部编版二年级下册道德与法治教案.docx
《部编版二年级下册道德与法治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册道德与法治教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版二年级下册道德与法治教案
二年级道德与法制下册教案
1、挑战第一次
教学目标：
1、情感看法价值观目标：
通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：
指导学生在对故事、情境的思索当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、学问目标：
使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：
引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不行以尝试，鼓舞学生抑制心理尝试新颖事物。
教学打算：
设置一些学生未经历过的情景，事务
收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
小剧场：
《小马过河》。
1、师：
同学们，此时此刻小剧场立刻要开演了，谁要来参演呢？
你又想要扮演哪个角色呢？
2、师：
好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、师：
感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：
如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：
让我们在课本当中找到答案，最终小马是怎么做呢的？
6、提问：
为什么马妈妈说“孩子，你最终长大了呢？
”
7、总结：
马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在多数次的“第一次”中成长起来的。
其次课时
一、我的第一次。
1、师：
那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说〔小探讨〕：
3、展示第一次的经历和当时好玩的回忆：
4、师：
同学们真英勇，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：
许多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、其次次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
1、师：
那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新颖的事呢？
2、小小冒险家：
我的冒险打算〔说一说，你还想尝试什么。
〕
3、展示“我还想试……”
4、思索：
可是，是不是全部的事情我们都能去尝试呢？
5、师：
这些小同学们也有一些疑心，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮助：
三、思索：
1、〔1〕为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
〔2〕哪些事情我们要大胆试？
哪些事情我们不能试呢？
2、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
3、思索：
玲玲的问题
四、温馨提示：
有些事情有紧急，须要大人帮助和陪伴才可以哦！
五、板书
挑战第一次
1、我的第一次。
2、我还想试。
教学反思：
2、学做快乐鸟
教学目标：
1、学问与技能：
说诞生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2、过程与方法：
知道生活中也会有不快乐的事儿。
3、情感看法与价值观：
体验共享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
教学重难点：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不快乐，鼓舞同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，共享经历，帮助学生解决不快乐，带着学生缔造好心情，引导学生诊断快乐。
教学打算：
设计一些小游戏让同学们感受快乐
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
1.体验活动
〔1〕师一进教室，就表扬听到上课铃声立刻静息的同学，表扬书本打算好的同学。
〔2〕师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内缔造一个新的事物，看谁最有创意？
〔3〕我们来玩儿一个游戏好吗？
〔4〕师小结。
2.提示课题、共享快乐
〔1〕师：
先来和大家共享我的快乐吧。
今年暑假，我到三亚旅游去了。
记得在天际海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……
〔2〕今日我们都来学做“快乐鸟”【板书：
2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮番说说自己感到快乐的事儿。
〔4〕师：
在共享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？
3.师：
我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
〔3〕展示沟通，共享快乐
4.故事启发
〔1〕【PPT出示绘本图】师：
可是我们生活中也不都是快乐的事儿，时时会不快乐。
看，蜗牛和借居蟹为啥不快乐呢？
