汉语言文学本科毕业论文参考题目.docx

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汉语言文学本科毕业论文参考题目

汉语言文学本科毕业论文参考题目

汉语言文本科毕业论文

从1955年“现代汉语规范问题学术会议”召开至今，汉语言文字的研究经历了“起步--发展--质疑”三个阶段，在起步阶段，“规范化”工作着眼于汉语言文字使用的具体问题；随着“规范化”研究的深入，学界发现“规范化”并不能很好的解决汉语言文字使用中的所有问题，研究者们增添一些原则、标准来完善他们的学说，力求“规范化”可以兼顾所有。

我们在这里准备了几篇汉语言本科毕业论文，希望能让你更加了解这方面的内容。

题目：

汉语言文学审美问题分析

摘要：

中华文化的伟大与渊博既在于它的工艺美术与实用技术方面,同时也在于它的汉字方面,由汉字所记载的文化典籍对中国的各个方面都有深远的影响,无论是正史还是诗词歌赋,都向世人展示了一个不同文化形象的中国,既有温文儒雅的君子形象,也有自由散漫的诗人,还有高雅严谨的圣人,从各个方面向我们展示中国文化的独特性。

因此本文就从汉语言文学方面进行分析,一点点寻找汉字之美。

关键词：

汉语;语言文学;审美问题;

汉语言随着时代的变迁,从记载中华文化的载体变成属于中国的文化符号。

随着中国国力的增强和在国际社会上的交流与发展,中国文化成为了许多国外友人的学习目标和研究对象,无论是诗词歌赋,还是书法国画,都令他们赞叹不已。

而对于汉语言文化本身来讲,它在中国文化里的普及应当尤为重要。

因此,对于汉语言文化审美来讲,探讨其深刻的含义具有非常重要的现实意义。

一、汉语言文学的独特性

汉语是从象形字演变而来,即甲骨文、金文等象形文字演变而来。

这与两河流域的苏美尔文明楔形文字不同的是,中国汉字不仅可以象形,还可以拟声。

台湾大学就有从声音的角度进行讲解庄子的,这同样能代表中国文字独一无二的文化,从它的发音就可以知道代表着什么意思。

汉语言文化传承了几千年,语言的内涵自然也是非常深刻,为中国的文化发扬与创新提供了基础,它也同样代表了属于我们的文化精神,自由独立热情而且富有责任感。

汉语言文学不仅能为后代研究者建立起一个标杆而且也同样承担着历史与民族文化的使命与责任。

汉语言文学仍然是我们国人教育重视的一项内容,从幼儿园的呀呀学语,到小学的认字识文,中学的应用与深化,大学及社会上的实际应用和最终的人生导向,汉语言文学的学习应该伴随着一个中国人的终生。

从中国美术史和书法史的角度讲,曹植的《洛神赋》不仅能成为顾恺之笔下哀怨的甄姬,而且也是董其昌等人清新秀丽的书法作品,汉语言为创作者们带来了非凡的意义。

汉语言文化自古就是来源于创作者的生活,古代作家在进行诗文的创作时,必然是对历史、文化、自己的人生还有当时时政的感慨与希冀。

因此,这样的创作方式使得中国文化变得并不是处在天上,而是来源于自然,社会与人生的感悟。

一首好的诗文是可以代表一个人的文化气质与内在修养。

苏轼曾讲“腹有诗书气自华”,当然这也同样代表了当时文人的普遍观念,只有每日的精进与感悟,才能解决好自己所面临的苦难与烦闷,用自己所幻想的美与善的世界来完成对社会的构想,来抒发自己不能明说的体会与意境。

