新疆班小学一年级下册上学歌我多想去看看教案.docx
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新疆班小学一年级下册上学歌我多想去看看教案
1.上学歌
教学目标:
1.认识“学,太,阳”等9个生字,认识“双耳旁”。
正确书写“为,什”等六个生字。
2.朗读课文,背诵课文,激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
3.能用“---去---”的句式说句子。
教学重难点:
教学重点:
识字写字,借助拼音,正确朗读课文,能用“---去---”的句式说句子。
教学难点:
读准二声与四声的生字,背诵课文。
课时安排:
三课时。
第一课时
教学时间:
2月24
教学目标:
1.认识“学,太,阳”等9个生字,认识“双耳旁”。
正确书写“为,什”等六个生字。
2.能准确的读音读这些生字。
3.学会按笔画顺序写生字。
教学重点:
认识“学,太,阳”等9个生字,认识“双耳旁”。
正确书写“为,什”等六个生字。
教学难点:
学会按笔画顺序写生字
教学准备:
课件,生字卡片。
教学过程:
一,激发兴趣,导入新课
师:
同学们新的学期开始了,这是我们上学的第一天,你们开心吗?
组织学生说说心里话。
师:
看来同学们真的很开心啊,书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心,我们去看看好吗?
二,探究新知
(一)识字。
1初读课文,从课文里让学生画出生字。
2.让学生试读生字。
学,太阳,为什么,校,习,立
3.老师领读生字,生字中“学,阳,什,习”是二声,学生易与四声混淆,强调要及时正因。
4.老师出示生字卡片,引导学生在什么地方见过这些字,提倡在生活中识字。
识记生字可以采用以下方法:
(1)熟字加笔画。
(2)给生字交朋友。
(二)写字。
1.组织学生在练习本上写一写“为,什,么,书,习,立”这些字。
2.学生书写时容易出现笔顺错误,老师引导学生先了解笔画顺序,书空练习。
3.学生在田字格里写一写,写的时候必须按笔顺写字,老师指导。
4.在小组里进行比赛,比一比谁写的最标准,最漂亮。
5.老师引导学生写字是要保持整洁,养成良好的书写习惯。
三,课堂小结:
通过今天的课同学们学到了什么?
组织学生说一说自己的收获。
板书设计:
上学歌
学,太阳,为什么,校,习,立
第二课时
教学时间:
2月25日
教学目标:
1,朗读课文,背诵课文。
2.激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感。
3.培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感。
教学难点:
朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一,复习引入。
1.老师出示生字卡片,指引学生读一读上节课学过的生字。
2.老师读生字,学生在练习本上写一写。
3.老师评价。
二,学习课文。
1.朗读理解。
(1)学生有感情的试读课文。
(2)可采用多种形式朗读儿歌。
初读课文,学生自主朗读,圈画生字,读准字音,遇到生字多读几遍。
(3)老师范读课文。
(4)在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆,“照,早,祖”要重点指导,规范读音。
(5)老师播放视频“上学歌”。
(6)师:
同学们这首歌好听吗?
今天这节课我们一起学唱这首歌好吗?
(7)分组唱一唱“上学歌”
(8)男生一组,女生一组进行比赛。
(9)师生集体评价。
三,课堂小结:
同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗?
组织学生谈谈收获。
那我们最后一起唱这首歌好吗?
全班齐唱“放学歌”。
第三课时
教学时间:
2月25日
教学目标:
1.朗读课文,背诵课文,激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
2.能用“---去---”的句式说句子。
教学重点:
朗读课文,背诵课文,激发学生爱学习,爱劳动,爱祖国的情感,培养学生良好的学习习惯。
教学难点:
能用“---去---”的句式说句子。
教学准备:
图片
教学过程:
一,复习引入。
1.老师指引学生学生背诵课文。
2.全班学生齐读课文。
3.听写词语。
二,探究新知。
1.老师出示图片,组织学生说一说图片中看到了什么?
2.让学生找出课文中的“上学,太阳,为什么,学校,学习”等词语,说一说课文中的意思。
3.联系生活,结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。
如:
“放学你去哪里?
我去公园。
”“生病时你去哪里?
我去医院。
”“你去哪里买书?
我去书店。
”
三,同步练习。
我会选。
(1)学校
(2)上学(3)学生(4)学习
1.我去()。
2.老师去()。
3.古丽()很好。
4.我们是一年级的().
四,课堂总结
通过今天的学习你有什么收获?
组织学生谈谈收获。
板书设计:
上学歌
------去----------。
.
