、游戏用在一起时，比赛游戏前不加冠词。
Let’splayfootballafterschool.
Look!
Theyareplayingcardsunderthetree.
（3b）Practicethetargetlanguage.
Havetwostudentsreadouttheexampledialogueinthespeechbubbles.Andthenhaveseveralpairspresenttheirdialoguestotheclass.
（4）Asksomestudentstodescribeapersonwhiletheirclassmatesguesswhoitis.
Step4Dosomeexercisestopractice.
Step5Blackboarddesign
Step6.Homework.
①Readallthewordsandrememberthekeywordsandcanusefreely.
②Saysomesentencesaboutoneperson’sappearance.
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
篇章2:
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教学目标
Teachingaims（教学目标）
1.学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2.能听懂有描述他人外表的对话。
2.学会简单描述他人发型，身高及身材。
3.学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
教学重难点
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.height，build
2）形容词adj.curly,straight,tall,medium,thin,heavy
2.句型：
Whatdoes…looklike?
He/sheis…
He/shehas…
Difficulties（教学难点）
1.描述他人外表形容词的读音及拼写。
2.描述他人外表的特殊疑问句。
3.形容词的叠加使用。
教学过程
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）DailygreetingstotheSs
（2）Revision（复习）：
Reviewnumbersandsomeadjectives.
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Isyourmothertall/short/beautiful…?
【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。
进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Presentthenewwords:
tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.
ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/she’s（of）…”.
（2）Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstandthenewwords:
longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas…”.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
3.Workon1a（完成1a）
（1）Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
（2）TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Whatdoes“a”looklike?
S:
She’sheavy.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述外表的两个基本句型。
4.Workon1b（完成1b）
（1）Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.
（2）FindAmy’sfriend.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
5.Drill（练习）
AsksomeSstorepeattheconversationandchangethewordsused.
T:
Let’splayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.
（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
6.Workon1c（完成1c）
（1）T:
Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.
（2）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。
7.Workon2a&2b（完成2a和2b）
（1）T:
Pleaseturntopage
50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.
（2）T:
Nowlistencarefullyandanswerthequestions.
（3）T:
Canyouanswerthequestions?
Pleasecheckyouranswers.
（4）T:
Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.
（5）T:
Whatdoes…looklike?
S:
She’s…andhas…
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。
学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8.Workon2c（完成2c）
（1）HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.
T:
Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.
（2）Findanotherpairtodothesamethingandcomparetheirdrawings.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
课后习题
Homework（课后作业）
Oral:
1.朗读并熟记第49页的单词和句子。
2.准备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。
Written:
抄写第49页的单词和句子。
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