教案模板三语上册 1012单元教案.docx
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教案模板三语上册1012单元教案
教学内容
第十单元奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.学习生字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:
通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
情感态度与价值观:
了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
难点
重点:
了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界。
难点:
通过学习课文,领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
教学方法
教法:
导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入,揭题质疑
1.(出示珍珠图片)小朋友们,这是什么,你们喜欢吗?
2.可是,你知道珍珠是什么变成的吗?
一颗不起眼的沙粒,怎么能变成闪闪发光的珍珠呢?
今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。
3.板书课题。
二、初读感知,自主学习
1.你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的?
赶快读读课文,画出与生字有关的词语。
2.指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正读错的字音。
3.出示本课生字词。
4.小组合作,学习生字词。
5.这一课的生字你都有什么好办法记住它们?
6.讨论交流识记重点字的方法。
7.检测认字情况。
8.交流读后体会:
你喜欢这颗圆圆的沙粒吗,为什么?
教学内容
第十单元奇妙的海底世界
圆圆的沙粒
课时
第2课时
教标
学目
知识与技能:
1.学习生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:
通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
情感态度与价值观:
了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
难点
重点:
了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界。
难点:
通过学习课文,领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
教学方法
教法:
导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、合作探究,精讲点拨
1.指导学生学习1——9自然段。
(1)学生自由读。
(2)指名读,让其他学生进行评价。
(3)“异想天开”是什么意思?
为什么同伴们说他是异想天开?
(4)“坦然”是什么意思?
(5)这里有两个地方用了省略号,想一想:
沙粒的同伴还会议论什么?
你能说一说吗?
(6)“如果他动摇了,爬出来是很方便的,因为蚌壳开着一条缝。
”但是沙粒并没有爬出来,这说明了什么?
说明了沙粒的坚定信念,朝着预定目标努力。
(7)指导学生分角色朗读,先分小组读,再集体读。
2.指导学生学习10——13自然段。
(1)学生自由读。
(2)这里的省略号省略了什么?
(3)同学们想像一下,在这漫长的岁月里,这颗圆圆的沙粒在做什么?
想什么?
(4)集体读。
3、指导学生学习14——18自然段。
(1)学生自由读。
(2)指名读,其他学生进行评价。
(3)通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语,让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。
(4)指导学生分角色朗读。
(5)圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?
二、朗读感悟,体会情感
1、指导朗读,做到正确流利,注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
三、深化主题,拓展延伸
(1)学习了这篇童话故事之后,你有什么感想?
(2)分角色朗读课文,排演课本剧。
四、作业布置
预习《语文天地》。
1、第1、4题填到书上。
2、第2、3题写一遍。
板书设计:
圆圆的沙粒
沙粒同伴
教学反思
教学内容
第十单元奇妙的海底世界
语文天地(十)
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.学会辨析组词。
2.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子,并读一读、抄一抄。
3.阅读短文《海底村庄》和《海底漫步》。
过程与方法:
1.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子,并读一读、抄一抄。
2.运用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
情感态度与价值观:
培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。
教学重点
难点
1.积累词语与句子,明白其中的意思,注意抄写方法。
2.运用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
教学方法
教法:
复习法、导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、谈话交流,导入新课
二、关于“日积月累”
1.辨析组词
(1)出示有关的汉字,学生读一读,找特点。
(2)指名反馈,归纳同音字、形近字。
(3)学生完成练习,然后集体讲评。
2.读一读,抄一抄。
(1)学生说说每个词语的意思,然后再抄写。
(2)并且注意抄写的方法。
3.读一读,积累名言名句。
(1)学生先把名言名句读一读,想想每句话说的是什么。
(2)然后背诵并默写。
4.填一填。
(1)读一读给出的例子,然后根据前面所学知识补充完整。
(2)小组合作填,教师指导。
5.读一读,仿照句子写一写。
小组合作写,教师指导,最后评议。
五、布置作业
教学内容
第十单元奇妙的海底世界
语文天地(十)
课时
第2课时
教标
学目
知识与技能:
1.运用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
2.掌握本单元的金钥匙。
3.完成初显身手和畅所欲言。
过程与方法:
1.摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子,并读一读、抄一抄。
2.运用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
情感态度与价值观:
培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。
教学重点
难点
1.积累词语与句子,明白其中的意思,注意抄写方法。
2.运用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
3.搜集有关大海的资料。
教学方法
教法:
复习法、导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、谈话交流,导入新课
同学们,前面我们阅读了许多文章,并且了解了每一篇文章的主要内容,读后我们或多或少的写了一下自己的读后感,那么今天然我们一起再学习两篇优美的短文。
二、关于“开卷有益”
1.自读课文《海底村庄》,边读边思考:
它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?
