小学语文第九册课程纲要.docx

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小学语文第九册课程纲要

小学语文第九册课程纲要

课程类型：

必修教材：

人民教育出版社

授课时间：

课时设计：

郭静牛静张静禄朝阳老师

授课对象：

1，2，3，4班（五年级）

本期学习目标：

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

教学内容与教学安排（实施的条件：

是指如何更好的实施上述内容，以便于学生实现所期望的目标，它涉及学习主题、活动的课时安排、教与学的方式）

第一单元课程目标：

1．认识生字，会写生字。

正确读写词语。

2．有感情地朗读课文。

抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

4能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

5认识阅读课外书籍的重要性,养成广泛阅读的习惯。

6激发学生的想象力，联系自己读书的感受，体会作者独具匠心的比喻。

课时1

有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

课时2

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课时3

能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

课时4

认识阅读课外书籍的重要性,养成广泛阅读的习惯。

课时5

激发学生的想象力，联系自己读书的感受，体会作者独具匠心的比喻。

课时6

把握主要内容，体会作者的情感。

课时7

理解反复读一本书的原因和方法。

课时8

在交流和对比中，初步学习理性地分析、总结自己的学习，并进行改进。

课时9

在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。

学生背景分析：

从学生在家庭学习表现来看，学生只是机械地完成老师布置的学习任务，如果老师不布置，学生就可以有理由地进行玩耍，几乎不听家长的调遣，更不要说学生自己独立自学。

尽管一些学生上了家教辅导班，那是家长强迫的，不是学生自愿的，而且，数量毕竟少数。

教与学的方式：

在教学中，大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

1、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂交流来了解学生课堂掌握情况。

2、课后反馈：

通过作业，测验来检查学生课堂学习情况。

第二单元课程目标：

1．认识生字并正确书写、运用。

2．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

4．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

5．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

6．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

7.学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。

8.体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

9.有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力

10.引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

课时1

体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

课时2

感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

课时3

理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

课时4

学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。

课时5

体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

课时6

有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力。

课时7

引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

课时8

通过活动，培养对家乡的热爱之情。

课时9

能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

学生背景分析：

从学生在家庭学习表现来看，学生只是机械地完成老师布置的学习任务，如果老师不布置，学生就可以有理由地进行玩耍，几乎不听家长的调遣，更不要说学生自己独立自学。

尽管一些学生上了家教辅导班，那是家长强迫的，不是学生自愿的，而且，数量毕竟少数。

教与学的方式：

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

1、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂交流来了解学生课堂掌握情况。

2、课后反馈：

通过作业，测验来检查学生课堂学习情况。

教与学的方式：

第三单元课程目标：

1、认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解相关科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。

4、了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

课时1

初读《鲸》，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语；正确、流利地朗读课文。

课时2

分析学习《鲸》认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

课时3

感受课文《松鼠》中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

课时4

初读《新型玻璃》，学习生字词

课时5

具体学习《新型玻璃》，感受课文一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。

课时6

学习《假如没有灰尘》，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

课时7

口语交际“小小推销员”，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

课时8

习作三——鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

课时9

回顾拓展三——总结说明文基本的说明方法，熟读成诵《四时之风》，激发学生阅读科普读物的兴趣。

学生背景分析：

学生对说明文已经有了一定的认识，并初步了解说明文的方法。

本组课文都是围绕“科普知识”来选编的，学生们对此应该很有兴趣。

本次习作是五年级学生第一次练习写说明文，可能会有一些畏难情绪。

教与学的方式：

引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

”即自主、合作、探究。

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

1、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂检测来了解学生课堂掌握情况。

2、课后反馈：

通过作业，组长测试来检查学生课堂学习情况。

第四单元课程目标：

1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。

4、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育。

5、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟真诚、诚实做人的重要待人。

6、理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情，认真读懂课文包含的深刻的如何做人的哲理。

课时1

初读《钓鱼的启示》学习生字词。

课时2

分析学习《钓鱼的启示》，体会道德判断也许很简单，实践起来却很难。

课时3

学习《通往广场上的路不止一条》，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

课时4

初读《落花生》，学习生字词

课时5

具体学习《落花生》，理解含义深刻的句子，体会做人不能只讲体面，而对别人没有好处的思想感情。

课时6

学习《珍珠鸟》真切地感受到信赖，往往能创造出美好的境界。

课时7

口语交际四——从课文中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

课时8

习作四——写出对生活中一件事的思考。

课时9

回顾拓展四——交流印象最深的课文，背诵谚语，理解成语故事《水滴石穿》。

学生背景分析：

本组课文都是关于如何做人的哲理的，五年级学生对于本组的理解有一定难度，需要老师的引导。

教与学的方式：

引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

”即自主、合作、探究。

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

1、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂检测来了解学生课堂掌握情况。

2、课后反馈：

通过作业，组长测试来检查学生课堂学习情况。

第五单元课程目标：

1、认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领会作者语言的精妙。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

