广西版二年级美术全册教案.docx
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广西版二年级美术全册教案
广西版二年级美术全册教案
1现代儿童玩具
1教学目标
1,能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2,培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
3、培养表现能力、观察能力和审美能力。
2学情分析
玩玩具,是儿童最感兴趣的活动。
本课教材以新课标中的"激发学生兴趣"为理念,设计了学生感兴趣的"现代儿童玩具"的学习内容。
学生经过前几节课,对玩具形象的独特艺术特征有一定的了解,在此基础上,本课教材以让学生感受变化出多种玩具的乐趣。
发展学生的创新思维和动手能力。
3重点难点
1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2、比较现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。
4教学过程
活动1【导入】现代儿童玩具
把自己带来的玩具与同学分享,并简单介绍为什么喜欢这个玩具。
（玩具的名称,造型、色彩、故事等方面介绍）。
这样的导入,让学生一下子就能进入课堂,并保持很大的积极性!
活动2【讲授】现代儿童玩具
1、播放课件图片,欣赏不同的玩具。
选一件自己喜欢的现代玩具,说一说自己感受。
师:
哪位同学可以说说玩具的特点!
生:
从外形,色彩,玩法,以及和玩具间的故事,回答即可!
2、选两件玩具进行比较,找出异同点。
师:
哪位同学能找出玩具的不同点。
生:
从外形和玩法来找。
3、用简单的线条画一画自己喜欢的玩具的造型。
注意线条的流畅,以及对玩具的外形进行大概的勾勒,不需要太仔细的刻画!
活动3【练习】现代儿童玩具
用线条画玩具的轮廓。
教师进行指点,让学生注意玩具与玩具之间大小的比例。
和前后的关系。
不需要太仔细的刻画。
大概的画出玩具的特征即可。
活动4【活动】现代儿童玩具
1、布置玩具画展。
（实物玩具,绘画玩具）
把学生勾勒的玩具画收上来进行简单的布置,和自己拿来的玩具进行比较。
让学生进行自我评价和评价他人的画。
2、总结玩具的实用性和审美性。
教师从学生所说进行总结和点评。
活动5【作业】现代儿童玩具
观察身边的玩具,用自己的方式简单的画出三种现代玩具!
可以和家长一起观察自己的玩具和大概的绘制玩具的外形
作业的目的,是让学生学会观察身边的玩具,从而学会观察生活,体验生活,并从中提高审美能力!
活动6【测试】现代儿童玩具
测试这节课学生掌握的水平
2城市街景
1教学目标
德育目标:
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。
知识目标:
了解城市的街道与美术广泛而密切的联系,感受城市的街道所表达的美术意义。
能力目标:
通过了解城市的街道提高学生的综合评价美的能力。
2重点难点
教学重点:
分析、欣赏不同形式的城市的街道,感受城市的街道特色。
教学难点:
如何领会城市的街道美术作品表现的绘画特点。
3学情分析
学生年龄小注意力集中时间短,对生活美的感受甚少。
所以教师要让孩子们多多看视频及不同角度的图片,启发,引导孩子对身边的美好生活的观察和记忆。
4教学过程
活动1【导入】教学活动
进行分组教学,创设人人都可以发言的机会。
设问:
你觉得在我们生活的城市当中哪条街道最漂亮最繁华?
为什么?
那么在你心目中,最喜欢的街市应该是什么样子的,或繁华,或宁静,或者有特别的之处吸引着你?
活动2【讲授】教学活动
A、齐读课题。
谁来解释一下课题的中心词是什么?
是什么样的街道?
（繁华的）。
B、什么是主题性绘画?
解释概念（有目的地反映一个主题的画面。
需要有主背景,周围的景物要衬托好主题内容）。
学生互动交流,激起学习兴趣
活动3【活动】教学活动
C、欣赏范画:
分析画面内容,让学生说出画面上都有哪些景物?
为什么?
画面这么多的人和树、车辆?
作者利用哪些手法表现街道的繁华。
从这些表现街道的繁华的美术作品中你获得了什么样的审美感受让学生谈出你心中的繁华街道。
你想如何去表现这个画面呢?
