二上语文二单元王.docx
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二上语文二单元王
识字2
【教学目标】
1．会认11个生字。
会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
【教学重点】会认11个生字；会写8个字。
【教学难点】“钢、琴、喂、航”的读音
【教学准备】生字卡片
【教学时间】2课时
第1课时
【教学目标】
1．认识11个生字。
2．会正确书写“胡、戏、棋、钢”4个字。
3．正确地朗读词语，体会词语的节奏感。
【教学过程】
一、揭题导入
（一）谈话：
小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。
你喜欢哪一项，说给同学们听听。
（让学生自由发言）
（二）今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！
（板书：
识字2）
（三）看图：
展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。
哪一项活动是自己喜欢的？
用一句话来说一说.
二、初读课文
（一）借助图画读本课词语，对于难读的字词多读几遍。
。
（二）借助拼音读准生字的字音，边读边记。
（三）同座互读互听，相互正音，点评。
不懂的词语意思可以问同学。
（四）同座相互检查生字的读音。
三、指导读
（一）教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
（二）小组内采用喜欢的方式练读。
请学生顺读倒读。
（三）赛读：
（出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？
看谁反应快。
（四）读字交流。
说出自己识字的方法和注意的地方：
如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“找”换偏旁的方法来识记。
特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
（五）开火车读一读生字。
四、朗读课文
（一） 读图画中能找到的词语。
先找一找，再读一读。
（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意）
（二）开火车读图画中找不到的词语。
并说说其意思,也可演一演.
（三）表演读。
喜欢哪一个词读后做相应的动作。
（四）汇报展示：
喜欢哪一行词语就读哪一行。
（五）挑战读：
看谁读得最好。
引导学生敢于挑战任何人，包括老师。
五、指导写字
（一）出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。
（二）学生先观察田字格中的范字，然后描红。
（三）教师范写。
引导学生注意书写难点字。
如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。
“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
（四）同桌展示临写的字，评议。
【教学反思或教学叙事】
第2课时
【教学目标】
1．巩固生字、词语；
2．通过朗读体验课余生活的多彩与乐趣。
3．会正确书写“观、弹、琴、养”4个字。
【教学过程】
一、复习检查
（一）认读生字卡片。
（开双轨火车。
）
（二）给“胡、戏、棋、钢”4个字口头组词。
二、诵读
（一）指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。
（二）师范读，学生评说。
学生有滋有味地练读词语。
（引导学生要边读边想像，读出韵律来。
）
（三） 指名读，全班点评。
（四）自主练读。
（五） 汇报读。
喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。
（六）整体诵读。
（七）开小火车读
三、写字
（一）出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读
（二）引导学生观察范字，了解字的写法。
（三）教师范写，指导学生临写。
提示难点处，如：
琴：
上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：
中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
（四）同座互相欣赏写字成果，抽生上来写生字，与学生一起评一评。
四、练一练
（一）出示课后的“读读说说”
1．指名读课后的“读读说说”的第一行。
2．理解题目的意思。
3．小组内比一比谁说得多，说得好。
4．汇报。
共同理解字的意思并积累词语。
请学生把好的词语写下来。
（二）拼一拼，写一写
guānkànxiàqíxiàngqítángāngqín
（）（）（）（）
Chàngxìyángjīnyúlāèrhúhuàhuà
（）（）（）（）
（三）照样子，划出每组词语中不属于同一类的那个词。
围棋象棋下棋跳棋
皮球足球地球排球
钢琴二胡笛子电脑
拔河唱歌跳高跑步
（四）比一比，选一选
刚钢（）才（）笔（）铁（）要
棋其下（）（）中象（）（）他
（五）选一选，读一读
练跳做打扔拍
（）皮球（）跑步（）皮筋
（）游戏（）篮球（）沙包
五、拓展
（一）想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？
小组内先说说。
（二）全班交流。
【【教学反思或教学叙事】
5、一株紫丁香
【教学目标】
1．会认“株、踮”等8个生字。
会写“休、伸”等10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3．树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】会认8个生字，会写10个字；
【教学难点】通过朗读课文，体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
【教学准备】生字卡片课件
【教学时间】3课时
第1课时
【教学目标】
1．认识“株、踮”等8个生字；
2．正确地朗读词语、课文。
3．会正确书写“休、伸”2个生字。
【教学过程】
一、揭题
（一）谈话：
小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？
（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？
有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？
让我们一起来了解一下吧！
（板书课题）
（二）出示课文中的插图，引导学生观察。
1．指名说说都看到了什么？
有什么感受？
想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？
