人教版六年级上册第四单元英语教案.docx
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人教版六年级上册第四单元英语教案
人教版六年级上册第四单元英语教案
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’stryLet’stalk
课时
1
教学
目标
1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
3.能够唱歌曲Mynewpenpal.
二次备课
重点
难点
重点：
掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
难点：
在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.写出5个你所学过的动词短语。
2.预习Unit4ALet’stalk对话；划出生词。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.教师出示动词短语图片；要求学生根据图片内容做动作并说出该短语；然后听写这些短语；可请几名学生在黑板上示范书写。
如：
visitmygrandparents；seeafilm；takeatrip；gothesupermarket...
2.教师播放歌曲Mynewpenpal；学生先静听感受旋律；教师适当解释学生不理解的如penpal。
然后师生跟着音乐学唱；最后一起合唱。
Step2:
Presentation
1.Let’stry
教师引导学生看问题；并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’stry问题听录音；回答问题：
（）Peterlikesbasketball.
（）Peterisn’ttall.
教师核对答案；再次播放录音；让学生从录音中找出回答问题的关键语句；尽量让学生听出原文录音。
2.Let’stalk
教师展示Let’stalk部分的教学挂图；并令出一本故事书；说：
Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?
引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：
WhatarePetershobbies?
引导学生回答：
Helikesreadingstories.教师板书并教读：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。
可编成chant形式进行操练。
如：
T:
Hobby；hobby；whatsyourhobby?
S:
Hobby；hobby；what’syourhobby?
T:
Hobbies；hobbies；whatareyourhobbies?
S:
Hobbies；hobbies；whatareyourhobbies?
学生和自己周围人进行问答练习。
每组第一位学生站起来；其余组字生问：
Whatare…’shobbies?
该学生所在组回答：
He/Shelikesreadingstories.
教师适当讲解语法。
在一般现在时中；当主语是第三人称单数时；动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3.教师播放Let’stalk部分的录音；学生跟读。
待学生熟练后；分角色朗读课文。
4.教师出示一系列动词词组；如：
playingsports；climbingmountains；listeningtomusic；watchingTV；playingthepipa；drawingcartoons.学生进行朗读抢答；然后教师带读；可每小组进行接龙比赛。
如：
T:
Whatareyourhobbies?
S1:
Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?
S2:
1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?
S3:
IlikelisteningtomusicandwatchingTV.…
5.教师示范书写四会句子；学生仿写。
Step3:
Practice
教师请六七名学生上台站成一排；共同玩接龙游戏规则如下：
第一名学生A迈出一步说：
Ilike…然后退回原处；第二名学生B迈出一步说：
Alikes…Ilike…然后退回原处；第三名学生C迈出一步说：
Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.
2.教师出示一些名人照片；如：
运动员；歌唱家；登山运动员等。
学生根据图片的内容进行行抢答。
如：
S1:
Helikessinging.S2:
Helikesrunning.
S3:
Helikesclimbingmountains.S4:
Shelikesdancing.…
Step4Summary
1.Readthetalktogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
作
业
设
计
1.Makeashorttalkonyournotebook；showwithyourpartnernextclass.用今天所学句型创编一段对话；下节课展示。
2.熟读Let’stalk的对话。
板书设计
课后反思
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’stryLet’stalk
playingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTV
playingthepipadrawingcartoons
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’slearnDoasurvey
课时
2
教学
目标
1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
2.能够听、说、读、写单词和短语：
dancing；singing；readingstories；playingfootball；doingkungfu。
3.培养学生的口头表达能力和合作能力。
二次备课
重点
难点
重点：
掌握五个动词的ing形式。
难点：
单词dancing；singing的拼写。
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习翻译Unit4ALet’slearn单词及短语。
教
学
过
程
Step1:
Warming-up
教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
Whatareyourhobbies?
Whatareyourhobbies?
Dancingandsinging；dancingandsinging；Ilikedancingandsinging.
Whatareherhobbies?
Whatareherhobbies?
Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.
