拒绝校园欺凌主题班会教案.docx

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拒绝校园欺凌主题班会教案

　　校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。

下面是小编为您整理的一些拒绝校园暴力主题班会教案，来供大家学习和参阅!

　　反校园欺凌班会活动教案

　　今天我们这个班会的主题是反对校园暴力,我先请大家看一个小品。

　　一、讨论的主题：

根据这个小品我们想一想这几位同学在处理问题时有哪些错误：

由学生表演小品

　　这个小品是由不久前发生在我们学校的一个真实的事件改编的，通过这个小品，大家讨论以下，小品中的几位同学在处理问题时存在着那些问题。

　　小品内容：

一名女同学在食堂与别的系的学生发生矛盾，就找自己的男朋友（也是本校学生）给自己出气，结果将那名同学打伤，女同学和他的男朋友都受到学校严厉的处分。

　　同学们发言

　　同学们的发言都很精彩，就这个小品而言，如果：

（通过以下方面做总结）

　　社会公德

　　对待别人宽容

　　恋人之间的劝慰

　　朋友之间的劝慰

　　二、讨论的主题：

校园暴力产生的原因?

　　校园暴力打破了学校的安宁，我们大家都很反对校园暴力，我们反对校园暴力，不光是要从表面上反对，更要从根本上杜绝校园暴力，这就要求我们知道校园暴力产生生的原因。

那么校园暴力产生的原因是什么呢，首先大家听我读一段例文，在我读的时候大家思考一下校园暴力产生的原因。

　　宣读例文

　　（可以找一篇有关校园暴力的新闻报道）

　　文章读完了，大家可以谈一谈你认为校园暴力产生的原因同学们发言

　　好了，同学们说了校园暴力产生的原因，我们再归纳一下，

　　1、民族性格

　　柏杨先生写过一本书，叫《丑陋的中国人》不知在座的同学们有没有看过，其中一节叫《三句话》，这里面就尖锐地批判了中国人的“死不认错学”他说在美国见到两个美国人在街上走，即使是擦肩而过，两个人也会互相说对不起。

但在中国，往往一个人会张口就说：

“你瞎呀!

”，另一个人会反唇相讥，于是仅仅一件小事就可能演变成大事。

就像小品中的两位同学那样。

而“死不认错学”在我国大行

　　其事的原因就是我国民缺乏平等意识，更没有博爱的精神，不认为对方是和自己一样的人而应受到尊重，所以遇到摩擦总是互不相让，非要压倒别人。

这是由于我国处于专制统治之下太久了，所以要改变他也不是短期就可以实现的。

　　2、社会的影响

　　这主要表现为影视文化作品，我国目前还没有影视分级制度，很多不适合青少年观看的影视作品在电视上和电影院中播出。

还有就是不良的社会风气。

这些也不是短期就可以改变的。

　　3、学校，老师

　　我国现在的教育还是应试教育，学校只重视学生的考试成绩，重视学生的升学率，忽视了对学生的思想政治教育和民主法制教育。

不重视对学生的心理问题的辅导。

很多学校里老师将学生按学习成绩分成“好学生”和“差学生”，在班级中重视“好学生”，忽视，甚至排斥“差学生”，这其实就是对人的歧视，世上没有一无是处的人，每个人都有自己的长处，教师应该有教无类，一是同仁，注意开发每个学生的长处。

如果将学生划分等级，区别对待，就使被认为是“差学生”的人感受不到集体的温暖，像例文中的学生那样的恐怕不在少数。

　　4、家庭

　　家庭对人的影响是非常大的，有调查数据显示，大多数有暴力倾向的学生的家庭是父母不和或离异，再有就是存在家庭暴力。

你们大多数都看过电视剧《金婚》吧，里面的那对夫妇的儿子大宝，二十几岁了不想结婚，他父亲很着急，就和大宝谈，问他“你为什么不想结婚哪?

”大宝回答“我觉得结婚就不幸福。

”父亲很疑惑，就问他，“那我和你妈生活了四十多年了，你决得我们不幸福?

”大宝说，“你们不是不幸福，而是太痛苦!

自打我记事时起，你跟我吗就吵架。

”讲这个例子就是想告诉大家，父母的行为对孩子有多大的影响。

　　另外，如果家庭中缺乏温暖和关爱，一个人在家庭中得不到关怀，也是造成校园暴力的一个原因，例文中的那个学生就是一个例子，还是在这部电视剧中，他们家的三女儿多多，就是因为父母关心大女儿和二女儿，宠爱儿子，她在家庭中被边缘化了，是不被关心的，所以才造成了她成为失足青年。

　　5、个人因素

　　我记得咱们学校的王校长在开会时常说，“没有教不好的学生”

　　我们在知道了校园暴力产生的原因之后，最重要的是怎样解决它。

马克思主义哲学告诉我们，要认识世界，更要改造世界。

虽然消灭校园暴力不是一朝一夕就可以办到的，而且有很多事情是咱们现在无法作到的，但是，咱们以现有的条件还是可以做很多事的，比如说，在座的同学们今后有很多要成为教师，在你们成为教师的时候，你怎

　　样对待你的学生呢，是把他们按照成绩分成“好学生”和“差学生”吗?

