名词和代词教案语文.docx
《名词和代词教案语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名词和代词教案语文.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
名词和代词教案语文
【2019年初三课程】小词“狂”练Ⅰ
名词和代词
适用学科
初中英语
适用年级
初中三年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）
2课时
知识点
可数名词及其单复数;不可数名词;名词所有格；人称代词；
物主代词；反身代词；指示代词；不定代词。
教学目标
知识：
1.掌握名词在中考中的考点；2.掌握名词题的做题方法和技巧。
3.掌握人称代词、指示代词、不定代词等的使用规则和方法。
方法：
1.综合讲解名词相关的语法，并结合考纲及中考命题特点，运用所学的词汇、语法知识和句型结构解答问题。
2.要理解和区分各种代词的使用规则，并能灵活运用。
能力：
掌握一些特殊名词的单复数变换及其所有格；能区别各种代词的使用方法，并且作对代词相应的题目。
教学重点
名词单复数、名词所有格；不定代词的区别和正确使用；
教学难点
名词单复数、名词所有格；不定代词的区别和正确使用；
教学过程
一、课堂导入
教师给出例句并让学生找出句中的名词。
Englishisuseful.
Childrenareplayinghappily.
ShelearnsChinesehardeveryday.
Tomismygoodfriend.
Theychosetheboymonitor.
导入名词的定义：
名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。
二、复习预习
1、教师引导学生复习上节课我爱记单词中的重点单词及识记技巧，并采用提问的方式将上节课的重难点进行复习和巩固记忆；
2、针对上节课的作业进行订正、讲评、答疑，将集中出错的地方进行分析和进一步讲解。
三、知识讲解
考点1：
名词分类，可数名词与不可数名词
1．名词的种类
名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。
它分为普通名词和专有名词两大类。
普通名词分为可数名词分为个体名词和集体名词；不可数名词分为物质名词和抽象名词。
专有名词
普通名词
国名地名人名，
团体机构名称
可数名词
不可数名词
个体名词
集体名词
抽象名词
物质名词
例如：
可数名词：
a.个体名词man,woman,desk,pencil
b.集体名词class,family,police,army
不可数名词：
a.物质名词meat,rice,cotton,iron
b.抽象名词life,help,happiness,sadness
2．可数名词的数
1.规则名词的复数形式：
名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。
现将构成方法与读音规则列表如下：
规则
例词
1
一般情况在词尾加-s
map-maps,sea-seas,
girl-girls,day-days
2
以s,x,ch,sh结尾的名词后加-es
class-classes,box-boxes,
watch-watches,dish-dishes
3
以-f或-fe结尾的词
变-f和-fe为v再加-es
leaf-leaves,thief-thieves,knife-knives,
wife-wives,half-halves
加-s
chief-chiefs,proof-proofs,
roof-roofs
4
以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-es
party-parties,family-families,
story-stories,city-cities
5
以元音字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-s
toy-toys,boy-boys,day-days,
ray-rays,Henry-Henrys
6
以辅音字母加-o结尾的名词
一般加-es
Negro-Negroes,hero-heroes,
potato-potatoes,tomato-tomatoes
不少外来词加-s
piano-pianos,photo-photos,
auto-autos,kilo-kilos,solo-solos
两者皆可
zero-zeros/zeroes,
volcano-volcanoes/volcanos
7
以元音字母加-o结尾的名词加-s
radio-radios,bamboo-bamboos,
zoo-zoos
2.不规则名词复数
英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：
规则
例词
1
改变名词中的元音字母或其他形式
man-men,woman-women,
foot-feet,goose-geese,
mouse-mice
2
单复数相同
sheep,deer,means,works,fish,yuan,jin,series
3
只有复数形式
trousers,clothes,thanks,
goods,glasses,compasses,
contents
4
一些集体名词总是用作复数
people,police,cattle,staff
5
部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）
class,family,crowd,
couple,group,government,
population,team,public,party
6
复数形式表示特别含义
customs（海关）,times（时代）,
spirits（情绪）,drinks（饮料）,
sands（沙滩）,papers（文件报纸）,
looks（外表）,brains（头脑智力）,
greens（青菜）
7
表示“某国人”
加-s
Americans,Australians,Germans,
Greeks,Swedes,Europeans
单复数同形
Swiss,Portuguese,Chinese,Japanese
