度 工程二期学员自我评估报告 1.docx
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度工程二期学员自我评估报告1
天津市中小学“未来教育家奠基工程”
第二期学员深度培养阶段
自我评估报告
所在区县：
南开区
单位名称：
南江里小学
姓名：
马向东
培养类别：
教育教学
天津市中小学“未来教育家奠基工程”办公室
二〇一二年十二月
填表说明
1.填写此表前请仔细阅读填表说明，并按要求填写。
2.表格统计时间为2012年1月至今的情况。
3.“论文论著成果”。
“论文成果”指在公开发行的正式期刊杂志上发表的各类文章，各种内刊不算；“著作成果”指取得正规出版社的书号，并出版或即将出版的论著。
4.“参加学术交流”指在各种学术团体及专业团体会议上发言、受聘外出讲学、受聘做观摩课等项目情况。
5.“获得党政表彰奖励”指获得的党政部门评选产生的如“师德标兵”、“优秀共产党员”、“十佳班主任”等各种综合及单项表彰、荣誉称号和嘉奖。
6.“获得专业奖励”指在做课、教学技能竞赛等专业评比中获得的优秀课奖、优秀指导奖、教学及课件设计奖或所获得的如“学科带头人”、“学科首席教师”等专业类荣誉称号。
7.“个人总结”要求2000字左右，主要包括以下几方面内容：
一是关于自己教育思想、教学风格或管理特色的具体描述；二是对照自我发展规划，并运用所学知识开展教育教学实践的情况；三是个人其它发展和学习情况，如：
指导“265”学员，对口帮扶的送课送教等服务社会扩大自己的影响力和辐射力的各种活动。
8.表格后应附“论文论著成果”、“参加学术交流”、“获得党政表彰奖励”、“获得专业奖励”等的相关证明材料复印件，并详细填写证明材料目录。
9.此表可适当调整，可加附页，把该表的电子版于2013年1月10日（周四）发送到班级邮箱（A班djgc2010@,B班djgc2010@）。
另外，本表格及附件，一律用A4纸打印（签名需手写），一式一份，连同各种证明材料的复印件各一份，按目录排序，左侧两钉装订，于2013年1月10-11日递送到教科院一楼研发中心或交班主任。
姓名
马向东
工作单位
南江里小学
培养类别
教育教学
原行政职务
教导主任
现行政
职务
副校长
原专业
技术职务
中学高级
现专业
技术职务
中学高级
特级教师任定时间
2012年8月
学（协）会名称及任职
中国教育学会担任研究员南开区小学兼职教研员南开区小学教学视导组成员
自
主
研
修
读
书
类别
数量
教育类书目
9
《外国教育经典解读》《帕夫雷什中学》《给教师的建议》
非教育类书目
6
《成功与发展》《中国教育研究新进展》《知识转型与教育改革》
撰写博客
总数
类别及数量
学术研究类
教育札记类读
书笔记类
其他类
375
101
94
37
7
课
题
研
究
课题名称
《小学分层次教学的实践研究》
研究进度：
（1）突出“一种理念”作为支撑——课堂教学必须贯彻整体建构和分层教学的
思想；
（2）实施“一种模式”进行操作——“学练议”教学模式；
（3）采取“一项措施”作为载体——导学案；
我们导学案的模式是
①准备导入②探求新知
③小组分层，异质分组④例题尝试，反馈精讲
⑤分层训练，反馈矫正----归纳小结，布置作业
（4）落实“两个保证”作为基础——改革备课方法、提高自身素质。
课堂模式分成三个板块进行深入实践——课前、课上、课后。
（1）课前：
优化课前准备，为落实分层次教学作保障。
①初备和集备环节：
我们要求教师要做到“九抓”
②复备环节：
我们要求教师要做到“五注重”
③组织老师通过互相检查、交流反馈等形式强化良好备课习惯的养成。
（2）课上：
优化教学评价，努力创建高效课堂。
（3）课后：
优化课后作业，成立“作业超市”。
结合“分层次教学”，我们对部分年级进行了作业改革，成立了“作业超市”。
倡导多种形式的作业：
口头表达作业、阅读作业、动手操作作业、搜集信息作业、书写作业等。