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和借居蟹分别是为什么不快乐？
每人说一个；3.它们的不快乐事儿能解决吗？
怎样解决？
4.打算好全班沟通发言。
〔2〕同桌沟通
〔3〕课堂展示〔请同桌的小挚友轮番说一说蜗牛和借居蟹。
〕我们大声来汇报，我们端坐慎重听。
〔4〕师：
这个小故事给你什么启发呢？
其次课时
一、提示课题、共享快乐
师：
这节课我们接着学习其次课《学做快乐鸟》
小组展示：
三个成员说例子，小组进步行判定。
二、玩转漂流瓶
〔1〕师：
每个人都会遇到不快乐的事儿，但我也坚信你们也有消退不快乐的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小挚友的不快乐往事，此时此刻就让我们翻开漂流瓶，为挚友找寻消退不快乐因子的妙招吧。
〔3〕指名一个小组的同学说说消退不快乐的妙招。
〔4〕说说书上介绍的几种方法
三、播放歌声与微笑
1、在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
2、小组合作：
开启漂流瓶，静静把消退不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
教学反思:
3做个“快乐果”
教学目标：
1、学问与技能：
找寻家里和小组里、班集体里的快乐果，想想他们做的让大家快乐的事儿。
2、过程与方法：
体会做“快乐果”帮到别人的那份快乐。
3、情感看法与价值观：
学会与人快乐相处。
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级快乐果，小组快乐果。
由快乐果发言为大家共享经历。
教学打算：
1、学生每人写出是我家的快乐果，是组内快乐果，
是班级快乐果。
2、老师收集后统计。
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
1.干脆提示课题：
2.师：
谁先来做这个快乐果？
指名事先打算了节目的同学表演
3.说说你家的快乐果
师：
在你家里，谁是“快乐果”？
做过什么让你和家人快乐的事儿？
在小组里说说吧？
〔2〕展示：
指名说说家里的“快乐果”快乐事儿。
4.找找小组里的“快乐果”
〔1〕师：
有的小挚友不仅在家里是父母长辈的快乐果，在学校里，也是小伙伴们的快乐果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？
【播放PPT书上的图片】
〔2〕师：
那么我们小组里有没有快乐果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？
小组里找寻“快乐果”，说出“快乐果”的快乐事儿
〔3〕展示：
指名两个小组说说他们的“快乐果”及事例。
板书做个“快乐果”
其次课时
1.讲绘本故事
〔1〕师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮番讲一讲
〔2〕师：
小狐狸找到的“快乐果”是什么？
2.提示课题
师：
小狐狸想找“快乐果”，结果“快乐果”就是他自己。
在生活中，你们也来做做这样的“快乐果”吧。
〔1〕师讲亲历故事：
这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温煦，谁想妹妹却生病须要立刻回重庆。
于是，我立刻在网上给她购置了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理全部等级手续。
直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很快乐打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她，让她在病痛时得到劝慰，心情好了许多。
〔2〕师【PPT出示书上的几幅图】：
假设是你，看到这样的情形，你会怎么办？
4.察言观色送温煦
〔1〕师：
有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有苦恼、有苦痛也会不说。
作为家里的一份子，你视察到这样的微小环节了吗？
你又会怎样发挥“快乐果”的作用呢？
〔3〕展示
指名生答复
〔2〕小组合作学习
课堂小结老师：
这节课你有什么收获？
板书做个“快乐果”
教学反思:
4试种一粒籽
教学目标：
学问与技能：
从相识种子起先，知道生命的微妙。
过程与方法：
学习多种方式相识种子，试着学种一粒籽。
情感看法与价值观：
在相识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命
教学重难点级关键：
依据学生种植种子的不同进展不同的种植指导
教法：
通过课件让同学了解植物的生长，引发学生爱好，指导种植。
教学打算：
常见植物种子的图片
花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
感受生命微妙
1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：
春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的微妙旅程吧。
学生看完之后，师：
在这段视频中你知道了什么？
2.相识种子
〔1〕师：
你能给大家介绍一种你相识的种子吗？
〔2〕老师介绍种子【PPT展示】：
老师也想给你们介绍几种：
柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。
〔3〕小组合作进一步相识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式相识的种子？
〔4〕展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上望见过的；网上查询的；问的长辈……
3.提示课题
