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汉语语法基础知识
第一章词类和词性
第一节知识概括
词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，依据它们的词汇意义
和语法特色进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教课系统把词分为十
二类：
实词能够分为：
1、名词：
表示人或事物名称的词叫名词。
（1）表示人：
老师、学生、作家、工人、鲁迅
（2）详细事物：
天、地、花、草、天空、大海
（3）抽象观点：
方法、科学、法律、事业
（4）地方：
北京、青岛、黄河、长江、三味书屋
（5）方向：
东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、以后、东边、西面、里头。
（6）时间：
清晨、中午、夜晚、子夜、上午、白日、夏季、立秋、今日、礼拜二
2、动词：
表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
（1）动作行为：
穿、跳、走、纪念、朗读。
（2）存在变化：
有、增添、减小、扩大、发生。
（3）心理活动：
想、后悔、喜爱、担忧。
（4）可能意向：
应当、应当、能够、愿意、一定、敢、肯、会、能、要、能够。
（5）趋势：
上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
（6）判断：
是、就是、正是
（7）使令：
使、让、派、请、叫、要求、命令、推选、同意、煽动、鼓舞。
3、形容词：
表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：
大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
（2）性质：
好、坏、镇定、英勇、乐观、伟大、优异
（3）状态：
快乐、慌乱、焦躁、快速、模糊、桔红
4、数词：
表示数目的词叫数词。
（1）基数（确数）一、二、千、万、亿
（2）序数：
第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：
三分之一、九成
（4）倍数：
三倍、十倍、翻一番
（5）概数：
十几概数、十余人、三十多岁、两三个、不计其数、好多人
5、量词：
表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量（表示人或事物单位的词）
（1）个体：
个、位、尺、只、台、条
（2）集体：
批、帮、群、套、双、副、对、类
（3）不定量：
些、点
（4）胸怀衡：
丈、尺、里、亩
动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉
动量词也能够借用跟动作有关的事物的名词。
如：
画一笔、切一刀、工作一礼拜、
学习一下午、踢一脚、送一车
说明：
在现代汉语中，数词自己只表示抽象的数的观点，在计算事物或动作的数
量时，数词的后边一定加上量词。
数词跟量词连用就是数目词。
6、代词：
拥有指示、取代作用的词叫代词。
代词可分为人称代词、指示代词、
疑问代词。
⑴人称代词：
取代人或事物的名称的代词。
⑵用来指人或事物的代词叫指示代词。
⑶用来提出问题的代词叫疑问代词。
虚词能够分为：
1、副词：
用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时
间、语气等。
2、介词：
用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、地方、时
间、对象、方式、原由、目的、比较等。
有些介词如“在、比、给”等在这个场
合是介词，在另一个场合是动词。
3、连词：
是用来连结词、短语、分句、句子等语言单位的词。
“和、跟、同、与”
这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。
4、助词：
附带在词、短语或句子的后边，表示必定的构造关系、附带意义或语
气。
助词分三类：
⑴构造助词：
“的、地、得”等。
此中“的、地”是偏正关系；“得”表示增补关
系。
⑵动向助词：
“着、了、过”表示动作行为的状态。
此中“着”表示动作行为正
在进行中;“了”表示已经达成；“过”表示以前发生过。
⑶语气助词：
“的、了、吗、呢、啊、呀”等，表示陈说、疑问、祈使、叹息等