引领教师精心设计不同层次的作业：
巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、自主性作业等。
学生只要选择好相应层次的作业并完成好，都可以得到“优秀”。
激发了不同层次学生的学习积极性和主动性，努力实现“轻负高质”。
我校曾在全区做作业改革的典型经验介绍，得到与会领导、同仁的一致好评。
研究成果：
近几年，我校教师先后参加市、区级以上教学研究课、示范课、教改实验课共计67节，在历次优质课评选中获全国、市、区一、二等奖。
我校教师成为天津市特级教师、区名教师、区学科带头人、市学科中心组成员。
一些教师的事迹先后被天津电视台、南开有线电视台、《天津教育》、《天津教育报》等媒体宣传报道。
我校教师的足迹遍布市内六区及新四区，和老五县等几十所学校。
教师们在分层次教学中有所撰写的论文、教学设计、教案及制作的教学软件分获国家、市、区级奖项。
在《天津小学数学名师》《当代教育教学专著》《在教育创新与实践指导》,《小学数学“思与行”》《小学数学》等十几本书中都发表了文章。
在此基础上，我校及时总结经验成果，先后集结汇编了教学模式专刊《分层次教学叙事集》、《南江里小学优化教学过程经典案例集》、《南江里小学教师反思集》供各老师们分析、效仿。
开展校际交流，向兄弟校及各位同仁推广经验。
作为265农村骨干教师市级学员南江里小学基地实践团队领衔教师，我校教师先后三批培养市级教育教改积极分子静海实验小学朱玉宾,宁河县芦台镇北湖小学王久远,武清区杨村第十小学高建华,西青区蔡台小学陈友兰,东丽区大毕庄小学张立琴,西青区王兰庄小学贾明宇,宁河县大艇小学王立新,西青区蔡台小学程立伟,西青区实验小学李祖华
成功的课堂教学改革不能好高骛远，也不能亦步亦趋别人的研究成果，而是要脚踏实地，求真务实，立足于解决本校教育教学实际中的问题。
必须把高效教学做为教学的一个系统工程来研究，来落实我们基本做到以下几个方面：
突出“一种理念”作为支撑——课堂教学必须贯彻整体建构和分层教学的思想；
实施“一种模式”进行操作——“学练议”教学模式；
采取“一项措施”作为载体——导学案；
落实“两个保证”作为基础——改革教师备课方法、提高教师素质。
论
文
论
著
成
果
时间
题目
发表刊物
获奖及转载情况
论文
2011.11
利用教育技术培养小学生良好学习习惯的实验研究
第三届全国小学课堂教学交流研讨一等奖
国家成果认定一等奖
2011.12
“遵循和敬畏教育规律”------努力做一名专家型教师
在全国基础教育“未来教育家论坛”一书
国家成果认定二等奖
2011.12
小学数学中的指导教学策略
发表在《天津教育》一书
市三等奖
市成果认定
2012.8
《追求理想课堂做简单的教学》
在全国基础教育“未来教育家论坛”一书
天津市市级成果认定
2012.12
《小学数学分层次的实践研究》
“未来教育家论坛”文集
天津市市级成果认定
2012.12
《如何促进小班化教学中的合作学习》
《课程教学与研究》
天津市市级成果认定
著作
参
加
学
术
交
流
时间
主办单位
交流内容（合作项目）
交流（合作）形式
2012.4.20
天津市红桥区教育学会
徐长青工作室三周年成果汇报
评课
2012.4.20
天津市红桥区教育学会
徐长青工作室三周年“大手拉小手爱心捐助”
爱心志愿者
2012.4.25
天津市津南区双桥河第二小学
“国建高效课堂、凝练办学特色”
专题讲座
2012.5.17
天津市河东区实验小学
“教改大课堂”高校教学研究活动
《简易方程复习课》
2012.11.28
天津师范大学“初等”教育学院
国培计划2012
山西、甘肃省农村骨干教师培训主讲教师
2012.11.26
全国教师专业委员会2012年会
全国年会展示活动
《简易方程复习课》
指
导
教
师
专
业
发
展
活
动
时间
指导单位及教师
指导内容
2012.1-5
天津市津南区实验小学
李振芳
