初中文言文比较阅读.docx

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初中文言文比较阅读

初中课内文言文比较阅读

阅读下面两个文段。

完成12～14题

[甲]公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿日：

  “未可。

”齐人三鼓。

刿日：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿日：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对日：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡。

故逐之。

”（节选自《曹刿论战》）

[乙]于是见公输盘。

子墨子解带为城，以牒为械。

公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而日：

“吾知所以距子矣，吾不言。

”子墨子亦曰：

“吾知子之所以距我，吾不言。

”楚王问其故。

子墨子日：

“公输子之意不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。

在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

”楚王日：

“善哉。

吾请无攻宋矣。

”（节选《公输》）

12．词语理解。

（6分）

（1）解释下面加点字的含义。

①遂逐齐师      ②公问其故

③望其旗靡      ④公输盘诎

（2）请选出加点词与例句加点词意思相同的成语。

①例句：

既克，公问其故

A 克己奉公  B 克敌制胜

②例句：

以牒为械

A 为民请命  B 下不为例

13．把下面文言句子翻译成现代汉语。

（5分）

（1）夫大国，难测也。

（2）虽杀臣，不能绝也。

14．以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?

 请选择其中一点，谈谈你的看法。

（4分）

解析：

这三道题比较全面地考查了文言文阅读能力，全部为主观题，还设计了开放性题。

第1题 第①小题考查课文注释的重点实词，第②小题也是考查词语的含义，但是从另一角度灵活考查学生，将课内外联系起来，既考了课内，又考了学生对常用成语的掌握。

第2题翻译两个不同句式的句子，第3题考查对文章的理解，又考查学生对同一主题文章的分析比较能力，注意拓展延伸，让读者就文章观点提出自己的看法，是课内外结合的好题，具有开放性。

12

（1）①于是  ②原故（原因）    ③倒下  ④“诎”通“屈”

（2）①B“克敌制胜”的“克”与例句“克”相同。

②“下不为例”的“为”与例句“为”相同。

13

（1）大国，是难以测度的。

（2）即使杀了我，也不能杀尽（保卫宋国的人）。

14这是一道开放性的题目，只要观点正确，叙述恰当，即可得分。

  基本要求：

观点必须从文段事件的结局中得来，2分；叙述恰当，2分。

  举例：

从《公输》的结局看，面对人国的不义之战，不但要从道义上揭

露其不义，还要从实力上作好准备，这样才使他们的侵略野心无法得逞。

这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今大也不无借鉴意义。

阅读下面的古诗文，完成第17－第21题。

   （甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

   （乙）时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：

“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？

”先主曰：

“君与俱来。

”庶曰：

“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”

   由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：

“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。

然志犹未己，君谓计将安出？

”

   17．解释下列句中加点词的意思（3分）

（1）时先主屯新野 （ ）

（2）将军宜枉驾顾之（ ）（3）躬耕于南阳 （ ）

   18．下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是：

 （ ）（2分）

   A．臣本布衣（诸葛亮自称） B.遂许先帝以驱驰（刘备）

   C．孤不度德量力（刘备自称） D.君谓计将安出（徐庶）

   19．翻译下列句子：

（2分）

   受任于败军之际，奉命于危难之间

   译文：

   20．甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是 ，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。

（2分）

解析：

这道文言阅读题也是比较阅读题，考查学生阅读文言的多方面的能力。

其中第一题考查课文注释的重点实词。

第二题检查文言文中代词的所指。

第三题翻译重点句子。

第四题考查学生成语积累，比较分析异同能力，还有概括表达能力。

17.

（1）驻扎

（2）应当，应该（3）亲自

   18.D 

   19.在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。

   20.三顾茅庐；刘备求贤若渴，三顾茅庐

   21.

（1）D 

（2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

（言之成理即可）

   阅读甲、乙两个文段，回答问题。

   [甲] 十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”

   公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

   既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”

   [乙] 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

   9．结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项（ ）

   A．肉食者鄙（卑鄙） B．牺牲玉帛（指祭祀用的猪、牛、羊等）

   C．小大之狱（案件） D．齐师败绩（大败）

   10．翻译下面句子。

   小信未孚，神弗福也。

  11．请用“/”划出下面句子的节奏。

   ⑴域 民 不 以 封 疆 之 界

   ⑵得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助

   12．简要回答问题。

   ⑴曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？

（用原文回答）  

   ⑵有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。

你的看法呢？

   13．对甲乙两文的分析不正确的一项是（ ）

   A．甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。

   B．甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。

   C．甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。

   D．甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明“得道”的重要。

    解析：

题目比较全面的考查了学生的古文阅读能力，考查形式有客观题，由主观题。

第一题考查课文的实词，着重考查学生对古今异义词语的积累。

第二题检查重点句子的翻译。

第三题考查学生对句读的处理。

第四题考查学生对文章内容理解，考查学生的分析能力，概括归纳能力，第二问是开放性的题目，学生考虑的空间较大一些。

第四题考查学生的比较分析能力。

答案：

9．A 10．（这只是）小信用，未能（受到神灵充分）信任，神灵不会保佑你的。

福：

解释为赐福也可。

 11．⑴域民/不以/封疆之界 ⑵得道者/多助，失道者/寡助 12．⑴小大之狱，虽不能察，必以情 ⑵本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。

