人音版小学六年级音乐下册全册教案.docx
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人音版小学六年级音乐下册全册教案
人音版小学六年级音乐下册全册教案
六下音乐教案第一单元第一课青春放歌教学内容：
（一）、学唱歌曲：
1、《拉起手》。
（二）、欣赏《行星组曲》活动与练习：
1、常用键盘音及记号。
2、节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：
（一）、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
（二）、聆听《行星组曲》中的《火星战争之神》、《金星和平之神》及《木星欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
（三）、认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：
三连音。
三、教学难点：
变化音记号。
五、教具：
录音带、四、课时：
2。
第一课时一、教学内容：
（一）、学唱歌曲：
《拉起手》
（二）、活动与练习：
1、听辩节拍练习。
2、写出学习过的切分音节奏。
3、力度记号。
4、复习音名二、教学重点：
三连音。
三、教学过程：
（一）、听辩节拍
（二）、欣赏《行星组曲》。
要求：
（1）、边欣赏边拍出强拍。
（2）、说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）、学唱一首青春的歌曲《拉起手》。
1、听范唱，感受音乐情绪。
2、听老师弹奏，感受并听辩：
（1）弱起小节。
（2）三连音。
3、导入新课：
（1）、节奏听辩：
①、XX|X.XXX|XXXX|X.X‖②、0X|X.XXX|XX0X|X.XX‖
（2）、读、拍、唱、上述节奏。
（3）、复习三连音：
XXX①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。
②、复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。
（5）、听琴学唱谱，注意三连音的唱法。
（6）、听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
（7）、学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。
（8）、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。
（9）、介绍李存的生平及作品。
（10）、复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）、堂上练习：
1复习切分音的种类。
2、按强弱规律排列力度记号。
3、音名知识，结合电子琴课进行。
第二课时一、教学内容：
（一）、歌曲《拉起手》。
（二）、活动与练习：
1、视唱带有升记号的的旋律。
a）听辩变化音。
（三）、常用变化音知识。
二、教学过程：
（一）、发声练习。
（略）青春放歌
（二）、听辩变化音。
（练一练④）（三）、音乐知识：
常用变化音记号。
1、升记号将指定音高升高半音。
2、降记号将指定音高降低半音。
3、还原记号将已升高或降低的音还原。
4、书写方式。
（四）、视唱带有升记号的练习曲。
（练一练①②）1、学唱《拉起手》2、复习《国歌》3、欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：
情绪、感受）
（1）、听录音范唱，感受变化音的音响效果。
（2）、学习带声记号的乐句。
（3）、学习曲谱，跟琴进行。
（4）、学唱歌词，注意一字多音的唱法。
（5）、歌曲处理。
（6）、跟录音伴奏演唱。
亚洲弦歌第二单元第二课亚洲弦歌教学目标：
1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。
3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。
教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课前准备：
钢琴，多媒体课件、一封信等教学时间：
四课时教学过程：
第一课时一、出示一封信导入：
请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
二．模唱练习：
（传信游戏，为学唱歌曲作铺垫）2/4005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||①传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊②女男女男女男女男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。
即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
三．歌曲教学：
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。
然后师简介歌曲：
这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。
在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲中啦啦啦的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。
这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：
再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动节奏型设计如下：
1.XX|（1－16小节）2.XXXX|XXXX|X．X|X－︰||（17－24小节）3.XXX|（25－31小节）4.XXXX｜（32－36小节）5.XXX｜（37－48小节）（三）听听唱唱：
1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。
重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2.指导学生用LU来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。
（加强歌曲中的变化音级）3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。
（即歌曲中的变化音级的教唱）4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2.让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。
3、如：
指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？
请学生开展讨论，得出答案。
4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。
6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、课堂小结。
第二课时一、复习《邮递马车》二、欣赏印度歌曲《摇篮曲》1、初听，感受印度歌曲特有的风格。
2、简介印度歌曲的特点：
歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。
电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。
印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。
3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分？
4、再次聆听，对比每部分有什么区别。
5、完整聆听，在老师的带领下，跟着音乐做几个带有印度风格的动作。
三、小结。
第三课时一、欣赏科威特音乐《运动会开幕曲》1、以聆听前奏导入。
2、播放乐曲录音。
3、问：
乐曲表现了什么内容？
4、讨论并回答问题。
5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？
二、小结第四课时一、组织教学：
师生问好二、聆听亚洲民间器乐曲片段1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。
《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。
2、播放乐曲。
3、问：
音乐的风格特点。
4、师生小结。
第三单元DoReMi一、教学内容：
（一）、学唱歌曲：
《doremi》。
（二）欣赏《doremi》。
（三）五线谱知识学习二、教学目标：
（一）知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
（二）欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
（三）学习五线谱知识，能将五线谱（高音谱表）C调单旋律译成简谱。
。
三、教学重点：
感受歌曲风格。
四、教具：
录音机、教学欣赏带、节奏卡。
五、课时：
2。
第一课时一、教学内容：
（一）、学习歌曲《doremi》。
（二）、五线谱知识学习二、教学重点：
感受歌曲风格。
一、教学过程：
（一）、发生练习（略）
（二）、听拍节奏：
1、XX|XXXXX0|2、XX|XXXXXXX.XX|3、X|X.XXXXXXX|（三）、学习《doremi》。
听录音范唱，感受歌曲节奏。
1、分析歌曲节奏的点。
2、读拍难点节奏。
3、再听录音范唱一次。
（1）、说出歌曲的情绪
（2）、那些音乐要素影响歌曲的风格/4、学唱歌曲。
（1）、跟琴学唱谱。
（2）、按节奏读歌词。
（3）、学唱歌词。
（4）、用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。
旋律特点：
上下起伏同音反复上下起伏歌曲处理：
启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。