D、从哪个角度哪个侧面去表现呢?
让学生谈出你心中的繁华街道。
你想如何去表现这个画面呢?
从哪个角度哪个侧面去表现呢?
E、教师演示,边演示边讲解构图知识。
活动4【练习】教学活动
学生说说本课学习感受,教师适时总结。
鼓励学生大胆作画
（要求:
学生找出画面的主题,以哪种街道为主,例如:
以人行天桥?
以海上交通运输?
以铁路?
以公路?
等等。
还要求画面要有一些体现主题的背景元素,例如:
人物、植被、交通设施、交通标记等等）。
活动5【测试】教学活动
老师说一个元素,学生通过想象或者记忆画出来。
例如:
老师提出车辆、树木、人物、路标等等,看看哪个学生画得出来或者描述出来。
并合理安排在画面里。
然后组成一个比较和谐的画面。
活动6【作业】教学活动
每个要独立孩子完成一幅城市街道的绘画作品,画面要求丰富些,可以线描、动漫、彩色笔、黑白画等形式表现。
3草原牛羊壮
教学目标：
1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。
3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。
教学重点：
有创意地表现草原上的各种生活场景。
教学难点：
画面的组织和构图。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课有谁见过大草原？
它是什么样子的？
草原里都有什么动物呢？
今天我们就一起来学习如何描绘大草原上的动物们的生活吧！
二、讲授新课
1、同学们觉得大草原上的动物平时都在干些什么？
2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。
3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、教师简介大草原。
5、大草原美在哪里？
教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。
6、学生分组讨论。
三、教师示范，学生作业
1、教师作剪贴、画画的示范。
2、教师讲述本课作业要求。
3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。
四、作品展示与评价
4古香古色的花瓶
教学目标：
1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶；
3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富
教学重、难点：
主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。
教学用具：
彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件
教学过程：
一、引入新课
1、谜语导入
长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，
平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。
提问：
请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？
2、引出《花瓶.》
二、学习探究
1、认识花瓶结构
㈠观察花瓶
①出示无耳花瓶：
说一说花瓶有哪几个部分组成？
②出示有耳花瓶：
和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？
总结：
花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成
㈡分析花瓶的外形特点：
提问：
请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？
总结：
左右对称
㈢教师示范：
①提问：
既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？
总结：
可以对折后剪
②示范过程：
Ⅰ、将彩色纸对折
Ⅱ、画出一半的花瓶形状
Ⅲ、延边剪下
③注意事项：
要在封口面画，否则会变成两半瓶耳对折挖空
2、学习花瓶造型
㈠、了解花瓶造型变化
①提问：
花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？
可以怎么来变（不同形状的花瓶）？
②简笔图画展示花瓶造型的变化：
瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方
瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化
㈡、欣赏不同造型花瓶的图片
①提问：
我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？
总结：
瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小
②欣赏图片
看看这些花瓶的哪些地方发生了变化
三、剪花瓶
1、出示课件制作步骤
2、作业要求：
做一个造型独特的花瓶，
并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。
3、学生制作
4、作业展评
四、课后拓展
5动物大聚会
一、教学目标：
1、知识能力目标：
感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。
2、情感目标：
通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。
二、教学重点：
学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。
三、教学难点：
动物的形态、动作的掌握。
四、教学过程：
（一）导入阶段
1、故事导入：
请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。
2、观看录像或运动形象资料图片。
3、说一说有哪些运动项目。
4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会？
（二）认知阶段
1、猜一猜：
它们是什么动物？
（展示动物的剪影）
2、学生猜，并说出动物的特征。
3、学生模仿自己喜欢的动物动作。
（三）尝试阶段
1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。
2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。
提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。
（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。
）
（四）评价小结阶段
1、学生比一比、评一评谁的作品最美。
2、教师小结。
（五）发展阶段
学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动会）。
（六）展示阶段
评一评：
学生主动邀请同学参观自己的作品，并听听同学的建议。
6会变的花样
教学目标：
1、了解花样美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式和变化的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点：
折画花样。
教学难点：
自主表现花样图纹，激活审美情趣。
设计的花样适合物体
教学准备：
教学用课件
教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：
民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用，如：
刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。
请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：
这话样是画、绣还是剪的？
是什么内容？
有什么感觉？
有什么特点？