2.我多想去看看
教学目标:
1.认识“想,沿”等9个生字,认识“心字低,三点水,羊字旁不能,方字旁,又字旁”等5个新偏旁。
2正确书写“去,走”等6个生字,认识新笔画“撇折”。
3.读读记记,积累偏正结构的短语。
4激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学重点:
识字写字,理解课文内容。
教学难点:
正确朗读课文,读准字音,读好轻声,注意停顿。
第一课时
教学时间:
教学目标:
1.读读记记,积累偏正结构的短语。
2.激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学重点:
激发学生爱北京,爱新疆的思想感情
教学难点:
有感情的朗读课文。
教学准备:
1.生字卡片。
2.天安门图片,天安门广场升旗仪式录像,中国地图。
教学过程:
(1)图片导入
1.出示天安门图片。
师:
同学们这是哪里?
指名说,齐读词语,“天安门”。
师:
天安门在哪儿?
你们想不想去北京亲眼看看天安门呢?
有一个孩子他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。
2.板书课题,学生齐读。
(2)初读课文。
1.教师范读课文。
2.学生自读课文。
(3)学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段。
字词句理解。
(1)依次出示:
沿——沿着——沿着弯弯的小路走——走到元芳
(2)出示句子:
妈妈说,沿着弯弯的小路,就能走到远方的北京。
师:
妈妈告诉我什么呢?
出示:
北京
师:
谁知道北京?
跟大家说一说。
师:
(出示图片)瞧,这个有五角星的地方就是“北京”,他是中国的首都。
师:
从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢,非常远!
课文中就用了一个表示很远很远的词语,叫做——(学生回答)
师:
同学们很聪明啊,希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么样的地方好吗?
组织学生回答
(4)课堂小结:
通过今天的课你学会了什么?
组织学生说一说学到的知识。
板书:
我多想去看看
北京沿走
第二课时
教学时间:
教学目标:
1.读读记记,积累偏正结构的短语。
2.激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学重点:
激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学难点:
有感情的朗读课文。
教学准备:
生字卡片,图片。
教学过程:
一,谈话导入
师:
同学们上节课我们一起看看北京天安门,今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式,你们想不想去看看呢?
组织学生回答。
二,探究新知
1.教师出示“远方”“远方的北京”.
2.师:
远方的北京,有一座天安门,天安门前有一个广场,广场上每天都要进行——(出示:
升旗仪式)(学生读)。
3.认识“升旗”
师:
我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢?
读读这个句子。
3.出示句子:
天安门前升旗仪式很壮观。
4.播放天安门广场升旗仪式录像,理解“壮观”。
5.师:
你觉得天安门前的升旗仪式怎么样?
用我们课文中的话来说,就是——,(学生回答)
6.出示课文第一自然段,带领学生再读课文。
7.学生分组有感情的读一读。
8.男生一组,女生一组进行比赛。
9.师:
如果有机会,你想去哪里呢?
组织学生说一说,谈一谈。
四,课堂总结:
通过今天的课你们有什么收获呢?
组织学生谈谈收获。
板书设计:
我多想去看看
弯弯的小路,宽宽的公路
远方的北京,壮观的意识
美丽的雪莲,火红的太阳
第三课时
教学时间:
教学目标:
1.认识“想,沿”等9个生字,认识“心字低,三点水,羊字旁不能,方字旁,又字旁”等5个新偏旁。
2正确书写“去,走”等6个生字,认识新笔画“撇折”。
2.激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学重点:
激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。
教学难点:
认识“想,沿”等9个生字,认识“心字低,三点水,羊字旁不能,方字旁,又字旁”等5个新偏旁。
教学准备:
挂图,词语卡片。
教学过程:
一复习引入
1.指明学生背诵课文第一自然段。
2.全体学生一起背诵。
二,识字写字。
1.出示生字“去,走”。
2.让学生先读一读,在比较异同。
引导学生观察“去,走”在田字格中的位置,认识新笔画
“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同,两个字的下半部分笔画不同。
3.教师板书,学生书空。
4.学生在练习本上练习写生字。
三,学习词语。
1.学习“想,沿着,走,北京,升旗,对”等词语。
2.学习5个新偏旁。
3.老师领读词语,学生跟着老师读一读。
4.老师问学生这些词语在课文中的意思,让学生找出课文中的位置。
四,课堂总结。
通过今天的课你有什么收获?
