猴王出世语文教案素材.docx

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猴王出世语文教案素材

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篇一:

猴王出世

教学目标

1.能根据文前〝阅读提示〞,自主学习课文,了解课文主要内容:

石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的.

2.用多种学习方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力.

3.激发学生阅读经典名著的兴趣.

教学重点:

了解石猴从出世到成王的经历,感受其形象;品味语言,激发对古典文学的兴趣.教学难点:

课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点.

一.导入,板书课题.

1.播放>动画主题曲,你们听过吗?

大家对>故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象,那么在>中,你最喜欢谁?

能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?

2.很多同学都喜欢神通广大,能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?

今天我们就要来学习一篇课文>.板书课题.齐读课题

二.了解大意,初步感受猴王形象

1.根据文前〝阅读提示〞,交流学习课文主要内容.

课件出示:

石猴是从哪儿来的?

又是怎样成为猴王的?

（1）学生回答.

（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王?

2.小结过渡.

三.细读语言,深入感悟猴王形象

（一）细读描写〝石猴出世〞的语句

提问:

你觉得哪句话写石猴写得特别生动?

出示:

那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.

四.总结提升,整体把握猴王形象

1.我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,相信大家对孙悟空有了更深刻的认识.你觉得这是一只怎样的猴子?

用四字词语说说.（活泼可爱.机智勇敢,敢作敢为,身手不凡）

2.课文记叙的只是孙悟空的出生,是古典小说>第一回,你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?

到>这本书中去找找.

篇二:

猴王出世

教学目标:

1.认识8个生字;读读记记〝灵通.石窍.顽劣.抓耳挠腮〞等词语.

2.正确.流利.有感情地朗读课文,了解石猴出世的经过,体会石猴敢作敢为的特点.

3.理解课文中古代白话文的意思.产生对古典文学的兴趣.

教学重点:

理解课文中古代白话文的意思.产生对古典文学的兴趣.

教学难点:

体会石猴敢作敢为的特点.

教学过程:

一.谈话激趣,导入新课

1.多媒体课件出示>视频资料,学生欣赏.

2.导入:

同学们,今天,我们就一起来学习>中〝猴王出世〞这个有趣的小故事!

二.检查预习,初步感知

1.检查生字词语认读情况.（多媒体课件出示）

（1）指名朗读生词:

名曰.石窍.围圆.与狼虫为伴.拱伏无违.抓耳挠腮.力倦神疲.序齿排班.人而无信,不知其可.

（2）指名朗读句子.盖自/开辟以来,每/受/天真/地秀,日精/月华,感之/既久,遂/有/灵通之意.（读通并理解）

（3）理解难读难懂和古今异议词句:

赶闲无事.耍子去耶.怎见得是个家当.真个是.缠一会儿.再无一个宁时.序齿排班.（释义）

2.检查课文朗读情况.

（1）指名分段朗读课文,找到自己认为最难读的段落或句子,做好标记.

（2）分别朗读自己认为最难读的段落,其他成员予以帮助.（断句,纠正字音,读出相应的语气,领读段落中难读的词语,等等.）

三.自主阅读,感受形象

（一）研读〝石猴出世〞.

1.课件出示〝阅读小锦囊〞:

（1）第1自然段共有几句话?

说一说石猴是怎样出世的?

（2）第1自然段的最后一句话写了什么?

2.学生以小组为单位,围绕〝阅读小锦囊〞开展自主阅读活动.

3.全班交流,重点语句扫描:

（1）〝盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意.内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大.因见风,化作一个石猴.〞

①指导学生朗读.

②这段话写了什么?

（这段话写了石猴的出生过程.）

③谈谈自己知道了石猴的来历后的感受.（可引导学生围绕〝神奇〞一词展开丰富的联想,但一定要尊重学生独立的见解.）

（2）〝那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.〞

小结:

这只来历不凡.吸取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩.他聪明.勇敢.有心计,是>中的重要人物,>是一部旷世经典之作.希望大家能阅读这部名著,感受名著的无限魅力.

四.思维拓展,布置作业

篇三:

猴王出世

教学目标:

1.能正确认读本课生字,并流利.正确地朗读课文.

2.引导学生从整体上把握全文脉络,了解石猴出世及其生活特点.

3.初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.

4.背诵第一.二自然段.

第一课时

一.课前学生背诵诗歌导入.（3分钟）

师:

朗朗书声,琅琅乾坤.中国文学的历史河流中,不仅有唐诗.宋词.元曲,还有明清小说.于是,就有了中国古典四大名著.说来听听,你知道是哪几部吗?

生:

>.>.>.>.

师:

非常正确.其中最为家喻户晓.妇孺皆知的是哪一部?

生:

>

师:

说到>,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?

生:

孙悟空.猪八戒.唐僧.沙僧

师:

师徒四人中,你印象最深的是谁?

生:

孙悟空.他呀会七十二变,一个筋斗十万八千里,还有一双火眼金睛呢.师:

你知道孙悟空是怎样出生的吗?

生:

从石头缝里蹦出来的.

师:

你是怎么知道的啊?

生:

从电视剧里看到的.

师:

同学们知识真是丰富,还记得电视剧>开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗?

我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊.

师:

你知道孙悟空有哪些名字吗?

生说〝美猴王〞.〝齐天大圣〞等.师:

看来同学们对孙悟空的了解还真不少.孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊?

二.学文.

师:

看老师写课题,注意〝猴〞字的写法.请大家齐读.

师:

>根据>第一回改编,这个改编不是改写,而是缩写,是原著第一回的缩写版.是用〝古代白话文〞写的,语言言简意赅,读起来却耐人寻味.（揭题1分钟）

（一）.自由读文,初步感知全文.

（二）.学习石猴出世部分（_分钟）

1.师:

石猴究竟是怎样出世,请大家到文中去寻找答案吧.

学生自由读文.

交流指读（3生）.

2.师:

大家再读思考:

石猴如此出世让你有什么样的感受?

生交流感受.（与众不同.神奇等）

师:

老师也觉得很神奇,这是究竟是一块什么样的石头啊,居然内育仙胎,见风化猴?

大家不妨来个猜想.

（三）.学习石猴生活的部分（7分钟）

师:

石猴来到世上,怎样生活呢?

请同学们自由读课文的第二自然段,想象他生活的情景.

师小结:

就是这样的语言,让我们读到了一只顽皮可爱的石猴,逍遥自在的石猴.语言和内容高度融合,就叫经典.石猴就这样生活了许多年.文中一句话表达大家齐读〝山中无甲子,寒尽不知年〞.

结束语:

石猴的出世就与众不同,是一块内预仙胎的仙石迸裂而生,石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔,石猴是怎样成为猴王?

且听下次分解!

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