高三历史专题复习微练习题4.docx

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高三历史专题复习微练习题4

专题微练4　古代希腊、罗马——西方文明的源头

时间：

45分钟　满分：

100分

一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分）

1．（2018·四川成都高三第三次诊断文综）在雅典城邦，任何公民都要在一年内为自己的提案负责，即使提案经过了公民大会的批准。

如果实施成功，荣誉归于公民大会；反之，公民大会将追究提案人或执行人的责任。

这反映出古代雅典城邦政治（　　）

A．纵容政治领袖操纵民意

B．公民大会徒具形式

C．缺乏对公民大会的约束

D．各个环节权责分明

解析　本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

A项在材料中没有体现；B项不符合史实，公民大会是雅典的最高权力机关；由题干可知即使公民的提案被公民大会通过了还是由公民负责，公民大会只享有荣誉不承担责任，可以分析出公民大会不受到任何约束，故本题答案选C项。

D项与材料信息不符，公民大会批准的提案仍由公民负责。

答案　C

2．（2018·广西桂林、百色、崇左、来宾、贺州高三5月联合模拟考试）“同等的人交互做统治者也做被统治者”，因此“刑不上大夫，礼不下庶人”的情形在雅典是不存在的。

这说明（　　）

A．雅典的社会结构有效制约了权力的滥用

B．雅典选举制度没有等级差别和贵贱之分

C．人人平等是雅典社会民主和自由的基础

D．轮番而治有利于雅典社会的正义与公平

解析　本题考查雅典民主制度。

“同等的人交互做统治者也做被统治者”指的是雅典民主制中的“轮番而治”的特点，雅典社会没有“刑不上大夫，礼不下庶人”的情形，说明雅典社会是一个相对公平和正义的社会，D项正确。

答案　D

3．（2018·山西太原高三下期模拟试题

（一）文科综合）伯利克里改革将国家所有公职向全体公民开放，但一贫如洗的平民，即便幸运的被选上了，也不可能全身心投入公务。

这说明（　　）

A．雅典民主政治徒有其表

B．公民群体政治素养有限

C．民主运行机制脱离实际

D．贵族阶层操纵民主政治

解析　根据材料“所有公职向全体公民开放”表明，雅典民主具有一定的广泛性、真实性，故A项错误；一贫如洗的平民并不能代表整个公民群体的政治素养，故B项错误；材料“一贫如洗的平民，即便幸运的被选上了，也不可能全身心投入公务”说明，雅典政治设计与现实有一定的偏差，故C项正确；贵族阶层操纵民主政治与材料“国家所有公职向全体公民开放”相左，故D项错误。

答案　C

4．（2018·宁夏银川普通高中高三4月质检文综）公元前5世纪，面对波斯大军的入侵，雅典组建军事联盟的努力带来了希腊走向统一的希望，但由于“不能上升到一个巨大的、非城邦的、联合在一种共同公民权的国家”而没有实现。

这反映了古希腊城邦（　　）

A．压制公民个人自由B．珍视独立自治传统

C．抵制区域经济合作D．缺乏集体团结精神

解析　本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。

材料信息无法体现压制公民个人自由，故A项错误；据材料“雅典组建军事联盟的努力带来了希腊走向统一的希望，但由于‘不能上升到一个巨大的、非城邦的、联合在一种共同公民权的国家’而没有实现”可知雅典珍视独立自治传统，故B项正确；材料信息无法体现抵制区域经济合作，故C项错误；材料信息不能说明缺乏集体团结精神，故D项错误。

