二年级品德教案.docx
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二年级品德教案
品德教案
1．《好山好水好地方》
教学目标
情感与态度：
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。
初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。
教学重点
感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。
教学难点
激发热爱祖国，建设家乡的情感。
教学准备
教师淮备：
1．课件（家乡风光片）
2．古代黄鹤楼和现代黄鹤楼的对比图。
3．武汉地图。
学生准备：
1．课前调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。
2．课前搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
3．课前调查家乡有哪些名胜古迹以及他们的故事。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材2－3页内容，话题为“我们这里很美”。
第二课时完成教材4－5页内容，话题为“留住精彩”。
第三课时完成教材6－7页内容，话题为“风光名胜故事多”。
教学过程
第一课时
活动一 孙悟空喜游武汉
1．（课件演示）（教师根据学生回答相机板书课题。
）
2．孙悟空：
什么东西速度这么快？
老孙一个跟斗追不上去。
（课件显示：
轻轨开过）
（1）学生介绍轻轨的特点、作用。
（2）师评价后小结。
（3）游戏：
师生一起开轻轨。
3（出示：
龟山电视塔）
（1）学生介绍龟山电视塔。
（2）师评价后小结。
4．孙悟空：
咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？
这是什么地方呀？
（出示江汉路步行街）
（1）学生介绍江汉路步行街。
（2）师评价后小结。
活动二 小朋友介绍武汉
1．小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。
2．全班交流：
3小结：
同学们说得好极了。
活动三 小导游接待孙悟空旅行团
1．（出示课件）
2．学生分组活动：
板书设计
我们这里很美
湖光山色美
城市建设美
第二课时
活动一 看，我们多快乐！
1．师：
请同学们阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？
2．师：
仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？
3．学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。
4．小结：
孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！
活动二 游戏：
快乐直通车
1．学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
2．全班交流：
各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。
3．小结：
我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。
活动三 我生活的地方精彩一刻
1.师：
我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？
2.学生小组讨论、交流自己的表现方式。
3．师：
让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！
4．小结：
家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。
板书设计
留住精彩
看，我们多快乐 -------- -------- ------- --------
快乐直通车 ------- -------- ------- --------
我生活的地方精彩一刻------- -------- ------- --------
第三课时
活动一 看看家乡的风光名胜
1．师：
我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。
2．教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。
3．师：
说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？
4．学生说一说自己看到的名胜古迹。
（黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、归元寺 、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场……）
5．师：
同学们看得真仔细！
除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？
6．学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。
7．师生一起阅读课本第6页。
8．小结：
像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。
活动二 说说家乡的风光名胜
1．师：
家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。
今天让我们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。
2．教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。
3．学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：
为什么要起名叫黄鹤楼呢？
4．说说黄鹤楼的传说。
（1）教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。
（2）全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。
再交流其它的关于黄鹤楼的古诗。
5．小结：
号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的城市象征。
活动三 我最喜欢的家乡风景名胜
1．师：
除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。
2．学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。
3．小结：
家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了解和认识，它们是我们家乡的骄傲。
正是有了它们，才使我们生活的这座城市更美好！
板书设计
风光名胜故事多
黄鹤楼 武当山 龟山和蛇山 古琴台 归元寺
东湖楚天台 武汉长江大桥 汉口中山公园
武昌红楼广场等等…… …… …… …… …… ……
2．《富饶的地方》
教学目标
情感与态度：
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。
知识与技能：
能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。
教学难点
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学准备
教师准备
1．有关海南风光、特色湖北的影碟及与本课相关的补充资料。
2．“吉庆街”的有关录像和特色小吃图片。
学生准备
1．旅游各地时带回的物产。
2．搜集湖北特产的有关资料。
3．自己在家学做的一种特色小吃。
课时安排
2课时
第一课时，完成教材P8-P9页内容，话题为“家乡的物产”。
第二课时，完成教材P10页内容，话题为“特色小吃味道好”。
教学过程
第一课时
活动一我去过的地方
师：
同学们，你们都去过哪些地方？
那里留给你印象最深的是什么？
小结：
每个地方都有自己独特的物产吸引大家。
1．（课件出示P9页插图）
2．（课件：
播放“海南风光”的视频）
3．（课件出示P8页四幅图）
4.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。
福建安溪——中国乌龙茶之乡
绍兴——中国珠茶之乡
武义——中国有机茶之乡
潮州凤凰——中国乌龙茶之乡
杭州——中国龙井茶之乡
英德——中国红茶之乡
5师：
看到这些你有什么感受？
6小结：
我国的物产很丰富。
活动三湖北物产真丰富
1．师：
同学们，我们的家乡是哪里？
2．师：
课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。
3．全班交流。
4．（演示课件：
《特色湖北》视频）师：
你们看到这儿有什么感受？
5．小结：
我们生活的地方，物产很丰富。
课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。
家乡的物产
我们生活的地方，物产很丰富
第二课时
活动一逛逛“吉庆街”
1．师：