以-man或-woman结尾的改为-men,-women
Englishmen,Frenchwomen
8
合成名词
将主体名词变为复数
sons-in-law,lookers-on,passers-by,
story-tellers,boyfriends
无主体名词时将最后一部分变为复数
grown-ups,housewives,stopwatches
将两部分变为复数
womensingers,menservants
3.不可数名词的数
不可数名词的认知
A、各种物质的统称：
bread面包，beer啤酒，cloth布，
coffee咖啡cream奶油gold黄金
B、抽象名词：
advice忠告，beauty美丽，death死亡，
experience经验，help帮助，hope希望，
information消息／信息，knowledge知识work工作
C、有些名词既可以是可数名词也是不可数名词：
如：
experience指某人的经历时是可数名词，指“经验”时不可数。
Hehadanexcitingexperiencelastweek．上星期他有一次激动人心的经历。
work指职业／就业／工作时是不可数名词：
Heislookingforwork／ajob．他在找一份工作。
works（通常用复数形式）指文学或音乐作品：
Shakespeare’scompleteworks莎士比亚全集
不可数名词的数量表达法
1.不可数名词没有单复数之分，前面不能直接加a/an，词尾不能加s或es变复数。
如:
Iliketoskateonanice.（×）
Iliketoskateontheice.（√）我喜欢在冰上溜滑。
2.不可数名词如果要表示一定的数量,可以借助单位词。
如:
threecupsoftea三杯茶abowlofrice一碗米饭
Abarofchocolate一大块巧克力
3.some,any,no,alittle,much,alotof等词往往可以加在不可数名词的前面,修饰不可数名词。
如:
Idon’twantanyhelp.我不需要任何帮助。
There’ssomemilkintheglass.玻璃杯里有一些牛奶。
考点2：
名词的所有格
名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。
所有格分两种：
一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。
前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。
1．’s所有格的构成
单数名词在末尾加’s
theboy’sfather,
Jack’sbook,
herson-in-law’sphoto,
复数名词
一般在末尾加’
theteachers’room,
thetwins’mother,
不规则复数名词后加’s
thechildren’stoys,
women’srights,
以s结尾的人名所有格加’s或者’
Dickens’novels,Charles’sjob,
theSmiths’house
表示各自的所有关系时,各名词末尾均须加’s
Jane’sandMary’sbikes
表示共有的所有关系时在最后一词末加’s
JaneandMary’sfather
表示“某人家”“店铺”，所有格后名词省略
thedoctor’s,thebarber’s,
thetailor’s,myuncle’s
2．’s所有格的用法
１
表示时间
today’snewspaper,
fiveweeks’holiday
2
表示自然现象
theearth’satmosphere,
thetree’sbranches
3
表示国家城市等地方的名词
thecountry’splan,
theworld’spopulation,
China’sindustry
4
表示工作群体
theship’screw,majority’sview,
theteam’svictory
5
表示度量衡及价值
amile’sjourney,
fivedollars’worthofapples
6
与人类活动有特殊关系的名词
thelife’stime,theplay’splot
7
某些固定词组
abird’seyeview,astone’sthrow,
atone’swit’send（不知所措）
3.of所有格的用法
of所有格的用法
用于无生命的东西
thelegsofthechair,
thecoverofthebook
用于有生命的东西，
尤其是有较长定语时
theclassroomsofthe
first-yearstudents
用于名词化的词
thestruggleoftheoppressed
4.双重所有格
物主代词不可与a,an,this,that,these,those,some,any,several,no,each,every,such,another,which等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
公式为：
a,an,this,that+名词+of+名词性物主代词。
例如：
afriendofmine,eachbrotherofhis.
考点3代词的分类，人称代词和物主代词和反身代词
1.人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词。
人称代词有人称、数和格的变化，见下表。
人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，宾格一般用在动词、介词之后。
数
单数
复数
格
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
第三人称
he
him
they
them
she
her
they
them
it
it
they
them
1.主格作主语,宾格作动词或介词的宾语.
Heteaches______（we）Chinese.
2.三种人称代词并列时,顺序为:
单数:
二,三,一（You,she/heandI）
复数:
一,二,三（we,youandthey）
注:
若把责任担,第一人称最当先,（即若做错事时,把第一人称放在最前面.）
SheandIhavebeentoBeijing.
Whobrokethewindow?
IandMike.
