小学五年级语文阅读题及答案三.docx

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小学五年级语文阅读题及答案三

小学五年级语文阅读题及答案三

　 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河.

   小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸.

   小河的早晨是迷人的.绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西.这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋.

   太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞.一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏.鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪.

   夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿.又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了.

   小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了.她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子.这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（x9）窸窣窣（s&）的声响.远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清.

   家乡的小河啊，你真美！

1．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释，将序号写在括号里.

  凝固 ①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来.（　　　）

  轻掩 ①遮盖；②关；③乘人不备.（　　　）

2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？

作具体说明.

3．给文章分段（用“‖”在原文中表示）并写出段意.

4．文中哪一句揭示了文章的中心？

写下来.

5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？

6．读第二自然段文章.

 用“____”画出描写小河动态的句子；用“~~~~”画出描写小河静态的句子.

 用“（　　　）”括出一句比喻句；用“[　　　]”括出一句拟人句.

7．读第三自然段文章.

  这段文章是围绕“____”这句话写的其中“____”这个词是重点词.

  这段文章通过对____等事物的描写，写了小河“____”这一时间的景象.

  读下面的话，想一想，这句话用了什么修辞手法？

在最正确的答案后的括号里打“√”，不正确的打“×”.

  “袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋.”

这句话运用了：

 A．比喻方法（　　　）B．拟人方法（　　　）C．比喻和拟人方法（　　　）

《字字皆辛苦》答案

1．，！

、、、，《》，：

“，.，.”

2．①写李绅15岁就学会了写诗，

  ②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗.

  ③写李绅写《悯农》诗的原因和经过.

  ④写人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦”.

3．表达对农民的同情　　　李绅写《悯农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才写成的.

4．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情.

 字字皆辛苦

   唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困.母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文.李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来.‖

   为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里.李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写.后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门.

   李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活.他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜.低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所.尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗.‖

   李绅的写作态度很认真.他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止.其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的.李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成《悯农》诗.他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人.人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作.他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩.然而　他把这一切全置之度外　想啊　改啊　改啊　想啊　悯农　诗终于写成了　其中一首是　锄禾日当午　汗滴禾下土　　谁知盘中餐　粒粒皆辛苦‖

   这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了.人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”.‖[悯（m!

n）：

同情.]

1．给短文第三段中没有标点的地方加上标点.

2．按文中“‖”所划分的段落，概括段意.

3．李绅写《悯农》诗的原因是：

  人们说李绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”的原因是：

4．概括短文的中心思想.

《幸福的回忆》答案

1．和第一句相照应的句子是：

“我紧靠着爷爷，甜甜地一笑……珍贵的照片”.

2．幸运　兴奋

3．个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我.和蔼可亲，精神焕发

4．第三段段意：

写“我”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情.

  第四段段意：

写“我”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照片.

5．关心少年儿童的成长　对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质.

 幸福的回忆

　 我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念.那张大照片，一直挂在我家客厅里.每当我看到那张照片，我就会想到那激动人心的一幕.

   星期天早上，我和妈妈去展览馆参观.一路上，我蹦呀跳呀，挺高兴的.突然，我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来，而且似乎都很兴奋.妈妈跑上去一打听，原来邓小平爷爷来了，“妈妈我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！

”妈妈马上背起我，加快步伐赶上去.

    我爬在妈妈背上，伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓爷爷.我忍不住大声嚷起来：

“邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？

我要看看您！

”在场的人听了都笑起来，让出一条缝.我从妈妈背上跳下来，挤进人群中.“小朋友，来！

我在这儿.”听到这个亲切的声音，我更加使劲往里挤.只见前面站着一位老人.个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我.他不就是邓爷爷吗？

邓爷爷走过来，握着我的手，亲切地问：

“小朋友，叫什么名字？

”“我叫马千里.”“哦！

千里马儿日行千里，你跑得真快呀！

”“是呀！

要不怎能见到您呢？

”我调皮地做了一个鬼脸.“你这小嘴真甜呀！

”说着，一把将我抱起，轻轻地亲了一下我的脸.“千里马儿在哪儿读书？

”“在育才小学读书.”“可要听老师的话，不能调皮.好好读书，头脑里多装点知识，那才是真正的千里马！

”我听了，兴奋得直点头.

   “千里马，和爷爷照张相好不好？

”我太高兴了！

连忙转身对妈妈说：

“妈妈，我要和爷爷照相！

我要……”“千里马的妈妈也一起来！

”邓爷爷向妈妈招手.妈妈挨过来了，周围的人也挨过来了.我紧靠着爷爷，甜甜地一笑，“咋嚓”，在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照片！

1．用“~~~~”在短文中画出和短文第一句相照应的句子.