2.把学生分成两组；每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作；本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容；如果猜出就得一分。
两个小组轮流进行；最后看哪一组的最高分。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师做舞蹈的动作问学生：
Whatamdoing?
学生回答：
You’redancing.教师说：
Yes；Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片；教读动词dancing并板书。
学生拼读；注意dancing的拼写；指导学生对比dance和dancing；得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词；让学生尝试写出v-ing形式。
2.教师做唱歌的动作问：
WhatamIdoing?
学生回答：
You’resinging.教师说：
Yes；Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing；指导学生拼读。
3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：
WhatamIdoing?
学生猜：
You’rereadingstories.教师说：
Yes；Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.
4.教师拿出一个足球；问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’safootball.教师说：
Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.
5.教师出示doingkungfu的图片；问：
Whatishedoing?
引导学生回答：
Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu；学生拼读。
6.教师出示五个动词的ing形式；要求学生说出这些动词的原形。
如：
dance—dancingsinging—singreading—read
playing—playdoing—do
教师适当教授动词ing形式的变化规则：
①一般情况下；直接在动词后加ing；如：
work—working；study—studying。
②动词不发音的-e结尾；要去e加ing；如：
take-taking；make-making。
③以重读闭音节结尾的动词；且末尾只有一个辅音字母；要双写词尾字母；再加ing.如：
cut-cutting；put-putting；begin-beginning
④以-ie结尾的动词；把ie变成y再加ing。
如：
lie-lying；tie-tying；die-dying。
教师播放Let’slearn部分的录音；学生跟读。
待学生熟练后；教师引导学生边大声朗读边做动作。
7.教师示范书写四会短语；学生仿写。
Step3:
Practice
将全班学生分成若干组；教师轻声对各组第一名学生说一个句子；如：
Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生；依次传递；再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子；比一比哪组传的又快又准。
Doasurvey
学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。
学生带好纸笔在组内进行调查；互相询问：
Whatareyourhobbies?
调查完毕；各组派代表上台汇报调査结果：
…studentlike...也可说出名字；如：
…and…like…若课堂时间不够；可将调查活动放到课后进行；下一节课汇报。
教师指导学生自己做一个简单的调查表；边调查边填写表格。
调查完后；教师可建议宣传委员将结果汇总；制作成海报；贴在教室后；方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动；也便于班级活动的开展。
Step4Summary
1.Readthewordsandsentencestogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
dancingsingingreadingstories
Playingfootballdoingkungfu
作
业
设
计
1.抄写本课所学词组3遍。
2.学生之间互相询问对方的爱好。
板书设计
课后反思
Unit3Myweekendplan
PartALet’slearnDoasurvey
dancingsingingreadingstories
Playingfootballdoingkungfu
Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.
Ialsolikesinginganddoingkungfu.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’stryLet’stalk
课时
3
教学
目标
1.能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?
No；hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes；hedoes.并能在实际生活中运用。
2.能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。
二次备课
重点
难点
重点：
掌握四会句型DoesheliveinSydney?
No；hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes；hedoes.
难点：
在实际情景中正确运用所学对话。
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习Unit4BLet’stalk对话；划出生词。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.播放歌曲Mynewpenpal；师生齐唱。
2.师生进行日常会话。
如：
T:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfromChina.
T:
WhatdoyoudoonSundays?
S:
Ioftenreadbooks.
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Igotoschoolbybike.
Step2：
Presentation
Let’stry
教师先引导学生看问题；然后播放Let’stry部分的录音；学生回答问题。
教师再次播放录音；让学生找出回答问题的关键信息；核对答案。
最后让学生反复听轮；尽量听出原文并进行复述。
Let’stalk
1.教师请一名学生介绍他笔友的有关情况；如:
Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains；singingandswimming；butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.
教师根据这名学生的介绍问其他学生：
DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?
帮助学生回答：
Yes；he/shedoes./No；shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读句型：
Doeshe/shelivein…?
Yes；he/shedoes./No；shedoesn’t.
2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。
如：
Doesheliveinthecity?
Doessheliveinthecountry?