二、汉语言文学在古代的审美态度

通常来讲,一个文化对于社会的思考,往往能凸显出它的独特性。

对于中国的美来讲,儒家提出了一种极其先明的思想,叫做中庸。

这也正是孔子对语言美的要求,即韶乐美善皆尺,武乐独有美,却失味于善。

因此,在进行文学创作时,既要将语言功夫做足,又要将尽善尽美的人文精神体现出来。

这是一个非常不容易做到的事情,因此在文学史上也出现了两个极端,一种是极度重视说理与逻辑的如法家儒家墨家等,从自己独特的角度讲述道理,其实用性与说理性极强,然而并不能为人们带来美的享受。

而另一种则是以堆砌辞藻为主,但是不注重作品的内涵,使得这类如南朝骈体文的文章,一味注重华丽性,使其变得华而无实,对于美的体现变得毫无价值,而且对于生活的体现毫无价值。

而古时的汉语言文学的审美极易走进这两个极端。

真正的好文章是来源于与我们息息相关的生活,尤其是对于古人来讲,没有电视等先进科技工具享受,只能通过对身边事物美的感受来进行写作、书法等进行消遣或研究。

因此,全身心地感受生活使得他们创作出来的艺术作品更加具有美感。

从古贤所感悟的道理再加上自己对于生活的感悟组成了一篇篇的好诗文,从简单易见的事物中进行深层的挖掘,以此构成一个美丽而令人回味的意境。

最后通过诗文来表现他们想要表达的情感,展现出他们伟大而又平凡的内心。

如苏轼的《赤壁赋》,作者饮酒饮到深夜,从月光、湖色、箫声中去感受大自然的美丽和人生的体悟,从当年意气风发的曹操再到早已逝去的古人中感悟人生的真谛,从转眼逝去的人生之悲突然转为乐观积极的人生态度。

用达观的态度对待一切悲观的事物,来抵御那种无法抹去的伤悲。

其中的字句既有南朝的骈体之风,又有春秋战国的严谨说理,让人读起来非常有想读下去的欲望。

三、汉语言文字在近代的审美观念的变化

随着中国的近代大门被西方的坚船利炮打开,汉语言文字又发生了大的变革,既有外来文化的影响,又有国人的创新与发展,许多舶来词,汉译词,音译词组成了现如今的汉语体系。

还有刘半农,胡适等人将白话文运动不断推行到中国的各个角落,尽管仍然有许多的反对者,但是运动仍然推行得很彻底很成功。

白话文的推行,让更多目不识丁的人能使用语言,利用语言来进行交流和学习。

由于白话文的推动,汉语言文字越来越显得平凡而且可贵,在审美上的变化也显得越来越平易近人。

除了对语言方面的改进,还有对文字内容的变革和审美意识的深化。

在上个世纪八十年代,人们对于历史沉思、人生沉思、意识形态的沉思,用反思和深思来进行对文革后的人性进行深思。

因此衍生出了很多文学,给汉语言的发展起了重要作用,为汉语言在现代社会的发展起了重要推动作用,也能引导一定的审美。

另外,对于社会发展的深思,作家们也有所体现。

既有对中国现状的分析与解决措施,又有对过去历史反思与重新思考。

用一些历史题材来进行艺术的重新创造,来赋予历史人物新的血液与思想。

比如郭沫若的《屈原》,将楚辞里充满传奇与神秘的世界与屈原相结合,使得屈原的形象更加鲜活立体而且明确,重新为我们塑造了一个正义不屈的人物形象。

还有茅盾的《大泽乡》,农民们呼喊王侯将相宁有种乎的那种对自由的渴求,一一呈现在读者眼前。

从简单粗暴的农民起义变成了向往和平与正义的渴望,希望糟糕的现实世界能得到改变。

这是那个时代知识分子对于世界的希冀。

而此时汉语言的功能更是为了建立一个良好的意识形态而做出一定的贡献,以重新回到属于我们自己的文化。

四、汉语言文字各地域的语言审美

对于地广物博的中国来讲,各个地域的语言文化也有所不同。

因此在不同地区语言的审美下,汉语言的学习和每个地域所体现的文化也有所不同,在语言进行应用时,除去普通话外,其他地域如东北话、上海话、四川话等许多充满着地域色彩的语言也同样能感染我们的心灵。