2．在短文中找出下列词的近义词.

  幸福——（　　　）  高兴——（　　　）

3．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：

_________________________

  描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷_________________________的特点.

4．概括三、四自然段的段意.

5．中心思想：

文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，并和作者合影的事，赞扬了邓爷爷___________________，表达了作者_______________________.

《小站发生的事》答案

1．因为……所以……　不是……而是……

2．

（1）安全胶片是否可以托运.

    第一段：

写初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片.

    第二段：

请示上级车站，回答是：

胶片、胶卷全是易燃品，不能运.

    第三段：

写负责的师傅们，又一次打电话给保定车站货运室，得到的回答是：

安全胶片，可以托运.

3．（3）（√）

小站发生的事

   初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片.（　　　）站太小了，（　　　）连两位年过半百的老师傅都从没办过这样的事.‖

   怎么办呢！

“请示上级车站！

”电话接到南口货运室，又接到康庄货运室，得到的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易燃品，不能运.‖

   军人鼻子上沁出了汗珠.他连说带比划，想对老师傅们说明他托运的（　　　）易燃品，（　　　）安全胶片.

   显然，军人的情绪感染了老师傅，为了对国家负责，也对旅客负责，老师傅们认真地思索着.忽然，一位老师傅从胶片的包装上得到了启发，电话听筒又一次被拿起.电流在几百里干线上掠过，通到了胶片产地保定.

   “保定车站货运室吗？

请回答……”

   “……这是安全胶片，可以托运！

”

   小事的结果充满了喜悦！

‖

1．在括号里填上适当的关联词.

2．填空.

（1）“保定车站货运室吗？

请回答……”这句话中，老师傅要求保定车站货运室回答的问题是：

（2）全文已分成三段，请写出每段的段落大意.

3．下面哪一句话正确概括了本文的中心思想，请在句后的括号里画“√”.

（1）本文歌颂了铁路工人千方百计为旅客解决困难的精神.（　　　）

（2）本文歌颂了铁路工人遵守制度，对国家负责的精神.（　　　）

（3）本文歌颂了铁路工人为国家、为旅客负责的精神.（　　　）

《小站》答案

1．一点灰尘也没有.

2．略.

3．①这是一个小站        ②讲月台正面的红榜

  ③讲红榜旁边的小黑板  ④讲讲卫生的宣传画

  ⑤讲等车的农民        ⑥讲站上工作人员.

4．叙述顺序是：

正面，中间，两头.

5．小站工作人员的工作质量很高.

6．讲了小站工作人员，对月台进行了精心地布置，表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感.或：

小站工作人员全心全意为旅客服务；工作人员精心设计布置小站，等.

小站

   这是一个在北方山区常见的小站.月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片.红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着今早广播的新闻和首都报纸摘要.出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画.月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城.几步之外，站上的两位工作人员正在商量着什么.

   月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的.喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树.喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染.

   月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站.

1．解释加粗的词语.

  一尘不染——

2．用“点缀”造句.

  点缀——

3．写出第一段的六个意思.

4．这三段文字都介绍了小站的月台，叙述顺序是：

先介绍月台的_____________,再介绍月台的_________，最后介绍月台的_____________________________

5．“月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片”.这句话要告诉人们的真正意思是__________________________________________________________

6．这几段课文总的讲了什么意思？

《小驴儿的理想》答案

1．①小驴儿设想能滑下能往上走的滑梯.

  ②小驴儿听了燕子、小猴子、喜鹊说出对自己的打算心里美滋滋的.

  ③小猴和其他动物见小驴这样发怒都给吓跑了.

  ④过了一年又一年，小驴儿理想中的房子始终没盖成.

2．放心　勤劳

3．心里很高兴

4．略.

5．略.

小驴儿的理想

   小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子.房子里设楼梯和滑梯两条路.上楼的时候从楼梯往上走，下楼的时候“哧溜”一下就能滑下来.‖

   小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，小动物都齐声说好.

   燕子说：

“小驴儿，你快盖房吧，到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居.”

   小猴们说：

“小驴儿，你快盖房吧，到时候我们天天到你家滑滑梯.”

   喜鹊说：

“小驴儿，你快盖房吧，到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了.”

   小驴儿心里美滋滋的.‖

   许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！

它一遍又一遍地对动物们说着自己的理想.

   又是一个春天来了.小驴儿又遇上了燕子和喜鹊，又对它们说：

“等我修好了房子，咱们当邻居.”燕子和喜鹊都一声不响地飞走了.这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：

“你说干就干吧，不要光说大话了.”