语气，用在句子末端。
5、叹词：
是表示叹息或呼喊应答声音的词。
叹词常独立成句，能够用在句前，
也能够用在句中或句末。
6、拟声词：
模拟声音的词。
第二节词性辨析
1、名与动、形的差别：
A．名词不可以重叠。
（少量除外如：
人人、不时、到处、事事、家家、上上下下、
前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍布所有、毫无遗漏。
）
动词、形容词能够重叠，如：
跑跑、想一想、议论议论、干洁净净、高高的。
B．名词不可以用必定否定相叠形式发问。
如：
国家不国家？
动词、形容词能够重叠，如：
走不走？
好不好？
C．名词前不可以加“不”（不受副词限制）如：
不北京。
动词、形容词一般能够，如：
不看、不吃、不好、不大。
2、动词、形容词的差别：
A．前加“很”，一般动词不可以（表示内心活动的动词和能愿动词能够加程度动词）。
形容词多半能够，如：
很走×，很好√。
B．动词重叠：
ABAB式，AA式，如：
议论议论，看看；
形容词重叠：
AABB式，AA（的）如：
干洁净净，高高的。
C．动词绝大多半能带宾语，形容词不可以，如：
喜爱（你），恼恨（他），快乐（你）×，
快乐（他）×。
3、副词和形容词的差别：
a．副词不可以和名词组合，形容词能够。
如：
“一致的建议”，不可以说“一概的意
见”。
b．副词不可以做谓语，形容词能够。
如：
“大家的建议一致”，不可以说“大家的意
见一概”。
c．副词除“不、或许、没有、未必、必定”等少量外，一般不可以独自回答以下问题；
形容词能够。
d．副词不可以用必定否定相叠的方式发问，形容词能够。
如：
一概不一概？
一致
不一致？
4、时间副词和时间名词的差别：
a．时间名词能做定语，如：
“此刻的事情”，“目前的任务”，“方才的状况”。
时
间副词不可以如：
“正在的事情”，“立刻的任务”，“刚才的状况”。
b．时间名词做主语，如：
“今日礼拜天”，“此刻是清晨八点钟”，“近来很冷”；
而时间副词不可以做主语，如：
“正在是清晨八点整”。
c．时间名词能同介词构成介宾短语：
如：
从过去、到未来、在清晨；时间副词
不可以同介词组合，如：
从以前、到刚才。
d．时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：
“以前是以前”；时间副
词不可以。
5、有些介词与动词兼类，如何差别：
有：
在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、经过。
A．介词不可以独自作谓语，动词能够。
因此一句话中假如有其余词作谓语（动、形），
它就是介词；假如没有其余词作谓语，那它就是动词。
B．介词后边不可以带动向助词“着、了、过”，动词能够。
C．介词不可以重叠，动词一般能够。
如：
明日我在学校等你。
明日我在家。
他在看书。
我比你高一点儿。
我们比比。
他给我买了一本书。
他给了我一本书。
别拿我开玩笑。
他手里拿着一本书。
6、连词“和、跟、与、同”与介词兼类，差别：
A．连词“和”前后的词语是并列关系，交换地点基本义思不变；介词“和”前
后词语不可以交换。
B．连词“和”构成并列短语后能够带“都”；介词不可以。
C．连词“和”前面不可以有修饰语，介词能够。
D．连词“和”不可以出此刻一个句子或一个成分的开头；介词能够。
如：
我和弟弟都去过。
我和弟弟讲话。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
7、兼类词：
一个词在不一样语境下常常具备两类或两类以上词类的特色、功能而
意义上亲密有关，这样的词就是兼类词。
兼类词与同形词、同音词的差别：
同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一
组词。
如：
把住质量关。
（动词）把书拿来。
（介词）拿把菜刀来。
（量词）
开了一朵花（名词）
花了好多钱。
（动词）
☆如何鉴别兼类词的词性：
看它在句中的地点，起的作用。
如：
大家选我今世表。
（名词）
这代表大多半同志的看法。
（动词）
买了一把锁。
（名词）
把门锁上。
（动词）
你要正直学习态度。
（动词）
他坐得很正直。
（形容词）
怎么多了一个人？
（动词）
这里人太多。
（形容词）
我们要立个规矩。
（名词）
梅家的小姐很贤惠、很规矩。
（形容词）
每一个人都有他自己的理想。
（名词）这时最理想的是骑立刻天山。
（形容词）
你快点走，跟上我！
（动词）
你跟姐姐回家吧。
