极限配合与技术测量基础.docx

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极限配合与技术测量基础

专业理论课授课教案

科目

极限配合与技术测量基础

班级

06高级数控2班

章节

§2.2

日期

课题

1、游标量具

教学目的与要求

1、熟悉游标卡尺的结构和工作原理

2、掌握游标卡尺的正确使用方法

教学重点

1、游标卡尺的正确使用方法

2、游标卡尺的工作原理

教学难点

1、游标卡尺的正确使用方法

2、游标卡尺的工作原理

教学准备

游标卡尺（0.02mm、0.05mm、0.1mm）、工件、硬币、课件等

教学形式

引导教学、讲练结合、行为教学等多种形式

序号

教学环节设计

教学时间分配

一

查考勤，组织教学

1’

二

复习提问

3’

三

导入新课

2’

四

讲授新课

25’

五

教学小结

3’

六

学生练习

10’

七

布置作业

1’

课程内容

一、组织教学

检查学生出勤，并记录

二、复习提问

1、误差产生的原因有哪些？

a、计量器具误差b、测量方法误差c、环境误差d、人员误差

2、根据误差的性质可以将误差的分为哪几类？

a、随机误差、b、系统误差、c、粗大误差

三、导入新课

二十世纪以来，随着机械制造业的发展，机械的精度（公差）设计与运动设计、强度设计一样，成为机械设计中的重要环节之一，是保证机械产品质量好、成本低的重要因素之一；而技术测量是实现机械互换性生产的重要保证，因而有“技术测量是工业眼睛”的称号。

本节是这一章的重要章节，前一节让学生体会到技术测量的重要性，为运用工具进行测量埋下了伏笔，所以本节的学习可谓水到渠成。

从这节课开始我们学习车间里常用的计量器具游标卡尺。

四、讲授新课

1、游标量具

（1）游标卡尺的结构和用途

内测量爪

游标卡尺的结构

深度尺

紧固螺钉

尺身

微调部分

外测量爪

游标部分

用途：

测量内外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度等

（2）、游标卡尺的读数原理及读数方法

游标卡尺的读数值（分度值）有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种，其中0.1mm的游标卡尺因读数低，我们就不介绍了

0.02mm的卡尺的读数原理和方法

原理：

之差1-0.98=0.02

mm，即游标的读数值（分度值

0.02mm的卡尺，尺身刻线的每格宽度为1mm，游标上共有50格刻线与尺身的49格刻线宽度相等，因此每格宽度为49/50=0.98mm,主尺的刻线间距与游标的刻线间距）为0.02mm

简单判断游标卡尺分度值方法：

先确定游标上的格数n（可直接读出），分度值等于游标格数的倒数，即i=1/n。

i=a-b=a-（n-1）a/n

=a/n∵a=1mm∴i=1/n

其中：

尺身刻度间距a=1mm

游标刻度间距b=0.98mm

学生练习：

如果游标部分格数分别为20和50，则他们的分度值分别为多少？

如游标为20格i=1/20=0.05mm

游标为50格i=1/50=0.02mm

测量方法：

教师演示对具体工件的测量，在演示过程中讲解：

测量零件前，卡尺的两个量爪合拢，游标的零线与主尺的零线对齐，主尺第49条刻线与游标第50条刻线对齐，其他刻线都不对齐。

测量零件时，游标随量爪张开而向右移动，若此时游标的第一条刻线与主尺的第一条刻线对齐，其他刻线未不对齐，则零件的尺寸（即两个量爪间的距离）等于主尺刻线1格间距与游标刻线1格间距之差，为1-0.98=1

0.02mm。

当游标的第n条刻线与主尺的第n条刻线对齐，零件的尺寸为n

0.02mm。

根据游标的这个原理，能读出比1mm小的小数部分的尺寸。

用游标卡尺测量长度，读数时可分三步：

第一步：

先读整数——看游标零线的左边，主尺上与游标零线最近的一条刻线的数值，即被测尺寸的整数部分。

第二步：

再读小数——看游标零线的右边，游标第n条刻线与主尺刻线对齐，则被测尺寸的小数部分为n

i（游标读数值）。

第三步：

得出被测尺寸——整数部分+小数部分

举例：

整数读数为：

10mm，

小数读数：

游标上第12条刻线与尺身刻线对齐，所以读数为0.24mm

被测尺寸：

10.24mm

学生练习

被测尺寸：

17.00mm

实践操作

全班分成两大组，一组测量圆珠笔的直径，一组测量轴的直径，同桌为一合作组要求他们分别测同一研究对象的尺寸，然后总结，交流.