    小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来.过了老半天，它突然仰起头，顿着脚，发怒地喊：

“我——要，我要盖——盖一所最高最高的房子！

”

   小猴和其它动物见小驴儿这样发怒都给吓跑了.‖

   一年一年过去了，直到今天，光说不干的小驴儿还没有盖上它理想的房子，它还在想着：

“我要盖——盖一所最高最高的房子！

”‖

1．按分好的段归纳段意.

2．写出文章中画有横线的词语的反义词.

  担心——

  懒惰———

3．“小驴儿心里甜滋滋的”句子中“甜滋滋”一词的意思是

4．仔细地看看文中画有“____”的句子，用“甚至”一词写一句话.

5．读了《小驴儿的理想》一文后，您有什么感想？

《我爱旅游》答案

1．①C．（√）　②A．（√）

2．联想句子：

“我仿佛看到少年的鲁迅……值得我学习.”

3．，，，：

，，“”.

4．文章通过作者游览绍兴参观“三味书屋”纪念馆，明白了旅游不是纯粹的游山玩水，它能让我们在游玩中得到启示，学到书本上没有的知识，让我们大开眼界.

我爱旅游

   我最爱什么？

——不瞒你说，我呀，最爱旅游了.我跟着爸爸登过雁荡山，游过西湖，还钻过金华的双龙洞呢！

   去年暑假，爸爸带我去绍兴.可是，我一到那儿，却像泄了气的皮球.因为这儿既没有苏州那样小巧玲珑的园林，也没有无锡那样波光粼粼的湖水.呈现在我眼前的，只有又深又窄的小巷和式样古老的房屋.真没劲！

第二天，爸爸带我到鲁迅爷爷少年时读书的“三味书屋”.爸爸一手搭着我的肩，一手指着书屋里的一张桌子说：

“这就是鲁迅爷爷童年读书的课桌.他小时候学习很刻苦.一天，因为上学迟到而受到老师严厉的责备，他就在自己的桌沿上刻了一个‘早’字，来时时提醒自己，后来，他再也没有迟到过.”我凝视着那书桌上的“早”字，顿时浮想联翩.我仿佛看到少年的鲁迅　早早地背上书包　来到书屋　认真地朗读课文　又仿佛看到他放学归来　早早地打开作业本仔细地完成当天的作业　鲁迅爷爷的这种　早　字精神真值得我学习

   打这以后，我明白了旅游可不是纯粹的游山玩水，它能让我们在游玩中得到启发，学到书本上没有的知识，让我们大开眼界.我心里藏下了一个愿望：

将来一定要跑遍祖国的山山水水.

1．挑选正确的答案在括号里打上“√”.

  ①“我最爱什么？

——不瞒你说”这里的破折号表示：

    A．意思的转折（　）　B．声音的延续（　）　C．表示底下是解释说明的部分（　）

  ②“可是，我一到那儿，却像泄了气的皮球.”这一句用的修辞手法是：

    A．比喻（　　　）B．夸张（　　　）　C．拟人（　　　）

2．在文中用“~~~~”画出联想的句子.

3．给文中未加标点的部分加上标点.

4．归纳本文的中心思想.

《我家还缺啥》答案

1．①表示连声称赞.　　　②购买.

2．第一段：

爸爸买了一台电冰箱，轰动了小小的渔村.

  第二段：

电冰箱为我们全家带来了方便和欢乐.

  第三段：

爸爸启发我意识到，在日益富裕的家里还缺少一个有知识的养鱼专家.

3．本文通过记叙买电冰箱引起的故事，说明了改革开放给农村带来的新的变化，同时，也表达了富裕的农民对科学知识的渴求.

 我家还缺啥

　 几个月前，爸爸不知怎么下的决心，买了一台电冰箱.小小的渔村轰动了，大人、小孩都来看希罕.有来看样式的，赞不绝口；有来听价钱的，看样子也想买一台；也有询问用法的.爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题.‖

   渔村离镇上足有七八里路，菜买多了要变质，买少了有时又没吃的.有了电冰箱，妈妈再不用为买菜的事发愁了.冰箱里装满了肉呀菜呀，还有爸爸爱喝的啤酒，弟弟喜欢喝的冷饮.我和弟弟还自己动手做棒冰.吃着自家的冰箱冷冻的棒冰，真是凉在嘴里，甜到心上了.‖

   一天，查电表的阿姨来了，阿姨一报度数妈妈皱眉了：

“电冰箱买得起，电费可付不起呀！

”

   吃饭的时候，我们一家四口议论开了.妈妈的意思是把冰箱卖了，买台洗衣机.爸爸说：

“是得买，但不能卖掉电冰箱.”弟弟说：

“买台彩电，黑白电视看厌了.”爸爸说：

“过一阵子准买.”我说：

“买录音机.等上了中学，我好去学英语.”爸爸又点了点头.