比如东北话大多鼻音较重,使人听起来非常直爽,而且干脆利落。

南方普遍将许多读音读成几个一样的音,分不清“n"和“l"成为了很正常的现象。

因此不同地方对于语言的使用不同,而其审美也出现了很大的变化,一种对于美的表达非常直白,如“敕勒川阴山下天似穹庐”,用白描的手法来抒发对自然和人生的感受,而另一种则是对于美的表达非常隐晦,如“寒蝉凄切,对长亭晚”,将哀思隐藏在所要表达的事物中去。

但是无论如何,这种区别给我们带来的是汉语言文字不同的美感,而这也深深影响了中国对于语言的探索与研究,这种南北方不同的语言文化共同组成了汉语言文化的两大体系。

五、结语

汉语言文化在不同时代所能表现的是不一样的,而且审美也不尽相同。

如今的汉语言文化构成了几千年来我们对于这个世界美与善的认识与追求。

从最初汉语言本身的功能,到向一个中庸而且充满着美与善的审美要求,再到各个阶段对于汉语言的探索与追求,最终形成了我们如今看到并且学到的语言体系。

南北方的文化虽然有所差距,但是仍然不遗余力的共同展示了中国文化的多元化。

因此,对于汉语言文学审美问题的分析,要从一个整体去进行研究和反思,因为每一次的反思与创新都会带来不同凡响的东西。

那么,这就需要研究者从南北方的差异中找到共性之后,再根据地域文化创造属于自己的艺术世界,让全世界都对我们的文化刮目相看。

参考文献

[1]王娜.关于汉语言文学审美问题的研究[j].课程教育研究,2016,（29）:

14.

[2]李伟伟.汉语言文学审美问题浅谈[j].赤子（上中旬）,2016,（20）:

72.

[3]张芸凡.关于汉语言文学审美问题的研究[j].读与写（教育教学刊）,2016,13（07）:

115-116.

题目：

谈网络时代汉语言文学的经典阅读与体验

摘要：

我国历史悠久,从古至今不断产生并传承着众多的文学经典著作。

现今时代互联网技术的飞速发展改变了人们的生活面貌,促进了人们之间的进一步交流,同时也改变了传统模式下汉语言文学经典阅读的方式,在此影响下,原本的纸质阅读模式逐渐向电子文本阅读模式转变。

网络作为一把双刃剑一方面丰富了人们的阅读体验、增加了人们的文学阅读渠道;另一方面网络上的通俗阅读随着网络的快速发展而盛行,不断冲击着人们对文学经典著作的阅读体验,削减了现今人们对文学经典阅读的关注度,阻碍了汉语言文学价值的提升。

现今,寻求网络时代下汉语言文学经典阅读的新发展,要充分利用新时代互联网科技的发展,重新发掘汉语言文学经典阅读方式,促进文学的发展。

关键词：

网络;汉语言文学;经典;阅读;体验;

一、网络时代与汉语言文学经典阅读的关系

在现今网络高速发展的时代下,科学权衡网络阅读与文学经典阅读的关系尤为重要,让经典著作在科技时代下产生更大的文学价值对汉语言文学专业的发展具有重要的影响。

合理看待网络和文学经典阅读之间的辩证关系,利用先进技术弘扬文学经典,拓展文学经典作品的传播途径,利用文学阅读净化网络不良风气,促进网络健康发展,优化网络阅读体验。

1.网络与汉语言文学经典阅读相互促进

互联网的快速发展增加了汉语言文学著作的传播方式,拓宽了文学阅读的传播渠道。

传统的汉语言文学阅读局限于书面文字阅读,然而纸质读本厚重、不易携带的特点在很大程度上限制了阅读者的阅读体验,对汉语言文学的发展带来一些影响,阻碍了经典文学面向大众的传播速度。