2．今天我们就来学习《一株紫丁香》。
（板书）
二、初步感知
（一）用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（二）四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
（三）交流：
读了课文后你了解了什么？
三、学习生字
（一）学生看着课后字条里的生字，自主认读。
（二）同桌交流读，互听，并正音。
（三）开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
（四）汇报记忆方法。
把你记生字的好办法说给同学听。
（五）出示一段顺口溜检查识记效果。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉疲倦。
四、读通课文
（一）教师范读，听后说说感受。
（二）小组练读。
用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
（三）分小节检查朗读情况。
（四）赛读。
通读全诗，看谁读得正确、流利。
五、指导书写
（一）出示本课要写的字“休、伸”。
读一读字音。
（二）说说怎么写好这两个字。
（三）学生试着写这两个字。
（四）作业反馈，教师讲评。
【教学反思或教学叙事】
第2课时
【教学目标】
1．巩固生字、词语，有感情地朗读课文；体会师生之间的深厚感情。
2．会正确书写“甜、歌、院、除、息、您、牵、困”8个字。
【教学过程】
一、复习检查
“开汽车”游戏。
（教师手拿生字卡片抽出一张指向某一个学生）
例：
师：
汽车汽车开起来。
生：
汽车开到我这里。
我为汽车加点油。
（给教师出示的生字组词，造句。
）
二、感情朗读课文
（一）放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
（二）学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
（三）教师引读。
（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。
）
（四）学生选读。
喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
（五）配乐朗读全诗。
把对老师的爱表现出来。
三、品读课文，体会感情
（一）小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
（二）学习第一、二小节。
1．自读自悟，说说自己体会到了什么？
2．想一想为什么要“踮起脚尖”走进小院？
想想这句该怎样读。
指名读，评议。
（三）指读第三、四、五小节。
1．同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
“夜深了，星星困得眨眼。
”体会老师工作的辛苦。
“那梦呀，准是又香又甜”体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
2．朗读时，品味词语。
如：
“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
（四）如果让你去陪老师，你会为老师做点什么?
（让学生充分回答）
（五）小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
四、指导写字
（一） 出示课后田字格内的“甜、歌、院、除、息、您、牵、困”8个字。
读字音，认字形。
（二）观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
（三）教师范写。
（四）学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
（五）学生练习。
同桌展示。
互提建议。
【【教学反思或教学叙事】
第3课时
【教学目标】
背诵课文；树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
一、复习
（一）认读生字卡片，并口头组词。
（二）猜字谜。
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁。
（休）
（三）拼一拼，写一写。
（见《课堂作业》）第2题
二、再次朗读感悟
（一）指名读，读出学生对老师的崇敬与热爱之情。
（二）指名领读，生领：
“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
齐声：
“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
”
生领：
“老师，老师，”
齐声：
“就让它绿色的枝叶……”
生领：
“老师——”
齐声：
“绿叶在风里沙沙……”
生领：
“老师——”
齐声：
“满树盛开的花儿……”
生领：
“夜深了，星星困得眨眼，”
齐声：
“老师，休息吧……”
三、指导背诵
（一）说出你想对老师说的话。
（学生自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
（二）观看图画自己练习背诵。
（三）小组表演背诵。
（四）全班汇报。
（五）完成课堂作业本11页的填空。
四、练习
（一）出示课后“我会读”中的词语。
1．同桌互相读一读，要读正确。
2．全班开火车读。
3．学习伙伴说这些词语，会写的都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。
4．写后同桌展示一下。
（二）照样子写一写。
1．踮起（脚尖儿）栽下（）走进（）解决（）
（亲爱的）老师（）的花儿（）的小院（）的梦
2、绿叶在风里沙沙，那时我们给您唱歌。
绿叶在风里沙沙，像是我们给您唱歌。
满树盛开的花儿，那时我们的笑脸。
像是------
五、拓展
（一）交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
（二）学唱一首歌颂老师的歌曲或为老师制作一张贺卡。
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丁香木犀科丁香属植物。
别名紫丁香。
丁香的叶对生，卵圆形。
花小，白色、紫色，有浓香。
丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
【教学反思或教学叙事】
6、我选我
【教学目标】
1．认识课文的8个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
【教学重点】认识8个生字，会写10个生字；
【教学难点】懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
【教学准备】生字卡片
【教学时间】3课时
第1课时
【教学目标】
1．认识8个生字，能读准字音，认清字形。
2．能正确地朗读词语。
3．会正确书写“员、青、宁、室”4个字。
【教学过程】