2.指明反馈,教师评议。
3.自读课文《海底漫步》,质疑:
读完短文,说说你从中了解到了哪些知识?
4.小组合作学习,指明反馈,教师指导点评。
5.集体反馈。
三、了解本单元的金钥匙
1.了解报刊的栏目。
2.让学生结合平时的办刊阅读,谈谈他们最喜欢的报刊栏目。
3.教师随机指导谈话。
教学内容
第十单元奇妙的海底世界
语文天地(十)
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1、完成初显身手和畅所欲言。
2、办手抄报。
过程与方法:
用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
情感态度与价值观:
培养学生课外阅读和搜集资料的兴趣。
教学重点
难点
1.积累词语与句子,明白其中的意思,注意抄写方法。
2.运用学过的方法阅读文章,提高阅读能力。
3.搜集有关大海的资料。
教学方法
教法:
复习法、导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、展示自己的搜集的资料,交流故事
1.学生拿出自己搜集的资料,在小组里进行交流。
2.小组内交流,要求每人都发言,互相取长补短,提出建议。
3.推荐说得好的学生在全班交流。
4.老师与学生交流自己搜集的资料。
二、互说互评,办手抄报
1.选择合作伙伴,互说怎样利用小组里的材料。
、
2.认真听取同学的建议。
3.把自己搜集的材料连同同学的资料,进行恰当选择编在手抄报里。
4.学生根据自己的搜集、选择,开始尝试办手抄报,并给自己的手抄报起个响亮的名字。
三、自读手抄报,修改完善
四、手抄报展示,师生互评
五、向同学介绍你所了解的海底世界。
六、布置预习作业
1.正确、流利地朗读《不用文字的书和信》这篇课文。
2.会写《不用文字的书和信》这篇课文中的9个二类生字组成的词语,识记8个一类生字。
教学内容
第十一单元通讯
不用文字的书和信
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.认字10个,写字12个。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法:
了解人们在创造文字之前,记事和通信的方法,从而体会人类的聪明才智。
情感态度与价值观:
体会随着历史的发展,人类文化在不断的发展,科学技术在不断的发展,激发学生探求进步的愿望。
教学重点
难点
1.了解人们在创造文字之前,记事和通信的方法。
2.体会人类的聪明才智,激发学生创造性。
教学方法
教法:
导读法学法:
合作探究法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入,揭题质疑
1.同学们,你们知道我们人类是由什么进化而来的呢?
2.教师简单地介绍人类的发展后导入:
那时候没有文字,更不用说有现代通讯设备了,那么当时人们是怎样记事和传递信息的呢?
3.板书课题。
二、初读感知,自主学习
1.学生自由读课文。
(1)学生快速浏览课文,标记自然段。
(2)学生流利朗读课文,整体把握课文内容。
2.要求读准字音。
(1)将认字表的生字在课文中找出并注意。
(2)不认识的字,通过查字典或寻求同桌帮助解决。
(3)划记生词。
想一想:
文中哪几个自然段介绍的是不用文字的书,哪几个自然段介绍的是不用文字的信。
教学反思
教学内容
第十一单元通讯
不用文字的书和信
课时
第2课时
教标
学目
知识与技能:
1.认字10个,写字12个。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法:
了解人们在创造文字之前,记事和通信的方法,从而体会人类的聪明才智。
情感态度与价值观:
体会随着历史的发展,人类文化在不断的发展,科学技术在不断的发展,激发学生探求进步的愿望。
教学重点
难点
1.了解人们在创造文字之前,记事和通信的方法。
2.体会人类的聪明才智,激发学生创造性。
教学方法
教法:
导读法学法:
合作探究法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、合作探究,精讲点拨
第一部分:
不用文字的“书”。
1.默读课文一、二自然段。
思考:
人类在创造汉字之前,用哪些奇妙的方法帮助记忆?
结绳记事贝壳记事
2.自由读第一自然段,用自己的话说说“结绳记事”的方法。
3.指读第二自然段,说一说用贝壳怎样来记事?
想象:
大贝壳可能代表什么?
小贝壳可能代表什么?
第二部分:
不用文字的“信”。
1.读3、4、5自然段。
了解没有文字的时候,人们是怎样通信的。
2.分辨“严厉”的“厉”和“经历”的“历”。
3.说一说:
你还知道那些传递信息的方式?
想象一下未来可能还会出现什么样的通讯方式。
二、朗读感悟,体会情感
1.学生自由选择感兴趣的段落朗读。
2.读完课文,你们有什么感想呢?
(教师要尊重学生个性化的阅读发言。
)
三、深化主题,拓展延伸
说说现代都有哪些通信方式?