   妈妈说：

“这也买，那也买，好像咱们家真的发财了！

”爸爸说：

“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳力的收入可能超过5000元.这不是发财了吗？

”几杯酒下肚，爸爸脸上泛着红光，越说越高兴.

   大家议论的结果：

电冰箱不卖了，别的一样一样买.

   “过一两年，你们要的东西置齐了，你们想想，那时还缺啥呢？

”爸爸问.

   是呀，房子是新造的，自来水装了，电冰箱有了，家具是成套的.等有了彩电、洗衣机、录音机，那时我家还缺啥呢？

弟弟眨着眼睛看着我，我看着妈妈，不知说什么好.

   爸爸的脸变得严肃起来，他说：

“月红呀，你爷爷一个字不识，在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学，现在要学也赶不上了.”爸爸用期望的目光注视着我：

“你说，咱们家到底还缺啥呢？

”

   “缺少知识.”我心里一动，脱口而出，“缺少一个养鱼专家！

”

   听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了.‖

1．解释句子中加粗词语的意思.

 ①有来看样式的，赞不绝口.

   赞不绝口：

 ②“过一两年，你们要的东西置齐了……”

   置：

2．按分好的三段写出每段大意.

3．写出这篇课文的中心思想.

《我的“小老师”》答案

1．首：

我的弟弟是我的小老师　尾：

这首先得谢谢我的小老师

2．弟弟不仅教得准，而且管得也很严.

3．我一个字母拼不准就得反复读几遍，一个字母写不好，就得练两行.

4．，.，：

“，.”，：

“.”

我的“小老师”

   我的弟弟是我的小老师.别看弟弟个头还不到我的鼻尖，英语都学了一年啦！

嘿，他和爸爸对起话来，叽哩咕噜能说上一大段呢！

我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼.

   我放下姐姐的架子，去求弟弟教我.调皮的弟弟一听，立刻正经起来，挺严肃地满口答应.

   每天晚上弟弟都给我上课.他发音准，清脆流利和电视英语节目的声音一模一样.

   弟弟不仅教得准，而且管得也很严.我一个字母拼不准，就得反复读几遍；个字母写不好，就得练两行.他站在一旁，手背后，绷着面孔，拧着眉毛，可认真啦！

   不过　我对这个小老师越来越尊重了　我每次向爸爸汇报成绩　爸爸总是乐滋滋地说　嗯　不错　每当这时　我总要说　这首先得谢谢我的小老师

1．从短文中摘抄出首尾照应的句子.

2．把三、四自然段之间的一个过渡句写在下面.

3．从文中哪些事例说明弟弟当老师教得准，管得严？

4．给文章最后一段加上标点符号.

《我不能忘掉祖国》答案

1．去坏的留好的；或去掉不适合的，留下适合的　它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数的革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争.　众人同声称赞　“说得好，以理服人.”“这些话多么有力量.”

2．我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望.

3．第1自然段‖第2—5自然段‖第6自然段.

  第二段：

写在讨论会上，宋庆龄以理服人，说明中国没有被淘汰，得到大家的称赞.

我不能忘掉祖国

　 1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学.她是个文静而沉思的女孩子.她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习.

   有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备.

   在讨论会上，一位美国学生站起来发言.他说：

“我认为历史的发展是难以估计的.你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……

   这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言.

   那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来.教室里立刻静下来了.宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：

“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰.有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去.总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！

因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！

”

   教室里响起了热烈的掌声.大家交口称赞：

“说得好，以理服人.”“这些话多么有力量！

”

   宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：

“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！

”

1．联系语言环境理解词句的意思.

“淘汰”的意思是_____________“中国没有被淘汰，中国不可能被淘汰”的理由是___________________“交口称赞”的意思是大家交口称赞的原因是________________________.

2．本文有一句话既点了题，又点出了文章中心思想，找出来画上“____”.

3．用“‖”把文章分成三段，并概括第二段的段意.

《我爱荷叶》答案

1．如果……就……　虽然……但是……　所以

2．第一段（1—2节）；第二段（3—5节）；第三段（第6节）

3．第四段段意：

荷叶用途广泛.

4．荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶.所以，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美.

如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调.

5．赞美了荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责的精神.

 我爱荷叶

   古人的诗文中赞美荷花的确实不少.荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶.

   如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调.（　　　）没有荷叶，（　　　）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花.

   看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重.久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘.对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇.它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼.风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地保护荷花.烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游.

   荷叶作为药材，可以去热清火.荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污.用荷叶煮成粥，碧绿馨（x9n）香，清爽可口……