师：
生活真微妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。
孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？
板书课题：
试种一粒籽。
4.打算试种
〔1〕出示老师种的白菜的视频
〔2〕分小组说说假设我们要试种应当做些什么打算？
写出你们的打算
〔3〕展示打算
板书试种一粒籽
其次课时
回忆试种的经过，感受生命的萌发
一、师播放亲自试种的过程视频：
在这次试种中我的体会是：
蒜苗刚起先5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。
二、小组里说一说自己试种的体会。
三、全班汇报。
指名两学生说
指导记录试种过程
四、展示课本上的种植日记和成长记录图。
五、在之后的时间关注学生的种植日记。
并在适当的时间再次展示学生的种植成果〔含实物、日记、绘图等〕。
教学反思:
5安康游戏我常玩
教学目标：
学问与实力：
学习如何区分安康游戏与担心康游戏
过程与方法：
引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生爱好
情感看法与价值观：
区分什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会区分游戏的优劣
教法：
通过学生发言探讨的方式，让同学们参与到更多集体游戏或益智游戏中
教学打算：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
打算不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
一、激趣导入
1、师导：
今日我们来探讨一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。
并说明宠爱这个游戏的缘由。
2、发言后老师总结游戏的类别。
二、体验游戏
1、师：
小挚友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清晰。
2、学生先在小组内探讨，再在全班沟通。
三、游戏诊断会。
1、〔出示户外运动，球类游戏，电脑游戏，益智游戏等图片〕师：
你们宠爱哪种游戏？
为什么？
2、生探讨。
3、师总结：
当同学们热衷于某一个游戏时，应当细致考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。
其次课时
为大家引荐一些安康游戏。
1、将打算好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。
2、引荐完老师带来的小游戏，大家也共享一下自己的安康游戏吧。
3、老师在发言后点评游戏的管用性、规那么是否完善、是否可以推广。
选个游戏玩一玩。
将打算好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么状况适合什么游戏。
三、板书设计：
选择游戏玩一玩
教学反思:
6传统游戏我会玩
教学目标：
学问与技能：
了解外国的一些游戏
过程与方法：
学习更多我国的传统游戏
情感看法与价值观：
感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力
教学重难点级关键：
让同学们承受传统游戏，并感受其中乐趣。
教法：
通过学生发言，相互沟通长辈们幼时玩的游戏
教学打算：
1、课前作业，学生回家请求行辈共享几个幼时的游戏
2、查找资料找到三到五个传统游戏
3、查找资料了解其他国家的传统游戏
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一时
沟通共享
1、老师先讲解并描述几个自己童年玩的游戏，由学生接着发言讲解并描述家中长辈们的游戏。
2、童年时人人都宠爱玩游戏。
许多游戏代代相传，直到此时此刻。
你知道其中的缘由吗？
你宠爱传统游戏吗？
传统游戏知多少
1、由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，承受加分扣分形式进展。
2、老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规那么。
游戏体验
1、课堂上选择五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。
感受传统游戏的魅力。
2、也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。
老师总结
传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大局部都是须要伙伴之间相互协作，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规那么，相比此时此刻的手机游戏只是独乐乐，不须要共享，便少了许多趣味。
自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。
板书设计
传统游戏知多少
教学反思:
7我们有新玩法
教学目标：
学问与技能：
利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
过程与方法：
学会在传统的根底上缔造新事物，并能进展简洁的探究活动。
情感看法与价值观：
能在游戏中找到玩的乐趣，并造就创新意识。
教学重难点级关键：
鼓舞学生缔造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。
教法：
利用一些简洁的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋独创新玩法。
教学打算：
打算一些简洁的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