[1]而网络的发展丰富了汉语言文学阅读的方式,带给人们多样化的阅读体验,电脑、手机等通讯设备的出现为文学阅读提供了极大的便利,例如:

人们可以利用电子图书馆查阅文学作品,从此人们的阅读时间更为灵活,阅读方式更加的多样化,满足了人们不同的阅读需求。

同时,网络帮助人们跨越了文学经典阅读的国界,缩短了普通大众与文学经典作品的距离。

随着网络的发展,中国汉语言文学经典著作肩负着弘扬中华文明的使命迈出国门,走向世界,让全世界阅读中国经典文学作品,同时也让世界优秀文学著作走入国门,增强了国内外文学交流,促进汉语言文学的进一步发展。

另一方面,文学经典著作阅读有利于净化网络环境。

优秀的文学经典著作是人类历史长河中人类智慧的结晶,蕴含着人类的文明历程,因此,阅读经典著作有利于净化人的心灵,培养人们的优秀品质,有利于人们学习文学作品背后的内在价值。

现今网络高速发展带来了一些负面的影响,网络环境紊乱、传播不良信息等情况严重影响了人们使用网络的质量,因此文学经典作品进入网络能够帮助传播优秀文明思想,改善网络环境,纠正网络不良风气,用文学气息潜移默化的影响人们的思维方式。

[2]

2.网络与汉语言文学经典阅读的冲突

网络的出现虽然拓宽了文学经典作品的传播渠道,促进汉语言文学的发展,但是由于网络环境过于繁杂,也在一定程度上对汉语言文学阅读造成了冲击。

一方面,网络世界缤纷复杂,包含大量信息,人们在查询资料时不得不进行快速阅读,导致人们习惯于快速浏览而失去了慢慢品读文章的耐性。

同时,纷杂的网络内容容易转移学生的视线,学生被一些外部信息所吸引,导致精神分散。

[3]当今网络阅读盛行,但只有少数人会利用网络进行经典著作阅读,大多数学生都被一些通俗网络小说所吸引,例如虚拟、言情小说等通俗读物,这些通俗小说为了吸引读者往往故事情节设置简单,多注入能够吸引大众的娱乐信息,不需要读者进行深入的思考,长此以往,不利于读者的阅读体验,更有可能导致阅读者丧失了对经典文学作品思考和欣赏的能力。

另一方面,被网络时代包围的人们自主性较强,对古代历史背景信息了解较少,而传统的文学经典作品具有一定的时代特点,包含大量当时背景下的时代特征和文化底蕴,因此导致现今的大学生或阅读者对经典文学作品的理解比较困难,导致对文学经典著作阅读兴致不高。

[4]例如:

《史记》记载了从上古到汉武帝时期3000多年的历史,以古代帝王统治为背景,而鲁迅的小说集《呐喊》则是以革命时期为大背景,揭示了当时社会下的矛盾,《青春之歌》《红岩》则是以革命为背景的红色经典文学著作,而现今汉语言文学专业的学生想要理解感悟这些经典文学作品,必须了解当时的社会环境,真正融入到当时的社会背景下体会情感,然而这对现今的学生具有一定的挑战性。

二、网络时代汉语言文学经典阅读体验的方式

1.利用网络转变汉语言文学经典阅读形式

网络技术的发展有助于转变文学经典作品的表达形式,通过技术手段将汉语言文学经典作品以视频、音频、电子资料等形式输出给大众,其形式新颖、独特,表现性强,易于人们接受,最终达到传播文学著作思想与文化的目的。

[5]通过转变经典阅读形式,能够给读者不一样的阅读体验,吸引学生们的关注度和阅读兴致,激励学生开展汉语言文学作品阅读。

另一方面,视频、电子化的阅读方式改变了传统的阅读手段,通过声音和图画传输,更有利于将经典文学中不易于用文字表达的内容通过人的表情和语气转变表现出来,加深对作品的理解,更能够提高阅读者的关注度。

