五年级综合实践社会实践活动教案.docx

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五年级综合实践社会实践活动教案

五年级综合实践社会实践活动教案

第1课：

生活中的垃圾活动目的：

1、知识与能力：

让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、过程与方法：

通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

3、情感态度价值观

通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

教学重难点通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。

量。

5、说明：

青溪实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。

猜想：

全世界又是怎样的情景呢？

（展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据）7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

二、教师小结

第二课时

教学目标：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验

教学过程

一、确定活动主题

1、学生结合前一课有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

2、引导学生，归纳为四个主题：

来源；危害；种类及处理；变废为宝。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

本课各教学环节的设计意图：

首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们青溪的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。

然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。

然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，

小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

第2课：

电池的旅行教学要求：

1、知识与能力：

（1）、通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。

（2）、通过对废旧电池去向的调查结果的分析，认识到废旧电池的危害。

重点、难点：

1、重点：

通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、发明史。

通过对废旧电池去向的调查结果的分析，认识到废旧电池的危害。

2、难点：

在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并培养孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的能力。

激发起学生不乱仍废旧电池，保护环境的情感。

课时安排：

四课时

第一课时

教学目标：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验

教学过程

一、内容分析与活动指导

1、提及电池，我们再熟悉不过了。

平日我们使用的手电、遥控器、录音机，各类电动玩具都离不开它的身影。

随着电池使用量的迅速增加，它已深入到我们生活和学习的每一个角落。

而且我国是电池生产和消费大国，目前年产量达140亿枚，

3、这样让学生身临其境，使他们在实践中获取相当的知识，以便在课堂上汇报交流。

最后通过拓展与创新，让学生将关于电池的设想以建议书的形式表达出来，以激发学生爱护家园，保护环境的情感，提高他们解决实际问题的能力。

4、本次活动设计了五个教学环节：

①动画导入，创设情景；

②确定主题，分组讨论；

③亲自调查，实施计划；

④汇报收获，交流展示；

⑤拓展延伸，展现自我。

三、活动实施的具体过程和方式：

第二课时

教学目标：

1、活动指导

2、活动与体验

教学过程

一、动画导入，创设情景

师：

（放音乐，播课件，带学生进入电动玩具城。

）同学们，大家好，这里是电动玩具城，大家快来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些

生：

回答。

师：

电池真有趣，有圆的、方的，还有大的、小的，我们的生活时时处处都离不开他们，那么，关于电池，你们都想弄清哪些知识？

生：

提问，如：

1、电池有多少种？

为什么有的能充电，有的不能充电？

2、电池是谁发明的？

他们是怎样生产出来的？

3、电池为什么能放电？

他的构造是怎样的？

4、用过的旧电池到哪儿去了？

怎么处理他们？

······

三、教师小结

第三课时

教学目标：

1、内容分析与活动指导

2、活动与体验

教学过程

一、确定主题，分组讨论

师：

前节课同学们提了这么多问题，看来电池中的“秘密”还真不少，从这节课开始，我们就跟随电池来一次旅行，一起来探寻电池的奥秘吧！

但因为电池的秘密很

生：

和小组同学商量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间安排，并确立组内成员的分工。

（在此环节中，教师要注重指导学生，组内成员要充分协调，有些学生家里没有电脑，没办法查找资料。

就可以负责请教相关人员或到图书馆查阅书籍，将获得的信息、资料，要及时下载或剪贴，以便进行交流。

而在向别人请教时，要注意说话的语气，要有礼貌，要虚心，将记录记全面，记清楚，提前将问题的提纲列好，以节省人家的时间。

）

师：

谁来说说你们的研究方案？

预设：

第一小组：

我们想通过网络和查阅相关杂志的方法，了解一下电池是谁发明的，电池的发明史是怎样的？

第二小组：

我们小组决定亲自到电池厂去参观一下，以便亲眼看看电池是怎样生产出来的，顺便可以采访一下相关人员关于电池生产过程中的问题。

第三小组：

我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理，可能的话，还将亲自试验一下。

第四小组：

我们小组打算利用网络、书籍和采访相关工作人员，来了解一下干电池的构造和内部结构。

第五小组：

我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类及用途和废

1、组内交流总结。

在学生自主实践活动的基础上，利用课上时间，根据小组分工，先让学生们在小组内交流取得的成绩，活动中遇到了哪些困难不能解决，然后组织各小组开展讨论：

以什么样的形式来展示研究的结果。

（在交流活动中遇到的问题时，教师要依据学生的困难及时给予相应指导，使学生能够采取行之有效的方式，获得更加丰富的知识。

）2、设计展示结果。

（在此环节中，教师要对学生进行调查日志、调查报告、图片展示、实验报告、统计分析等方面的培训。

）

3、全班交流展示。

师：

上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理，这节课就请各小组同学，将你们在探究活动中所取得的收获，以自己独特的方式向全体同学作以展示吧！