答案　B

5．（2018·江西师大附中、鹰潭一中高三下联考文综）绝对平等往往使得知识、美德、才能、财富等因素边缘化，无法实现社会普遍正义。

“民主制使智慧边际化”，在柏拉图眼里便是雅典政治生活的真实写照。

这意味着，雅典民主（　　）

A．容易导致政治动乱

B．充分保护了平民的民主权益

C．政治决策过于随意

D．忽视了参政者的品德和能力

解析　本题考查学生对所学知识的掌握能力。

柏拉图认为绝对平等是有问题的，民主制使得智慧边缘化，也就是说直接民主往往会造成民主制度的泛滥，因此参政者的素质直接决定了政治决定的正确与否，因此本题选择D选项。

A选项说法是直接民主的一种结果，并不是产生这种直接民主的原因；B选项与材料含义相反；C选项说法不够准确，它在形式上是不随意的。

答案　D

6．（2018·四川广元高三下第三次高考适应性考文综）《新全球史》写道：

“罗马人大约在公元前450年开始了成文法的传统，他们颁布十二铜表法作为共和国早期公民的基本法律。

”从习惯法到成文法是法制的进步，它的颁布意味着（　　）

A．主要司法程序有法可依

B．罗马法已发展到完备阶段

C．公民可以解释法律条文

D．罗马法已适用于帝国全境

解析　十二铜表法是古罗马第一部成文法，使得司法程序有法可依，故A项正确；《民法大全》标志着罗马法已发展到完备阶段，故B项错误；贵族仍然掌握着解释法律条文的权力，故C项错误；十二铜表法是公民法，此时的罗马法只适用于罗马共和国，而不是帝国全境，故D项错误。

答案　A

7．（2018·上海黄浦区高三二模考试）426年，罗马帝国颁布《引证法》规定：

凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时，则依照五大法学家（生活于二三世纪之交）的法律著述来解决。

若他们的著述观点有分歧，则以多数为准。

如不能形成多数，则以伯比尼安（五大法学家之一）的观点为准；如伯比尼安未有意见表示，则由执法者自行选择。

这则材料说明，在当时罗马帝国司法裁判中（　　）

A．五大法学家的意志可凌驾于法律之上

B．贵族意志等同于法律条文

C．五大法学家的法律著述具有法律效力

D．执法者具有任意裁判之权

解析　因为材料强调法治为前提，故A项错误。

B项错误，在共和国后期，贵族权力则受到了限制。

D项更是表述绝对化。

C项符合题中的“如不能形成多数，则以伯比尼安（五大法学家之一）的观点为准”。

答案　C

8．（2018·湖南永州高三第二次模拟考试）“罗马法的发展基本上不是按立法程序制定的，也不是君主个人独裁意志的结果，而主要是凭借裁判官的审判实践和法学家的理论活动，在改造和继承旧有的法律规范的基础上而逐渐发展起来的”。

材料意在说明罗马法（　　）

A．不受立法机构的制约

B．创制过程具有较强的伸展性

C．不必执行皇帝的敕令

D．在世界法律史上占重要地位

解析　材料强调裁判官的审判实践和法学家的理论活动推动罗马法的完善，A项与材料观点无关，故A项错误；由此可见，罗马法在创制过程具有较强的伸展性，故B项正确；C项不是材料强调内容，故C项错误；材料没有反映出罗马法在世界法律史上的地位，故D项错误。

答案　B

9．（2018·甘肃兰州高三实战考试文综）斯塔夫里阿诺斯说：

“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。

”对“理性”的正确理解是（　　）

A．罗马法完全摒弃了习惯法

B．罗马法主张人人平等、自由

C．罗马法主张消灭私有制

D．罗马体现与时俱进、为现实服务

解析　本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。

结合所学知识，公元前5世纪中期，贵族与平民矛盾激化，罗马制定了成文法《十二铜表法》，打破了贵族对法律的随意解释，平民利益得到保护，一定程度上适应了当时社会需要，体现了罗马法与时俱进，为现实服务，故选D。

A项中完全摒弃错误；B项中人人平等错误；C项与罗马法特点相反。

答案　D

10．（2018·江苏省百校联考高三下学期第一次联考）智者学派普罗狄柯认为，神不过是人为了自身的利益而想象出来的，人们因为看到太阳、月亮、河流对自己有好处，就把这些东西命名为神。

克里底亚认为，神对人的命运是不关心的。

这些认识（　　）

A．有利于树立起人的尊严和权威

B．成为古希腊人文精神的起源

C．打破了对希腊神系的图腾崇拜

D．导致个人主义在古希腊泛滥

解析　本题主要考查学生调动和运用知识的能力。

材料中“神不过是人为了自身的利益而想象出来的，……神对人的命运是不关心的”说明对神主宰一切的信仰产生了怀疑，突出体现了古希腊人文主义的特点，是智者运动的思想体现，故B项正确；材料体现不出人的权威，故A项错误；材料中还没有打破对神的崇拜，故C项错误；D项是智者学派思想的消极影响。