谈谈收获。
板书设计:
我多想去看看
想,沿着,走,北京,升旗,对
听说课
我最喜欢春天
教学时间:
教学目标:
1.会使用“最喜欢…”“更喜欢”表达不同程度的喜欢;会简单的陈述理由。
2.听故事的时候,能注意到表达喜欢的句式。
教学重点:
会使用“最喜欢…”“更喜欢”表达不同程度的喜欢;会简单的陈述理由。
3.教学难点:
听故事的时候,能注意到表达喜欢的句式。
教学过程:
一,会话
1.引导学生观察图画,让学生说一说图画上有谁,他们可能在做什么。
2.学生借助拼音读句子,练读对话。
3.学生小组合作分角色练读对话。
二,活动
1.观察图片,说一说图上画了什么。
可以引导学生先整体看4幅图,在说一说四季分别有哪些活动。
2.读一读“我最喜欢秋天,因为秋天的景色很美”这句话。
可以追问:
秋天有哪些美丽的景色?
三,听读故事
1.学生借助拼音读故事的题目。
教师解释题目的含义:
“春,夏,秋冬就是四季。
”
2.学生借助拼音读第一自然段,教师大致讲解意思。
3.引导学生观察第一幅图,让学生说一说图画中的季节。
4.学生听教师读第二自然段,然后说一说听到了什么?
5.学生观察第二,三幅图,借助拼音自读第三,四自然段。
引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节,为什么?
6.学生观察第四幅图,借助拼音自读第五自然段。
7.请学生分别扮演小样,小蜜蜂,苹果树,说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。
四,唱一唱
1.学生看图,借助拼音读歌词。
2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。
3.教师演唱歌曲。
4.教师带领学生边做动作边唱歌。
五,课堂总结:
今天的课你有什么收获?
教学反思:
3.花园果园
教学目标:
1.认识“园,果”等9个生字,正确书写“园,果”等5个生字。
2.朗读课文,背诵课文,体会作者热爱家乡的思想情感。
3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。
教学重点:
认识写字,借助拼音正确朗读课文。
教学难点:
朗读课文,背诵课文,体会作者热爱家乡的思想情感。
课时安排:
3课时安排教学。
第一课时
教学时间:
教学目标:
1.认识“园,果”等9个生字。
2.体会作者热爱家乡的思想情感。
3.正确书写“园,果”等5个生字。
教学重点:
体会作者热爱家乡的思想情感。
教学难点:
认识“园,果”等9个生字。
教学准备:
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学过程:
一复习导入
1.师:
春天到了。
你们看,我们村成了花园,花园里的花多美啊!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
出示:
园,果,村,春,开,梨,苹,也,成
2.指名读。
3.过渡:
春天,我们村成了花园。
到了秋天果子熟了,我们村成了果园。
这节课继续学习“花园,果园”。
(板书)
二,熟读课文
1.学生自由朗读课文。
2.同桌互相读课文,互相正音。
3.全班齐读课文。
4.结合插图,说说课文内容。
5.过渡:
同学们会读课文了,还有3个生字宝宝要考考你们,会写吗?
三,指导写字,再读课文。
1.出示句子:
春天果树开花了。
梨开花了,苹果开花了,我们村成了花园。
(1)学写“开”字。
指名学生读第一句。
指名说一说“开”的占位
课件出示“开”的笔顺。
学生书空,描红。
学生练习书写。
四,课堂总结:
通过今天课你有什么收获?
第二课时
教学时间:
教学目标:
1.认识“园,果”等9个生字。
2.体会作者热爱家乡的思想情感。
3.正确书写“园,果”等5个生字。
教学重点:
体会作者热爱家乡的思想情感。
教学难点:
认识“园,果”等9个生字。
教学准备:
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学过程:
一,复习引入
1.出示生字卡片
园,果,村,春,开,梨,苹,也,成
组织学生读一读。
2.指名学生读课文。
3.全体齐读课文。
二,学习词语。
1.老师出示词语卡片。
2.师:
同学们认识这些词语吗?
3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。
4.老师组织学生读一读词语。
5.在小组内互相读一读词语。
6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。
7.组织学生说一说这些词语的意思。
8.老师订正。
9.老师带领学生读词语并解释意思。
10.让学生说一说带有这些词语的句子。
三,写词语
1.组织学生在练习本上书写词语。
2.老师订正,重点强调容易写错的词语。
3.在小组内进行比赛。
4.课堂小结:
通过今天的课你有什么收获?