生：

依据自己小组对研究课题设计的研究方案及确立的展示形式，以调查日志、调查报告、图片展示、实验演示、实验报告、统计分析等形式展示交流活动收获。

师：

依据你们的调查结果，你们知道电池该经历什么样的旅行了吗？

生一起来总结。

二、拓展延伸，展现自我

e组织全班同学自制“废旧电池回收箱”放置到自己家的小区或楼道里，唤起身边人的意识，并及时收集汇总。

f动员全体学生积极寻找废旧电池的回收单位，而不止单单把电池扔进专门的回收箱中，力争使之可以回收利用。

2、交流收获，畅谈体会。

师：

通过这次活动，你们在环境意识、环保行动上有哪些收获和改进呢？

生：

用自己独特的方式与同学交流。

师总结：

在课前，同学们进行了大量的调查，查找资料，动手实验，学会了搜集资料和处理资料的方法，懂得了环境保护的重要性，确实很有收获。

电池与人类的生活有着密切的关系，但是，若不注意对废旧电池的管理，它会污染环境，造成无法弥补的损失，这是一个不争的事实。

随着WTO的加入，中国经济国际化程度的加深，国人的环保意识越来越强，全社会要求回收废旧电池的呼声越来越高。

实现废旧电池的回收、处理再利用已迫在眉睫、刻不容缓。

地球是人类共同的家园，保护地球就是保护我们人类自己，让我们从小树立环保意识，从回收废旧电池开始，为环保尽一分力吧。

3、活动结束，互赠评语。

师：

活动要结束了，你认为自己在活动中的表现怎样？

请给自己写几句评语吧，写完以后请同学老师再看看，听听他们的意见。

生自我评价后，请同学老师给予

知识。

3、情感态度价值观

在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。

教学重难点

1、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。

情感态度价值观

2、在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。

活动准备：

1、制作灯所需的材料

2、笔记本、

3、画册，

4、绘图工具

课时安排：

四课时

第一课时

教学目标：

1、了解灯饰种类和作用。

2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。

3、提高学生的动手能力，并增强合作意识

1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。

板书：

照明、家居装饰、艺术

其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识？

那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。

活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）

（1）希望每个小组能够团结合作，

（团结奖）

（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务（合作奖）

（3）在介绍的过程中有创意

（创意奖）

（4）小组汇报精彩

（最佳表现奖）

三、活动点评

下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？

可以得什么奖。

导入：

随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。

同学们都认识哪些灯？

找出它们在不同环境下的使用位置。

二、调查汇报，成果展示。

1、分小组展示：

小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。

2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的

用途，成果汇报，交流评价。

3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。

4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。

5、自己读一读小资料：

什么是“灯语”。

三、小结

通过这节课的学习，同学们可有什么收获？

你们觉得还可以通过哪些途径获取资料？

四、课外延伸：

1、收集SOS的“灯语”怎么表示

2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。

第三课时

1、汇报作业

介绍自己访谈收集到没有灯时的往事、光线与视力的关系，查找的家中灯该如何摆放图片资料，再把这些资料写下来。

板书：

无灯的往事

2、小组交流

现在城市里很少停电，同学们都没有尝试过没有灯的感受，没有灯时人们靠什么照明呢？

介绍家中灯的合适摆放位置，说说查找到的资料；那就请各小组讨论一下，等会儿怎样以小组为单位大家展示。

活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）

（1）希望每个小组能够团结合作，

（团结奖）

（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务（合作奖）

（3）在介绍的过程中有创意

（创意奖）

