小学阅读与写作课程教案doc.docx
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小学阅读与写作课程教案
课题：
句子训练：
怎样把句子写完整
教学目标：
（1）知识目标：
通过本次课的学习，巩固词语积累的相关知识。
使学生掌握句子完整性的两个要求。
意思和结构都要完整。
（2）能力目标：
引导学生养成一个爱说话、爱表迗、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：
写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。
通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。
善于与人交谈。
教学重点：
句子完整性的要求
教学难点：
怎么做到句子完整性
教学课时：
2课时
A、导言：
同学们，大家好！
通过前两次课的学习，我们了解巩固了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。
通过词语的积累，我们知道在平时要多观察生活，多观察大自然，结合阅读，我们就能大量的积累词汇。
学习了词汇以后，就要利用每一个词汇来写句子。
怎么样把学过的词汇组合成句子呢？
怎么样把句子写的完整呢？
写好作文的前提必须要先写好句子。
今天我们一起来学习写句子，要求要把句子写完整。
B、每课一诗积累赏析：
山行
作者：
【杜牧】年代：
【唐】体裁：
【七言绝句】
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗文分析：
诗的前两句写出了山势的高峻。
三四句写了深秋美景。
通过对夕阳中的枫叶和二月花朵的对比。
突出了红叶特有的美。
诗篇大意：
深秋时节，沿着弯弯的石砌小路驱车上远山，白云漂浮的山间还住有人家。
因为爱看夕阳映照下枫树林的美景而停下车来，那经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳。
课后积累：
1、“远”、“斜”写出了山的什么特点？
“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
2、诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
3、依照例子填空：
远上寒山石径斜--（写山，写山路）
白云深处有人家一（）
停车坐爱枫林晚一（）
霜叶红于二月花一（）
C、主题讲授：
一个完整的句子，要符合两个要求：
一是表迗的意思要完整；二是结构要完整。
结构完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。
要告诉别人一件事，或表迗一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表迗清楚。
例一：
1、姐姐学打字。
2、妈妈是优秀教师。
3、菊花真好看。
这三个句子各表迗了一个完整的意思。
第一句告诉我们“谁干什么一一姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么一一妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样__菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
例二：
1、你星期天去图书馆吗？
2、房子建好了吗？
3、爸爸下班了吗？
这三个句子是向别人发问的。
都表迗出了完整的意思，也是由两个部分组成。
第一句问：
“你星期天干什么”；第二句问：
“房子怎么样了”;第三句问：
“爸爸是不是下班了”。
为了表迗出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？
”，句意更清楚，听的人就更明白了。
例三：
1、这棵白杨多高啊！
2、我玩儿得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。
为了表迗对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！
”。
把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种
基本句式。
如下表：
单句的三种基本句式表
基本句式
完整句（例）
不完整句
谁
学生写字
1
农民
O
2
扫地。
1
什么
干什么
小猫钓鱼
3
小鸟
O
4
吃害
虫。
谁
爸爸是工人
1
我是
O
2
是英雄。
2
什么
是什么
五星红旗是国旗
3
北京
是
O
4
是益虫。
谁
解放军很勇敢
1
弟弟
O
什么
教室真明亮
2
勤快。
3
什么样
3
菊花
O
4
凉快。
想一想，练一练：
1.按三种基本句式写句子，回答问题。
1-
谁干什么？
什么干什么？
⑤
谁是什么？
⑥-
谁怎么样？
2.把下列句子补充完整①同学们（）
什么怎么样？
什么是什么？
③太阳⑤（
）真大
②小猴子④（
⑥（
）是我的好朋友）在海上航行。
3.照“例”把句子写完整
学习非常刻苦。
同学们
（怎么样）（干什么）（是什么）
（怎么样）
（怎么样）
（怎么样）
参观了爱国主义图片展览都是少先队员。
青蛙---（干什么）我家---（干什么）汽车---（干什么）
培根说：
“读史使人明智；
读诗使人灵秀；
数学使人周密；
科学使人深刻；
伦理学使人庄重；
逻辑修辞学使人善辩。
”
读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人
体育使人
音乐使人
美术使人
不读书使人
D、课后总结：
通过今天的学习，我们积累了一首古诗，了解了古诗的写作技巧。
学习了新的内容，怎么把句子写完整，知道了要把句子写完整的几个要领。
需要掌握两个要求，写好作文的前提必须要从写句子开始，写句子的最关键就是写完整。
下一节课我们将共同学习怎么把句子写通顺。
E、布置作业：
1、完成课堂的想一想，练一练。
2、试着利用不同的词语和表迗方式去练习怎么把句子写完整。
课题：
句子训练：
怎样把句子写通顺
教学目标：
（1）知识目标：
通过本次课的学习，巩固把句子写完整的相关知识。
使学生掌握句子通顺性的要领。
充分利用词语的表迗和先后顺序迗到句子的通顺。
（2）能力目标：
引导学生养成一个爱说话的好习惯，培养学生的说话完整性、通顺性。
提高认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：
写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。
通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。
善于与人交谈。
教学重点：
句子通顺性的要求
教学难点：
怎么做到句子通顺性
教学课时：
2课时
A、导言：
同学们，大家好！
通过上一次课的学习，我们了解了怎样把句子写完整的要领。
在学习句子的同时，也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。
学习了写完整句子以后，就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。
怎样把学过的词汇组合成既完整又通顺的句子呢？
今天我们一起来学习写句子，要求把句子写通顺。
B、每课一诗积累赏析:
所见
作者：
【袁枚】年代：
【清】体裁：
【五言绝句】
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。
诗文分析：
诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。
诗人抓住牧童活泼好奇的特点，着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。
诗篇大意：
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。
也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背梃直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。
“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。
正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
赏析：
这情景，全被人看在眼里，写进诗中。
诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！
这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。
至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
C、主题讲授：
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果
句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，词语与词语的搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例一、1.我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2.妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3.弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4.告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话一一“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表迗不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例二、1.春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2.春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽一生根-＞长叶。
违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八
道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1.扩词成句。
例：
树一松树-两棵松树-栽了两棵松树一院子里栽了两棵松树一我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
例：
好孩子/是个/小勇/懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
3.词语搭配成句。
4.按要求写句。
例：
①
谁干什么
2
谁是什么
3
什么时候谁在什么地方干什么
想一想，练一练：
1.照样子扩词成句。
例：
球：
足球4踢足球一国安队踢足球-＞勇猛的国安队踢足球一中国勇猛的国安队踢足球。
马：
青蛙:
2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎
②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的
③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会
加
3.
把下面的词语连成通顺的句子
0
妈妈悄悄地
落下去。
小勇轻轻地
走上领奖台。
太阳不慌不忙地
走过去蒙住小三的眼睛。
那像雪一样白的
是天空中飘着的雪花。
那像晚霞一样红的
是田野里的油菜花。
那千变万化的
是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的
是果园里的梨花。
4.
下面的话应怎样排列？
排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风
5.下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!
D、课后总结：
通过今天的学习，我们积累了一首古诗，了解了古诗的事情发生和写作技巧。
学习了新的内容，怎么把句子写通顺，知道了要把句子写通顺的要领。
需要学会运用各个词汇之间的运用和顺序。
掌握这个要求，我们的句子就能写通顺。
句子写完整是第一步，其次就是在完整的基础上怎样做到把句子写通顺。
下一节课我们将共同学习怎样把句子写具体。
E、布置作业：
1、完成课堂的想一想，练一练。
2、试着在完整句子的基础上，利用不同词汇的先后顺序把句子写完美、写通顺。
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