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
注：
it还有一些特别的用法。
1）用作形式主语,常用于“It’s+adj.+todosth.”句型中.
2）用在句型:
“Itseemsthat…”中.
3）用在句型:
“It’sone’sturntodosth”中.
4）用在句型:
“It’stimetodosth/forsth”中.
5）用在句型:
“It’s+adj.+that从句”中.
6）用作形式宾语,用来代替动词不定式.make/think/feel/find+it+adj.（名词）+todosth.
2.物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。
物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。
数
单数
复数
人称
第一人称
第二人称
第三人称
第一人称
第二人称
第三人称
形容词性物主代词
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性物主代词
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
theirs
1.形容词性的物主代词作定语放在名词前，不能单独使用。
2.名词性的物主代词，后面不能加名词。
名词性的物主代词常与of连用。
Ourclassroomisasbigas______（they）.
Thisisafriendof______（my）.
注:
1）名词性的物主代词相当于形容词性的物主代词加一个名词.
（名词性的物主代词=形容词性的物主代词+名词）
2）形容词性的物主代词与own连用时,后面可跟名词也可不跟名词.
Myownhouse=ahouseofmyown
3.反身代词
数
单数
复数
人称
第一人称
第二人称
第三人称
第一人称
第二人称
第三人称
人称代词
I
you
he/she/it
we
you
they
反身代词
myself
yourself
yourself/
herself/
himself
ourselves
yourselves
themselves
记忆小窍门:
（反身代词有规律,第三人称宾格加self.其余都要物主加self,复数ves来把f替.）
反身代词的常用搭配:
enjoyoneselfhurtoneselfteachoneself=learn…byoneself
allbyoneselfhelponeselfto…lookafteroneself
leavesb.byoneselfsaytooneselfforoneself
dressoneselfimproveoneselfseeoneselfinthemirror
考点4：
it的用法
（1）指代前面提过的事物
Thebookonthedeskisnotmine.ItisJessie.
（2）代替指示代词this或that。
----What’sthat?
----Itisapen.
（3）指代婴儿或不明身份的人
Someoneisknockingatthedoor.Pleasegoandseewhoitis.
（4）指代时间或季节
Itisteno’clock.
（5）指代天气
---What’stheweatherliketoday?
----Itissunny.
（6）指代距离
Howfarisitfromyourschooltoyourhome?
（7）常用于以下句型：
①Itis+adj.+（forsb）todosth.
Itisimportantforustoworkhard.
②It’stimetodo/for/that...
It’stimetogetup/forlunch/thatwewenthome.
③Itseemsthat...
Itseemsthatyouareright.
④It’sone’sturntodo...
It’syourturntosing.
⑤It’s+adj.+that...
It’snaturalthattheyshouldhavedifferentviews.
（8）作形式宾语
Doyouthinkitnecessarytolearntowaitintime?
（9）引导强调句型：
Itis/was+被强调部分+that/who+其他
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
Itishewhogoestoschoolbybikeeveryday.
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
考点5：
普通不定代词及复合不定代词
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1初中阶段普通不定代词
some,any
few,little
none
many,much
either,neither
one
each,every
both,all
other
2普通不定代词用法
（1）some/any
相同点：
some/any均表示“一些”，既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词
不同点：
some一般用于肯定句，any用疑问句，否定句和条件句。
但在疑问句中当表示说话人希望得到肯定回答或表达请求、建议用some
Therearen’tanystudentsintheclassroom.
Look!
Someboysareplayingfootball.
Wouldyoulikesometea?
注意：
something,anything等词的用法基本和some，any用法一致。
（2）many/much
Howmanybottlesofwaterdoyouneed?
Idon’thavemuchmoney.
（3）both/all/either/any/neither/none
都
任何
都不
两者
both
either
neither
三者（以上）
all
any
none
注意：
①both...and...两者都
Bothhisfatherandhismotherareteacher.
neither...nor...两者都不
Neitherhisfathernorhismotheristeacher.
either...or..或...或...,要么...要么...
EitherheorhisbrothergoestoLondon.
②either/neitherof+名词（代词）的复数+谓语动词（第三人称单数）
Neitherofthebooksisgood.
③either...or.../neither...nor...连接两个主语时，采取就近原则。
Neitheryounorheiswrong.
（4）little/alittle/few/afew
代替复数名词
代替
升级会员 