一、揭示课题
（一）谈话导入：
同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：
读了课题以后，你想知道什么？
（二）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？
下面我们就来学习《我选我》来了解。
（板书课题）
二、初步感知课文
（一）学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
（“朋友”的“友”读轻声）
（二）同桌互读，不明白的地方研究一下。
三、教学生字
（一）出示生字词，多种形式进行认读。
（二）同桌进行互相读互相正音。
（三）开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
（四）齐读生字词。
四、朗读课文
（一）学生练读课文。
要求读得正确。
（二）分段朗读展示，读后点评。
（三）小组比赛读。
（四）齐读。
五、指导书写
（一）出示“员、青、宁、室”4个字，读一读字音。
（二）说说哪个字比较难写？
（教师根据学生提出的随机教学）
重点指导：
“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
（三）作业展评。
【教学反思或教学叙事】
第2课时
【教学目标】
1．巩固生字、词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会正确书写“样、校、切、教、响、班”6个字。
【教学过程】
一、复习检查
（一）认读生字卡片，并口头组词。
开双轨火车。
（二）读词语，选择喜欢的词说一句话。
（三）通读课文，了解读书情况。
二、品读课文
（一）指名读第一自然段。
你读懂了什么？
（二）指名读第二、三自然段。
1．引导学生讨论：
从“静悄悄的”“突然”“愣住了”这些词语你体会到了什么？
让学生有大量发挥想象的机会，培养想象力。
2．看图，自由练读王宁的话和老师的话。
3．角色朗读。
评出最佳王宁和最佳老师。
（二）齐读最后自然段。
引导学生思考：
为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
（三）用自己喜欢的方式感受全文。
四、指导写“样、校、切、教、响、班“6个字。
（一）出示要求会写的生字，认读。
（二）观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
（三）教师范写，指导重点笔画，
（四）学生练写。
教师巡视指导。
【教学反思或教学叙事】
第3课时
【教学目标】对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
【教学过程】
一、朗读课文
（一）正确流利地朗读课文。
（二）教师范读课文，注意强调“选谁呢”、“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。
“突然”、“我选我”，读出王宁的自信。
（三）鼓励读得好的同学，上讲台和老师分角色朗读。
（四）假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
二、给句子排排队。
（补充练习）
（）李老师让大家补选一名劳动委员。
（）顿时，教室里响起一片掌声。
（）教室里静悄悄的，大家都在思考合适的人选。
（）突然，王宁说选自己，因为他会像李小青一样爱劳动，关心集体。
三、练习
（一）出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
（二）提问：
这两个句子有什么不同？
（说法不同，意思相同）
（三）照样子说一说。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
是。
（四）照样子，写一写。
（见《课堂作业》第5题）
（五）请学生找找两句的联系与区别，然后读一读，理解意思不变。
（六）学生口头说说句子，并改写句子。
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人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
──爱因斯坦
【教学反思或教学叙事】
7、一分钟
【教学目标】
1．认识9个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】认识9个生字，会写8个生字；
【教学难点】知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学准备】课前调查：
一分钟可以做哪些事？
生字卡片
【教学时间】3课时
第1课时
【教学目标】
1．认识9个生字；
2．正确地朗读词语、课文。
3．会正确书写“欠、元、包“3个字。
【教学过程】
一、谈话导入
（一）看图：
出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。
教师启发谈话：
画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？
让我们到课文中去找到答案。
学生读课文。
（二）游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长。
（一分钟后）让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗？
（学生自由交谈）
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题。
二、初步感知课文
（一）借助课文下面的拼音自读课文。
要求读准字音。
（二）同桌互相检查自读情况。
三、识字教学。
（一）出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
（二）利用书中的生字条小组内互相检测。
（三）交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
（四）多种方式读生字词。
四、朗读课文
（一）分自然段朗读，注意读准字音。
（二）小组内用自己喜欢的方式读。
五、指导书写“欠、元、包”3个字。
（一）读一读，写一写字的笔顺。
（二）教师指导书写“包”字，学生临写。
（三）学生自己书写“欠、元、包”3个字。
（四）作业展评。
【【教学反思或教学叙事】
第2课时
【教学目标】
1．巩固生字、词语。
2．会写“钟、叹、哈、迟、闹“5个生字；
3．通过朗读让学生知道时间的宝贵。
【教学过程】
一、复习检查
（一）小组内开火车认读生字词
（二）做“找朋友”的游戏。
问：
我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金子旁，我的朋友在哪里？
答：
我是“钱”，左边也是金子旁，你的朋友在这里。
（三）猜字谜。
门里像市场（闹）每人用心干（悔）
走了一尺远（迟）每次少两点（欠）
二、朗读感悟