所以答案选B。

答案　B

11．（2018·河南省洛阳市高三模拟）东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。

两人思想的共同点是（　　）

A．蕴含人文主义精神B．倡导个性自由

C．批判原有社会秩序D．维护君主权威

解析　本题主要考查中外人文主义，旨在考查学生分析比较相关所学的能力。

学生解答此题注意题干中的“共同点”，孔子强调“仁者，爱人”，苏格拉底强调“认识你自己”，这都是人文主义思想的体现，正确的选项是A项；B项符合苏格拉底的思想；C、D两项不是二者思想共同点，排除。

答案　A

12．（2018·吉林省吉林市普通中学高三下期末教学质量检测）色诺芬《回忆录》记载：

“（苏格拉底）主持人民大会，不允许人民非法投票，而是要符合法律，他反对群众的反复无常，无法无天。

”材料反映出（　　）

A．苏格拉底维护民主政治

B．苏格拉底之死的直接原因

C．民主政治导致雅典灭亡

D．雅典奉行法律至上原则

解析　从“不允许人民非法投票，而是要符合法律，他反对群众的反复无常，无法无天”可知，苏格拉底反对违法的破坏民主秩序的活动，体现出其维护民主政治，故A项正确；材料内容不是苏格拉底死亡的原因，故B项错误；材料反映的是人民违法滥用民主权力，不能体现民主政治导致雅典灭亡，故C项错误；从“他反对群众的反复无常，无法无天”可知，雅典当时出现了违反法律的现象，与材料不符，故D项错误。

答案　A

二、非选择题（本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分）

13．（2018·杭州七校高三模拟）关注和保障普通人的基本权利，代表了立法理念的进步方向。

阅读材料，回答问题。

材料一　“不得为了任何个人的利益，制定特别的法律……对刑事判决不服的，有权上告……任何人非经审判，不得处死刑。

”

——《十二铜表法》第9表

材料二　“美国宪法的目的是规范和限制政府的权力，以保护人民免受恶政之苦。

换句话说，它要防的是治者之恶，而非被治者之恶。

”

材料三　世界近代各国重要法案一览表

时间

国别

法案名称

主要特点

1689年

英国

《权利法案》

限制了国王的立法权、财政权、军事权

1787年

美国

《联邦宪法》

体现人民主权、权力制约与平衡的原则，确立了三权分立的共和制政体

1912年

中国

《中华民国临时约法》

中华民国主权属于全体国民，国民拥有人身、言论等基本权利，实行三权分立的共和制

1924年

土耳其

共和国宪法

土耳其共和国第一部宪法，大国民议会被赋予立法、行政和司法的权力，确立了一种以多数人统治为主要原则的民主制度

（1）《十二铜表法》在罗马法历史上具有怎样的地位？

结合材料一指出该条款体现的立法观念。

（8分）

（2）材料二作者认为美国宪法的主要功能是什么？

这一功能对美国社会政治产生了什么积极的影响？

（10分）

（3）根据材料三，结合世界潮流和近代亚洲各国宪法，对《中华民国临时约法》作简要评价。

（8分）

解析　

（1）本题主要考查《十二铜表法》的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。

结合所学，《十二铜表法》是罗马第一部成文法。

由材料“不得为了任何个人的利益，制定特别的法律”来看，《十二铜表法》的观念是法律面前人人平等。

（2）本题主要考查美国宪法的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。

由材料“美国宪法的目的是规范和限制政府的权力，以保护人民免受恶政之苦。

换句话说，它要防的是治者之恶，而非被治者之恶”归纳出功能是限制政府的权力，充分保障人民主权。

影响可表述为防止了专制的出现，保证了人民的基本权利；缓和了矛盾；有利于社会稳定和发展。

（3）本题主要考查《中华民国临时约法》的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。

结合所学，《中华民国临时约法》确立了