Unit7 Numbers.docx
《Unit7 Numbers.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit7 Numbers.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit7Numbers
Unit7Numbers
11、28
单元教材分析
教学内容：
1.10个三会单词，9个两会单词。
2.4个新句型
3.一首歌曲，一个趣味活动（字母）。
4.Uu---Zz。
第一课：
新:
Howmanycolours…
第二课：
Howmanybooksdoyouhave?
...
第三课：
Thisisforyou.Howoldareyou?
Iam…
第四课：
重现（前面几个单元的内容）.
在教材中所处地位与作用：
通过本单元学习，增加文化知识的渗透。
第一课讨论的物品：
中国结、熊猫、红绿灯、五环旗等；不同国家吉祥数字等。
为进一步学好英语打下良好的基础。
激趣、外语学习习惯的培养。
教学目标:
1．能听、说、认读数字词汇：
one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。
能够流利地说出五个数字单词。
2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语言：
Howmany…doyouhave?
Howoldareyou?
3．能用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单信息。
4．了解和渗透不同国家的数字文化，感知数字文化差异。
学情分析：
三年级学生生性活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教教具进行教学，激发学生求知欲望。
三年级学生求胜心理较强，小组活动中为取得好成绩，小组长都会积极组织组员动口操练重点句型、单词；教师要通过评比给表现好的小组给予奖励，引导学生真正做到互相帮助。
教学重点
能听懂、会说：
Howmany...doyouhave?
Howoldareyou?
教学难点
Howmany...doyouhave?
和Howoldareyou?
的意思、用法及回答，字母组合th、ow等的发音，复数名词词尾s的清/s/、浊/z/读音。
教学方法:
任务型教学法TPR教学法
教具学具：
字母、单词卡片，教学实物和FLASH课件
教学进度安排：
共4课时
Lesson11课时（新授课）
Lesson21课时（新授课）
Lesson31课时（新授课）
Lesson41课时（复习课）
Lessen1Howmanycolours?
11.28
课型：
新授课
教学目标
语言知识目标：
1.能听懂会说单词：
one-five，how,many,colour.
2.能够在句子中正确使用单词
能力目标：
拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力
情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
策略目标：
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。
教学重难点:
学说1—5英语数词，Howmanycolours…
教学方法：
TPR情境教学法任务教学法
教学准备
1、录音机2、本课时配套光盘，实物3、电子白板
教学过程
Step1、Warmingup；
1.singanEnglishsong.
2.review：
T:
What’sthis/that?
S:
It’’sadesk…
利用单词卡片的正反面进行此活动，
Step2Freetalk
让学生描述教室里的事物，如：
窗户、门、桌椅等，“It’sabluewindow\door\desk\chair…”这时教师说“Now,lookonetwothree,howmanycolours?
”（教师手指向窗户边说边数）帮助学生回答，教师出示单词卡片。
用同样的方法出示onetwofourfive。
Chant
One,one,one.Two,two,two.Three,three,three.One,two,three.
边说chant边伸出指头数数。
Step3呈现（3分钟）
让学生听音并回答听到了什么？
告诉学生今天要学习的内容，打开书，看是谁在说话，在说什么，再次指图听音，让学生试着用英语自己数一数。
Step4操练（8分钟）
活动1、出示单词卡片，教师将第一个卡片，用不同的方式教授一至两次。
活动2、请出有学问的小教师进行数字的教授，教师监督发音。
活动3、让学生跟录音读，大声模拟。
再请同学读，评选好的学生。
Step5、巩固复习（5分钟）
1、再次听音，跟读。
2、运用“疯狂英语”的三最法，让学生一口气说三遍英文数字1至5，假如效果显著，还可增加难度，正着数，再反着数
3.学生看Let’splay部分的课文，四人一组猜，表演
4.、完成配套练习册
5、随机利用教室里的物品，进行提问：
Howmany?
例如提问单词卡：
Howmanyletters?
6、听音数数可以找学生拍手并提问，提高学生的学习兴趣。
7、游戏：
听音记门牌号。
Step6
字母认读
复习字母A—T,再教Uu\Vv\Ww
Step7、Homework
1、寻找并发现生活中一些非凡的号码，用英文数字记录在
资料本上，比一比谁的多。
2、使用所学语言向同学询问身边的物品的数量
Blackboardwriting
Unit1Howmanycolours?
Howmanycolours?
