五年级语文下册网络集体备课六单元.docx
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五年级语文下册网络集体备课六单元
沂南县小学语文五年级下册网络集体备课
时间
2011年1月10日
单位
张庄中心小学
主备人
王洪彦
课题
信息传递改变着我们的生活
课型
综合性学习
参入备课人员
尹彩霞李长城
丁雪群尹伟
教材简析
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
学会收集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习收集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
教学目标
知识与能力：
明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
了解可以开展哪些活动，激发学生学习兴趣。
学习课文，了解古代和现代社会有哪些传递方式，把握主要内容。
比较古代和现代传递信息方式的不同。
了解信息传递方式对人们生活、工作和学习的影响。
认识19个生字。
过程与方法：
学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些的变化对人们生活、工作、学习的影响。
情感、态度、价值观：
学生通过综合性学习，能够增进对信息传递的了解，善于和别人交流信息。
教学重点
明确本次综合性学习的内容和目标了解古代和现代社会有哪些传递方式
教学难点
了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害
课前准备
课前收集信息传递的资料、图片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
阅
读
材
料
1.导语：
同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2010的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？
你们是通过那些方式获得的呢？
2、师小结：
同学们刚才谈到了自己获得信息的方式很不错，同学们都知道现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息与我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广，那么我们应该怎样去获取更多的信息？
从古至今，信息传递方式有了怎样的发展？
这对我们的生活到底有怎样的影响呢？
今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开翻到第六组课文）
3、生自读单元导语，要求读通顺读准确。
学生讨论：
①本组教材对我们的总要求是什么
②什么是综合性学习
全班交流
4、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速的浏览阅读材料
1、学生自由发言
2、打开书116页，读单元导语
培养学生搜集信息整理信息的能力
让学生自读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
1、21世纪是信息发展的时代，谁能掌握最新信息，谁就能走在世界的前沿。
那大家知道从古至今，信息传递经历了那些发展吗？
我们来学习第六单元
二
制
定
活
动
计
划
1、小组内讨论：
①活动建议中提出可以开展哪些活动？
②在活动时我们可以参考那些资料？
怎样去获取这些资料？
③全班交流
2.制定活动计划，根据活动计划及本班实际情况，确定开展那些活动。
①让学生自由组成小组
②让学生回顾并讨论活动计划的写法
③全班交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等。
小组活动计划
组长：
组员：
时间：
地点：
活动内容：
活动过程
分工：
记录员：
资料收集：
资料整理：
展示活动成果的方法
④师指导学生按在小组内完成活动计划的制定（要求：
讨论时要做好分工，如专门记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
a）以小组为单位，汇报活动计划
b）师生共同评议
（教师相继引导提示注意计划的完整合理、科学以及活动形式尽量不重复）
c）小组根据评议修改完善活动计划
学生分组合作，完成活动计划
以小组为单位汇报活动计划
师生共同评议
小组根据评议修改完善活动计划
培养学生合作意识
让学生对本次活动展开回顾，从而制定计划，完成计划。
三
活
动
准
备
1、阅读教材“信息传递改变着我们的生活”阅读材料.
2、各小组由小组长负责按计划开展活动。
3、各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理优化资料，指派代表在全班交流。
培养学生合作意识
四、
交
流
成
果
一．自由阅读，汇报交流
《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，古人传递信息的方式有哪些？
（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
2．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
3．生各抒己见。
4．师：
刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
5．交流汇总：
读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：
口耳相传或借助器物。
古代：
靠驿差长途跋涉。
近代：
依靠交通工具的邮政系统。
现代：
电报、电话。
当代：
计算机网络
二、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：
比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：
是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
三、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？
为什么？
四、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！
随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）
1．读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见）
2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）
二、《网上呼救》
1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！
下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章，有什么感受？
4．师：
从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6．分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）
三、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
《把握自己》
一、激趣导入
我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？
我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
二、阅读文章《把握自己》
1．默读课文，读准字音，读通短文。
2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？
不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
三、讨论
1.现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
2.由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。
四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
讨论一下，你打算怎样汇报？
学生讨论，师生共同点评。
分组交流，资料共享。
学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后大家可以互相传看。
全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。
激发学生学习兴趣
3、信息改变世界。
3、互联网是一把双刃剑，有利也有弊。
大家一定要好好读读这篇演讲稿，树立正确的网络观，合理使用互联网为自己服务。
板书设计
信息传递改变着我们的生活
烽火传递信息
长跑传递信息
漂流瓶传递信息
……
因特网
教后反思
1、体会信息传递的发展过程促使生活发生的改变。
2、自觉地去关注身边的信息、关注国内外的信息，自觉地去把握分析有用的信息。
沂南小学语文五年级下册集体备课
时间
2011年1月12日
单位
张庄小学
主备人
薛金梅
课题
第五单元《利用信息，写简单的研究报告》
课型
综合实践课
参入集体备
课人员
朱秀玉 尹西娜朱玉华尹纪兰薛翠松
教材简析
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。
研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”，“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关，于是“我”开始做观察记录，最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因，原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的原因。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。