3、小结：
内容主要是自然之物，朴实，温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：
如：
二龙戏珠等等。
2生：
给花样命名。
讨论。
四、折东南西北游戏。
（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：
漂亮吗？
（２）师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。
将花样与东南西北对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：
要求适合，和谐。
范图：
“东南西北”花样等。
六、作业展评。
学生游戏。
7毛茸茸的动物
教学目标：
1、了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。
感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。
2、培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。
教学重点：
掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。
教学难点：
巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。
2你知道有哪些毛茸茸的动物吗？
你能模仿它的一些动作吗？
一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。
二、讲授知识
1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。
2、学生分组讨论及汇报：
是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？
3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。
师：
你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？
你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？
你喜欢吗？
为什么？
4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。
5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。
三、学生作业
教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。
四、作品展示
五、小结
8美丽的羽毛
教学目标：
1、掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。
2、通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。
教学重点：
学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。
教学难点：
合适的图案和色彩。
教学时间：
1课时
教学过程：
教学过程：
一、引导认知
1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。
师：
你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？
你能说一说吗？
（从外形或色彩考虑）
小组交流后个别学生回答。
师小结。
简单介绍一些美丽的鸟，如：
孔雀，鹦鹉等。
二、探究学习
1、师：
“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？
”
“丰富的色彩；多变的装饰图案。
”
引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。
色彩设计可根据图片或想象设计。
2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？
有什么新颖的东西。
小组交流。
3、学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。
（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。
）
三、展示评价
学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
9我的老师
一、教学目标：
1、知识目标：
运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。
2、能力目标：
能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。
3、情感目标：
通过学生，增进师生之间的情谊。
二、教学重点：
抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。
三、教学难点：
用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。
四、教学过程：
（一）导入阶段：
]
每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。
（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。
老师是园丁，是朋友。
）
（二）发展阶段：
1、请学生上台表演：
你印象深刻的一位老师是怎样上课的？
老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？
2、教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。
3、欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。
4、如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？
小组之间相互讨论。
5、教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：
构图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。
（三）作业阶段：
1、学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。
2、学生集体创作一幅《我心目中的老师》。
（四）评价阶段：
1、教师组织学生进行全班评议。
2、把画好画送给你画的老师。
10.做书签
一、教学目标
1.会做书签，培养自己动手的能力和勤俭节约的精神。
2.能把做书签的过程，以及书签打算送给谁连起来说一段话。
二、教学重点、难点
教学重点:
能把做书签的过程用连接词说清楚。
教学难点:
1.用连接词说书签的制作过程。
2.写一句有意思的话送给谁。
三、教学准备
卡片纸、水彩笔、剪刀、彩色线。
四、教学时间:
1课时
五、教学过程:
1.看图谈话揭题。
（1）（看书上插图＞同学们，你们看，书上的小朋友在干什么?
（2）谁知道书签是于什么用的?
（3）今天我们就来学做书签（揭题），并且要能清楚地按顺序说说做书签的过程。
2.看老师做书签，说过程。
（1）要求:
看清老师是分几步做的?
在座位上低声说说。
（师边做可边引导学生试用上连接语:
先……接着……等等，后面的话让学生通过观察自由发挥）
①先剪下一条长方形的纸片;
②接着在纸片上用剪刀剪个孔，穿上丝线打结;
③然后画上一个兔子头;
④最后写上一句鼓励的话。
（2）指名试说过程，根据学生所说出示句式:
先……接着……然后……最后……
（3）请你把老师做书签的过程用上句式自己说说。
（4）互说。
（5）开火车说。
（师生评价。
重点:
1.是否按顺序说。
2.“剪、穿”等动词用得是否确切。
）
3.学生做书签，说话训练。
（1）（观察插图）书签的外形除了长方形还可以剪成什么形?
你打算呢?
（再看插图）画上的书签上写了哪些鼓励的话?
你打算写什么?