One\Two\Three\Four\Five
教学反思：
新授内容是数字，我并不是简单机械地呈现教学内容，而是在了解学生已较好地掌握数字1-5的前提下，对教材及教学要求进行灵活处理，将重点放在这五个数字的听、说、认读上，同时又不忘对数字的拓展、运用和巩固，充分体现了“备学生”，“心中有学生”的教学意识。
三年级的孩子刚接触英语不久，对英语充满了好奇心和学习热情，因此我从学生现有的认知水平出发，设计了丰富而又有现实意义的教学环节，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径.让英语课堂更贴近学生的生活，更富有童趣。
以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
本课除了板书所呈现的重点内容外,又把本课内容浓缩成chant的形式,巧妙地总结本课重点、难点,学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏,进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用。
然后,用一首学生自编的英文歌曲结束本节课。
Lessen2Howmanybooksdoyouhave？
12.5
课型：
新授课
Ⅰ教学目标
语言知识目标：
能听说句型“Howmanybooks（…）doyouhave？
”
单词：
Six,seven,eight,nine,ten
能力目标：
通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力
情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
Ⅱ、教学重点和难点：
能听说句型“Howmanybooks（…）doyouhave？
”
单词：
Six,seven,eight,nine,ten
Ⅲ、Teachingmethod:
TPRmethod
Ⅳ、教学工具
本课时配套光盘，实物
游戏，小组讨论，角色扮演
Ⅴ、教学过程
Step1、warm–up
1、播放课文29页歌曲”Head,shoulders”
2、结合歌词，教师就身体部位提问学生：
Ihavetwoeyes.Doyouhavetwoeyes?
引导学生回答Yes,Ihavetwoeyes.教师再问Howmanyearsdoyouhave?
学生回答：
Ihavetwoears.
Step2Presentation
教师出示一支铅笔说：
Ihaveapencil.Howmanypencilsdoyouhave?
请一位学生打开自己的文具盒边数边答：
one,two,three…Ihavethreepencils”如果数到5以上的数字时，教师可引出本课的新数字six,seven,eight,nine,ten.
教师就其他文具提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。
教师出示单词卡，学生学习新数词。
出示Listenandsay挂图，看光盘，感知课文内容。
Step3Practice
1）看光盘
2）看课文，听录音跟读
3）分角色朗读
4）表演Let’sact部分的内容。
5）学生上台展示
Step4Production
1.四人一组，利用表格使用Howmany…doyouhave?
Ihave…句型调查小组成员有多少文具，完成表格。
让学生用完整的话回答Ihaveone/two/…
name
pen
pencil
ruler
book
LiMing
3
7
2、Let’splay部分。
让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，
完成配套练习册
Homework
1、跟读并模拟课文
2、使用Howmany…doyouhave?
句型去询问别人有多少物品。
。
板书设计：
Lessen2Howmanybooksdoyouhave？
Howmanybooks（…）doyouhave？
Ihaveone/two/…..ten.
教学反思：
教师在设计教学活动时，不仅要关注显性的教学目标的达成，比如语言知识的落实，语言技能的培养，语用能力的发展，也要关注隐性的教育目标的大成，比如：
学生在参与和实施整个活动的过程中所得到的积极愉悦的体验，而这些体验对于学生的美好情感的形成，良好的个性、学习习惯和学习意志的培养，各种智能的发展要起到积极引导的作用。
在小组合作中，发挥优等生的学习优势，其他学生通过自己的探索同伴的帮助，使得各个层面的学生都有所提高。
本节课游戏设计不少，让孩子在游戏中巩固所学新知，激发了学生的学习兴趣，我觉得在拓展环节应多给学生创设情境，让学生在真实的环境中使用语言。
Lessen3Howoldareyou?
12.6
课型：
新授课
一、教学目标
1、知识目标
1）、能听、说、读句型：
Howoldareyou?
I’m…
2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学
习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用。
Thisisforyou.
三、教学方法:
TPR教学法
四、教学用具
PPT课件，头像图，I’m…年龄胸卡，头饰，多媒体课件
五、教学过程：
I、Warm-UP
1、Greeting
T:
Classbegins.
Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,,MissLin.
T:
SayGoodmorningtotheteachers!
Ss:
Goodmorning,teachers!
2、Chant
T:
（Standup）Let’schant（出示课件）
（师生站着边拍手边CHANT，两遍）
T：
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）
II、Presentation
1、I’m……
教师戴Jenny头饰，跟学生打招呼
T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Jenny.
T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.
（播放多媒体动画Happybirthday!
师生一起拍手跟唱一遍）
T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.（这是我的生日蛋糕）
Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?
Let’scount,OK?
（师生一起数蜡烛，复习数字）
T:
Sevencandles.Yes,I’mseven.
（贴“I’mseven.我七岁“）
T:
Together,I’mseven.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
2、Howoldareyou
T:
Look,GuoYangiscoming.DoyouknowhowoldisGuoYang?
（你知道GuoYang几岁了吗？
你该怎么问他呢？
）
T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
（贴”Howoldareyou?
你几岁了？
”）
T:
Followme,howoldareyou?
（通过和Howareyou的比较来认识）
领读——卡片领读——组读——开火车读
T:
WhocanaskGuoYang?
Howoldareyou,GuoYang?
S1:
Howoldareyou,GuoYang?
T:
I’msix（贴“I’msix.我六岁“）
T:
Together,I’msix.（跟读这个句子，齐读，男女生读）
3、workinpair
T:
Hello,**,howoldareyou?
Ss:
Hello,I’mseven.Howoldareyou?
T:
I’m22.（板书22）
T:
Clever.Now,let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）…….
