初中文言文比较阅读.docx

1、初中文言文比较阅读初中课内文言文比较阅读阅读下面两个文段。完成1214题 甲公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”(节选自曹刿论战) 乙于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故

2、。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉。吾请无攻宋矣。”(节选公输) 12词语理解。(6分) (1)解释下面加点字的含义。 遂逐齐师 公问其故 望其旗靡 公输盘诎 (2)请选出加点词与例句加点词意思相同的成语。 例句：既克，公问其故 A克己奉公 B克敌制胜 例句：以牒为械 A为民请命 B下不为例 13把下面文言句子翻译成现代汉语。(5分) (1)夫大国，难测也。 (2)虽杀臣，不能绝也。 14以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?请选择其中一点，

3、谈谈你的看法。(4分) 解析：这三道题比较全面地考查了文言文阅读能力，全部为主观题，还设计了开放性题。第1题第小题考查课文注释的重点实词，第小题也是考查词语的含义，但是从另一角度灵活考查学生，将课内外联系起来，既考了课内，又考了学生对常用成语的掌握。第2题翻译两个不同句式的句子，第3题考查对文章的理解，又考查学生对同一主题文章的分析比较能力，注意拓展延伸，让读者就文章观点提出自己的看法，是课内外结合的好题，具有开放性。 12 (1)于是原故(原因)倒下“诎”通“屈” (2)B“克敌制胜”的“克”与例句“克”相同。 “下不为例”的“为”与例句“为”相同。 13(1)大国，是难以测度的。(2)即使

4、杀了我，也不能杀尽(保卫宋国的人)。 14 这是一道开放性的题目，只要观点正确，叙述恰当，即可得分。 基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来，2分；叙述恰当，2分。 举例：从公输的结局看，面对人国的不义之战，不但要从道义上揭 露其不义，还要从实力上作好准备，这样才使他们的侵略野心无法得逞。 这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今大也不无借鉴意义。 阅读下面的古诗文，完成第17第21题。（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣

5、。 （乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未己，君谓计将安出？” 17解释下列句中加点词的意思（3分） （1）时先主屯新野（ ） （2）将军宜枉驾顾之（ ） （3）躬耕于南阳（ ） 18下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是：（）（2分） A臣本布衣（诸葛亮自称）B.遂许先帝以驱驰（刘备） C孤不度德量力（刘备自称）D.君谓计

6、将安出（徐庶） 19翻译下列句子：（2分） 受任于败军之际，奉命于危难之间 译文： 20甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。（2分） 解析：这道文言阅读题也是比较阅读题，考查学生阅读文言的多方面的能力。其中第一题考查课文注释的重点实词。第二题检查文言文中代词的所指。第三题翻译重点句子。第四题考查学生成语积累，比较分析异同能力，还有概括表达能力。 17.（1）驻扎（2）应当，应该（3）亲自 18.D 19.在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。 20.三顾茅庐；刘备求贤若渴，三顾茅庐 21.（1）D（2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧

7、国的情怀。（言之成理即可） 阅读甲、乙两个文段，回答问题。 甲十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。

8、一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 乙故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 9结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项（ ） A肉食者鄙（卑鄙）B牺牲玉帛（指祭祀用的猪、牛、羊等） C小大之狱（案件）D齐师败绩（大败） 10翻译下面句子。 小信未孚，神弗福也。 11请用“/”划出下面句子的节奏。 域民不以封疆之界 得道者多助，失道者寡助 12简要回答问题。 曹刿认为“可以一战”的最重要

9、的条件是什么？（用原文回答） 有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？ 13对甲乙两文的分析不正确的一项是（） A甲乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。 B甲乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。 C甲文认为取信于民是战争取胜的先决条件，乙文认为“人和”是取胜的重要条件。 D甲乙两文都运用了对比手法，不同的是甲文用对比突出曹刿的谋略，乙文用对比证明“得道”的重要。 解析：题目比较全面的考查了学生的古文阅读能力，考查形式有客观题，由主观题。第一题考查课文的实词，着重考查学生对古今异义词语的积累。第二题检查重点句子的翻译。第三

10、题考查学生对句读的处理。第四题考查学生对文章内容理解，考查学生的分析能力，概括归纳能力，第二问是开放性的题目，学生考虑的空间较大一些。第四题考查学生的比较分析能力。 答案：9A10（这只是）小信用，未能（受到神灵充分）信任，神灵不会保佑你的。福：解释为赐福也可。11域民/不以/封疆之界得道者/多助，失道者/寡助12小大之狱，虽不能察，必以情本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的