（介词）
年迈了，身体不可以了。
（形容词）
你怎么老哭？
（副词）
他买的雨伞是白色的。
（形容词）
我今日又白跑了。
（副词）
第二章短语构造
第一节知识概括
短语是由词和词按必定的方式组合而成的。
短语可分为：
并列短语、偏正短语、
动宾短语、动补短语、主谓短语、的字短语、复指短语、介宾短语等种类。
1、并列短语：
是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列构成的，词和词
之间是同等的结合，没有轻重主次之分。
比如：
宏伟壮丽、报纸杂志。
2、偏正短语：
是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词构成的，
名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是
状语。
定语、状语与中心语的关系是偏正关系。
用（）表示定语，用[]表示状语。
如：
[多么]美好、（教室）里面。
3、动宾短语：
是由动词和他后边受他支配的词所构成，受动词支配的词叫宾语，
表示动作、行为的对象、结果、地方等。
如：
踢︱足球、写︱文章
4、动补短语：
是由动词和在他后边起增补说明作用的词构成的，起增补说明作
用的词是补语。
用<>表示补语。
如：
洗得<洁净>、坐<好>
5、主谓短语：
是由主语和谓语构成，主语表示陈说的对象，谓语表示陈说的内
容。
用====表示主语，用表示谓语。
如：
太阳出来、态度平和。
5、介宾短语：
是由介词和他的宾语构成，充任介词宾语的主假如名词、代词、
和名词为中心语的短语。
如：
对于讲堂纪律问题把他（请来）
被大家（选为班长）
比小张（跑得快）跟你（没关系）（写）在黑板上对语法（的兴趣）
6、复指短语：
是由两个词或两个短语构成的，这两个词或短语指同一人或同一
事物，同作一个句子成分。
如：
少儿节这天。
7、的字短语：
是由名词、代词、动词、形容词后边加“的”，或由偏正短语、
动宾短语、动补短语后边加“的”。
“的”字短语的作用相当于名词。
如：
今日种树，男的挖树坑，女的运树苗。
第二节反应练习
一、指出以下短语的构造
1、民俗习惯（
）
2、变化规律（
）
3、历史悠长（
）
4、整修一新（
）
5、低声密语（
）
6、思想矫捷（
）
7、忘餐废寝（
）
8、前程远大（
）
9、聚精会神（
）
10、胸襟坦率（
）
11、招手之间（
）
12、愚公移山（
）
13、竞选州长（
）
14、销售计划（
）
15、色彩绚丽（
）
16、交通规则（
）
17、风和日丽（
）
18、激动不已（
）
19、严禁抽烟（
）
20、勤劳耕作（
）
21、雄伟矗立（
）
22、不停发生（
）
23、氛围热忱（
）
24、继往开来（
）
二、以下各组短语分别以哪组种类短语为主，此中不一样的短语各是哪个，属于什
么种类短语。
1、Ａ、祖国万岁Ｂ、质量优异Ｃ、天气晴和Ｄ、思想质量Ｅ、成绩好
2、Ａ、看了两眼
Ｂ、打扫教室
Ｃ、洗得洁净
Ｄ、热了起来
Ｅ、扔出去
3、Ａ、十分伟大
Ｂ、我的书包
Ｃ、小声地说
Ｄ、追歼仇敌
Ｅ、很喧闹
4、Ａ、解说语法
Ｂ、叙述清楚
Ｃ、栽种玉米
Ｄ、制造火箭
Ｅ、听故事
5、Ａ、用圆珠笔（写）Ｂ、对于我们
Ｃ、依据习惯
Ｄ、必定产生
Ｅ、被大
雨（淋）
6、Ａ、报纸杂志
Ｂ、检查研究
Ｃ、身体健康
Ｄ、严肃认真
Ｅ、读和写
三、比较判断短语种类
经济发展（
）
历史悠长（
）
描绘光景（
）
市场繁华（
）
发展经济（
）
悠长历史（
）
光景描绘（
）
市场的繁华（
）
表达看法（
）
我的弟弟（
）
我国文学（
）
小说散文（
）
表达的看法（
）
我和弟弟（
）
我国的文学（
）小说和散文（）
第三章句子成分
完好的句子，主要成分是主语、谓语、或主语、谓语、宾语，附带成分是定语、
状语、补语。
句子的主要成分又叫作句子的骨干。
1、主语是陈说的对象，谁或什么，多由名词、代词、数目词充任。
除了以外，
充任主语的还有各样短语。
比如：
太阳升起来了。
这是伟大的奇景。
一尺是十寸。
2、谓语是对主语“谁”或“什么”进行陈说|、说明、多由动词、形容词充任。
其余，充任谓语的还出名词、代词、数目词及一些短语。
比如：
杨光当上了三勤学生。
他的学习特别好。
小明12岁。
3、宾语用在动词后边，表示动作、行为波及的人或事，多由名词、代词充任。
除此以外，充任宾语的还有其余词和各种短语。
比如：
孩子们都喜爱张老师。
你想什么？
他家都喜爱他的聪慧。
王丹特别爱学习。
4、定语用在名词前面，修饰、限制名词，多由名词、代词、形容词充任。