3.教师出示简单字谜游戏；教学生玩；学生完成后；教师说：
Thesearewordpuzzles.教师板书并教单词wordpuzzles。
注意单词中wordpuzzle的发音；可用拆分法：
puz-zle。
教师问：
Doyoulikedoingwordpuzzles?
引导学生回答：
Yes；Ido.
4.教师出示远足图片；提问：
Whataretheydoing?
引导学生回答：
Theyaregoinghiking.教师板书并教读单词gohiking。
教师可做适当解释和拓展。
继续提问：
Doyoulikegoinghiking?
引导学生回答：
Yes；Ido./No；Idon’t.
5.教师向一位学生提问：
Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
学生回答：
No；Idon’t.教师向全班提问：
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
学生回答：
Yes；he/shedoes./No；shedoesn’t.教师板书句子：
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes；he/shedoes./No；shedoesn’t.
6.教师播放Let’stalk部分的录音；让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。
①WhatdothetwoJohnslike?
②WhatisWuYifandoing?
③WheredoesWuYifan’spenpallive?
教师引导学生回答问题；并答疑。
再放一遍录音；学生跟读；然后同桌两人分角色操练对话；最后选派几名学生上台表演对话。
7.教师示范书写四会句子；学生仿写。
Step3:
Practice
1.教师准备一些卡片；正面写人名；反面写动词短语或住址；如：
watchTV；readnewspaper；Shanghai等。
请一名学生上台抽取一张卡片；这名学生把抽到的卡片正反面内容展示给其他学生看；再请一名学生只看正面并进行提问：
Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?
Doesyouruncle/auntlivein...?
其他学生用Yes；he/shedoes.No；he/shedoesn’t.来回答。
2.教师让学生将个人信息填在卡片内。
Name:
___________
Iamaboy/girl.Ilivein____________.
Ilike______________.Igotoschool___________.
Step4Summary
1.Readthetalktogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
作
业
设
计
1.抄写本课四会句子。
2.熟读Let’stalk的对话。
板书设计
课后反思
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’stryLet’stalk
wordpuzzlesgohiking
Doeshe/shelivein…?
Yes；he/shedoes.No；he/shedoesn’t.
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes；hedoes./No；hedoesn't.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’slearnListen；matchandsay
课时
4
教学
目标
1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：
cooks；studies；does；goes.
2.能够听、说、认读句子：
DoesheliveinChina?
No；hedoesn’t.HelivesinAustralia；buthestudiesChinese.
3.能完成相关练习。
二次备课
重点
难点
重点：
掌握四个单词的第三人称单数形式。
难点：
掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习翻译Unit4BLet’slearn单词及短语。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.教师出示动词词组给一位学生看；该学生做相应动作；不得说话；其他学生分成六个小组；进行猜词组比赛；猜对词组最多组给予奖励。
2.师生用单词卡片进行问答练习。
如：
T:
Whatisyourhobby?
S:
Ilikereadingstories.
T:
DoesyouruncleliveinBeijing?
S:
No；hedoesn’t.
T:
Wheredoeshelive?
S:
HelivesinChangsha.
T:
Doesyourunclelikedoingsports?
S:
Yes；hedoes.
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师边和一位学生玩字谜游戏；边说：
Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?
引导学生回答：
ChenJiedoeswordpuzzles；too.教师板书并教读单词does。
后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Igotoschoolonfoot.
T:
Doesyourfathergotoworkonfoot?
S:
No；hedoesn’t.
T:
Howdoeshegotowork?
S:
Hegoestoworkbybus.
教师引导学生回答Hegoestoworkbybus。
教师板书并教读单词goes；后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。
教师指导学生拼写单词。
引导学生比较动词原形和第三人称单数形式；并用这两种形式造句以便加深印象；让学生在比较中逐步掌握。
如：
Igotoworkbybike.
Hegoestoworkbybike.
3.教师出示做中国菜的图片说：
Look!
ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe；然后板书并教读单词cooks；后缀ies用另一种颜色笔标出并
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