同时视频或音频偶尔穿插的一些适当的娱乐信息,能够缓解纸质阅读给阅读者带来的疲乏,提高阅读兴致,有利于宣扬经典文学,提升阅读者文学修养。

将文学经典阅读改编成影视作品以图像的形式输出给大众,有利于吸引读者对文学经典原著的阅读,通过影视作品加深对作品的深入理解和感悟,进而吸引读者对文学经典原著的兴趣。

例如:

《红楼梦》作为中国四大名著之一一直备受汉语言文学研究者的关注和喜爱,全书描写了贾、宁二府由盛到衰的过程,反映了中国封建社会末期的生活写照。

而作为一篇古代长篇小说其篇幅宏伟,内容纷繁复杂,故事情节跌宕起伏,正因此也打消了众多阅读者的阅读积极性。

近年来出现了一些《红楼梦》影视作品,其流传甚广,特别是近期网络上备受欢迎的小戏骨《红楼梦之刘姥姥进大观园》,其中小演员们出色的表演将这一故事情节展现得淋漓尽致,给我印象最为深刻的当属刘姥姥的扮演者,小演员将原著中刘姥姥的谈笑,以及举手投足间的细微表情和动作通过夸张的形式展现出来,彰显了刘姥姥整个人物的形象特征,吸引了众多的观看者,同时也加深了人们对《红楼梦》的了解,很多阅读者也是借此提升了对《红楼梦》的阅读兴趣,对《红楼梦》原著进行品读。

又如《西游记》儿童影视动画的播出吸引了众多的儿童观看者,从小加深他们对文学经典著作的理解,增加他们今后阅读原著的兴趣。

另外,还有一些有声电台开设了汉语言文学经典著作朗读和说解栏目,开拓性的将文学经典转变为有声阅读,通过声音来汲取文化,吸引了众多文学爱好者和汉语言文学专业的学生,其中不仅包括对文学经典进行朗读,还对其进行说解和文学评价,发表不同的阅读感受,增加收听者的兴致,也吸引文学爱好者对原著的阅读。

例如:

“喜马拉雅fm”中“蒋勋——细说《红楼梦》”“中外文学名著朗读”等众多栏目,有利于文学经典著作体验更加多元化,通过不同形式展现文学魅力。

2.通过网络平台优化经典文学作品的传播,丰富阅读渠道

网络平台的推广为汉语言文学经典阅读提供了更为便利、更为广阔的阅读渠道,有利于汉语言文学作品进一步传播和推广,普及大众的文学知识。

[6]网络可以更加快速的查阅文学作品,为人们提供了解文学著作的相关信息,方便查阅著作的创作背景,还可以为读者提供作者的个人基本信息等。

另外,借助互联网传播性强的特点,推动中国经典文学著作跨出国门,走向世界,既推动了中国文学著作的进一步发展,同时也让世界友人通过网络接触我国的汉语言文学作品,传播中华优秀文明,提高汉语言文化在世界内的影响力度,不断扩大中国文学的传播范围,推动中华文化蓬勃向上发展。

与此同时,网络的发展也帮助引进国外优秀文学著作,让外国经典文学作品传播进来,增强文化之间的交流,促进世界文学大发展大繁荣。

例如莎士比亚创作的《哈姆雷特》、歌德的《普罗米修斯》《浮士德》、奥维德传作的《变形记》等等众多外国经典文学著作传入中国,增加了文学阅读量,加深了读者文学阅读的体验。