与古代通信方式相比有何优点?
四、作业布置
1.识记生字词。
2.通过各种方式搜集有关古代通信方式的资料。
板书设计:
不用文字的书和信
结绳记事贝壳记事
通信方式
教学反思
教学内容
第十一单元通讯
马拉松
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.认字14个,写字12个。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法:
了解课文内容,知道马拉松运动的来历。
情感态度与价值观:
了解马拉松运动的意义,歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
教学重点
难点
1.了解课文内容,知道马拉松运动的来历。
2.了解马拉松运动的意义,歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
教学方法
教法:
导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入,揭题质疑
1.同学们,你们知道马拉松吗?
谁能说说马拉松是什么?
2.同学们,今天我们一起去看看“马拉松”,好吗?
3.板书课题。
二、初读感知,自主学习
1、学生自由读课文,要求读准字音
(1)将认字表的生字在课文中找出并注意读音。
(2)不认识的字,通过查字典或寻求同桌帮助解决。
(3)划记生词。
2.学生以同桌为单位,对认字表中的生字进行组词。
3.学生快速浏览课文,要求标记自然段。
4.学生流利朗读课文,要求整体把握课文内容。
教学反思
教学内容
第十一单元通讯
马拉松
课时
第2课时
教标
学目
知识与技能:
1.认字14个,写字12个。
2.有感情地朗读课文。
过程与方法:
了解课文内容,知道马拉松运动的来历。
情感态度与价值观:
了解马拉松运动的意义,歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
教学重点
难点
1.了解课文内容,知道马拉松运动的来历。
2.了解马拉松运动的意义,歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
教学方法
教法:
导读法学法:
小组合作交流
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、合作探究,精讲点拨
1.学习第四自然段
自由朗读这个自然段,从这一段中你了解了些什么?
马拉松运动就是为了纪念马拉松之战,纪念一位把喜讯带给人民的英雄。
2.学习第一自然段,了解马拉松之战。
思考:
马拉松之战究竟是一场怎样的战争?
3.指名读第二、三自然段。
理解“翘首以待”。
自由读这两段,说一说最让你感动的是什么?
理解“约42千米”的“约”的意思。
过渡:
这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米,这段距离确切的数据是多少呢?
4.学习第五自然段。
二、朗读感悟,体会情感
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读了这篇课文,你有什么值得纪念的地方呢?
3.读了这篇课文后,你想对菲力比斯说些什么?
三、深化主题,拓展延伸
学习课文后,让学生谈谈自己的感受,教师相机引导。
让学生懂得遇到困难敢于斗争,敢于求胜,以后要永远进取,超越自我,将自己的潜能发挥到极限。
四、作业布置
板书设计:
马拉松
坚持不懈顽强拼搏爱国
教学反思
教学内容
第十一单元通讯
语文天地(十一)
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.学生积累词句。
2.完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3.写作,围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法:
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识,锻炼学生积累生活素材的能力。
情感态度与价值观:
培养学生的阅读兴趣。
教学重点
难点
1.语言基础的训练。
2.自主学习,感悟短文内容。
教学方法
教法:
引导法 学法:
实践练习法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、日积月累
1.选字组成词语。
“比一比,组成词语”是区别同音字练习,可根据每个字的意思,讲讲它们的不同用法,然后组词。
2.读一读,写写加点的词语。
抄写前要找到词语所在的句子读一读,了解词语的意思,体会词语的用法,然后看看哪些字容易写错,最后再抄写。
3.读一读。
读下面的对联,说说每副对联说的是什么?
同学们说说积累的对联。
4.读一读用加点的词语写句子。
“照样子写一写”(造句)可限让学生读例句,明白用“为了……终于……”进行造句。
要由两部分组成,前边是原因或条件,后边是结果。
教学反思
教学内容
第十一单元通讯
语文天地(十一)
课时
第2课时
教标
学目
知识与技能:
1.学生积累词句。
2.完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3.写作,围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法:
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识,锻炼学生积累生活素材的能力。
情感态度与价值观:
培养学生的阅读兴趣。
教学重点
难点
1.语言基础的训练。
2.自主学习,感悟短文内容。
教学方法
教法:
引导法 学法:
实践练习法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、开卷有益。
1.指导学生自读《电话的发明》。
2.读后可让学生概括,这篇文章写了一件什么事?
3.识记理解课后词语。
4.指导学生自读《在互联网上》。
5.说说互联网能帮助人们做哪些事情?
三、畅所欲言。
1.说说你最喜欢的电视节目和广播节目,提出你的意见和建议,写信、打电话或以其他方式告诉节目主持人。
2.说说你和远方的亲友怎么联系?