其余，
充任定语的还有一些短语。
有些定语和中心词之间要有“的”。
比如：
（娇艳）的五星红旗迎风飞扬。
（仇敌）的机枪更疯狂了。
鲁迅先生甘愿宁愿做（人民大众）的牛。
5、状语用在动词、形容词前、起修饰、限制作用，多由副词、形容词、介宾短
语充任，其余，还有表时间的名词和一些其余短语。
有些状语和中心词之间要用
构造助词“地”。
比如：
麦苗[畅快]地喝着雨水。
鲸[每日][都]要睡觉。
这个小草棚[立时]变得又拥堵，又喧闹。
6、补语用在动词、形容词前面，起增补说明作用，多由动词、形容词、副词充任，其余还有数目词、代词及一些短语，有些补语与中心词之间要用“得”。
比如：
这本书写得〈很好〉。
他们要看个〈终究〉。
你听得<清楚>吗？
句子基本成份和骨干
（定语）+主中||[状语]+谓中+<补语>+（定语）+宾中
（他）的妈妈||[只]牵<回>（一头）+小牛
主中＝主语中心语谓中＝谓语中心语宾中＝宾语中心语
口诀：
主谓宾、定状补，骨干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分高兴有数。
第四章语法与辨析语病
列出的病句种类有六种：
①语序不妥；②搭配不妥；③成分残破或赘余；④构造
杂乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑。
要正确解答病句辨析题，第一一定理解和掌握
以上六种病句种类及其所包含的小类，并使之烂熟于心。
下面按类详细例说：
第一节语序不妥
1、定语和中心语的地点颠倒：
例：
我国棉花的生产，长久不可以自给。
2、把定语放在状语的地点上：
例：
广大青年表现出非常的进行改革的热忱。
3、把状语放在定语的地点上：
例：
应当发挥广大青年的充分的作用。
。
4、多层定语语序不妥：
例：
展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不妥。
例：
我们不再是任意被列强侮辱的国家了。
6、关系词语地点不妥：
有些连词在句中放在什么地方最适合，需要依据内容而定，不然就会出现语病。
如关系词语的使用，两个分句同一主语时，关系词应放在主语后边，不一样主语时，
关系词应放在主语前边。
比如：
①武松遇到老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。
→武松不是打死老虎，
就是被老虎吃掉
②武松遇到老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。
→不是武松打死老
虎，就是老虎吃了武松。
7、主客颠倒：
例：
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》对于中国青年是不陌生的。
应改为：
中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》是不陌生的。
8、分句地点不妥：
例：
对于自己的路，他们在探究着，他们在判断着，他们在找寻着，他们在思虑
着。
→应改为：
对于自己的路，他们在思虑着，他们在判断着，他们在探究着，他们
在找寻着。
第二节搭配不妥
搭配不妥，是病句考察的一个要点，也是一个难点。
搭配不妥主假如主谓搭配与
动宾搭配不妥。
据统计，自高考命题以来，考病句每年都会波及搭配不妥的试题，可见弄懂搭配不妥，是辨析改正病句的要点。
而实质上，假如想正确判断能否搭配不妥，就重要紧抓住句子的骨干。
分清主谓宾，经过语感能力来感性认识，其次要认真思索用词能否主谓对应适当。
1、主谓搭配不妥。
（1）主语和谓语的选词应当正确。
假如主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择一定适合；假如主语、谓语
都是短语、那么短语的中心词必定要采用适当。
比如：
①他的很多作品曾在全国
美术家博览会上播出。
（2）主语、谓语假如是并列短语，两方在语义方面一定能全面配合。
并列短语能够充任主语，也能够充任谓语。
有时，一个句子的主语和谓语或许有一方是并列短语，或许两方都是并列短语。
凡是有并列短语作主语或谓语的，两方就一定能全面搭配，决不可以有一个词同另一方搭配不了。
不然，就会产生主谓
不搭配的问题。
比如：
“挖土方开始了，我们的任务和工期都十分深重而紧张。
”
（3）主语和谓语不可以部分重复，部分重复会造成主谓搭配不妥。
主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语