组织学生谈谈收获。
第三课时
教学时间:
教学目标:
1.朗读课文,背诵课文。
2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。
3.体会作者热爱家乡的思想情感。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学难点:
用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。
教学过程:
一,朗读课文。
1.本课语言通俗易懂,先听教师范读课文,同学们小声和教师一块读,注意生字的字音。
2.课文第一自然段就一句话。
可指导边读课文边看图,初步了解课文内容,圈出课文。
3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面,认识词语“春天,梨,苹果,花园”反复朗读,借助学生理解课文。
4.第三自然段与第二自然段句式相同,可引导学生自学。
5.引导学生自习观察,结合图画,朗读,理解,背诵课文。
二,词句的理解和运用。
1.词语的理解,不要逐词释义。
学生在课文的学习中,借助语境,利用图画和结合实际,是可以大致理解词语的意思,如“春天果树开花了。
梨开花了,苹果也开花了。
我们村成了花园。
”教师不急于讲解,要给学生一个探究的机会,让学生用自己的话说说意思。
2.联系生活实际,结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。
“也”作副词,表示同样的意思。
先让学生读一读例句,说一说发现了什么。
然后结合生活实际照样子说句子,教师要多鼓励学生,激发学生用汉语进行表达的兴趣。
三,课堂总结:
通过今天的课你有什么收获?
组织学生谈谈收获。
板书设计:
花园果园
语文园地一
教学时间:
教学目标:
1.通过声调的叛音,扩词和短语,复习巩固生字,增加语言积累。
2.熟读背诵儿歌,增加学生的文化积累。
3.通过展示在数学课中认识的词语,丰富语文学习的途径。
教学重点:
通过声调的叛音,扩词和短语,复习巩固生字,增加语言积累。
教学难点:
通过展示在数学课中认识的词语,丰富语文学习的途径。
教学过程:
一,复习导入
1.师:
上节课同学们背诵了一首儿歌,谁愿意展示?
学生背诵,老师评价。
2.过渡:
有一个小姑娘,可真了不起,她在数学课上认识了很多词语,想展示给大家!
二,教学展示
1.课件出示词语。
2.学生读词语,说说在哪里见过这些词语。
3.4人小组合作认读词语,小组长检测认读情况。
4.指名汇报。
5.全班交流,自己在其他课程中认识的词语。
6.动手制作词语卡片。
三,课堂小结:
通过今天的课你学到了那些词语?
组织学生说一说。
教学反思:
第二单元识字
1.春夏秋冬
教学目标:
1.认识“夏,冬,风”等9个生字。
2.正确书写“秋,冬”等6个字。
3.熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点:
识字,写字,朗读课文。
教学难点:
熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备:
PPT课件
第一课时
教学时间:
教学目标:
1.认识“夏,冬,风”等9个生字。
2.正确书写“秋,冬”等6个字。
教学重点:
识字,写字,朗读课文。
教学难点:
熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备:
PPT课件,词语卡片。
教学过程:
一,导入新课
1.出示有关春天的字谜,根据学生的回答,随机板书“春”让学生组词,说话。
2.板书课题。
二,读课文,识生字
1.看拼音读课文,圈出生字,生词。
出示生字卡片范读。
2.同桌合作读,互相正音。
3.请小老师带领全班学生认读生字,教师正音。
4.用动作,表情来理解生词的意思。
5.把词语放到课文中,让学生边读课文,边带上动作和表情。
6.指名读,教师点评。
7.认识5个新偏旁。
8.出示偏旁卡,教师引导学生认识汉字的偏旁。
9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。
三,课堂小结:
通过今天的课你有什么收获?
组织学生谈谈收获。
板书设计:
春夏秋冬
第二课时
教学目标:
1.认识“夏,冬,风”等9个生字。
2.正确书写“秋,冬”等6个字。
教学重点:
识字,写字,朗读课文。
教学难点:
熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备:
PPT课件,词语卡片。
教学过程:
一,复习引入
1.出示生字卡片指名读一读。
2.指名学生读一读课文。
3.组织全班学生认读生字。
二,理解词义,熟读课文。
1.观察文中插图,识记生字生词。
进行师生速配游戏,进一步了解生字词的意思。
如,教师说事物,学生说季节。
2.联系生活,巩固识字。
出示一些象征四季的事物的图片,让学生辨别季节。
3.让学生自由读课文。
4.分组比读。
三,指导写字
1,教师提示学生打开书,观察生字在田字格里的位置。
2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”,学生书空。
3.教师指导学生在练习本上书写生字,要求学生写字姿势要正确。
4.教师巡视,进行个别指导。
四,课堂总结;通过今天的学习你有什么收获?