引入主题
同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？
但是谁规定的这些只能这么用呢？
所以今日让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新把戏！
小组探讨
每组发一种玩具，合作设计新玩法。
设计完成后每组示范新玩法
同学们可以缔造新玩法，那么将不同的玩具进展组合然后设计一个新玩具呢？
两或三个小组一同探讨设计新玩法。
四、板书设计
玩出新把戏
其次课时
一、承上启下
上节课我们进展了变换新玩法，那么我们是不是也可以缔造新玩具呢？
让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。
二、效仿大王
我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的特殊好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以缔造出可能比电视上还好玩的游戏！
小组合作
每组负责改造一个游戏：
1.制作所需道具
更改适合当前人数的规那么
小组发言
向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换看法。
五、板书设计：
我们一起来缔造
教学反思:
8平安地玩
教学目标：
学问与技能：
让学生们知道平安第一的意义
过程与方法：
相识平安提示牌，并亲自动手做
情感看法与价值观：
生活中到处都存在着平安隐患，要让学生们深刻意识到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。
教学重难点及关键：
生活中到处都存在着平安隐患，要让学生们深刻意识到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。
教法：
利用教材以及相关资料进展教学，让学生们探讨，并进展统一总结。
教学打算：
搜寻有关平安常识的资料
教学时数：
2课时
教学过程设计：
导入活动，引出话题。
〔课件出示玩球的地点〕师：
同学们，你们能区分出在哪些地方玩球是平安的吗？
生：
只有在没有障碍的空地玩球才是平安的。
师导入新课。
在这里玩平安吗？
〔课件出示教材第30页的四幅图〕同学们你们想想在这些地方玩可能会有什么紧急？
学生探讨沟通。
〔课件出示教材第31页《捉迷藏》〕你们觉得安安说得话有道理吗？
玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？
学生沟通。
师总结。
我是平安警示员。
〔课件出示教材第32页的三幅图〕你们从中觉察了哪些平安隐患？
学生汇报。
假设要做一个平安警示牌，我们应当写些什么呢？
学生动手制作平安警示牌，并写出警示语。
学生在班内沟通展示。
学生沟通探讨。
师总结：
我们要做一个英勇的人，踊跃面对紧急，不卑不亢。
我们的平安提示牌。
师：
你们在什么地方见过平安提示牌？
上面写着什么？
学生回忆并答复。
师：
下面我们来做一个平安提示牌，放到可能会有紧急的地方，让大家玩得更平安。
学生动手操作，班内展示。
师：
平安提示牌放在哪儿？
写什么话好呢？
学生探讨沟通。
师总结。
课堂小结。
通过本节课的学习，我们不仅能够很好地爱惜自己不去紧急的地方玩耍，还能提示他人防范紧急，我们真正成了平安小卫兵。
板书设计：
平安地玩
教学反思:
9小水滴的诉说
教学目标：
学问与技能：
了解我国水资源污染现状；
过程与方法：
学会如何从小事做起爱惜水资源——节约用水
情感看法与价值观：
生活中爱惜水的方法有许多，要让学生真正做到爱惜水资源才是关键。
教学重难点及关键：
生活中爱惜水的方法有许多，要让学生真正做到爱惜水资源才是关键。
教法：
利用教材以及相关资料进展教学，让学生们探讨，并进展统一总结。
教学打算：
搜寻有关水资源的资料
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一时
一、故事导入
1。
（课件出示故事《爷爷家的洗脸水》）师：
看了这个故事，你们想说些什么呢?
2生1：
爷爷和奶奶太节约用水了。
生2：
水很珍贵。
3师：
是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。
【设计意图：
以故事导入新课，简洁激发学生相识到水很珍贵，我们的生活离不开水。
】
二、了解水的用处与水资的匱乏
1。
（课件出示教材第34~35页的内容）师：
视察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。
2、学生分组探讨，小组代表汇报。
3。
师：
你们对我国水资源有多少了解呢?
4生：
我国水资源短缺且地区分布极不平衡。
【设计意图：
让学生知道水的重要性，明确我们身边的水资源较匮乏。
】
三、快来救救我
1。
（课件出示污染水、奢侈水的情景剧）师：
同学们，你们觉得这些小挚友的做法对吗?
为什么?
假设你是小河或大海，你想对人们说些什么?
2生：
这些小挚友的做法不对。
假设我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消逝了”。
3。
课前老师让你们对身边奢侈和污染水资源的现象做了调查，此时此刻请大家相互沟通一下调查结果。
4。
生：
水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体安康受到了威逼。
5。
师：
听了同学们的介绍，你们认为我们应当怎么做?
6。
生：
我们必需要爱惜水资源，做到节约用水。
【设计意图：
让学生知道我们的水资源受到紧要污染，明确自己必需要爱惜水资源，做到节约用水。
】
四、节约用水的方法
1。
师：
同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗?