从“有功”方面答：

鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。

也可从“无能”方面答：

鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。

也可以把“有功”“无能”结合起来答。

 13．A

阅读下面两个文段，完成14～16题。

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

（选自陶渊明的《五柳先生传》）

    余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（选自宋濂的《送东阳马生序》）

14．解释文段中加点词的意思。

（6分）

（1）亲旧知其如此 

（2）造饮辄尽 

（3）期在必醉 （4）无从致书以观 

（5）俟其欣悦 （6）卒获有所闻 

15．把文段中划线的句子翻译成现代汉语。

（4分）

（1）环堵萧然，不蔽风日。

（2）以是人多以书假余。

16．两个文段中的主人公在兴趣方面有什么相同的地方？

在读书的方式和目的上，不同之处是什么？

 （5分）

解析：

这是一份比较阅读的试题，考点主要是实词的解释，句子的翻译以及对两段文字异同点的比较。

考查的是考生的词语积累，句子的翻译能力，对课文内容的理解分析能力，知识的筛选能力。

答案：

14 （6分） 

（1）旧友，旧交 

（2）往，到 （3）希望，愿望（4）取得，买到 （5）等待 （6）终于 

15 （4分） 

（1）简陋的居室里冷冷清清，不能遮挡寒风，也不能遮掩烈日。

（2）因此别人多愿意把书借给我。

16 （5分） 相同：

都非常喜欢读书。

 不同：

前者读书“不求甚解”，求“会意”，目的是“自娱”；后者借书、抄书、求师，目的是“观群书”、求上进。

《核舟记》与《口技》选段

（甲）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

，。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

（乙）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1、将甲段中空缺的文字补充完整。

2、下面加点词语的解释，不正确的一项是（）

A、中间力拉崩倒之声间：

夹杂B、东坡现右足现：

表现。

C、其两膝相比者比：

挨着。

D、佛印绝类弥勒绝：

极，很。

3、下面加点词的词义和用法相同的一组是（）

A、神情与苏、黄不属属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）

B、两股战战，几欲先走屠自后断其股（蒲松龄《狼》）

C、不能名其一处也山不在高，有仙则名（刘禹锡《陋室铭》）

D、中间力拉崩倒之声然后知吾向之未始游，游于是乎始（柳宗元《始得西山宴游记》）

4、在（甲）文中找出佛印独特神态的句子，然后用现代汉语翻译这个句子，并说说这个句子突出他什么特点。

（1）佛印独特神态的句子是：

（2）译文：

（3）上面这个句子突出他的特点。

5、（乙）段从、和心理三方面描写了听众的强烈反应，侧面烘托了口技表演之“善”。

6、选文中提到的口技和微雕都属于民间技艺。

除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些?

选出一种并说明喜欢的理由。

答：

（1）喜欢的民间技艺：

（2）喜欢的理由：

1、东坡右手执卷端左手抚鲁直背2、B3、B4、

（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。

（2）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望。

（3）不拘礼节、放浪形骸5、神态动作6、

（1）民间技艺如：

捏泥人；剪纸；踩高跷；舞狮子；赛龙舟……

（2）如：

“赛龙舟”过端午节，悼屈原。

比赛场面热烈，气氛热闹。

《小石潭记》与《记承天寺夜游》选段

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（乙）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于庭中，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两者耳。