（2）自己做书签。
（3）做完后用“先……接着……然后……最后……”的句式说说自己做书签的过程。
（4）同学们，你用的丝线是什么颜色的?
（）的丝线指名说。
（5）你画的小动物是什么样的?
（）的（）开火车说，边说边举给大家看。
（6）用上这些词，大家更喜欢你的书签了。
自由练说，指名说，开火车说。
4.这张书签你打算送给谁呢?
为什么要写书签上的这句话呢?
（也可以送给自己）
自由说，指名说。
师归纳句式:
这张书签我想送给（），希望（）。
用句式自由说，开火车说。
5.把做书签的过程，送给谁连起来说段话。
自由说，互说，上台比赛说。
6.总结:
今天我们学会了做书签，以后可以夹在书里，鼓励自己，帮助别人进步。
我们还学会了把做书签的过程和送给谁连起来有顺序地说一段话。
11蜡染的挎包
一、教学目标：
1、认知目标：
了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。
2、情感目标：
培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。
3、能力目标：
用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。
二、教学重点：
掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。
三、教学难点：
对传统图形的理解和大胆的创新。
四、教学过程：
（一）导入阶段：
1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。
2、教师问：
你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？
花样怎么样？
再看看老师手中拿的是什么？
（教师拿着几块蜡染花布）
3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？
（二）发展阶段：
1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。
（从形、色、图等分析。
）
2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术特征，想想蜡染在生活中的作用。
（三）强化阶段：
1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜欢哪一幅图，为什么？
2、欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多样性。
3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。
（四）作业阶段：
1、师生讨论怎样画蜡染画。
（图案、分工等方面）
2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。
（五）展示阶段：
1、各小组或个人将作品进行展示。
2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。
也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。
3、教师小结，鼓励有收获的同学。
12机器人
教学目标：
1、显性目标：
通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作机器人的设计、制作方法，提高学生创新能力，学会给机器人命名，与其他同学交流设计构思。
2、隐性目标：
培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。
教学重点：
引导学生发挥想像，自主选择各种媒材设计机器人。
教学难点：
机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。
课前准备：
教学过程：
（一）导入阶段：
1、教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，敢入新课。
2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。
3、学生讨论机器人可以为我们做什么。
4、学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。
（二）发展阶段：
1、引导学生在现实的基础上发挥想像，激发创新思维。
2、教师布置学生进行机器人的设计与制作，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要求构思新颖。
（三）强化阶段：
教师引导学生学会分析身边的材料，进行绘画表现与工艺制作方法的选择。
用纸盒将松紧带连起来。
用彩泥制作机器人。
用彩色卡纸制作机器人。
用废泡沫制作机器人。
（四）制作阶段：
１、学生制作
２、教师巡堂指导
（五）作业展示：
学生上台展示机器人作品，观众投以喜欢的标志。
13我们的大家庭
教学目的：
1、认知目的：
了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象。
2、情感目的：
培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。
3、能力目的：
认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。
教学重点：
初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。
难点：
少数民族服饰的图案与配色。
教学过程：
1、组织教学。
2、欣赏民族服饰，讨论：
与我们现实生活中的服饰有什么不同？
它们有什么特点？
3、提问：
你知道你是什么民族的吗？
你知道我国有多少个少数民族？
我们广西哪些少数民族？
4、再次欣赏。
仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？
它有什么特点？
5、教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。
这些是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。
6、你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？
7、探索讨论作业内容：
画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。
8、学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。
9、展示作品，师生点评。
14我喜欢上的课
教学目标：
1、用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。
2、鼓励学生使用不同的表现方法来创作，培养他们综合的学习能力和创造精神。
3、培养学生认真学习的良好习惯。
教学重点：
学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。
教学难点：
画面的构思与构图。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣引导
你最喜欢上什么课？
你为什么喜欢？
你觉得它什么地方吸引你？
学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。
二、欣赏学习
1、引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。
2、教师小结：
想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。
在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。
色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。
三、设计创作
1、如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上吗？
你打算用什么方法来表现？
2、学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。
3、学生创作。
四、展示评价
1、学生介绍自己的
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