（4）小组汇报精彩

（最佳表现奖）

3、看看、想想、议议

3、引导学生在知识性、趣味性、情感性集于一体的实践活动中，自身的情感体验和理性领悟相结合，从而得到真善美的体验。

教学重难点

1、花灯的图片若干张

2、准备灯的故事，有关灯的诗歌、灯谜，灯的歌曲等。

教学过程：

一、欣赏

1、每年的农历一月十五日元宵节，是看花灯的日子，人们常常拥向街头欣赏，对美丽的花灯赞赏流连，下面，我们就来欣赏一下美丽的花灯的图片吧。

2、欣赏照片和录象，教师做适当的讲解与说明。

3、看完了照片和录象，能说一说你对花灯的印象吗？

二、讲一讲，说一说

1、出示有关各类灯的故事，话说灯史。

2、读一读巴金的散文<<灯>>,冰心的散文小桔灯。

3、说说你听了故事后的感想，教师可做适当讲解。

4、结合自己的感受、让学生大胆表达自己的情感以及训练表达能力。

三、调查

活动主题:

认知目标:

通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。

让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.2、过程与方法：

能力目标:

培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

培养学生创新思维、培养学生动手操作能力.培养学生良好的审美情趣和丰富的想象能力。

3、情感态度价值观

认知目标:

通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。

教学重难点

认知目标:

通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。

让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以及讲究等.教学准备：

1、安排课外辅导老师。

2、准备各种原材料，如：

毛线、丝线、各种织针等。

3、根据学生爱好，分成各小组。

课时安排：

二课时

第一课时教学目标：

单织法，收获不小。

可惜由于条件有限，没能把孩子采访的过程录下来，很是遗憾。

但完成了采访表。

（我对孩子的指导：

对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意作好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的对象取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行，取得最大收获。

在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。

2：

中国结组

中国结是中国的传统文化，历史渊源很深，我们把中国节看成吉祥的象征，所以这一小组主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中国结的特点并进行了梳理，制成了幻灯片，并请来奶奶为他们编制了美丽的中国结。

但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家，所以我对安全问题做了充分的准备。

（注意外出活动的安全问题。

“安全”是综合实践活动的一个重要话题。

这不仅因为许多活动需要学生在校外自主进行，活动中安全问题十分突出；而且，“安全意识”的养成也是综合实践活动的一个重要任务。

因此“安全意识”的养成要渗透在整个教学活动之中。

强调安全问题，主要从以下及格方面着手：

第一，教师在课上要加强安全教育；第二，在帮助学生制定研究计划时，要将安全因素充分考虑进去。

3、填写“访谈记录表”

1：

毛线编织组：

毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调查，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售原因，我发现孩子们调查的毛线价格并不准确，偏差很大。

所以我建议毛线编织组的调查主要倾向于编织技巧。

在各位家长的配合下，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。

并做了很多收藏，其中有一部分是自己编织的成品。

2：

草编小组：

草编有着悠久的历史，尤其中国农村广为流传，同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问，从中有了很多收获。

但是由于季节关系，很多编织没有能够实现。

三、汇报评价

综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点，评价的重点在于考察学生的发展，，应以现有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性。

具体有以下几个原则：

1、过程性评价评价注重考查学生在实践过程中的体验和参与，而不过分重视结果。

2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应该只能由教师本人决定，参与评价的人还应该包括家长、同学、学生本人以及被访谈人等。

3、激励性原则：

活动的