天津市265市级学科带头人实验基地领衔教师
获
得
党
政
表
彰
奖
励
时间
奖励名称及奖级
授予单位
2012.6
南开区创先争优优秀共产党员
中共天津市南开区委员会
2012.7
南开区区级优秀共产党员
中共天津市南开区委员会
获
得
专
业
奖
励
时间
奖励名称及奖级
授予单位
2012.5.24
徐长青工作室第二届“简约教学”论坛中评审专家
红桥区教育委员会
2012.9
“三清三名教育专家工程”第四届名教师
中共天津市南开区委员会
2012.12
南开区第七届教师业务考核中取得优秀成绩
南开区教育局
2012.12.15
南开区首届教育科研“课题研究课”评比活动中担任评委
天津市南开区教育中心
个
人
及
集
体
宣
传
报
导
时间
题目
报刊杂志
2012.5
南开区创优争先区优秀共产党员
南开有线电视台
2012.12
天津市特级教师宣传报道
南开有线电视台
其
他
学
习
成
果
2011年8月至2012年5月曾为天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”市级学科带头人的领衔指导教师。
我所撰写的学术论文、著作在《全国基础教育未来教育家论坛文集》、《小学数学思与行》、《天津小学数学名师》等近20种刊物上发表，所介绍的教学经验得到有关专家的肯定。
另外30余篇论文在全国、市、区各级评选中获奖。
3年来被聘为天津市师范大学初等教育学院教师技能大赛的评委，参加了三期国培计划做课，正在写一本专著，已经初步形成了一支喜爱数学教科研的志同道合的教师团队，本人在其中有一定的凝聚力，这样有助于组建课题组。
指导徒弟张颖2007年南开区名教师天津市数学中心小组成员天津市做课二、三等奖,265农村骨干教师市级学员南江里小学基地实践团队，自己作为领衔教师，先后三批培养市级教育教改积极分子。
一年来自己的足迹遍布市内六区及新四区，和老五县等几十所学校。
个人总结
大家好，我今天在这里对自己近一年来的工作做一下简单的总结。
作为一名人民教师，我把职业当事业，由经师向人师去迈进，让“学业、专业、职业、事业、伟业”成为我的精彩人生轨迹。
本人现岗一线教师，天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员,中学高级教师,天津市特级教师。
天津市南开区南江里小学副校长,中国教育学会新课堂教学课题研究级研究员,教育部“国培计划”天津师范大学兼职教师.天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”市级学员、市级学科带头人的指导教师。
南开区小学兼职教研员,南开区小学教学视导组成员.
先后在《小学数学》《全国基础教育未来教育家论坛》《小学数学思与行》《教育理论与实践》《当代教育教学研究与实践》和《教育创新与实践指导》《天津教育》《天津教育报》《天津小学数学名师》等20多家省级以上报刊上发表了50多篇文章，主编、参编了4本教学用书。
先后独立设计并承担国家级科研课题4项，市区级6项2011年我作为副主编参加编写了天津市升中导学数学教材编写。
参与拍摄的《山西省农村远程教育师资培训教学系列片》已正式出版。
20多年来，致力于探索““做”“学”“问”创生智慧”特色课堂教学，“尊重、沟通、欣赏”使我的课堂教学充盈了时代气息，洋溢着浓浓的师生情谊；新课程的春风吹绿了我他的课堂，在全国近20个省市进行了多场学术报告,“做中学”，“玩中学”，清新流动的生命力让学生特别爱上我的“数学”。
代表课有：
全国小学数学教师年会上执教《简易方程复习课》一课荣获一等奖,在河南省安阳市小学数学全国大赛上执教《最短路线》一课荣获二等奖，在小学数学“思与行”一书中，收录了他的一节数学课《分数的再认识》.代表课例《合理安排》、《烙饼中的数学》、、《解决问题的策略》、《三角形的内角和》、《圆的认识》、《三角形三边关系》、《分数的意义》《植树问题》等。