3.说说你知道的手势语。
四、金钥匙。
每天利用两分钟的时间轮流讲新闻。
教学反思
教学内容
第十一单元通讯
语文天地(十一)
课时
第3课时
教标
学目
知识与技能:
1.学生积累词句。
2.完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3.写作,围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法:
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识,锻炼学生积累生活素材的能力。
情感态度与价值观:
培养学生的阅读兴趣。
教学重点
难点
1.语言基础的训练。
2.自主学习,感悟短文内容。
教学方法
教法:
引导法 学法:
实践练习法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
五、笔下生花。
1.出示题目,学生读题。
2.帮学生打开思路,引导学生说一说。
3.学生自由选择写一写。
4.指名汇报,指导写作方法。
5.学生自由训练。
6.选出一篇好的习作,在全班朗读或展示。
教学反思
教学内容
第十二单元过年
元日
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
3.有感情地朗读诗句,背诵、默写课文。
过程与方法:
1.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
2.有感情地朗读诗句,背诵默写课文。
情感态度与价值观:
了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重点
难点
1.有感情地朗读并背诵全诗,理解课文内容。
2.通过讨论交流,了解过年的相关知识。
教学方法
教法:
小组合作探究法学法:
理解背诵法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、情景导入,揭题质疑
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,今天我们再来学习一首古诗,作者王安石。
谁来向我们介绍一下诗人?
1.作者简介
王安石:
宋代著名政治家、诗人。
字介甫,号半山,抚州临川人。
他在文学中具有突出成就,与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、曾巩”并称为“唐宋八大家”。
2.讨论:
过年的时候你会做些什么呢?
3.板书课题。
4.齐读课题并理解“元日”什么意思?
二、初读感知,自主学习
1.自读古诗。
2.借助字典、词典了解古诗歌的大概意思。
3.标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
三、自读古诗,小组交流古诗中的生字新词,古诗的大意。
四、全班交流,一起突破难点。
“你已经认识了那些字词?
你认为哪些字难读、难记、难写?
”
(1)读准字音。
tóng fúbào
瞳瞳 旧符爆竹
(2)记住字形。
爆:
注意右边的写法。
桃:
右边的笔顺是:
(3)理解词义。
瞳瞳日:
初升的太阳,太阳初升是光亮的样子。
桃符:
在这里指春联。
(4)检查学生小组学习情况,
A、认读词语:
爆竹屠苏瞳瞳日换旧符
B、重点理解词语:
除屠苏瞳瞳日新桃旧符
C、写生字:
爆屠苏换符
D、说说你从古诗中知道些什么?
五、指导朗读、体会情感
1.指名读,师生评价。
2.师范读,注意节奏划分。
3.小组赛读。
个别读,师生评价。
4.集体读,体会作者所表达的情感。
六、合作探究,精讲点拨
1.齐读古诗。
2.全班讨论:
“爆竹声中一岁除,春风送暖如屠苏。
”是什么意思?
“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
”是什么意思?
4.用自己的话说一说古诗中描绘的场景。
5.说一说古诗的大概意思。
六、练习背诵古诗
教学反思
教学内容
第十二单元过年
元日
课时
第2课时
教标
学目
知识与技能:
1.了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。
3.有感情地朗读诗句,背诵、默写课文。
情感态度与价值观:
了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重点
难点
1.有感情地朗读并背诵全诗,理解课文内容。
2.通过讨论交流,了解过年的相关知识。
教学方法
教法:
小组合作探究法学法:
理解背诵法
教学准备
课件
教
学
过
程
教学方法及学生活动设计
二次备课
一、复习导入
背诵古诗(指名背诵、齐背)。
二、检查预习情况
说说过春节都有哪些习俗?
学生补充并点评,教师指导。
三、问题导读,理解诗歌
1.图文结合,感知元日的热闹景象。
2.再读古诗,说说课文是怎样写的?
(小组合作交流、汇报,教师相机点拨。
)
四、深化主题、拓展延伸
1.过春节的时候,你们的心情怎样?
为什么?
2.你还知道哪些描写过年的古诗吗?
五、作业布置:
背诵并默写诗歌。
板书设计:
元日
燃放爆竹
饮屠苏酒欢天喜地
开门迎日美好期盼
更换桃符
教学内容
第十二单元过年
老北京的春天
课时
第1课时
教标
学目
知识与技能:
1.了解老北京春节的习俗习惯。
2.感受春节的热闹气氛。
3.通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
4.有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
过程与方法:
1.了解老北京春节的习俗习惯。
2.通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子。
情感态度与价值观:
体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重点
难点
有感情地朗读课