在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？
2．（演示课件：
播放《热闹好吃的吉庆街》）
3．学生自由说出看到的特色小吃。
4．小结：
这里的特色小吃这是多。
活动二“特色小吃”我知道
1．师：
课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？
2．学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。
（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）
3．小结：
瞧！
我们家乡的特色小吃真不少。
活动三尝尝我的小手艺
1．师：
今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。
2．学生制作特色小吃。
3．全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。
4．全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。
5．小结：
同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。
板书设计
特色小吃味道好
“特色小吃”我知道
尝尝我的小手艺
3．《我们生活的地方变了样》
教学目标
情感与态度：
1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
行为与习惯：
培养乐于探究的习惯。
知识与技能：
1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。
2．关
心身边的变化，喜欢自己生活的地方。
3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
教学难点
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
课前准备
教师准备：
有关资料和课件。
学生准备：
小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材p11-p13页内容，话题为“我看到的变化”。
第二课时完成教材p14页内容，话题为“欢迎你来做客”。
教学过程
第一课时
活动一新旧对比，感悟变化
1．师：
我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！
还想了解它吗？
2．师：
看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方去了解它的变化。
（板书：
我们生活的地方变了样。
）
3．师：
我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？
你还找到哪些地方也发生了变化？
4.小结：
同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！
活动二参与活动，寻找变化
1．师：
请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
2．学生在小组内展示自己收集的资料、图片。
3．小组代表全班交流。
（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。
）
4．师：
从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？
5．师：
是啊，我们家乡的变化实在太大了。
老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。
（演示课件。
）（板书：
现在）
6．师：
当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
7．小结：
我们现在生活的地方真的很美。
我想：
每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。
活动三走进明天，畅想未来
1．师：
我们的家乡为什么会有这么大的变化？
2．师：
是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。
3．师：
我有一个建议：
不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？
4．小结：
这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。
（完成板书设计：
过去→现在→未来）让我们共同祝愿吴家山明天更美好！
（播放音乐：
明天会更好）
板书设计
我们生活的地方变了样
过去→现在→未来
第二课时
活动一创设情境，导入新课
1．师：
孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？
2．师：
是啊！
只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。
从前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？
3．师：
通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知道我们这里的美呢？
5．小结：
你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。
如果接到你们的邀请，客人们一定很乐意到我们这里来。
活动二用自己的方式，介绍我们生活的地方
1．师：
你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩?
2．师：
请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。
请一个孩子读一遍。
3．师:
你们想怎么介绍。
4．师：
你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。
5．学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。
6．全班交流。
7．小结：
看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。
活动三给自己的亲友送邀请函
1．师：
孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。
2．学生回家后送出自己的邀请函。
4．《我喜欢美好的环境》
教学目标
情感与态度：
感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
行为与习惯：
对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
知识与技能：
学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：
用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备
教师准备：
湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：
调查生活中的各种污染。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。
第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。
第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。
教学过程
第一课时
活动一欣赏美好环境
1．师：
同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？
下面就请大家来欣赏一组图片。
（演示课件：
出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。
）
2．师：
看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？
3．小结：
美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。
活动二创想美好生活
1.师：
在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
2.师：
现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。
同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？
大胆想象一下吧！
3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。
4.全班交流。
5.小结：
老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！
活动三表达美好心情
1.师：
咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：
（课件出示：
大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。