和谓语中绝对不可以有两个相同的词。
比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓其实不重复。
我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭
配不妥的状况。
看下面几个病句：
①星际物质在大气中的焚烧，不是一下子就焚烧完的。
②历史的发展不是依据某些人的梦想而发展的。
③人类的发声，是由空气经过咽喉部的声带惹起振动而发声的。
2、动宾搭配不妥。
比如：
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，拯救和培育失足青年的场所，多次受
到上司领导的表彰。
②在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提升和充分自已的业务水平
和思想涵养。
③他立刻招集常委会进行研究，一致安排了现场会的内容、时间和列席人员，以
及会议中应注意的问题。
4、主宾搭配不妥：
比如：
我们深信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。
5、修饰语和中心语塔配不妥。
比如：
①这就是被项羽尊称为亚父的范增墓。
②据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大概要收集50万朵的花粉。
③文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详尽的规定和深刻的
说明。
④想起过去的500多个光阴，我不由流下了眼泪。
5、关系词语搭配不妥：
比如：
只需你认真学习，成绩才能上去。
6、一面与两面搭配不妥。
比如：
①电子工业可否快速发展，并宽泛浸透到各行各业中去，要点在于要加快训练并造就一批特意技术人材。
②我们能不可以培育出“四有”新人，是关系到我们党和国家前程命运的大事，也是教育战线的根本任务。
7、否定与必定搭配不妥。
比如：
①近几年来，王芳几乎无时无刻不忘收集、整理民歌，累积了大批的资料。
②雷锋精神自然要给予它新的内涵，但谁又可否定此刻就不需要学习雷锋了呢？
第三节成分残破
1、缺主语。
比如：
①为何对于这种浪费人材的现象，到现在没有惹起有关部门的重视呢？
②看了这部电影，使我遇到很大教育。
2、缺谓语。
比如：
例：
近来又展开了全面的质量大检查活动，要在这个活动中成立与完美技术管理
制度等一系列的工作。
3、缺宾语。
比如：
①为了全面推行利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加快发展养猪事业，这个县举办了
三期饲养员技术培训班。
②当民族紧急的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运。
第四节重复负担
1、虚词剩余。
比如：
①这部电视剧是依据曹禺的剧本《雷雨》而改编的。
②跟着乡村经济局势的好转，使农民的购置力有了较大幅度的提升。
③教育局已责成了学校办理这个问题。
2、定语堆砌。
比如：
①回收香港主权的那天是我们全民族最为快乐快乐的一天。
②我们都是中华民族的炎黄后代，都是龙的传人，共同的理想和事业把我们的心
连结在一同。
③到达上海，我看到了一幢幢既高大又雄伟的楼房。
3、状语重复。
比如：
①夜深了，张老师仍旧还在伏案念书。
②听了小刘的介绍，我在内心真是衷心地感谢李芳。
4、其余重复形式。
比如：
①他平常老是默不作声，但只需一到学术会议上谈起那心爱的专业时，就变得格外活跃而健谈多了。
②昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
③在学习中建立革命民俗，是目前全国中小学工作的事不宜迟。
您能改正下面句子的语病吗？
①这所大学的一些学生语文水平实在差，传扬出去，准会被人见笑于人，影响学
校的名誉。
②北京规模扩大了，外来人口增加了，可是道路和交通设备建设却落在了后边。
第五节构造杂乱
构造杂乱也叫句式杂糅，一般有两种状况：
l、一种状况是将两种表述混淆在一同而造成不三不四的现象，如：
①作为党的领导干部，做事想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
②水的化学成分是由一个原子的氧和两个原子的氢化合而成。
2、第二种状况是“半途易辙”，即一句
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