还是尊重每一个学生，平等的对待每一个学生，根据他们的情况因材施教呢。

你们还会有自己的家庭，有自己的孩子，你们怎样给子女作出表率，怎样教育自己的孩子呢?

我们可以让教育更人性化，教给学生自由、平等、博爱，我们可以让家庭充满温暖，教给孩子正确的人生观和价值观。

这些事情都是很小的，很不起眼的，通过很长的一段时期才能见效，但确是根本解决问题的方法。

　　三、讨论的主题：

当我们遇到校园暴力时该如何应对?

　　刚才我们也说了校园暴力是一种社会现象，因此要解决他不是在短期就能实现的，它在一个很长的时期内依然会存在，在坐的各位同学都有可能遇到这样的问题，如果当我们遭遇校园暴力时该如何应对呢?

现在我们就先看一段电视剧视频。

　　开始是一段电视剧视频《成长的烦恼》第159集

　　好了，现在电视剧我们看完了，在大家笑过之后我想问大家几个问题，剧中的主人公本恩在遇到校园暴力后，他先后采取了哪几种方法去处理问题呢?

　　同学们发言

　　通过同学们的讨论，咱们知道了剧中的本恩在面对校园暴力时先后采取了三种方法处理：

　　1、妥协，退却，咱们中国有句老话叫“多一事不如少一事”，“退一步风平浪静，忍一时海阔天空”。

本恩在对方要强行索要他的帽子时屈服了。

　　2、用武力解决。

这里也有两种方式，方式一，像本恩一样，练习武术，找欺负你的人报仇;方式二，去叫你的同学、朋友去帮助你出气，就像我们在开始时的小品中的几个男同学一样。

　　3、不是用武力解决，而是面对强权恶势力不低头，不退缩，不屈服，与他们做面对面的坚决的斗争。

　　根据唯物辩证法的原理，一切事物都有正反两个方面，所以现在我又想和同学们讨论一下，你们觉得这三种方法有何利弊?

　　同学们发言

　　第一种方法的好处是可以避免冲突，可以息事宁人，采用这种方法的弊端就是主张了校园暴力，欺负你的人还会在去欺负别人，而且会愈演愈烈。

　　第二种方法的好处是可以很快的让你出了一口“恶气”，弊端就是你一定会受到校规校纪的严厉处分，而且有可能会受到法律的制裁。

最严重的是《刑法》故意伤害罪有关规定，第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

　　犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

本法另有规定的，依照规定。

　　轻一点的会受到《治安管理处罚法》的有关规定的处罚。

第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的;

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;

　　（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

　　不但如此，用武力解决问题还有一项结果是要承担被害人巨额的医药费。

所以大家在做事之前一定要冷静的理性的考虑后果，不要盲目从事。

　　第三种方法要与对方进行面对面的冲突，但是可以有效的打击校园暴力，使这种不良的社会现象不至于扩大。

应该说它是我们讨论的这三种方法中成本最底，效果最好的一种。

　　不过要说对付校园暴力最好的方法还是将情况报告学校或直接报警。

当然，这需要学校对这个问题有足够的重视，能采取有效的方法解决。

这在从前学校还做的很不够，不过现在校园暴力已经引起了学校和社会的重视，所以我说当我们遇到这样的问题时要及时的报告给学校或报警，让学校和警察来解决。

千万不要“私了”。

　　四、结尾

　　我们中国古代的先贤们把勇气分为君子之勇和匹夫之勇，何谓君子之勇呢?

“泰山蹦于前而色不变，糜鹿兴于左而目不瞬，骤然临之而不惊，无故加之而不怒。

”这就是先人们所说的君子之勇，当然我做的也不够，与君共勉吧。

那么何谓匹夫之勇呢?

“路见不平，拔刀相向，一语不和，拳脚相加。

”这就是匹夫之勇，我希望大家都能作到君子之勇，无为匹夫之勇。

好了今天的班会就开到这，刚才的电视剧视频还反映了一个问题就是诚心，那我们下一次班会就以诚心为主题，希望大家回去认真准备，好了，散会。

　　“反校园欺凌，建平安校园”主题班会策划

　　活动目标：

　　1.认知与技能：

让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

　　2.情感态度价值观：

通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

　　3.行为与表现：

当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。

掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

　　活动重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

　　活动过程：

　　活动一：

走近校园暴力

　　这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

　　校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。

如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：

邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。

这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

　　校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。

对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。

而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

列举一些校园暴力事件：

　　2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

　　2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

　　2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

　　活动二：

分析校园暴力产生的原因

　　校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。

有家庭原因，有社会因素，也与教育工

　　作者和学校管理有关。

调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

　　第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虚。

　　第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

　　活动三：

校园暴力带来的危害

　　这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。

之后，教师进行总结。

从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

　　校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。

这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

　　对于施暴者而言：

　　给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。

他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

　　对于受害者而言：

　　带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气