凝炼教学风格。
静心教书、潜心育人，认真探索教育教学规律，逐渐形成了亲和、幽默、自然、宽容的教学风格和特色。
倡导并践行着关注生命发展的生态教育，爱，让顽石融化，让砺石发亮，让磐石成金！
强调：
“自己的生命因学生而精彩！
”在我的课上，学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。
作为一名专家教师，我知道教师职业是一个永无止境的职业，是充满智慧而又要不断创造智慧的职业。
在三尺讲台上，我以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，作为教育部“国培计划”主讲教师，天津市中小学“未来教育家奠基工程”培养对象，我不仅对自己要求严格，更愿意与同行交流、分享经验成果。
我担任中国教育学会研究员、“天津市小学数学专业研究会”会员、教育中心兼职教研员。
同时我也是天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”市级学员、市级学科带头人的指导教师。
近几年，我先后参加市、区级以上教学研究课、示范课、教改实验课共计27节，在历次优质课评选中获全国、市、区一、二等奖。
所带4名徒弟先后成为区名教师、区学科带头人、市学科中心组成员。
我的事迹先后被天津电视台、南开有线电视台、《天津教育》、《天津教育报》等媒体宣传报道。
2012.5.24，我在徐长青工作室第二届“简约教学”论坛中评审专家，获得各省市近800名教师的高度评价，并得到了中国教科院各位专家的一致好评。
2012年4月我主持“全国特级教师展示交流”活动中对徐长青老师《解决问题的策略》进行了评课，受到了张武生院长的首肯。
我参与拍摄的《山西省农村远程教育师资培训教学系列片》已正式出版
促进思想转型
教学方面:
作为一名专家型教师，我通过教育科研引导教师从“经验型”中走出来，走“科研型”、“学者型”的成长之路。
我带头开展教改实验，当好教学领路人，我先后独立设计并承担国家级科研课题4项，市区级6项。
我深入教改第一线，无论是制定课题实施方案，还是组织教师培训、撰写论文、课堂实践，我总是身先士卒，持之以恒用“分层次教学”的方法进行实践研究，主张应用“导学案”来辅助教学。
我不但阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，并且撰写了几万字的读书笔记和心得，我所撰写的学术论文、著作在《全国基础教育未来教育家论坛文集》、《小学数学思与行》、《天津小学数学名师》等近20种刊物上发表，所介绍的教学经验得到有关专家的肯定。
另外30余篇论文在全国、市、区各级评选中获奖。
3年来被聘为天津市师范大学初等教育学院教师技能大赛的评委，参加了三期国培计划做课，为“国培计划”——山西、甘肃省农村骨干教师培训主讲教师，主讲内容为小学四年级《合理安排》为河北省2012年“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”天津师范大学研修阶段（2012年11月19日至11月28日）研讨课主讲教师，主讲内容小学四年级《三角形的内角和》并授教委的委派在全国教师专业委员会2012年会基础教育改革报告会”，执教《简易方程复习课》做教学专业引领。
知识渊博，教学基本功扎实，精通所教学科专业知识，在区教师专业水平考核中，09-12年连续三年业务考核优秀.能全面正确理解新课程标准，具备解决所教学科疑难问题的能力，有创新意识和创新能力，在同科教师中能起经常性示范作用，指导和培养青年教师有成效。
指导徒弟4名：
刘坤、张颖、徐丽、李凌飞，重点培养徐丽老师，张颖老师在业务方面帮助她们研究教法，积极参加教研活动。
在区教研活动中辅导张颖她做公开课受到好评。
本学期初，辅导张颖说的一课设计新颖用网络上课的形式，课件生动取得了良好的效果，会后很多老师复制了她的课件，起到了推动教学的作用。