（一）出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。
进行练读，注意体会元元的心情。
再进行汇报展示。
（二）全文通读，小组内互相读，并进行评价。
（三）挑战读。
同桌比比，看谁读得好。
（四）全班齐读。
三、深入感悟，明白道理
（一）读完课文，你感受最深的是什么？
（二）课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？
（三）元元开始是怎样想的？
找出来读一读。
（四）出示重点句子：
1．再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
2．他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
3．他又叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
4．他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
5．元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
6．元元非常后悔。
（五）指导朗读，体会、感悟这几个句子。
1．读后说说你从这些句子体会到什么？
2．边读边体会，可以用几种语气来读。
3．学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。
4．让读得好的同学当老师或教其他同学读。
5．四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。
（六）元元迟到20分钟的原因在哪里？
（七）你觉得一分钟重要吗？
我们应该怎么做？
四、写字
（一）出示要写的生字“钟、叹、哈、迟、闹”让学生认读。
（二）观察字形，交流写时要注意的地方。
（三）教师范写，学生评说。
师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
（四）学生练写。
（五）学生练习，对照欣赏与检查。
（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。
写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。
）
【教学反思或教学叙事】
第3课时
【教学目标】有感情地朗读课文。
懂得严格要求自己，珍惜时间
【教学过程】
一、巩固生字
（一）出示生字词，全班读两遍。
（二）小组开火车认读生字。
（三）指名当小老师带着大家一起读，
二、朗读感悟
（一）教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。
（二）学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。
（三）全班齐读。
三、组字、组词练习
（一）出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。
引导学生读一读，弄清意思。
（二）同桌比一比，互相练习组字、组词。
（三）全班交流。
（四）完成《课堂作业》上的练习：
先连线拼成字再组词
四、以“我帮元元改毛病”为主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
五、拓展活动
展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。
六、课后练习
（一）照样子，我会写。
要是早一分钟，元元就不会迟到了。
要是——。
（二）读读背背。
1．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2．少壮不努力，老大徒伤悲。
附
有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
————鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
————郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
————《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
————达尔文
你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
——富兰克林
8、难忘的一天
【教学目标】
1．认识13个生字，会写10个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【教学重点】认识13个生字，正确流利地朗读课文。
【教学难点】体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【教学准备】生字卡片《邓小平爷爷植树》中的相片
【教学时间】3课时
第1课时
【教学目标】
1．认识13个生字。
2．正确地朗读词语和课文。
3．会正确书写“及、身、仔、细‘四个字。
【教学过程】
一、观察引入。
（一）出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？
上面的爷爷是谁？
还记得他说过的话吗?
（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：
《难忘的一天》
（二）小朋友们，今天我们要学习新课文。
齐读课题“难忘的一天”，你们读了课题，有什么想知道的吗？
（难忘的一天指的是哪一天？
那天发生了什么使人难忘的事？
）
二、初步感知课文
（一）通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（二）同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
三、教学生字
（一）出示生字，学生认读，说说字的结构和偏旁并加上动作演一演。
（二）请小老师领读。
（三）交流识字方法。
说说自己怎样记住这些生字。
抽字游戏读生字。
（四）组词，读词语，用词说话。
四、正确朗读课文
（一）学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
（二）请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
（三）多种方式练读全文。
（四）小组读。
（五）读自己喜欢的部分。
（六）齐读。
（七）巩固生字。
五、指导书写“及、身、仔、细”4个字。
（一）读一读本节课要写的字。
（二）说说写时要注意的地方。
如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。
（三）教师范写，学生临写。
（四）作业展评。
【教学反
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