报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。
教学目标
知识与能力：
1、通过综合性学习，认识5个生字，能正确的地朗读两篇阅读材料，激发学生搜集信息的兴趣。
2、了解搜集和利用信息进行研究的方法以及简单的研究报告的写法。
过程与方法：
1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
2、在活动中，初步学会有目的地搜集和处理信息，并利用信息写简单的研究报告。
情感、态度、价值观：
1、通过调查，直接感受到现代社会信息渠道的多样化和信息的多样性。
2、全面锻炼学生的搜集处理信息的能力、合作探究能力和书面表达能力。
教学重点
了解研究的方法和研究报告的写法，学写简单的研究报告。
教学难点
搜集处理信息并利用信息写简单的研究报告。
课前准备
1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于信息的资料
3、调查家人从哪些渠道获得信息。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
一
阅
读
材
料
一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？
二、读报告，了解研究方法。
1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？
2）师小结：
研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
3）我们该怎样进行调查研究呢？
自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：
研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？
5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。
请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
（师在收集信息下板书：
查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）
6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？
和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
（一）、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？
这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。
（二）、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。
看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？
小组交流。
（三）、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：
调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法）
（四）、指名汇报阅读第二篇材料的收获。
（师相机板书：
问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）
（五）、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。
（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）
（六）、师小结：
从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。
学生读课文找出形式上或内容上的独特如：
文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等1.学生自由发言
2 在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料
让学生通过阅读相关材料感受汉字的神奇魅力。
1、什么是研究报告呢？
研究报告就是针对某一问题开展调查所写的报告。
二
制
定
活
动
计
划
搜集信息
一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。
现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
1．明确计划内容：
要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介绍搜集资料的方法：
可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
出示：
搜集资料的方法、优点、不足、适用范围
自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时
利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时
二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。
提供建议：
小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。
允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
整理信息
一、各组分别汇集所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。
有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。
未有的留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
以小组为单位拟定并汇报交流活动计划.
师生共同评议.
小组根据评议，修改完善活动计划.
让学生对本次活动有初步的认识从而制定计划、完成计划。
培养学生搜集信息、整理信息的能力
三
活
动
准
备
写简单的研究报告
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是：
1．标题。
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2．前言。
报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明下列内容：
（1）课题提出的缘由；
（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。
也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。
介绍研究是怎样进行的，主要包括：
研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、学生写研究报告。
小组合作，交流，明确基本要求和研究报告的书写格式。
选择同一课题的同学组成小组，合作完成研究报告。
然后集体讨论修改。
培养学生合作意识。
2、从下面选一个你感兴趣的主题去学写研究报告：
我们家生活的变化
我们班的近视情况及原因分析
成语中的名人故事
四、
交
流
成
果
一、 我们生活在一个信息世界里,我们获取信息的途径越来越多。
通过前面的活动,我们感受到了信息传递方式的快速发展,信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。
我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。
今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答。
2．在全班交流,汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3．师小结：
各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果。
（本次活动采用型成长启示,即把活动各阶段的资料纳入成长记录。
）
3．师进行评价。
注
评价采用星级评价
优：
★★★★★
良：
★★★★
中：
★★★
及格：
★★
四、提出要求：
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息,不断提高利用信息解决问题的能力。
1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：
剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。
小组内成员交流本组撰写的研究报答。
全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报。
本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
合作交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.
激发学生学习兴趣
板书设计
利用信息写简单的研究报告
收集信息整理信息分析信息
收听天气预报列成表格请教
查阅书籍报刊
走访
咨询
上网
教学反思
1、通过小组合作完成，让学生养成自主、合作、探究的学习方式，让学生养成合作学习的好习惯。
2、通过本课学习让学生学会写研究报告
3、引导学生在以后的生活中不自觉的去搜集生活中有用的信息，使他们成为知天下事的人才。
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