11、希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。13A 阅读下面两个文段，完成1416题。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （选自陶渊明的五柳先生传） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

12、寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂的送东阳马生序） 14解释文段中加点词的意思。（6分） （1）亲旧知其如此 （2）造饮辄尽 （3）期在必醉 （4）无从致书以观 （5）俟其欣悦 （6）卒获有所闻 15把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）环堵萧然，不蔽风日。 （2）以是人多以书

13、假余。 16两个文段中的主人公在兴趣方面有什么相同的地方？在读书的方式和目的上，不同之处是什么？（5分）解析：这是一份比较阅读的试题，考点主要是实词的解释，句子的翻译以及对两段文字异同点的比较。考查的是考生的词语积累，句子的翻译能力，对课文内容的理解分析能力，知识的筛选能力。 答案：14（6分）（1）旧友，旧交（2）往，到（3）希望，愿望（4）取得，买到（5）等待（6）终于 15（4分）（1）简陋的居室里冷冷清清，不能遮挡寒风，也不能遮掩烈日。（2）因此别人多愿意把书借给我。 16（5分）相同：都非常喜欢读书。不同：前者读书“不求甚解”，求“会意”，目的是“自娱”；后者借书、抄书、求师，目的是

14、“观群书”、求上进。核舟记与口技选段（甲）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 ， 。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 （乙）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能

15、名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 1、将甲段中空缺的文字补充完整。2、下面加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A、 中间力拉崩倒之声 间：夹杂 B、东坡现右足 现：表现。C、 其两膝相比者 比：挨着。 D、佛印绝类弥勒 绝：极，很。3、下面加点词的词义和用法相同的一组是（ ）A、神情与苏、黄不属 属予作文以记之（范仲淹岳阳楼记）B、两股战战，几欲先走 屠自后断其股（蒲松龄狼）C、不能名其一处也 山不在高，有仙则名（ 刘禹锡陋室铭）D、中间力拉崩倒之声 然后知吾向之未始游，游于是乎始（柳宗元始得西山宴游记）4、在（甲）文中找出佛印独特神态的句子，然后用现代汉语翻译

16、这个句子，并说说这个句子突出他什么特点。（1）佛印独特神态的句子是： （2）译文： （3）上面这个句子突出他 的特点。5、（乙）段从 、 和心理三方面描写了听众的强烈反应，侧面烘托了口技表演之“善”。6、选文中提到的口技和微雕都属于民间技艺。除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些?选出一种并说明喜欢的理由。答：（1）喜欢的民间技艺： （2）喜欢的理由： 1、东坡右手执卷端 左手抚鲁直背 2、B 3、B 4、（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。（2）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望。（3）不拘礼节、放浪形骸 5、神态 动作 6、（1）民间技艺如：捏泥人；剪纸；踩高跷；舞狮子；赛龙舟 （2）如

17、： “赛龙舟”过端午节，悼屈原。比赛场面热烈，气氛热闹。小石潭记与记承天寺夜游选段【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（乙）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦

18、未寝，相与步于庭中，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两者耳。 1、解释加点的字。 斗折蛇行（斗： ）念无与为乐者（念： ）2、下面“以”字的用法与其他项不同的一项是：（ ）A、全石以为底 B、卷石底以出C、以其境过清 D、不以物喜，不以己悲3、翻译下面句子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。 4、下面对文章内容的理解错误的一项是：（ ） A、乙文篇幅虽短，却写景抒怀功力独到。在解衣欲睡之际，忽月色入户，睡意全无，于是欣然起行。良辰美景，缺少同乐之人，着才到承天寺找张怀民。一切都像是信步由之，信笔书之，无

19、意为文，却文笔自然。文中十八字写景，可谓少矣，但都描绘得生动感人，有如神助。B、乙文中苏轼岁遭贬谪黄州，成为担任闲职的“闲人”，但并未因此而消沉，依旧保持着旷达的胸襟。文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”。C、甲文语言简练、生动，以作者的心情为线索组织材料。景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致。D、甲文写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。1、像北斗星一样 考虑 2、B（连词，解为“来”） 3、潭中大约有一百条鱼，都好像在空

20、中游动，一点依靠也没有。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，都是绿竹和翠柏的影子。4、C（应以作者游踪为线索）水调歌头与记承天寺夜游【甲】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