2生1：
我们见到有人奢侈水时要刚好制止。
生2：
做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。
3。
师：
同学们想的方法真不错，你们今后必需要努力做到啊！
4。
（课件出示《海绵城市示意图》）师补充：
海绵城市，是指城市在适应环境变更和应对雨水带来的自然灾难等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。
建立海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。
具体来说，表现为：
下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，须要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
【设计意图：
让学生驾驭一些节约用水的方法。
】
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了紧要污染，我们必需要珍惜水资源，爱惜水资源。
教学反思:
10清爽空气是个宝
教学目标：
1。
学问与实力
了解空气污染的缘由、危害及防治空气污染的方法，知道我们须要清爽的空气。
2。
情感与看法
关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气爱惜空气的建议。
3行为与习惯
通过考察当地空气污染状况，相识到新颖空气的重要性，养成爱惜环境的良好习惯。
4过程与方法
通过游戏、调查等方式，体会到人类生存须要清爽的空气，学会防治污染，爱惜环境。
教学重难点
1.重点
（1）了解空气污染的缘由、危害及防治空气污染的方法，知道我们须要清爽的空气。
（2）关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、爱惜空气的建议。
（3）养成爱惜环境的良好习惯。
2.难点
（1）明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。
（2）养成爱惜环境的良好习惯。
老师打算
课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。
学生打算
1。
调查家或学校四周的工厂：
厂内有多少烟囱?
冒出的烟是什么颜色的?
有什么难闻的气味吗?
2视察家或学校旁边的某一地点：
数一数10分钟内大约有多少辆车经过?
有没有扬起风尘?
有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?
还有其他的觉察吗?
3分析一周内空气的质量：
天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?
教学过程
一、视频比照——一空气清爽真好。
1师：
同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起共享一下。
（一段视频的内容为环境漂亮、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心）
2。
师：
同学们，假设让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?
为什么?
3学生自由发言
4。
师：
同学们都选择居住在环境漂亮、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。
因为郊区的空气清爽，有利于人们的身体安康。
【设计意图：
让学生通过比照分析视频内容，相识到空气清爽的好处，激发探究学习的爱好】
二、探究沟通—我身边的空气好吗
1师：
请同学们在小组内沟通课前的调查状况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中
2学生在全班汇报展示
3师：
假设遇到空气重污染的天气，我们应留意什么呢？
4生1：
削减户外运动
生2：
出门尽量戴口罩
5。
师：
看来，同学们视察得很细致，都能判定出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应当如何做。
你们真棒！
【设计意图：
让学生通过课前调查，自已去觉察、体验、判定空气质量好坏，造就视察、分析、思索的实力。
同时让学生相识到突遇不好的天气时应如何做】
三、调查探讨—是什么污染了空气
1。
（课件播放污染空气的视频）师：
同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?
2学生思索并自由发言。
3。
师：
请同学们在小组内沟通课前的调查状况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。
4。
学生在全班汇报展示。
5。
师：
通过分析沟通调查资料，你们有什么觉察?
6。
学生探讨沟通，小组代表发言。
【设计意图：
让学生通过分析沟通，相识到空气污染的缘由和危害程度，自觉树立猛烈的环保意识。
】
四、自由活动——我能做些什么呢?
1。
师：
空气是我们赖以生存的外部条件，假设空气受到了污染，会对我们的身体产生必需的危害。
那么，你们打算怎样爱惜空气清爽呢?
2。
生：
如开窗通风、室内种植绿色植物等。
3。
师：
同学们说得不错。
除此之外，工厂要留意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当限制汽车的数量，削减汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，削减烟尘和有害气体的排放；等等。
4。
师：
日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?
5。
学生自由发言。
6。
师：
我们要从身边小事做起，敢于举报紧要污染大气的行为，做到环保出行。
【设计意图：
让学生通过沟通互动，相识到如何
升级会员 