1、解释加点的字。

⑴斗折蛇行（斗：

）

⑵念无与为乐者（念：

）

2、下面“以”字的用法与其他项不同的一项是：

（）

A、全石以为底B、卷石底以出

C、以其境过清D、不以物喜，不以己悲

3、翻译下面句子。

⑴潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。

4、下面对文章内容的理解错误的一项是：

（）

A、乙文篇幅虽短，却写景抒怀功力独到。

在解衣欲睡之际，忽月色入户，睡意全无，于是欣然起行。

良辰美景，缺少同乐之人，着才到承天寺找张怀民。

一切都像是信步由之，信笔书之，无意为文，却文笔自然。

文中十八字写景，可谓少矣，但都描绘得生动感人，有如神助。

B、乙文中苏轼岁遭贬谪黄州，成为担任闲职的“闲人”，但并未因此而消沉，依旧保持着旷达的胸襟。

文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”。

C、甲文语言简练、生动，以作者的心情为线索组织材料。

景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致。

D、甲文写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。

作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

1、⑴像北斗星一样⑵考虑2、B（连词，解为“来”）

3、⑴潭中大约有一百条鱼，都好像在空中游动，一点依靠也没有。

⑵庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，都是绿竹和翠柏的影子。

4、C（应以作者游踪为线索）

《水调歌头》与《记承天寺夜游》

【甲】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

1、所选诗与文的作者都是________，词中的“婵娟”指的是_______，文中的“闲人”指的是________

2、“丙辰中秋”和“元丰六年十月十二日”分别属于古代纪年法中的____和____。

3、加点词语的意思和用法完全相同的一组是（）

A、念无与乐者人知从太守游而乐B、遂至承天寺寡助之至

C、告之于帝相与步于中庭D、但少闲人如吾两人者耳但愿人长久

4、本文以“月光”为线索，通过“念月”、“赏月”、“议月”结构全篇，抒写了作者独特的心境。

下列苏轼的咏月名句中，最贴近本文所写心境的一句是（）

A、但愿人长久，千里共婵娟B、孤村一犬吠，残月几人行

C、缺月挂疏桐，漏断人初静D、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天

5、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”此处无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。

试作简要赏析。

_______________________________________________________

6、“月色入户，欣然起行”中的“入户”；“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”、“照”用得很有特色。

下面诗句中写法与此相同的一句是（）

A、绣帘开，一点明月窥人。

（苏轼）

B、月明千里照平沙。

（苏轼）

C、床前明月光，疑是地上霜。

（李白）

D、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（李白）

1、苏轼月光“闲人”指不汲汲于名利而能从容流连光景之人

2、干支（皇帝）年号

3、D4、D

5、此处无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。

“积水空明”以水喻月，写月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感，“藻、荇交横”，以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之荚，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

6、A

《唐雎不辱使命》与《墨子·公输》选段

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

【乙】子墨子见王，曰：

“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。

此为何若人？

”王曰：

“必为有窃疾矣。

”子墨子曰：

“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

”王曰：

“善哉！

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”

1、下面加点词语的解释，不正确的一项是（　　　）

A、以头抢地尔（撞击）B、挺剑而起（拔出）

C、子墨子见王（召见）D、秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉）

2、文言文中有一些表达某意义的词与现代汉语的说法不一样，如“休，吉祥”。

请在甲、乙文中再找两个类似的例子，并解释该词在句中的意义。

3、用现代汉语翻译下面的句子。

舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。

舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。

译文：

4、两文中的“王”共同的特征是。

唐雎所说的“士”的形象是。

5、有人认为，唐雎、墨子都能言善辩。

但如果他们只会文战，不辅以武攻，强敌是不会善罢干休的。

你是否同意这样的看法？

不妨谈谈你的一些见解。

答：

1、C2、如：

①“以头抢地尔”，“抢”：

撞击。

②“虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”，“虽然”：

虽是这样。

3、抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷。

抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷。

4、、贪婪霸道、狡诈伪善有胆有识，不畏强暴，敢于斗争，勇于献身的精神

5、（略）观点明确，有理有据即可。

《五柳先生传》与《爱莲说》选段

【甲】先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：

“黔娄之妻有言：

‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

’其言兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

”

【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

1、解释下面加点的词语

⑴或置酒而招之（）⑵可爱者甚蕃（）

2、下列句中“之”字用法与其他三个不同的一项是（）

A、黔娄之妻有言B、醉翁之意不在酒

C、水陆草木之花D、渔人甚异之

3、翻译下面的句子

⑴好读书，不求甚解译文：

⑵莲之爱，同予者何人?

译文：

4、五柳先生与《爱莲说》中“君子”在品质上有哪些相似之处？

比一比：

现在，有时我们读书，能不能像五柳先生那样的“不求甚解”呢？

为什么？

答：

⑴他们在品质上的相似之处是：

⑵我认为：

1、⑴有时⑵多2、D

3、⑴喜欢读书，不过分在字句上下功夫。

⑵对于莲花的喜爱，跟我一样的还有什么人呢？

4、⑴不慕名利（或淡泊名利）⑵言之成理即可给分。

（⑴能像五柳先生那样的读书：

五柳先生的读书既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

例如：

我们有时在课余读一篇文章，可作一般的浏览，不过分在字句上下功夫。

⑵不能。

在某些时候，如品读美文，就要求之甚解，揣摩某些词语在文中的含义，进而把握作者的感情……）

《岳阳楼记》与《与朱元思书》选段

（甲）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

（乙）风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、下列加点字注音错误的一项是（）

A、浩浩汤汤（tàng）B、衔远山（xián）

C、互相轩邈（miǎo）D、泠泠作响（líng）

2、解释句中加点的词。

（1）横无际涯（）

（2）先天下之忧而忧（）

（3）猿则百叫无绝（）（4）窥谷忘反（）

3、翻译句子。

（1）予尝求古仁人之心。

译文：

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

译文：

4、在景物描写方面，甲段主要从视觉角度进行描写，突出洞庭湖的景色特点。

乙段则从视觉和角度进行描写，体现从富阳至桐庐沿途（用原文作答）的特点。

1、A

2、

（1）涯：

边

（2）先：

在……