3.借助网络渠道分享阅读感悟,提高文学鉴赏能力

传统的纸质阅读模式下,人们信息传播范围小,往往在读完一本文学作品后或阅读过程中产生阅读体验和思想感悟只能独自思考,很难能够快速的与别人进行交流。

在阅读过程中产生的阅读体验无法向外传递,也会影响对文学作品的深入体会。

伴随网络发展,阅读者可以借助网络渠道抒发自己的阅读体验,提出自己的感想,与其它阅读者进行沟通与交流。

另外,阅读者可以通过网络在经典文学作品电子读物下的分享区留言发表自己阅读后的体验和感触,也可以查看其它阅读者的阅读体验,并在网络上与其进行互动交流。

同时,在阅读过程中遇到一些好的段落或者令人感触的地方可以及时与其它阅读者通过网络进行分享,遇到难理解的段落也可以与网友进行讨论,传递阅读感悟,实现跨区域阅读体验与交流。

另外,网络为人们提供了更为方便的阅读平台,让人们接触到了更多经典文学著作,也增强了人们的文学赏析能力。

经典文学著作是华夏儿女智慧的结晶,是历史和文化的传承,具有较高的文学价值,但是却容易被大多数读者忽视,错失很多经典文学中的营养。

现今网络阅读的便利时代,带给人们不同的阅读体验,让人们在文学的海洋里自由自在的翱翔,充分发掘汉语言文学经典的价值。

4.创建文学阅读场所,增加阅读体验

现今社会下,发扬中国传统优秀文化越来越受到大家的关注,文学经典阅读也吸引了越来越多的读者,因此要为人们增加文学经典著作阅读的机会,丰富人们对文学经典的阅读体验。

一方面,学校要增设文学阅读课程,例如为汉语言文学专业的大学生开设一些现代、当代、外国文学的经典诵读课程,通过文学诵读的形式进一步加深对经典文学作品的了解,增加文学知识储备量。

另一方面,向大众普及经典文学著作的基本常识性知识,提高人们的文学素养,吸引更多的文学阅读者。

人们对经典文学有所了解,更能够激发其对文学的求知欲,正如在了解了文学作品的相关知识脉络后,会使人们对作品的具体故事情节及故事发展走向产生一定的兴趣,更能激发大众阅读文学作品的欲望,促进文学经典阅读体验的完成。

三、结语

现今互联网充斥着人们的整个生活,面对这种机遇和挑战,汉语言文学经典阅读在适应时代发展的同时也要甄别其带来的不利影响,取其精华为我所用,弃其糟粕规避风险,摆脱网络通俗阅读和时代背景差异等因素给文学经典阅读带来的不利影响,要合理利用网络促进文学的发展,宣扬文学经典的艺术价值,开拓文学阅读的崭新形式,推动文学艺术的发展。

鉴于此,汉语言文学经典阅读要充分利用网络技术这个平台,利用网络实行方便的阅读,拓宽经典文学的阅读渠道,促进文学经典的广泛传播,不仅要积极鼓励汉语言文学专业的学生多多阅读文学著作,还要积极促进大众阅读、全民阅读,提升人们的文学素养和文化素质,增加阅读体验,增强文学鉴赏能力,也有利于继承和弘扬中华优秀传统文化。

参考文献

[1]刘丹柏.基于网络时代的汉语言文学经典阅读与体验[j].文学教育,2017（3）:

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[2]孔维东.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验分析[j].佳木斯职业学院学报,2017（9）:

124.

[3]姬仙姑.浅谈网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[j].学周刊,2018（5）:

11-12.

[4]王森.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[j].辽宁高职学报,2017（9）:

100.

[5]姜志华.试论网络时代汉语言文学的经典阅读及体验[j].考试周刊,2017（30）.

[6]白玛才吉.新时期网络时代汉语言文学的经典阅读和体验探究[j].名作欣赏,2016（35）:

170-171.