）
2.师生唱儿歌律动。
3.小结：
是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。
让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！
请学生齐读本课话题。
板书设计
美的环境，好的心情
美好环境
美好生活
美好心情
第二课时
活动一关注环境问题
1.师：
同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。
但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。
（演示课件：
出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。
）
2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？
3.小结：
破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生。
如：
大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。
活动二探究环境污染
1.师：
在我们身边，还有类似的污染现象吗？
特别是咱们湖北是千湖之省，有没有水污染呢？
2.小组交流。
3.全班交流。
教师相机补充环境污染的分类及现象。
4.小结：
这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严重影响了人们的生活质量。
可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。
活动三进行环保实践
1.师：
我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？
2.学生小组讨论后集体交流。
3．小结：
小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。
4．课外实践调查：
周围还有哪些污染环境的现象？
观察后笔录下来。
第三课时
活动一火眼金睛辩对错
1．小品表演：
请两位同学上台表演小品。
乐乐在放学的路上，吃完零食随手乱扔，小明吃完零食后将垃圾小心翼翼地扔进垃圾桶。
2．全班交流观看小品的感受。
3.小结：
同学们，看了刚才的小品，我们已经知道了乱扔垃圾是不对的行为，这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康。
活动二动脑为垃圾找“家”
1.师：
乱扔垃圾不但会影响美观，还会影响人们的身体健康。
我们能给垃圾找一个“家”吗？
2.学生交流后得出：
垃圾的家：
垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小结：
垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，我们应该让垃圾呆在自己的“家”里，不能乱扔垃圾。
活动三动手帮助垃圾回“家”
1．师：
看，只有垃圾回“家”了，我们的环境才会美丽起来。
不过，我们每个人都有各自的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。
你们能帮他们分分家吗？
2.（演示课件：
垃圾的分类。
）师：
你们认识这个垃圾桶吗？
为什么他们有不同的颜色呢？
3.学生小组游戏：
让垃圾回“家”。
（1）|要求小组的每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。
（2）打乱学生的纸条，重新分发，一人一张。
（3） 学生将手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”进行分类，分别投入不同的垃圾箱。
（4）让一组学生上台展示，一边将垃圾放进垃圾箱，一边说说自己的理由。
4.（演示课件：
垃圾归位歌）师：
让我们一起来唱垃圾归位歌。
5.学生设计张贴垃圾分类广告语。
6.小结：
同学们，我们把垃圾送回了“家”，不但保护了环境，还有利于人们对垃圾进行进一步的处理呢！
活动四变废为宝大行动
1.师：
猜一猜这些废品摇身一变，能变成什么？
（学生猜过之后拿出用易拉罐，饮料瓶，废旧的盒子，广告纸等再制作的物品。
）
2.师：
你愿意动动手也用身边可利用的物品做一做吗？
3.学生分小组进行变废为宝我行动
4.学生成品展示，并交流制作方法，评出最佳给予奖励。
5．小结：
同学们，看来变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。
板书设计
让垃圾回“家”
可回收不可回收
变废为宝保护环境
5．《节约水和电》
教学目标
情感与态度：
唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
行为与习惯：
培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。
知识与技能：
了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
过程与方法：
调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
教学重点
让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。
教学难点
让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。
教学准备
教师准备：
制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。
学生准备：
课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。
），填写调查表。
查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。
第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。
教学过程
第一课时
活动一认识水状，探究秘密
1．师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：
“一物不稀奇，人人不能离。
钢刀切不断，铁钩钩不起。
”
2．师：
你们是怎么猜出来的？
是呀！
水在我们生活中人人都离不了。
今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。
——板题“水”。
3．你在哪些地方见到过水？
（教师相机演示课件：
水的画面）
4．小结：
除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。
活动二比较演示，体会宝贵
1．师：
地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
2．（演示课件：
出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。
”）教师实物演示：
如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。
。
3．师：
我们可以利用的水多吗？
说说你的想法。
4．师：
你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？
5．（演示课件：
播放缺水录像、图片）师：
你看到什么，听到这些？
想说什么？
6．小结：
地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。
活动三实践探究，了解用途
1．师：
课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。
2．学生分组谈论、交流，教师巡视。
3．每组派一名代表进行全班交流。
（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。
）
4．听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
5．小结：
人体65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。
我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。
活动四情景再现，感知重要
1．师：
老师相信大家都经历过停水的日子，停水给我们的生活带来哪些麻烦？
咱们先来看看乐乐家停水的一天。
情景表演《在停水的日子里》：
天气太热，乐乐准备洗澡却发现因为管道爆裂停水了，不知什么时间修好。
乐乐乐不起来了，他该怎么办呢？
2．师：
知道这个情况，邻居们会说些什么？
做些什么呢？
这天会怎么过？
3．师：
你有过这样停水的经历吗？
能说说你的体会吗？
4．小结：
停水让生活变得混乱，没水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍贵。
板书设计
5节约水和电
水资源稀少珍贵
水的用途广泛离不开
停水的日子
第二课时
活动一了解来历，体验不易（小水滴旅行记）
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