T:
Whichpair?
Handsup!
（抽几组进行对话操练，进行评价）
4、I’msix,too
T:
Hello,howoldareyou?
S1:
I’mnine.
T:
Whoisnine,too?
Standup!
T:
Sowecansay:
I’mnine,too.（贴“I’mnine,too.我也九岁了“）
（教师让所有站着的同学跟读“I’mnine,too“）
T:
Hello,howoldareyou?
Areyousix?
S2:
No.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’mseven.
T:
Thankyou.Now,whoisseven,too?
Standup!
（教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“）\
5、You’renine.
（找四位同学，分别是六岁，七岁，八岁和九岁，让他到讲台桌前来）
T:
Howoldareyou?
S1:
I’meight.（把徽章给他别好）
T:
**iseight.Sowecansay“You’reeight”（贴“You’reeight.你八岁了”）
（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…..”）
Ⅲ.Practice
1.Listenandrepeat
T:
Now,openyourbooksandturntoP54.请大家先仔细地看书，想一想我们的GuoYang,Jenny,Danny他们在干什么？
Let’slistentothetape,thenanswermyquestion.（请大家带着问题来听录音，HowoldisJenny?
）
1）看光盘
2）看课文，听录音跟读
3）分角色朗读
4）表演Let’stalk部分的内容。
5）学生上台展示
IV、Consolidation
1、I’madoctor
T:
Hello,Iamadoctornow.（戴上听筒）Openyourmouth,please.
Letmesee.Ah,what’syourname?
S1:
I’m**.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m8
T:
Ithinkyouareright.Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）
2、Makeainterview
T:
Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。
Look,Ihaveapaper.（教师把调查表放在投影仪下）
T:
Now,IwanttointerviewLinZifan。
LinZifan，standup!
T:
Hello,what’syourname?
S:
Myname’sLinZifan。
T:
OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。
T:
Howoldareyou?
S:
I’meight.
T:
Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:
Doyouunderstand?
明白了吗？
现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。
）
……
T:
1,2,3,bequiet,please.AreyouOK?
Ss:
Yes.
T:
Look,这是我的调查表，我先给大家汇报一下。
**is***,***is****
Whocan?
（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。
）
3、Expand
T：
Look,thisisabigtree.（Tree跟读）
Doyouknowhowoldisthetree?
谁来问问Tree，你几岁了？
……
T:
让小动物来问一问吧。
小动物：
Tree,tree,howoldareyou?
TREE:
Hello,boysandgirls!
I’matree.
Doyouknowhowtocounttomyage?
你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？
Look,1…2…3…HowoldamI?
”
（出示课件，树的年轮,提醒学生保护环境。
）
T:
小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？
字母认读：
Aa------Ww
V、Homework
T：
Now,homework,
1、listentothetape,readafterthetape3times.
2、Askyourparents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。
）
小结
本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？
（Howoldareyou?
I’m .）向学生介绍小知识：
在西方国家,人们不喜欢别人直接问年龄。
因此对于西方人,尤其是女士和年长的人不要问他（她）的年龄。
板书设计：
Lesson3Howoldareyou?
Howoldareyou?
I’mseven.
I’msix.
You’renine.
教学反思：
设计恰当的语言实践活动，引导学生走进文本，透过重点词语更好地体会本文的语言运用，品词析句，感悟语言的准确性，让学生感受英语课课应有的本色，更好的达到本课的教学目标。
让学生在教师设计的一系列任务中练习所学单词，达到“活学活用”的目标，通过设计某个同学过生日的情景，激发学生学习的兴趣，培养学生在生活中使用英语的交际能力。
从学生的课堂表现来看，学生都本节课的重难点内容都能掌握，并能灵活运用。
教学设计中对文本内容的练习和巩固运用中教学支架搭建的非常合理，做到了支架的层次性，循序渐进，以帮助学生逐个突破难点，完成学习任务，并将学生优势在课后继续得到发挥和发展
Lesson4Again,Please!
12、6
课型：
复习课
[教学目标]
一、知识目标
1．能听、说、认读数字词汇：
one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。
2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语言：
Howmany…doyouhave?
Howoldareyou?
3．能用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单信息。
二、能力目标
1.能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。
2.继续培养学生养成良好的“听、说、读”英语学习习惯。
三、情感目标
1.通过趣味性的活动，激发学生学习英语的热情。
2.营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
[教学重、难点]
在情景中，能够综合、灵活地运用学过语言知识。
[教学方法]
任务型教学法
[教具准备]
字母、单词卡片，教学实物和FLASH课件
[教学过程]
I.Warm-up
Sayanddo.
II.presentation
1） T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.
（师生一起数数，从0到10，再从10到0）
2）T:
Now,count,（教师拍手），howmany?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）
3）T:
Now,Isay,youclaphands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）T:
Next,let’slookatthescream..
T:
What’sthis?
/Howmanypenss?
（1pen,3girls,5pencils,4dogs,8books）
（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力
升级会员 