21、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、所选诗与文的作者都是_，词中的“婵娟”指的是_，文中的“闲人”指的是_ _2、“丙辰中秋”和“元丰六年十月十二日”分别属于古代纪年法中的_ _和_ _。3、加点词语的意思和用法完全相同的一组是（ ） A、念无与乐者 人知从太守游而乐 B、遂至承天寺 寡助之至C、告之于帝 相与步于中庭 D、但少闲人如吾两人者耳 但愿人长久4、本文以“月光”为线索，通过“念月”、“赏月”、“议月”结构全篇，抒写了作者独特的心境。下列苏轼的咏月名句中，最贴近本文所写心境的一句是（ ） A、但愿人长久，千里共婵娟 B、孤村一犬吠，残月几人行C、缺月挂疏桐，漏断人初静 D

22、、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天5、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”此处无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。试作简要赏析。_ _ 6、“月色入户，欣然起行”中的“入户”；“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”、“照”用得很有特色。下面诗句中写法与此相同的一句是（ ）A、绣帘开，一点明月窥人。（苏轼）B、月明千里照平沙。（苏轼）C、床前明月光，疑是地上霜。（李白）D、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白）1、苏轼 月光 “闲人”指不汲汲于名利而能从容流连光景之人2、干支（皇帝） 年号3、D 4、D 5、此处无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。“积水空明”

23、以水喻月，写月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感，“藻、荇交横”，以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之荚，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 6、A唐雎不辱使命与墨子公输选段【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血

24、五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 1

25、、下面加点词语的解释，不正确的一项是 （）A、以头抢地尔（撞击） B、挺剑而起（拔出）C、子墨子见王（召见） D、秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉）2、文言文中有一些表达某意义的词与现代汉语的说法不一样，如“休，吉祥”。请在甲、乙文中再找两个类似的例子，并解释该词在句中的意义。 3、 用现代汉语翻译下面的句子。 舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。译文： 4、两文中的“王”共同的特征是 。唐雎所说的“士”的形象是 。5、有人认为，唐雎、墨子都能言善辩。但如果他们只会文战，不辅以武攻，强敌是不会善罢干休的。你是否同意这样的看法？不妨谈谈你的一些见解。 答： 1、C 2、如：“以头

26、抢地尔”，“抢”：撞击。“虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”，“虽然”：虽是这样。 3、抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷。抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷。 4、贪婪霸道、狡诈伪善 有胆有识，不畏强暴，敢于斗争，勇于献身的精神 5、（略 ）观点明确，有理有据即可。五柳先生传与爱莲说选段【甲】先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己

27、志。忘怀得失，以此自终。赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。1、解释下面加点的词语 或置酒而招之（ ） 可爱者甚蕃（ ）2、下列句中“之”字用法与其他三个不同的一项是（ ） A、黔娄之妻有言 B、醉翁之意不在酒 C、水陆草木之花 D、渔人甚异之 3、翻译下面的句子 好读书，不求甚解 译文： 莲之爱，同予者何人? 译文： 4、五柳先生与爱莲说中“

28、君子”在品质上有哪些相似之处？比一比：现在，有时我们读书，能不能像五柳先生那样的“不求甚解”呢？为什么？答：他们在品质上的相似之处是： 我认为： 1、有时 多 2、D 3、喜欢读书，不过分在字句上下功夫。对于莲花的喜爱，跟我一样的还有什么人呢？ 4、不慕名利（或淡泊名利）言之成理即可给分。（能像五柳先生那样的读书：五柳先生的读书既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。例如：我们有时在课余读一篇文章，可作一般的浏览，不过分在字句上下功夫。不能。在某些时候，如品读美文，就要求之甚解，揣摩某些词语在文中的含义，进而把握作者的感情）岳阳楼记与与朱元思书选段(甲)予观

29、夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？(乙) 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水

30、激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1、下列加点字注音错误的一项是（ ） A、浩浩汤汤（ tng ） B、衔远山（ xin ） C、互相轩邈（ mio） D、泠泠作响（ lng）2、解释句中加点的词。 （1）横无际涯（ ）（2）先天下之忧而忧 （ ）（3）猿则百叫无绝 （ ）（4）窥谷忘反 （ ）3、翻译句子。 （1）予尝求古仁人之心。 译文： （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 译文： 4、在景物描写方面，甲段主要从视觉角度进行描写，突出洞庭湖 的景色特点。乙段则从视觉和 角度进行描写，体现从富阳至桐庐沿途 （用原文作答）的特点。 1、A2、（1）涯：边 （2）先：在