张颖在华择杯比赛中表现出色，取得了1等奖的好成绩。
帮助其不断总结教育教学经验。
现在已经初步形成了一支喜爱数学教科研的志同道合的教师团队，本人在其中有一定的凝聚力，这样有助于组建课题组。
指导徒弟张颖98至07年先后被评为区校级学科带头人，07年至今是区级名教师。
08年被评区中小学教育技术先进个人，08年8月被评为天津市第四届课改积极分子,天津市数学中心小组成员天津市做课二、三等奖,多年来带徒弟共4位。
265农村骨干教师市级学员南江里小学基地实践团队，自己作为领衔教师，先后三批培养市级教育教改积极分子静海实验小学朱玉宾,宁河县芦台镇北湖小学王久远,武清区杨村第十小学高建华,西青区蔡台小学陈友兰,东丽区大毕庄小学张立琴,西青区王兰庄小学贾明宇,宁河县大艇小学王立新,西青区蔡台小学程立伟,西青区实验小学李祖华等学员做观摩课10节，录像课10节。
多年来自己的足迹遍布市内六区及新四区，和老五县等几十所学校。
“辛勤笔耕、苦心经营，是我的成长之路”。
回顾近五年的工作,在全市及其以上刊物发表学术论文、著作.其中在《小学数学思与行》一书,在《精彩回眸》一书,《南开教育》一书,《天津小学数学名师》一书,《中国小学数学》一书,天津教育报-教学设计要从繁复走向简约,天津教育报-阳光教师报道,《全国基础教育未来教育家论坛文集二》一书《遵循和敬畏教育规律》,《天津市未来教育家工程论坛文集二》一书《天津市未来教育家工程论坛成果集锦》一书,天津教育第8期一书发表论文《小学数学教学中的指导教学策略》,《习惯创造未来》一书《全国基础教育未来教育家论坛文集》一书介绍过教学经验，并得到有关专家的肯定，我撰写论文共30余篇其中全国一等奖1篇全国二等奖5篇；全国三等奖4篇;市级一等奖5篇；市级三等奖5篇；区级一等奖4篇；区级二等奖8篇
本人享有市级以上荣誉称号天津市中小学“未来教育家奠基工程”第二期学员,天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”首批市级学员和第二批区级学员指导教师,“国培计划”——天津师范大学培训班研讨课的主讲教师,2011年8月被授予天津市“阳光关爱”教育志愿者.
本人签字：
年月日
自评报告证明材料目录（样表）
序号
类别
内容
页码
1
全国三等奖论文
《“遵循和敬畏教育规律”——努力做一名专家型教师》
2
全国一等奖论文
《利用教育技术培养小学生良好学习习惯的实验研究》
3
市级成果认定
《让教师的生命增值》
4
市级三等奖论文
《小学数学教学中的指导教学策略》
5
区级成果认定
《小学生多角度思考问题的习惯养成》
6
市级成果认定
《简约教学的课堂需要走向因“问”而“思”，因“思”而“学”，因“学”而“做”》
7
市级成果认定
《利用教育技术培养小学生良好学习习惯的实验研究》
8
市级一等奖论文
《利用教育技术培养小学生良好学习习惯的实验研究》
9
市级成果认定
《“遵循和敬畏教育规律”——努力做一名专家型教师》
10
市级二等奖论文
《“遵循和敬畏教育规律”——努力做一名专家型教师》
11
学术交流
《小学数学教学设计与说课》
12
专题讲座
《构建高效课堂、凝练办学特色》
13
学术交流
“课改大讲堂”高效教学研究活动《简易方程复习课》
14
评审专家
徐长青工作室第二届“简约教学”论坛
15
区一等奖论文
《在小学课堂教学中分层次教学的实践研究》
16
实际成果认定
《追求理想课堂——做简单的教学》
17
学术交流
小学数学教学设计与说课
18
指导教师
《比一比，夺金星》教学案例
19
获得党政表彰
南开区创先争优优秀共产党员
20
学术交流
“大手拉小手爱心资助活动”
21
学术交流
“对话新课标、演绎新思维、展示新课堂”
22
学术交流
《小学数学教学设计与说课》
23
获得党政表彰
区优秀共产党员
24
专业奖励
“三青三名教育专家工程”第四届名师
25
学术交流
小学数学报发表《如何促进小班化教学中的合作学习》
升级会员 