题目：

浅谈汉语言文学发展过程

随着社会主义市场经济时代的到来,中国社会经济文化和教育科技的快速发展,正在越来越深刻地改变着我们固有的传统教育和人才观念,冲击着传统人文学科的命运。

汉语言文学专业的发展历史悠久,是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。

缺乏鲜明特色和实用技能,是传统汉语言文学专业的人才培养模式的特点。

汉语言文学专业人才的培养,表现为以下方面的发展变化,体现出时代对本专业人才培养的需求。

1传统型模式

20世纪80年代中期之前,该专业的培养目标主要是,为适应计划经济时代对汉语人才的需求而制定的,比较切合当时的经济文化背景、教育科学发展、人才配备方式和市场实际需求[1]。

传统知识型人才的培养模式,以知识的讲解传授为主要教学和考试考查的内容,导致学生高分低能的现象非常严重。

在市场经济社会背景下,本专业遇到了前所未有的挑战,毕业生就业及创业普遍困难[2]。

学生专业不够专,特色不突出,就业竞争能力差,就会出现人才培养模式与社会发展不相融,课程设置与教学内容不相融,学生知识架构、能力与素质不相融,教师素质能力与人才培养定位不相适应等一系列问题。

因此,汉语言文学专业当以创新型应用人才培养模式的改革显得尤为重要,优化应用型汉语言文学人才培养模式的理论研究与实践迫在眉睫。

我们应该探索出一种既能有效解决目前各种矛盾,又能最大限度地利用现有资源培养出真正优秀合格人才的培养模式。

2应用型模式

目前,我国的高等教育已经由精英教育阶段进入大众教育阶段。

在大众化教育阶段,社会对人才的需求呈现出多样化的形态,尤其是对具有较强实践应用能力的人才需求更为迫切。

汉语言文学专业应该是上承学科研究成果、下接职业技能训练的中间环节,担负着吸收学术成果和拓展能力,指导具体实践和形成职业技能的任务。

换言之,汉语言文学专业人才既要有理论的修养做功底,又要在此基础上实现知识的转移、职业技能的修养,这才是本专业教育的基本定位。

汉语言文学专业应该在完善和改革教学的基础上,形成较为清晰的办学特色和人才培养模式。

人才培养目标的实现,应立足于传统中文基础和现代实用中文基础的完美契合,立足于实践教学的深入展开,立足于立体开放型师资结构的建立。

3复合型模式

高校是人才的培养基地,根本任务是培养人才。

人才的质量高低直接决定着就业的质量好坏,也决定着学校的社会声誉。

因此,为了实现学生的充分就业,高校必须始终坚持从源头抓起,把提高人才培养作为学生充分就业的根本来抓。

必须根据人才市场需求的变化趋势和需求,来适时优化学科专业结构、创新人才培养模式、改革教学方式方法。

全面实施素质教育,要求强化大学生的实践、就业、创新、创业能力的培养,努力打造出综合素质高、应用能力强的复合型人才,确保培养的人才质量得以不断提高,并以此来促进充分就业,提高就业水平和质量。

当今社会是一个知识经济初现端倪,往信息化和全球化发展的时代。

为了更好更快地适应这一时代对人才层次的高要求,我国政府及时地应对调整了高等教育的政策,以扩大招生规模的方式来淡化高等教育的精英色彩,推进高等教育的大众化进程,同时在人才使用上采取就业渠道多元化的市场化人才调配方式,这给大学教育理念及人才培养规格带来了深刻的变化,也对高等教育改革带来了深远影响。

对汉语言文学专业,当代社会现实和高等教育理念的变化无疑是对人才培养理念及教育教学的改革产生了深刻的影响。

1）当今社会需要一专多能的复合型语言人才。

随着就业渠道的多元化,一种职业定终身的现象恐怕不会再出现了。

人才的教育培养必须从传统的“专才型”向一专多能的“复合型”方向发展,这就要求我们在人才培养目标和课程设置上进行深入研究和调整。

在保证学习好本专业基础知识和能力的前提下,既要重视与本专业比较接近课程的开设和学习,也要重视其他跨度较大的学科如法律、经济、旅游、等知识的学习,同时对于学有余力的同学,还要支持鼓励他们攻读第二学位。

2）当今