5、再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。
6、五线谱：
口诀学习加上儿歌学习。
第二课时一、教学内容：
（一）、《doremi》。
（复习）
（二）、比较五线谱和简谱特点。
二、教学重点：
五线谱学习三、教学过程：
（一）学唱与欣赏《DoReMi》为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。
学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
（二）实践与创造其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。
例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
第四单元黄河之滨一、教学内容：
（一）、音乐知识：
介绍各地民歌。
（二）、欣赏一组民歌。
（三）、学唱歌曲：
《弹起我心爱的土琵琶》。
（四）、活动与练习二、教学目标：
（一）能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
（二）能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
（三）聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
（四）聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：
欣赏各类型的民歌。
四、教具、录音机、教学欣赏带。
六、课时：
2。
第一课时一、教学内容：
（一）、音乐知识：
介绍民歌。
（二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》（三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：
感受民歌风格。
三、教学过程：
（一）、课前欣赏：
VCD民歌片段欣赏并导入民歌。
（二）、民歌：
自学课本关于民歌的介绍。
（三）、民歌欣赏：
1、民歌介绍。
（略）2、欣赏：
《看秧歌》。
（1）、结构：
序奏、四个小段、尾声。
（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。
（3）、欣赏要求：
按课本要求进行。
3、欣赏《小放驴》。
（1）、欣赏全曲：
①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。
②图谱结合，调动学生学习积极性。
（2）、介绍地秧歌跑驴，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4、欣赏《大起板》：
①、简介。
（见课本内容）②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。
5、欣赏《沂蒙山小调》①、介绍小调的特点。
②山东民歌。
③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
第二课时一、教学内容：
（一）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）仔细欣赏一组民歌。
二、教学过程：
（一）发声练习。
（略）
（二）聆听《看秧歌》1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。
必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容（节奏、旋律、情绪、结构、风格等）放在重要位置上。
3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。
但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。
如：
歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。
（三）聆听《小放驴》及《大起板》（三）积极调动同学的参与精神为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。
（四）自制乐器的注意事项火车印象一、教学内容：
（一）、音乐知识：
介绍西洋乐器。
（二）、欣赏：
《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
（三）、学唱歌曲：
《火车来了》。
二、教学目标：
（一）能对以火车为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
（二）能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
（三）欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
三、教学重点：
欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
四、教具：
录音机、录音欣赏带、VCD。
五、课时：
2。
第一课时一、教学内容：
（一）、西洋乐器中的圆号、双簧管等。
（二）、欣赏《凯皮拉的小火车》。
二、教学过程：
（一）、课前欣赏，激趣导入：
1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李哈里斯博士再次编校。
为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。
该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。
受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。
（1）对作品的第一印象是什么?
乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?
你是否注意了音乐的节奏和音响?
（2）你知道什么是凯皮拉?
这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?
你知道它是表现哪国文化的作品?
第五单元（3）你可以在地图上找到巴西吗?
你知道它的地理、历史、民族吗?
（4）巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?
（5）作曲家是在哪一年创作的这部作品?
当时巴西的情况如何?
作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?
（6）巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?
为什么要选择这些乐器?
你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?
（7）你可以边听边唱音乐中的旋律吗?
你能不能为旋律填上歌词演唱?
这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?
为什么?
农场的人喜欢火车吗?
（当时没有汽车、自行车）（三）欣赏《太平洋231》（四）比较讨论对三部写火车的作品可进行比较与讨论。
引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。
第二课时一、教学内容：
（一）、歌曲《火车来了》。
二、教学重点：
歌曲学习，熟悉结构特点。
三、教学过程：
（一）学唱《火车来了》1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。
2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。
对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。
请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?
为什么要这样演唱?
它们表达了什么感情?
3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。
从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。
衬词及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓（如纸盒）及自制的拨弦乐器（如橡皮筋）参与前奏、间奏的演奏。
也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。
6、小结。
第六单元芬芳茉莉芬芳茉莉1、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学时间：
三课时教学过程：
第一课时一、开课1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？
（茉莉花）2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：
下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
第二课时一、复习歌曲《茉莉花》。
二、欣赏《东边升起月亮》1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
4、学唱歌曲。
三、老师小结。
第三课时一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格1、阅读音乐练习。
2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
3、自由讨论不同的感受。
4、完成音乐练习。
二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
三、演唱《茉莉花》，结束新课
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