混淆单位是学生初用游标卡尺时常犯的错误。

在教学这部分内容时，应有意识地让学生把这一问题暴露出来，然后再加以矫正，效果奇佳。

选择测量圆珠笔和轴的直径的理由：

圆珠笔的直径为7.62mm，轴的直径约为70.62mm，若单位混淆，都计做7.62mm，一眼就可看出其中的错误，而且选择学生身边的事物既易得又能提高他们的兴趣。

提问：

如果出现上述错误，产生测量误差的原因，分析测量误差的类型，指出如何解决这种测量误差。

并且这两个结果哪个测量精度高哪个测量精度低？

为什么？

原因：

人员误差

性质：

粗大误差

精度：

圆珠笔的测量精度高

学以至用：

将全班分成3个小组：

分别用精度为0.02mm、0.05mm、0.1mm的游标卡尺测量一元钱的硬币的直径，记录结果，再交换卡尺测量。

学生比较：

用哪种游标卡尺测量的精度高？

误差小？

学生反复练习：

（1）用游标卡尺测量两张图纸的厚度?

（2）用游标卡尺测量硬币的厚度?

（3）用游标卡尺测量准备好的零件各部分的尺寸？

学生虽然接触过有关尺寸的测量，也使用过游标卡尺，但技能还很不稳定。

所以这部分内容强调教师的指导作用,教师及时纠正学生的错误操作，并组织讨论错误测量引起测量误差、影响测量精度。

教师应力求演示操作规范，观察认真细致，给学生以示范作用。

（3）、游标卡尺的使用方法：

测量前检查零位偏差，

提问：

如果因此而产生了误差，则属于什么误差？

（系统误差）

如有零位偏差则测量时会产生定植系统误差，如使用有零位偏差的卡尺则必须加校正值

测量力不能过大，

为什么？

因为游标卡尺在设计上不符合阿贝原则。

即被测长度与基准长度不在同一条直线上，当与游标框架相连的活动量爪倾斜时，会产生比较大的测量误差，当测量力大时，这种倾斜就会严重，测量误差会加大，因此一定要控制测量力

注意正确的读数姿势，视线与尺身表面垂直，避免产生视觉误差。

提问：

如果因此而产生了误差，则属于什么误差？

（粗大误差）

教学过程

说明

学生回答教师讲评

学生回答教师讲评

说明学习本节课承上启下的重要性，引起学生的重视

游标卡尺实物讲解有助于提高学生的学习兴趣。

实物加投影如图

刻度原理

简单判断游标卡尺分度值方法，要求学生会根据其判断游标卡尺的分度值。

学生回答教师讲评

教师演示操作具体方法，讲、演、练结合，有助于学生学习消化

教学重点，步骤，学生必须会用卡尺读数

投影如图

学生练习投影图

学生回答正确，教师鼓励讲评

让学生自己总结出游标卡尺的使用方法，从而加深学生的印象，提高学习兴趣。

根据学生的切身体会，有利于提高学生对与测量误差的理解

有利于提高学生使用卡尺的技能，并避免错误的操作

教师在教学中一定要巡回指导，及时纠正学生的错误操作

与学生共同分析，实践出真知

板书设计1

二、游标量具

1、游标量具

（1）卡尺的结构和用途

紧固螺钉

内测量爪

游标卡尺的结构

深度尺

尺身

游标部分

微调部分

外测量爪

用途：

测量内外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度等.

（2）游标卡尺的读数原理及读数方法

游标卡尺的读数值（分度值）有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种

0.02mm的卡尺的读数原理和方法

0.02mm的卡尺，尺身刻线的每格宽度为1mm，游标上共有50格刻线与尺身的49格刻线宽度相等，因此每格宽度为49/50=0.98mm,主尺的刻线间距与游标的刻线间距之差1-0.98=0.02mm，即游标的读数值（分度值）为0.02m

判断游标卡尺分度值方法：

先确定游标上的格数n（可直接读出），分度值等于游标格数的倒数，即i=1/n。

i=a-b=a-（n-1）a/n=a/n

∵a=1mm∴i=1/n

其中：

尺身刻度间距a=1mm

游标刻度间距b=0.98m

板书设计2

举例：

整数读数为：

10mm，

小数读数：

游标上第12条刻线与尺身刻线对齐，所以读数为0.24mm

被测尺寸：

10.24mm

3、游标卡尺的使用方法：

测量前检查零位偏差，

测量力不能过大

注意正确的读数姿势，视线与尺身表面垂直

教学小结：

游标卡尺分度值的判断：

游标卡尺的读数原理：

游标卡尺的读数方法：

游标卡尺的具体使用方法：

理论课授课教案（尾页）

教学小结：

游标卡尺分度值的判断：

游标部分格数的倒数

游标卡尺的读数原理：

游标卡尺的读数方法：

游标卡尺的具体使用方法：

布置作业：

习题册一、40∽44二、40∽44

三、33∽38五、7、8

六、3、4、5

教学后记：

这部分内容主要通过学生用游标卡尺测量零件来讲解，讲练相结合，这样即提高了学生的学习主动性，也提高了学生分析问题、解决问题的能力，效果较为理想，只是由于游标卡尺数量较少，不能每个学生一把，即不能每个学生都测量，应多加一节测量课，提高学生的动手能力

审批意见：

年月日