课时1

感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

课时2

有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

课时3

了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。

课时4

学习作者观察和表达事物的方法。

课时5

感受溶洞的奇观

课时6

学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

课时7

学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色。

课时8

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

课时9

通过诵读诗句懂得大概的意思。

在初步感知后，可复诵读，直至背诵。

学生背景分析：

从学生在家庭学习表现来看，学生只是机械地完成老师布置的学习任务，如果老师不布置，学生就可以有理由地进行玩耍，几乎不听家长的调遣，更不要说学生自己独立自学。

尽管一些学生上了家教辅导班，那是家长强迫的，不是学生自愿的，而且，数量毕竟少数。

教与学的方式：

在教学中，大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

3、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂交流来了解学生课堂掌握情况。

4、课后反馈：

通过作业，测验来检查学生课堂学习情况。

第六单元课程目标：

1、认识28个生字，会写22个生字，正确读写本单元52个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和自己喜欢的段落，默写前两首诗，摘录积累好词佳句，养成课外主动积累的好习惯。

3、感受乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情；感受荷兰独特的牧场风光之美；体会诗词的内容，体会诗人的思想感情；

4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法；培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

课时1

感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

课时2

有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

课时3

了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。

课时4

学习作者观察和表达事物的方法。

课时5

感受溶洞的奇观

课时6

学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

课时7

学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法，体会课文精当、华丽的语言特色。

课时8

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

课时9

通过诵读诗句懂得大概的意思。

在初步感知后，可复诵读，直至背诵。

学生背景分析：

从学生在家庭学习表现来看，学生只是机械地完成老师布置的学习任务，如果老师不布置，学生就可以有理由地进行玩耍，几乎不听家长的调遣，更不要说学生自己独立自学。

尽管一些学生上了家教辅导班，那是家长强迫的，不是学生自愿的，而且，数量毕竟少数。

教与学的方式：

在教学中，大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

5、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂交流来了解学生课堂掌握情况。

6、课后反馈：

通过作业，测验来检查学生课堂学习情况。

第七单元课程目标：

1认识23个生字，会写28个生字，正确读写本单元49个词语。

2能正确、流利、有感情地朗读本组课文，并能背诵重点段落。

3抓住重点词句，感受字里行间所包含的民族精神和爱国情感。

4把握课文主要内容，抓住语言文字体会文章的思想感情，受到爱国主义的熏陶。

从文中领悟写作方法，提高搜集与处理信息的能力。

课时1

初读《圆明园的毁灭》，学习生字词

课时2

分析学习《圆明园的毁灭》，领悟文章的表达特点

课时3

初读学习《狼牙山五壮士》，学习生字词

课时4

分析《狼牙山五壮士》，领悟课文写人记事的方法

课时5

学习《难忘的一课》，感受爱国之情

课时6

理解《最后一分钟》内容，体会诗歌表达的情感。

课时7

习作七：

学习写读后感

课时8

习作七

课时9

口语交际

课时10

“口语交际”“交流平台”“日积月累”

学生背景分析：

从学生在家庭学习表现来看，学生只是机械地完成老师布置的学习任务，如果老师不布置，学生就可以有理由地进行玩耍，几乎不听家长的调遣，更不要说学生自己独立自学。

尽管一些学生上了家教辅导班，那是家长强迫的，不是学生自愿的，而且，数量毕竟少数。

教与学的方式：

在教学中，大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。

教学反馈：

（通过**途径来实现，比如观察、问答、作业、课堂交流等）

7、课堂反馈：

通过课堂问答，课堂交流来了解学生课堂掌握情况。

8、课后反馈：

通过作业，测验来检查学生课堂学习情况。

第八单元课程目标：

1认识27个生字，会写17个生字，正确读写本单元55个词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

3理解含义比较深刻的句子。

4学习按照事情发展顺序记叙的方法。

5了解新中国成立的意义，简要了解新中国的发展，激发热爱祖国、建设祖国的热情。

6进一步了解描写人物的方法。

初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

7通过口语交际，广泛接触革命电影，了解革命前辈的英雄事迹，从中受到教育。

课时1

分析学习《七律•长征》，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

课时2

初读《开国大典》，学习生字词

课时3

具体学习《开国大典》，学习场面描写的方法。

课时4

学习《青山处处埋忠骨》，了解描写人物的方法。

课时5

学习《毛主席在花山》领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

课时6

口语交际

课时7

习作八

课时8

习作八

课时9

“交流平台”“日积月累”“成语故事”

学生背景分析：

从学生在家庭学习表现来看，学生只是机械地完成老师布置的学习任务，如果老师不布置，学生就可以有理由地进行玩耍，几乎不听家长的调遣，更不要说学生自己独立自学。

尽管一些学生上了家教辅导班，那是家长强迫的，不是学生自愿的，而且，数量毕竟少数。

（一）教学方式：

1.启发教学，考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，且教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。

，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

2.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

3.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

（二）学习方式：

1、合作学习。

以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：

精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。

课堂反馈：

1、预习情况（学习内容的预习、课本准备）2、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

课后反馈：

1、作业情况构成：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。

评定等级：

优秀、良好、合格、需努力。

2、测试成绩评价

形式：

卷面测试，统一命题；评定等级：

（1）85分以上为优秀；

（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；

结果处理：

需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。