组织学生谈谈收获。
板书设计春夏秋冬
秋、香、冬、风
第三课时
教学时间;
教学目标:
1.熟读课文,认识代表四季的典型事物。
2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点:
识字,写字,朗读课文。
教学难点:
熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己。
教学过程:
一,朗读理解
1.老师范读课文,指导学生把课文读正确,读流利。
2.出示图片,或词语卡片,用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天,夏天,秋天,冬天等词语。
3.分小组读,男女生读的方式熟读课文。
二,理解词句和运用。
1.老师引导学生观察课文插图,认识四季和四季代表的事物,感知四个季节的特点。
2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。
3.老师订正。
4.老师带领学生有感情的朗读课文。
5.组织学生在小组内互相读一读。
6.在班里进行比赛,要求学生有感情的朗读课文,流利的读课文。
7.全班一起评价。
三,课堂小结:
通过今天的课你有什么收获?
组织学生谈谈收获。
板书:
春夏秋冬
2.江河湖海
教学目标:
1.认识“江,河”等9个生字,认识新偏旁。
2.认识新笔画,正确书写“江,河”等5个生字。
3.朗读课文,读记带有“水”的词语。
教学重点:
认识“江,河”等9个生字,认识新偏旁。
教学难点:
理解课文,了解问句的用法。
教学准备:
生字卡片,图片。
第一课时
教学时间:
教学目标:
1.认识“江,河”等9个生字,
2.认识新偏旁。
3.认识新笔画,正确书写“江,河”等5个生字。
教学重点:
认识“江,河”等9个生字,认识新偏旁。
教学难点:
认识新偏旁。
教学准备:
生字卡,图片。
教学过程:
一,出示图片,导入新课
教师出示各种水流的图片,请学生说一说看到了什么?
教师归纳小结、板书“江河湖海”。
二,初读儿歌,学习生字。
1.老师提出学习要求:
借助拼音读儿歌,画出生字,读准字音。
2.出示生字卡片,开火车读一读。
3.指名读儿歌,集体正音。
4.教师出示词语相关图片,请学生对应图画,猜猜名称,教师正音。
5.同桌合作识字。
三,指导写字
1.出示“江和水”3个生字,说笔顺,学生跟着老师书空。
2.观察生字在田字格中的位置,老师边范写,边讲解。
3.学生练习,教师巡视指导。
四,课堂总结:
通过今天的课你有什么收获?
谈谈收获。
板书:
江河湖海
第二课时
教学时间:
教学目标:
1.认识“江,河”等9个生字,
2.认识新偏旁。
3.认识新笔画,正确书写“江,河”等5个生字。
教学重点:
认识“江,河”等9个生字,认识新偏旁。
教学难点:
认识新偏旁。
教学准备:
生字卡,图片。
教学准备:
一.复习引入
1.出示生字卡片,组织学生读一读。
江,河,水,要,进
2.指名读一读。
二,学习词语
1.教师出示词语卡片
江河,胡海,泉水,小溪,要,流进
2.组织学生在课文中找出这些词语,并在下面画一画。
3.学生自读词语。
4.在小组内互相读一读。
5.指名学生读一读,老师正音。
6.老师带领学生读词语并解释词意。
7.组织学生读一读带有这些词语的句子,说一说什么意思。
8.让学有感情的生大声读一读课文。
三.学习新偏旁
1.老师在黑板上出示5个新偏旁。
师:
同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友,你们想学习吗?
2.老师教学生新偏旁。
3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。
4.在练习本上写写偏旁。
三,课堂小结
通过今天的课你有哪些收获?
第三课时
教学时间:
教学目标:
1.朗读课文,读记带有“水”的词语。
2.学会有感情的读课文。
3.理解课文,了解问句的用法。
教学重点:
朗读课文,读记带有“水”的词语。
教学难点:
理解课文,了解问句的用法。
教学准备:
ppt课件。
教学过程:
一,复习引入
1.教师出示词语卡片。
2.组织学生读一读词语。
3.听写词语。
4.指名学生在黑板上听写词语,全体订正。
二,学习朗读课文。
1.组织学生先自己读课文,老师强调读准字音。
2.儿歌简单易懂,注意读好问句的语气。
3.组织学生读一读问句,老师强调问句的语气。
三,词句的理解和运用。
1.老师出示图片,结合图片帮助学生理解词语的意思。
2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际,引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语,越多越好。
3.组织学生多练习几遍。
4.让学生分组在小组内读课文。
5.男生读课文,女生评价。
6.女生读课文男生评价。
7.老师带领学生有感情的读课文。
8.组织学生说一说课文大概的意思。
用自己的话